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1、 幼儿园大班音乐教案汇编15篇幼儿园大班音乐教案1 活动目标： 1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应； 2、结合生活阅历并发挥想象创编特征性动作； 3、与同伴沟通、合作完成嬉戏。 活动重难点： 理解音乐图谱动作三者间的对应关系 活动预备： 1、图谱；2、音乐；3、音响设备。 活动过程： 一、开头局部：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程 二、根本局部 （一）律动学习 1、教师伴音乐示范律动，幼儿认真观看。 师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？ 幼：想! 师：那小朋友要先认真看看教师是怎么开车的。 （教师示范律动，并且边做动作边好玩地解释动作的意思） 2、
2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。 师：刚刚小朋友们认真看了教师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。 幼：好。 （师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义） 师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是教师发觉有的动作大家做的还不 是很娴熟，那我们再坐一次好不好？ （师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作） 3、熟悉图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜想与图谱相符的 动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。 师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上 面的每一个图案都代表了我们刚刚学的.动作，现在就要请小朋友 们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小
3、汽车代表的是 开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？ 幼1：代表这个（做动作）动作. 幼2：代表停下来。 师：那停下来的动作应当怎么做呢？ 留意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带着全班小朋友一起做正确的动作。 4、幼儿熟识图谱和动作的对应关系后，听音乐并依据教师指示的图谱做 相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。 （二）创编律动 1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，教师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带着幼儿一起做。 师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢？可以为你喜爱的交通
4、工具编一个动作吗？ （留意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具） 幼：飞机。 师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机 的动作就代替汽车的动作。 2、全部小朋友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展现他创编的动作。 师：教师知道小朋友还喜爱其他许多许多的交通工具，那我们现在一 起做一下自己创编的动作。 3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停顿等动作。教师说明在前奏局部应相互沟通如何做做成什么，做成后可自由行动。 4、请幼儿23个人一组，教师请10组幼儿在教室中心合作创
5、编，提出嬉戏要求，请剩下的幼儿来观看场上幼儿创编的是什么交通工具。师：在做嬉戏之前，教师有两个要求。 一是我们做嬉戏的时候能不能 光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做嬉戏的小朋友啊？ 二是一组的小朋友要好好商议怎么做，怎么走，一个人想直走， 一个人想转弯这样可不行以啊？ 幼：不行以。 5、嬉戏反思：第一组做完嬉戏后，幼儿先自己反思在嬉戏中有什么违反 要求的行为，应当如何改良。教师再补充幼儿没有说到的 地方。 反思之后再进展一组嬉戏。 三、完毕局部：带着幼儿到更空旷的地方去做嬉戏。 师：教师发觉，我们教室还是有点小，小朋友们已经很留意了还是会 不当心遇到其他伙伴，那现在教师带大家去教室外面玩
6、嬉戏好吗？ 幼：好! 幼儿园大班音乐教案2 活动目标： 1、感受音乐所表达的欢快的心情，愿意仿照和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐嬉戏“猴子学样“的兴趣。 2、通过肢体律动，感应固定拍。 3、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 活动预备： 1、已有阅历：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会仿照猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。 2、材料预备：恰恰恰音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。 活动过程： 一、说说做做淘气的猴子 简洁回忆故事“猴子学样“ 师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由答复：淘气、得意，并请幼儿仿照猴子的动作） 幼儿自由叙述猴子活泼
7、淘气并做做相应的动作。 二、编编跳跳猴子的舞蹈 1、观赏猴王的表演 师：听过猴子学样的故事吗？小猴子特殊喜爱学样，今日猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么好玩的动作？ 2、说说、学学猴王跳舞的好玩动作。 师：刚刚你们看到猴王表演了哪些好玩的动作？（幼儿个别叙述并跳跳猴王的舞） 3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈 师：刚刚小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！ 4、看舞谱跳猴子舞 （1）教师出示“猴子学样“舞谱（依据音乐、动作画的舞谱） （2）幼儿叙述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作 （3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。 5、大家一起编编“猴子的舞蹈“ 6、嬉戏 一个帽子：大家
