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1、 幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结1 依照学期初制定的教研活动规划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下： 一、教研活动日趋标准 1、标准体此刻规划的制定上。在规划的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：规划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后透过争论、讨论制定出学期规划，该规划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能透过让教师参加规划的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研资料确实定上，保教室更是精益求精，结合学期目标透过各种渠道深入了解教
2、学实际和教师、幼儿所需等敏捷性地安排教研资料，所以每次教研教师们都是快乐而来、满足而归。 2、标准体此刻教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。 3、标准体此刻教研活动的预备与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的根底上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动资料后，提前将通知发放给各班，以便每位教师做好思想及行动上的预备；而教研活动主持人就要仔细做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估量与预备；教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后
3、分析同时也能积存下极有价值的第一手资料。 二、教研活动时间得到更充分的保证 自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充分的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深入人心，成了教师们不行缺少的精神食量。 三、教研活动形式多样，资料丰富多彩 首先，本学期我们在原先根底上，又进展了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高教师教育技能，培育教师观看、评价、反思潜力等方面，具有不行低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以教师们极简单找到共鸣点，又由于彼此间的切磋比拟、沟通反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我
4、们下一步实践的依据。 其次，在教研资料的设计上，既有提高教师教育技能的资料，又有解决教育困惑的资料，还有培育教师专业技能、沟通彼此阅历的资料等等，但我们的目标都是全都的，就是能更好地解决教育实践中的详细问题，提高教师的听、说、思、写的潜力。 再次，教研的组织上有群众教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。 四、教研有突破，效果有新高 1、教师的教研热忱空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研专心性的激发同时也激起了教师们工作的热忱。 2、教师的专业化成
5、长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用潜力、观看的灵敏度与深度、分析评价的潜力、提升撰写的潜力等。更为珍贵的是，透过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了很多极具价值的阅历，如：如何做好主题活动前的预备；如何选取与设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘与利用等等。 五、教研活动的反思与缺乏 有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的缺乏： 1、由于周六兴趣班开办的原因使得局部教师未能全程参加，对这局部教师来说实为一种损失。 2、活动中虽总结出了不少有价值的阅历，但缺少在实践中的反复论证。 3、教师虽然具备了必需的写作技能、储藏了相当的实践阅历，但仍缺乏对此的整理与
6、对外沟通。 六、下学期教研活动的初步准备 1、在目标的设定与上学期根本全都。 2、资料的重点侧重于课程的园本化、幼儿进展评价和教育行为的反思与评价上。 3、初步尝试教师轮番担当教研主持。 4、进一步调动教研热忱，使教研形式更加敏捷多样。 幼儿园教研活动总结2 本学年，中班年段有6个班，每班幼儿大约有37名，经过小班一年的培育，幼儿的有意留意的时间增加，阅读的观看力量和理解力量有了肯定的提高，但阅历积存不多，对事物的理解有限。在全体保、教人员的共同协作、努力下，圆满完成了这一学年的各项教育、教学任务。现将这一学年的阅读状况小结如下： 一、仔细制定阅读规划 开学初，依据幼儿园的工作规划、教育工作规
7、划结合本年段的实际状况，制定出本年段的年段阅读规划，对幼儿的阅读内容做了细致的安排和统筹。各班依据年度按规划结合班级实际状况，制定出具体的班级规划凸显阅读活动安排，这样保证了阅读活动有目的、有规划、有步骤地得以开展和落实。 二、针对幼儿特点，开展丰富多样的阅读活动 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说，有时机说并能够得到积极应答的环境。”其中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能。”
8、 (一)结合语言区，供应充分材料，丰富阅读环境。 我们在阅读区中，要设立图书架，供应大量丰富多彩、图文并茂的精致书籍，并放在幼儿伸手可及的地方，让幼儿在来园、餐后、自由幼儿园活动、离园前等时间自由阅读;并让孩子与墙面互动起来，如在墙面上看图叙述;在区角中投入主题与非主题相结合的操作材料。 (二)有针对的进展指导。 第一、幼儿思维形象详细，尽管中班幼儿已开头依据事物的外表属性慨括分类，但思维过程经常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯。活动中教师要有选择的供应幼儿的阅读内容。本学年阅读的内容有：其次、三周变色鸟、第四、五周蝴蝶的大餐、第六、七周绿
9、驴子、第八、九周没有不便利、第十、十一周青蛙噗通跳、第十二、十三周山丘上的约会、第十四、十五周收集东收集西、第十六、十七周小燕子和它的朋友、第十八、十九周蜘蛛先生要搬家。 其次、中班孩子的有意留意在逐步进展，呈现出无意留意向有意留意转化的趋势，但留意的稳定性不够，局部孩子仍未把握翻书的根本挨次与方法，经常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通过主题鲜亮、颜色感强的图书画面和生动有效的阅读活动培育其留意的稳定性。 第三，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地依据前后画面变化的比拟，用想象补充故事进展中的空间。在活动中，教师充分利用多媒体的特点，让幼儿视听相结合，多媒体的声效效果，激发了幼儿的奇怪
10、心、留意力，美丽的语言启发幼儿想象. (三)形式多样的方法，激发幼儿兴趣。 制作得意的教具吸引孩子。孩子喜爱各种各样的小动物，因此，制作一些小纸偶、头饰等教具，进展角色表演，并学习故事中的对话，促使幼儿对阅读产生极大的兴趣。尝试运用多媒体：教师可以将幼儿阅读故事制作成课件，激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们学习的积极性。在此外，还有六一的“悦”读节活动,通过参观图书展览、观摩大班哥哥、姐姐制作图书，与爸爸、妈妈一同阅读图书及观看哥哥、姐姐的童话剧表演、经典诵读表演、阅读嬉戏等一系列活动，不仅提高了幼儿的阅读兴趣也增加了他们的自信念，激发了孩子们叙述的欲望。 幼儿园教研活动总结3 一、充分熟悉教研活
