《幼儿园园本培训规划幼儿园园本培训制度(13篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园园本培训规划幼儿园园本培训制度(13篇).docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园园本培训规划幼儿园园本培训制度(13篇)幼儿园园本培训规划 幼儿园园本培训制度篇一 我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参与本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的xx年，最长的20xx年，教师的工作阅历较丰富，但个体的业务力量还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积存了肯定的阅历，但也存在一些缺乏，还有待于进一步改良。 二、教师培训。 (一)目标：通过岗位培训、连续教育、业务学习、外出参观、课题讨论、根本功考核等多种渠道，并以业务培训为根本形式，提高教师的教育教学实践力量及个人业务素养。 (二)教师培训措施： 1.开展园本教研，实现教师专业上的共同
2、成长。 每位教师都是活生生的个体，都具有不同的力量和共性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥力量的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作阅历相结合，再以实际工作阅历为根底，进展肯定的程度的碰撞、共享，这样的形式对提高教师的教育行为、提升教师的教育理念最有帮忙。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参加进来的全部教师都能获得新的熟悉，并在将来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。 2.园本教研的方式 (1)定期开展业务学
3、习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践力量。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题沟通互动的活动，进展课题讨论及探讨，以课题讨论带动教学讨论，帮忙教师解决实践中存在的共性问题，促进教学力量的提高。 (2)进展专题讨论实践。我园本学期参加了省级德育课题的讨论，重点讨论幼儿的习惯培育，讨论课题为“好孩子，好习惯”。为使课题讨论能落到实处，也为了在讨论中提高教师的科研力量和执教水平，我们将有规划、有步骤地开展试验讨论，组织教师定期进展教学试验与研讨，使课题讨论稳步向前进展。 (3)观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进展教学活动观摩，时间、内容由教师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观
4、摩，并让教师自评、互评，形成肯定的共识，提高教学实践力量，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。教师们在活动中要学会观看、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于教师独立思索、反思教学。 (4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际动身，选定师傅，商定培训规划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学力量。组织青年教师积极参与各种业务评优，为青年教师供应相互学习的良好时机，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践阅历，快速成长为幼儿园的骨干教师。 (5)制造时机让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师供应多种学
5、习时机，让教师外出参观、学习，或承受先进的理论，或参观其他的试验园，以提高教师的教育教学力量。 (6)制造一切条件对教师进展教学技能培训。本学期我园进展幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探究其教学手段及方法。此外，我们还将进展课题试验讨论培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮忙教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学效劳。 (7)踩实教师根本功的培训。本学期将转变以往每月做根本功作业的做法，在园内设立教师根本功作业展现窗，每学期展现教师各项根本功作业一次，以点带面，促进教师自身培训积极性提高。 (8)重视教师的连续教育。鼓舞教师