8、围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说：“朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到“哎呀呀“的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的.头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。 两个帽子：同上 教学反思： 本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。缺乏之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，教师指挥的较多。我打算把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。 幼儿园大班音乐教案3 活动目标： 1、学习歌曲的根底上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段美丽的音乐。 2、能用自然
9、好听的声音演唱。 3、产生喜爱音乐、喜爱自然的情感 活动预备： 1、 材料预备：录音机、磁带等。 2、 阅历预备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生憧憬。 活动过程： 一、 激发 兴趣，嬉戏导入 教师与幼儿一起回忆郊游的欢乐， 二、学唱歌曲，体会心情 1、教师范唱或放歌曲录音 2、唱歌：郊游 （1）教师与幼儿一起回忆郊游的欢乐，引导幼儿说唱歌词。 （2）放录音带郊游，引导幼儿听出有两段“不同的“音乐。 （3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“心情“。 （4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进展歌表演。 大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？
10、春风吹拂在身上是怎样的感觉？在这样美妙的季节我们去郊游你的心情是怎样的？我们应当用什么样的声音唱歌？ 重点提示幼儿留意：白云飘飘，春风柔柔.的唱法，要求声音轻柔、甜蜜。 4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲一样局部。 5、随音乐伴奏带演唱歌曲 三、创编表演，提高音乐的表现力 1、 刚刚我们快乐的唱着歌，来到了这么漂亮的地方，此时此刻你们想干什么？（嬉戏） 2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥等等，教师适时指导 3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律一样局部做一样动作。 四/完毕局部。 大家玩的很快乐，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！ 幼儿园大班音乐教案4 活动设计意图： 新纲要指
11、出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的时机。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地制造性地来表现音乐。 活动预备： 击乐器若干。 媒体课件。 活动重难点分析：学习自由创编节奏词。 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家翻开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗洁净了，就把萝
12、卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 分成四组，每组按“拔、切、洗、炒
13、”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 欢乐比拼活动：自编节奏词串联 3、下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小朋友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 五、活动延长： 供应给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参与
14、欢乐大比拼。 1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小朋友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏力量。 2、学习自编节奏
15、词，体验创编的乐趣。 幼儿园大班音乐教案5 活动目标： 1、学习歌曲小海螺，进一步感知乐曲表现的欢愉快泼的情感。 2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。 3、感受音乐的欢快热闹的心情。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 小海螺、音乐小海螺 活动过程： 一、引起兴趣 师：今日教师为大家请来了一位神奇佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索-小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。 师：小海螺多美丽啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（教师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。 二、观赏歌曲（意图：让学生通过认真的倾听及肢体语言，深刻的感受大海） 1、教师以
16、小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今日我来邀请大家去漂亮的大海作客，你们情愿吗？ 2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓舞性总结评价） 3、播放歌曲小海螺（要求学生闭眼倾听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（欢乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝玩耍） 4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（光明、欢快） 5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜爱的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。 活动反思： 1、选材贴合幼儿的实际：本