11、动的好处，调动教师参加教研活动的专心性。 说起教研活动，有相当一局部教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就能够了。针对这种现象，我们把让教师充分熟悉教研活动的好处，调动教师参加教研活动的专心性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务治理中不行缺少的一局部，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。透过教研能够改善工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的资料来源于教师的实践阅历，而这种实践阅历又来源于日常教学工作。因
12、此，教师在进展日常教学工作时，不能遗忘自己是讨论者，教师提出的问题或许正是教研活动开展的主要资料，这样教师的意见和想法被纳入讨论的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参加教研活动的专心性。 二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。 教师的整体素养和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内讨论的方法，结合我镇的实际状况，加强讨论，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进阅历对教师进展各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的学问带回来，与大家共同学习共享。 依
13、据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进展了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的进展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的仆人等理论学问培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进展了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园胜利为莱州市农村幼儿园现场会带给现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，到处以幼儿为中心，又表达出敏捷性和趣味性。 在档案治理工作方面，我们首先让教师明确档案治理工作的重要好处及资料，先后进展了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理
14、论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案治理。此刻全镇每处幼儿园的档案治理都有了较大的进步，都能做到分类明确、名目齐备、资料充实，并建起了赋有共性化的教师成长档案。 另外，我们还透过不同的案例进展解剖分析，以问题的形式绽开活动。这样经过大家的共同争论，使整个案例分析的更直观、更形象。透过培训，使教师对教育教学有了新的熟悉，能够大胆表达自己的看法和见解，专心提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师渐渐构成了一种边学习、边讨论、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的效劳教学。 三、注意教师实践操作，加强反思学习。 幼儿园的教育活动资料具有很大的敏捷性、选取性，单靠理论上的学
15、习，很难使教师真正的理解和领悟。因此，我们专心为教师带给实践操作的平台，让她们进展实践操作，在操作中发觉问题。比方在教师群众备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反响、什么样嬉戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿理解、如何评价幼儿。这样大家在一齐各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学共性，全部教师都能资源共享，在教研的气氛中体验到欢乐。透过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的熟悉，活动中主动参加性较好，教学活动充分表达新理念，以嬉戏为主，动静交替，教学过程能首先思索幼儿的需要，满意幼儿的需求。 我们还专心组织多项活动，让教师在活
16、动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参与活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步；在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外嬉戏、群众教学，让家进步一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的熟悉；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的细心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王竞赛、六一联欢、舞蹈竞赛、教师课堂教学大比武、技能技巧竞赛等活动中，教师与孩子们共同成长、共同进步。 另外，在实践操作中，我们还注意加强教师反
17、思性学习。从反思中查找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结阅历。我们常常组织教师进展教学反思沟通，让教师取长补短，相互学习阅历，从而更加有效地指导自己的教学。 四、教研形式多样化，教研效果有新高。 本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和竞赛为帮助的多渠教研活动，有群众教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有提高教师教育技能的资料，又有解决教育困惑的资料，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面猎取学问。一年来，我们组织了环境创设竞赛、教师弹唱赛、技能技巧竞赛等竞赛活动、现场观摩活动、屡次教研现场互动和屡次理论培训。透过教研，让教师的
18、专业成长步伐有了跨越式的前进，如：观看的敏锐度、分析问题、解决问题的潜力、组织活动的潜力、写作潜力、现代化信息技术的应用潜力等等，教师发表在山东学前教育网上的论文、活动、教育随笔、教案二十余篇。 教师教研的热忱也空前高涨，增进了领导教师彼此间的沟通与沟通，使整个幼儿园得气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热忱。 五、教研活动中的缺乏 目前的教研活动随取得了一点点成绩，但存在许多的缺乏，如：活动中虽总结了不少有价值的阅历，但缺少实践过程中的反复论证，缺乏对阅历的整理与沟通；对现代化的信息技术的应用把握的不够充分；个别教师不擅长表达自己的意见；无视了家长在教研中的作用等。 本学年的教研活动已经完毕，在今后的工作中，我们将不断地改善方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺当进展，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。