6、积极参与进修学习，以提高自身的学历层次，快速向大专化、本科化进展。每位教师每年要完成连续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记。 幼儿园园本培训规划 幼儿园园本培训制度篇二 一、端正思想 明确熟悉(指导思想) 坚持以师德建立为中心，以提高教师综合素养为目标，以学习贯彻xx大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以幼儿园教育指导纲要精神为主线，注意教师教育观念的转变与更新，突出教育科研力量的培育与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践力量的熟悉理解。 二、全面培育注意实效(工作思路) 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力气
7、，是全面实施素养教育的生力军。而素养教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所实行的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革 积极开展教育科学讨论，快速提高课堂教学效益为中心，全面培育，以到达提高教师综合素养的目的。 三、不断探究开拓新路(培训过程与成效) 适应21世纪教育进展需要的幼儿教师，是高素养的幼儿教师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训规划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。 1开展生动的师德教育活动，加强师德建立。 组织教师仔细学习xx大精神，学习贯彻教育部颁发的幼儿园教师职业道德标准，提高教师以德治教的自觉性。力
8、争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织教师学习教育教学法规，常常组织教师进展思想汇报、沟通和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。 2.提高教师的整体素养，仔细组织好教师的业务学习。 我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。常常开展课研和课改活动，重在深入研讨幼儿园教育指导纲要精神。要求教师设计一份表达纲要精神的活动方案，写一份渗透纲要精神的有关论文，举办一次谈纲要座谈会。开学初，要求教师
9、制定好自我培训规划。一周安排一次作为教师根本功练功日，一学期安排一次根本功竞赛，仔细组织教师之间的教学讨论活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学讨论课，35周岁以上的一学期上好两节讨论课。园领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培育、力量的提高、环境的创设、材料的预备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。 3、围绕课题“培育幼儿关怀他人”，搞好课题讨论培训工作。 本学期，我们组织教师仔细讨论、实践、总结，上好课题讨论课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的预备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有规划、内容
10、，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。 四、积存阅历，反思缺乏，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系) 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开头，我们有规划的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突;各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。 总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。 幼儿园园本培训规划 幼儿园园本培训制度篇三 一、培训工程名称 基于农村资源融入集体教学 提升教师的教学实
11、践力量 二、教师队伍现状分析 经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的力量有了较大的提高，特殊是民间嬉戏在我园的开展，经过我们教师不断的学习、探讨，让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的?教师该如何发觉、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，教师要擅长捕获教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，教师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比拟淡薄
12、，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽视了课程目标、幼儿兴趣及身心进展水公平在确定课程内容时的重要作用。 所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建立和幼儿园的进展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。 三、问题的提出 大自然就是活的教育，宽阔的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在教师们面前的一个课题。这就需要我们教