17、班幼儿对于故事只关注故事的情节很无视故事内涵，以及在生活中幼儿较无视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克制困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。 2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中叙述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感慨“这个故事太感人“ 了；其次是听觉震惊法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧急、闪电等。幼儿借助载体的猜想层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过争论幼儿的语言丰
18、富起来。第四是情节猜想法，整个故事分段叙述在关注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等内容时让幼儿绽开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最终的阅历拓展法是对幼儿生活阅历的拓展与引发新的思索，照片的呈现帮忙了幼儿联系生活。 3、师幼对话中教师的回应确定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个答复我都能用总结、梳理等方法去回应，如“你想得很远“、“走过去有一片天“等，幼儿在回应中又引发了新思维。 幼儿园大班音乐教案6 设计意图：大二班的孩子很喜爱音乐活动，他们有极强的仿照力量，对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际状况，让孩子
19、通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活阅历创编歌词，通过律动和打击乐器帮助稳固节奏音型，从认知、情感、力量三方面进展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。 活动名称：表情歌 活动目标： 1、通过听音乐、看FLASH动画熟识歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。 2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。 3、掌节奏型，并尝试创编新的歌词。 活动重难点： 重点：在会学新歌的根底上尝试创编歌词和律动。 难点：把握的节奏型。 活动预备： 自制多种表情图片、FLASH动画表情歌、各种打击乐器。 活动过程： 一、趣味性了解歌词。 1、出示表情图片。先出示快乐的表情图片，让幼儿观看后教师提问。 师：小朋友
20、你们看看，这个小朋友怎么了？ 小：他很快乐。 师：那你从哪里看出他很快乐啊？ 小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。 师：那你们也做一个快乐的面部表情给教师看看，好不好？ 小：好。 师：那教师再问问小朋友你们快乐的时候还会做什么呢？ 小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。 师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？ 小：他生气了。 师：那他生气的样子是怎么样的呢？ 小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。 师：那你们给表演一下生气的表情给教师看看。 小：自由表演。 师：那你们生气的时候会做什么呢？ 小：拍桌子、跺脚。 2、熟识歌词。 教师介绍第一段歌词并学唱，提问： 师：小朋友们的动作还真多，教师欢乐的时候
21、也喜爱做动作。我呀喜爱拍手（教边唱边拍）：“我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟教师一起来）看大家一起拍拍手。“ 让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。（提示幼儿用欢快、光明的声音演唱。比方说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情） 教师介绍其次段歌词并学唱： 师：那小朋友们生气的时候是不是常常这样啊：“我生气，我生气，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。“ 让幼儿再听着音乐一起唱两遍。（引导幼儿用生气的语气唱。比方说玩具被弄坏了的”心情唱）。 教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词： 师：小朋友你们在歌里面听到欢乐的时候做了什么呀？ 小：拍手、唱歌（幼儿自由答复） 师
22、：对了。我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手。那焦急的时候呢？ 小：哭、拍桌子（幼儿自由答复） 师：小朋友真棒。是我焦急，我焦急，我就跺跺脚，我就跺跺脚。是我快乐，我快乐，我就大声笑，我就大声笑。那好让听着歌词宝宝一起做好吗？提示幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍做拍手、跺脚的律动。 二、我们一起来学唱。 1、学唱歌词 教师带着幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提示幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出节奏型。 让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。（跟着动画做）。 2、依据不同的心情创编歌词和律动： 师：小朋友你们觉得幸