13、师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐蔽着的教育价值与才智，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。 我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践力量”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对教师的自我修养、根本技能、学问构造的更新和提高都有很大的促进作用。 四、园本培训目的 1.以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践力量”为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、制造性运用教材、有效生成活动的力量。 2.让教师成为“
14、农村资源融入集体教学”讨论的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的讨论者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。 3.以“农村资源融入集体教学”为讨论主体，注意开掘教师的实践才智，教师的团队协作精神，注意发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化进展。 五、培训对象及形式 培训对象：全体在职教师 培训形式：实行以集中参加式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作沟通等。 六、培训内容 (一)教育理论学习 1.学习幼儿园指导纲要。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求
15、、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。 2.预设理论学习：“什么是农村资源” “农村资源的开发与利用” “农村资源如何融入集体教学活动中” 以上理论的学习将依据培训的实际状况采纳自学、集体学、相互沟通的形式开展。 3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论沟通活动2次。 (二)专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进展一次讲座。 (三)阅历共享：“目标的有效落实”(分年龄段、分领域) (四)集体教学活动设计评比 (五)现场观摩与研讨 以“农村资源融入集体教学”为主体，通过争论活动思路观摩教学实践自我评述集体研讨形成改良方案重返教学现场汇合实践阅历共享教育才智为模式进展一课二研活动。
16、七、主要措施 1.理论学习支撑园本开展 (1)连续学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新学问储藏，拓宽学问构造，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教育的需要。 (2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积存相关的理论学问，为研讨活动做好有力的铺垫。 (3)连续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的学问，并能准时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论学问。 2. 让阅历分析成为动力的起点 通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发觉
17、、探究中，畅游阅历分析方，运用阅历来观看、分析决策对象和环境，提出来出询问意见和方案的方法。 3.思维碰撞，形成观点交集 在园本培训活动中，把教师们提出的观点进展探讨、沟通、总结，选取一些有教育价值的观点，并依据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。 把争论的观点作为进展集体教学的有力理论根底，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。 幼儿园园本培训规划 幼儿园园本培训制度篇四 为了加强对我园教师连续教育的治理，使全部教师能在原有的学问、力量以及综合素养方面有进一步的提高，以不断适应教育改革的需要，促进教师的自主进展，现结合幼儿园实际，制定本学年培训规划。 一、指导思
18、想 仔细贯彻教育部幼儿园教师连续教育工程，探究有效提高教师素养的校本培训模式、方法，坚持注意实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营造有利全体教师可持续进展的良好环境，使校本培训工作进一步标准化、科学化。 二、培训内容 1.主要培训内容：美术 美术作为幼儿园的特色，是我园将始终开展的课程，需要教师在美术方面有肯定的素养，并能拥有从事美术教育教学的力量。 2.其他：弹唱、说课等专业技能培训幼儿园教师不仅需要有驾驭课堂的力量，对专业根本功也有要求，弹唱跳画是每个教师都必需具备的技能。 三、培训目标 1.帮忙教师提高美术素养，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的力量; 2.帮忙教师拓宽学问
19、面，扎实根本功，从而提高教师的专业力量，到达共同成长。 四、培训形式 1.自主学习：通过教师业余时间阅读美术领域的书籍，积存相关学问，从而让教师进展自我思索，做一个思索型的教师。 2.集体学习：组织教师倾听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。 3.集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题讨论活动，制定系统性的美术领域探讨工程，并在每月完成两项研讨活动。此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关争论学习活动。 4.活动观摩与展现：派遣教师外出学习培训并反应，将好的理念与做法进展共享，取长补短。此外，在园内采纳多种形式、多种层次组织教师开展美术活动，促进教师之间的沟通与
20、学习。幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际动身，以幼儿园进展为本，实现培训后能提高全体教师的素养，解决教育教学实际问题。坚持以人为本，从教师的实际动身，使教师们得到进展与提高。我园师训组将结合规划，完成相关工作，将培训工作落到实处。 一、培训目标和培训重点 培训目标：本学年我们将针对3-6岁儿童学习与进展指南幼儿园教育指导纲要县中小学(幼儿园)校本培训治理细则和县教育局中小学教师学科素养提升行动实施细则结合幼儿园实际，仔细贯彻执行。 以“小课题”讨论为根底，提高教师驾驭教材和教学反思的力量，提高课堂教学效率。 1)课题讨论注意过程化。教研组长要加强教育科研治理，统筹安排有关课题的讨论工作。
21、要定期举办学习讲座，提高教育科研理论水平。各课题要依据制订的规划切实有效地绽开争论讨论工作，留意资料的积存归档，并不断总结阅历，撰写教研文章，鼓舞教师参与县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。 2)课题讨论讲求实效性。依据学校已经形成的教研制度等规定，教研组长要加强对各课题的治理，与教师在讨论中公平对话、共同讨论案例、教学方式和学习方式，参加整个讨论过程。教师通过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动，自觉探究课堂教学规律，重视讨论教材、讨论学生、讨论教法，在讨论和反思中提高教学实践力量。 2.以远程教育为平台，提高教师充分利用信息技术的力量，充分利用网络课程资源，实现资源共享。充分利用电教室的
22、远程教育进展课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学效劳。 3.以“说、听、评”三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂构造教学工作。以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进展讨论，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 培训重点： 1.开展以“安康领域”为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程。坚持理论引领以3-6岁儿童学习与进展指南纲要和细则安康领域目标为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和进展观，尝试建立适合本园
23、的园本课程。 2.明确目标，确定规划，积极协作开展“小问题”讨论活动。教研工作要力求“备课、说课、上课、评课“四环节完整和圆满。“小问题”研讨活动，几乎每周都有小课题活动、内容以每周教研规划为准、课题题目以规划为准;并制定相关的活动规划，每次活动后要做好相应的活动记录，整理好活动的原始资料并装订，准时总结活动的效果并准时反应以便整改。必要的时候准时归档。 3.有规划地开展青年教师与骨干教师的业务指导和培育，分层次分内容对20_年以上的骨干教师进展幼儿园教师成长问题讨论学习;20_年以下的新教师进展浙江省保教指南学习;园教研组对3年以内的新教师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导。 4.加强
24、学习，转变观念，不断充实现代教育理论，加强教育理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论业务笔记，尤其是教学随笔和心得体会。组织开展各项竞赛评比活动，积极参与市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类竞赛有5-10名青年教师脱颖而出。 二、主要内容和根本形式 (一)培训主要内容： 1.针对全园教师：教师外出学习阅历沟通、先进教师阅历沟通;专题讲座活动心理安康信息技术教育科研：课题;专题研讨活动德育工作：、专题研讨活动幼儿安康领域活动指导3-6岁儿童学习与进展指南研读等。 2.骨干教师：师徒结对、阅历共