23、福的时候会怎么样呢？ 小：跳、跑、拍肩。 师：那难过的时候呢？ 小：哭、捂着眼睛。 师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪慧。那好那我们就来把这些转变成歌曲好吧？ 幼儿园大班音乐教案7 1、活动目标 （1）积极参与音乐活动，熟识3/4节奏。 （2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。 2、重点与难点 本教材的重点是熟识乐器连续培育幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的根底上，尝试创编歌词。 3、环境创设及材料预备 （1）歌曲听的伴奏磁带。 （2）供应舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。 4、设计思路 大班下期幼儿已具备肯定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要赐予不断的听赏，使幼儿熟识
24、3/4节奏型。在这种状况下选择歌曲听，其目的就是为了进一步培育幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的”兴趣，依据本教材歌词简洁易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟识歌曲的根底上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。 5、活动流程 （1）在角落嬉戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。 在角落嬉戏中放入磁带听引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。 说明 幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以供应一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。 幼儿自由听赏、自由创编可在角落里连续二周左右，叫要鼓舞全部的
25、幼儿都来参加。 角落嬉戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应当从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。 在日常生活中可以和孩子共同嬉戏“今日是多么美妙”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今日是多么美妙！”“我听见闹钟在轻轻唱，今日是多么美妙”“我听见树叶在轻轻唱，今日是多么美妙”要求接龙时和别人说的不同，要求有肯定的节奏。 幼儿园大班音乐教案8 【活动目标】 1、感应AB曲式和乐句。 2、用不同的形式表现音乐。 3、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 4、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 【活动预备】 挂图、彩带、水彩笔。 【活动过程】 一、出示图片P2，以故事
26、的情境引入。 二、倾听音乐。 1、教师播放音乐磁带，幼儿悄悄倾听。 2、手之舞 A段：手臂飘点出旋律的凹凸。 B段：在空中画出4个乐句。 3、飘带之舞 A段：倾听教师哼唱唱名旋律。 B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。 三、律动感应AB曲式。 1、全体围圈 A段：模唱唱名旋律。 B段：彩段划船。 2、两人一组 A段：面对面模唱。 B段：两人一根彩段划船。 四、出示图片P3，讲故事。 感应两个小节的乐句：二个6拍 每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。 五、音乐与舞蹈。 1、分组进展表演。 A段：打击乐器伴奏。 B段：彩段划船。 2、两人一组，拿一根彩带。 A段：左右摇摆。 B段：两人一前一后
27、随乐句划船。 六、嬉戏书。 A段：依树叶凹凸，唱出旋律的唱名。 B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。 【活动反思】 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 5、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1)积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标
28、，以及实现目标的方法。 2)引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3)引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 小百科：梦幻，指人生。多种颜色细腻勾画出的梦幻，比美更令人沉醉于其中。出自 庄子齐物论：“方其梦也，不知其梦也。梦之中又占其梦焉，觉而后知其梦也。且有大觉而后知其大梦也，而愚者自以为觉，窃窃然知之。” 幼儿园大班音乐教案9 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学期舞蹈“大中国”。 2、创编不同方位的挥舞彩带的动作，能根据音乐的节奏表演。 3、留意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。 活动预备： 1、音乐CD或磁带，录音
29、机。 2、电视机。 3、幼儿人手两根红色的绸带。 活动过程： 一、播放音乐舞蹈大中国感受乐曲的”风格。 1、教师：你听到了什么？听了这首曲子有什么感受？你知道这首歌曲的名字吗？ 2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫大中国。 二、教师出示彩条，幼儿场边挥舞彩条的动作。 1、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。 教师：“这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？” 2、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢愉快泼的心情。 教师：“你们认真看教师跳的舞蹈中用了哪些动作？ 三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。 1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。 2、教师哼唱音乐，带幼儿随音乐学习有节奏的
30、颤摇手腕和挥动彩带的动作。 四、幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。 1、教师：彩条可以除了从上到下挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反应个别幼儿的动作。 2、教师实行四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。 五、红绸缎大中国。 教师带着幼儿人手拿两根红色的绸缎，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸缎大中国。 幼儿园大班音乐教案10 活动目标 学习看各种形式的指挥，演奏打击乐器。 在活动中体验打击嬉戏的欢乐。 活动预备 三种颜色的丝带（红、金、绿）。 若干小型打击乐器（木质、金属、皮质类） 音乐摇篮曲、粉刷匠。 活动过程 一、活动导入 1、出示三类乐器：皮质类乐器、金属