25、享等 3.新教师：跟踪常规教学等;促进教师专业化进展，教育实践的培训。 (二)培训形式：集中培训;网上远程、群活动;互听互评;阅历沟通、互动式探讨、圆桌式培训;老带新，师徒结对等培训形式的多样、新奇始终是一种途径，人人参加，从培训中收获到能运用到实际工作中去的内容才是真正目的。 三、保障措施和预期效果 1.完善幼儿园园本培训制度，把园本培训以计分制度，鼓舞教师参与，如把教师参与学习培训的状况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。 2.依据教师自定的专业进展规划，以及幼儿园师资进展的规划，分层次培育各级骨干教师。 3
26、.加强教研组建立，促进教研活动常规化，增加教研实效。各年级组每周一下午开展一次年级组教研活动，园领导采纳蹲点的形式参加教研组的研讨活动，针对专题讨论中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好具体的记录。 4.切实保证每月一次的大教研活动，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，引导大家在实践中反思、在反思中进步。 5.紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，实行全体教师参加和轮番主讲的方式。抓住“走出去”的时机，利用到外出学习的观摩的时机，扩大教师的视野，学习别人的特长，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学
27、水平。 6.幼儿园设立教师培训专项基金，保障教师培训经费。 幼儿园园本培训规划 幼儿园园本培训制度篇五 一、指导思想 仔细贯彻落实幼儿园教育指导纲要(试行)精神，树立科学的进展观和正确的教育观，以教师专业化为导向，从幼儿园实际动身，组织开展形式多样的富有成效的各项培训。 二、培训对象与目的 (一)培训对象 1、全县各级各类幼儿园在职正副园长及其后备园长。 2、全县各级各类幼儿园在职教师。 (二)培训目的 通过培训，使幼儿园园长、教师的师德修养和业务素养、治理力量和教学水平得到提高，真正具备履行岗位职责所必备的根本功和治理力量，具有较强的教育教学治理力量和科研力量;造就一支职业道德素养好、业务精
28、良、适应学前教育改革与进展需要的专家型园长、教师队伍。 三、培训时间及形式 (一)培训时间 暑期培训不少于30天，培训时间与小学同步。 (二)培训形式 以按片集中培训和园本培训相结合，以园本培训为主，园本培训实行集中培训与个人研读相结合的.方式，坚持研训并举，学用结合的多元培训模式，开展专题讲座、专题研讨、案例分析、参加争论式沙龙等活动，培训的主阵地是教师任职园，园长是培训的第一责任人。 四、培训内容及要求 (一)培训内容 主要包括：幼儿园治理;新纲要与实施细则;幼儿园安全、卫生、保健工作的重要性;幼儿园活动区教育设计与指导;幼儿园的环境创设;有效课堂教学策略与教学实践、特色教育等。 (二)培
29、训要求 1、要坚持理论联系实际，学以致用的原则。针对幼教改革与进展的实际，注意结合幼儿园治理案例进展分析研讨。 2、要突出岗位培训的特点，贯彻以重点讲座、自学、辅导的原则，合理安排讲解、自学、研讨的时间比例。 3、幼儿园园长、教师在培训时间内必需完成2篇教学活动设计和1篇教学案例分析。各园组织评比出不少于10篇优秀教学活动设计和5篇优秀教学案例，报初教科参与县局组织的评比活动。 4、幼儿园园长、教师完成规定的培训内容与学时，由县局统一组织幼儿教师实施新课程综合力量考核(详细时间待定)，考核成绩存入本人档案作为考核、任用或聘用的必备条件之一。 为增加培训的针对性和实效性，确保培训质量。县局将组织
30、局部市幼教学科带头人、教学能手在规定时间内送培到片(详细安排附后)。各园要依据本幼儿园的实际，结合送培到片活动内容，制定详实的教师业务培训规划，并于7月10日前上报初教科。 根据教育部办公厅财政部办公厅关于做好20_年“国培规划”实施工作的通知(教师厅20_2号)精神，省教育厅已下发了关于做好“国培规划(20_)”江西农村教师参训推举报名工作的通知(赣教师字20_22号)。经讨论，由江西教育学院在暑期承办20_年全省民办幼儿园园长培训班。现就有关事项通知如下： 一、培训对象 参训对象为：全省45周岁以的民办幼儿园园长。 二、培训规划 暑期培训园长1166人，各设区市详细参训名额安排见附件1。
31、三、培训安排 农村幼儿园园长参与远程培训80学时;集中面授60学时，折合10天，晚上适当安排学习。主要实行网上学习、集中培训与在岗研修相结合的形式，着重提高园长综合素养和治理力量。培训方案按上报审核的方案执行，详细培训时间及地点如下： 四、有关要求 1、分市培训规划由设区市教育局通过“培训工程和证书治理系统”，逐级分解到县到园，推举参训园长自下而上逐级上传，由校级治理员通过该系统将参训教师信息表(电子版，见附件)，逐级上传至县、市治理员。市级治理员报审后，于开班10天前，将参训教师信息表，上传至承训院校，并通知园长按时参训。 2、承训院校要根据已上报审核的培训方案，依据教育部关于深化中小学教师
32、培训模式改革全面提升培训质量的指导意见(教师20_6号)，结合园长的实际，制造性地开展培训工作。要加强对培训工作的组织治理，制定培训考核方法、学员治理方法、班级治理制度、学员手册等治理制度，做好培训班的效劳保障，确保培训质量。培训期间要实行多种形式听取学员意见，准时改良工作，确保培训质量，让参训园长真正学有所获。 幼儿园园本培训规划 幼儿园园本培训制度篇六 一、指导思想： 为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体教师，特殊是青年教师实施素养教育的力量水平，我县把教师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教
33、育讨论成果，讨论学前教育教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培育目标和任务： 结合幼儿园指导纲要，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使教师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此根底上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干教师队伍。 三、培育对象： 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施： (一)加强全体教师的思想
34、建立，把师德修养放在首位。组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园治理标准、幼儿教师行为标准等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康学问等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素养。教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好教师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务力量作为培训重点。 (三)加强教科研培训，提高教科研力量。鼓舞教师积极参加教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研
35、活动，绽开教育教学的讨论，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高效劳质量，效劳态度，效劳水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 幼儿园园本培训规划 幼儿园园本培训制度篇七 一、根本状况分析及工作重点： 反思上学期的教师成长状况，围绕本学期的工作重点承受省一级幼儿园评估。我们可以看到，在师资培训上还存在薄弱环节，有需要我们进一步思考、解决的问题，如：用什么样的途径和培训形式去推动教师的自我成长?怎样调动教师的积
36、极性，依据成长需要去阅读相关书籍?针对本园教师的实际状况，用什么样的培训方法能使教师在短时间内得到最大的进步? 二、本学期教师专业进展目标及根本措施： 1、抓沟通互动，促共同成长。 为了在较短的时间内，使教师的业务水平有较大的提高，本学期的主要措施是：一，加大教研人员下班看活动的力度，通过常常性的沟通沟通，准时发觉教师在教育活动中的问题，或通过教师主动寻求帮忙等形式，发觉问题。个别性的问题，通过活动后教研人员与教师单独的沟通，准时寻求解决方法。普遍性的问题可以通过小组沟通等形式敏捷处理，让教师通过自己的努力寻求适宜的解决方法。二，教师业务学习中增加互动的时机，增加对实际教学操作中的案例分析来提
37、高教师解决实际问题的力量。三，业务学习时间设立“共享时间”“提问时间”，在日常学习中鼓舞教师间的沟通和班级之间的沟通，教研、行政人员参加教师的沟通，供应建议。 2、抓教师教学技能、学习技能，促教师专业成长。 1)提高教师的阅读力量。以前采纳的多是集体围绕同一方面的内容去查找书籍。本学期在此根底上将加强教师依据个人需要而进展的读。刚开头可以由教研人员了解教师的需要，如遇到的困难，推举书籍。后期可以要求教师定期阅读自己需要的书籍，并在业务学习时间内安排沟通。 2)对幼儿的观看、评价力量。虽然上学期教师在这方面下了不少的工夫，很多教师的观看、评价力量都得到了很大的提高，但是教师在把握记录时机、处理记
38、录言辞、如何分析评价这几方面普遍还需要加强。我们将就上学期幼儿个人档案进展实例分析，通过与优秀个案的比照，使教师这方面力量获得提升。 3)收集整理材料、自制材料的力量。教师要为幼儿供应一个丰富的学习环境，这个环境不仅需要有序而且还要具有艺术性，过去我们教师忽视的就是在环境创设中的创意和艺术性。教师要从材料的供应、布置的整体规划上多动脑筋，重视这个问题。可以请美术教师赐予指导，充分发挥教师的制造力。在环境中增加自制材料和废旧材料。将通过组织教师参观学习和专题的争论活动、班级间的现场观摩、教研人员的不定期检查、业务学习时间的“共享时间”内介绍阅历等形式，加强对这方面工作的重视。 4)教师反思学习的
39、力量。加强教师在活动后的反思、班级教师间的反思沟通及教师和教研人员间的反思活动。通过常常性的反思，调整工作中的缺乏，得到快速的成长。 3、本学期在业务学习时间将以个案分析、专题争论、现场观摩及级组研讨等形式，开展反思、研讨学习。重点如下： 1)对园本课程理念的深化落实。这是一个长期的工作。我们将在业务学习时间特地设立“提问时间”帮忙教师对园本课程的架构、理念、理论根底进展系统的稳固，促进教师在平常提高对园本课程相关内容的学习和讨论。 2)为了加强教师对环境的重视，我们将开展“如何为幼儿供应丰富且具有艺术性的环境?”的专题活动，通过专题争论、现场观摩等形式，促进教师间的相互学习和沟通，提高教师的
40、创新意识。 3)“主题探究活动中幼儿的主体性如何更好地发挥?”，是我们分析上学期主题活动开展状况所确立的论题。主题探究活动是我们教学的主要形式之一，怎样在活动中敬重幼儿主体性，以幼儿的兴趣为动身点和转移?怎样表达活动的生成性?主题整理中，如何记录幼儿的语言和行为?教师如何进展反思、调整规划?等等都是我们所急需解决的问题。通过研讨、沟通，我们将寻求更时候我园的形式，并且鼓舞班级做出自己的特色。 4)促进教师教育活动中相宜教育行为的消失。教师有了先进的教育理念，但落实到教育行为有个比拟长的过程。我们将通过教研人员常常性的下班看活动和沟通，以直接明白的形式，让教师获得尽可能大的提高。 5)如何对幼儿
41、的进展进展分析、评价，是教师存在的薄弱环节， 在教师养成观看记录的习惯后，这个问题就更加突显出来。将通过个案分析、阅历沟通、阅读书籍等形式，让教师明确分析、评价的相宜方式。以58条关键阅历来分析幼儿的行为进展，并制定相应的调整措施。 以上是本学期教师专业进展的工作要点，在详细实施过程中会依据需要进展调整，盼望在园领导的支持下，在全体教师的共同努力下，能使规划落到实处，在教育实践过程中激发每个人的主体性，促进每个人的成长，形成一支具有分散力、制造力、团队精神的学习型的组织。 幼儿园园本培训规划 幼儿园园本培训制度篇八 一、培训目标和培训重点 目标： 1、组织全体教师学习3-6岁儿童学习与进展指南
42、，以教研组为依托，搭建教师沟通“指南理念到行动”的平台，让更多的教师真正将“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。 2、连续加强教师的分层培育与指导，按教师实际教学力量水平，提出不同的教科研要求与任务，进展针对性的学习、教研活动。结合主题活动“我是中国娃”的园本研训，我园将组织大班教师就主题的主题价值、主题的区角开设、主题性嬉戏开设、课程设计、家长协作等方面进展讨论，使教师对主题活动的建构有进一步的了解，到达提升教师学科教学力量的目的。 3、连续完善科研治理制度，坚持定时、定员、定点地开展教科研活动，并逐步提高教科研的实效性。 重点： 1、组织全体教师学习3-6岁儿童学习与进展
43、指南，结合幼儿园教师职业技能的有关要求，以教研组为依托，搭建教师沟通“指南理念到行动”的平台，让更多的教师真正将“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。鼓舞教师自学自练，并相应进行一些技能讲座与培训，提高相应的力量。要求教师们具有不断学习的意识和力量，成为一个终身学习者，不断学习、不断反思，不断地提高自己的专业水平。要全面、正确地了解幼儿身心现状，把握幼儿进展进程及特点，不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导治理的力量，在活动中依据状况准时调整活动目标和自己的教学力量，到达良好的活动效果，努力使自己成为幼儿安康成长的促进者。 本学期，协作区教研室活动，尽可能地供应时机让教师
44、多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，提高教育教学力量。 2、紧紧围绕提升年轻教师学科教学力量的目标，以课例研讨为载体，教研组活动为依托，有效开展学科教学研讨活动。本学期分四个教研组进展教学讨论活动，分别从体育、音乐、语言、数学四个领域进展集体教育活动有效性的讨论，各教研组要围绕“关注幼儿阅历，促进幼儿进展”的核心理念制定详实可行的规划，针对在教学工作中发觉的实践问题，定期组织教研活动，并做到有规划、有记录，以切实提高教学质量。 3、连续丰富教科研形式，加强教师的分层培育与指导，按教师实际教学力量水平，提出不同的要求与任务，进展针对性的学习、教研活动。尝试让教研组长或有特长的教师独立
45、担当相关的教科研任务，例如：讲座、公开课、观摩活动等，任务的形式、内容与要求放手让骨干教师去设想、规划于实施，业务园长只在必要时供应适当的帮忙，把握好获得的科学性与方向性，让教师在教研活动中有仆人意识，从而使教师在责任感的驱使下真正主动融入教科研工作中，到达增加教科研密度的目的，同时将教师参加教科研活动的状况，完成的任务进展考核量化、评比，成绩记入“幼儿园教师绩效评比”及个人业务档案，教师在幼儿园搭建的平台上有展现自己的时机，获得成就感与满意感，从而到达进一步增进教师参加教科研的积极性，形成教师参加教科研的良性循环。 二、培训内容与安排 其次周：常规工作-班级规划沟通 各主班教师 第四周：学习指南，集体研讨，写出教育笔记 第六周：展现沟通-幼儿园主题活动背景下班级环境的创设 第八周：展评与赏析-教师美术作品的展现 史娟 第十周：沟通、共享-指南指导下安康活动的开展 纪蔷薇 第十二周：观摩、评析-指南指导下社会活动的开展 曹文顺 第十四周：沟通、共享-指南指导下语言活动的开展 吴淑洁 第十六周：沟通、共享-指南指导下科学活动的开展 闫淑霞 第十八周：展现沟通-