31、类乐器、木质类乐器。 师：“今日朱教师请来了三种乐器到我们班来做客，请小朋友看一看它们是谁？它们属于哪一类乐器呢？“ 2、幼儿围成半圆传递乐器。 二、嬉戏彩色丝带 1、出示三种颜色的丝带与乐器做朋友（红、金、绿）。 师“今日朱教师还带来了三种颜色的丝带，小朋友看一看是哪三种颜色的.丝带，它们也想和乐器做朋友，请小朋友商议一下，你们一组想和哪种颜色丝带做朋友。 2、丝带跳舞了。 （1）、介绍嬉戏规章师：“丝带找到了属于自己的乐器做朋友，它们特别想跳舞，当它在空中跳舞的时候，乐器朋友就要为它伴奏，当丝带落地的时候，乐器朋友就要停顿为它伴奏。 （2）、教师将不同的颜色轮番地抛向空中，相应的乐器朋友就
32、要轮番伴奏。 （3）、教师将两种或三种不同的丝带抛向空中，相应的乐器一起为它伴奏。 三、嬉戏彩色圈 师：“丝带还带了一个更好玩的嬉戏，小朋友你们想玩一玩吗? 介绍嬉戏规章师：“丝带在地上围成了三个小圆圈，当朱教师跳到哪个圆圈的时候，乐器朋友就要为它伴奏，朱教师跳几下，乐器朋友就要为它演奏几下。 四、观赏音乐摇篮曲 师：“丝带和乐器朋友都累了，它们想休息了。 幼儿园大班音乐教案11 大班音乐公开课教案小黄鸭含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿参加活动的兴趣，体验和朋友共同嬉戏的欢乐，在欢快的情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分三组的形式进展唱歌，熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼
33、儿园大班音乐公开课小黄鸭含反思教案吧。 活动目标： 1。在欢快的情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分三组的形式进展唱歌。 2。激发幼儿参加活动的兴趣，体验和朋友共同嬉戏的欢乐。 3。熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 4。感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动预备： 分组标志、多媒体课件等 活动过程： 一、水中游来小黄鸭重点：依据提示猜想 今日我请来的是一位喜爱水的动物朋友，猜猜可能会是谁？（依据画面和提示音猜想） 二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词 1。他是我喜爱的小黄鸭。你们喜爱小黄鸭吗？为什么？ 2。你们知道我为什么喜爱小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a段） 3。请你们来做我的小黄鸭
34、，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐） 4。我的小黄鸭连叫声都特殊悦耳，你们知道他是怎样叫的吗？ 5。请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声） 6。我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本事呢？（倾听歌曲b段） 7。在“它会游xx，它会唱xx，它会吹很多泡泡xxxxxxx“的地方可不行以加上一些好玩的声音呢？（添加象声词） 8。这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习） 9。你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？ 三、小小黄鸭合唱队重点：用分组的方法进展合作唱歌。 1。这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？
35、 2。小小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧！他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀！帅不帅？ 3。可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢？（尝试分组） 4。感谢你们帮助，他们终于分好了！请赶快站到你想去的队伍中。（分组唱歌） 5。怎么唱呢？“我会游“哪组唱？“我会唱“哪组唱？“我会吹很多泡泡“哪组唱？分组前面一段谁唱？（商议规章） 6。演出正式开头了！（分组唱歌） 活动反思： 这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的”二段体式歌曲，特别富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。依据指南中的理念，我构
36、建了欢乐、公平、丰富的学习环境，以亲和的态度、敏捷的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热忱；以多元化的教学方法，相宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。 幼儿园大班音乐教案12 活动背景： 木偶剧是我国一种流传的民间艺术，它流传广泛，历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言(口语)进展的关键时期。这一时期的”儿童，对颜色艳丽、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的留意。 活动目的： 1、培育幼儿爱清洁，讲卫生的习惯，知道饭前洗手，饭后洗脸。 2、丰富词汇：洗脸 活动预备： 1、木偶：小熊、熊妈妈各一个 2、讲卫生音乐磁带一盒 3、草莓，蛋糕、
37、蜂蜜、糖等若干。 活动过程： 1、教师以谈话的形式引入课题。 师：小朋友，你们知道吃饭前该做什么?(洗手)，吃完饭后应当做什么?(洗澡)，对，今日教师请小朋友观赏一个木偶剧，名字叫小熊洗脸 2、木偶剧表演小熊洗脸。 3、以小熊问幼儿的形式，帮忙幼儿理解故事内容： 问题：(1)小朋友你们猜猜是谁爬到我的脸上来了? (2)蚂蚁为什么会爬到小熊的脸上? (3)要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢? 4、结合日常生活，教育幼儿爱护牙齿。 (1) 小熊检查幼儿的脸，看看哪个幼儿的脸又于净又美丽。 小熊：现在我要看看哪个小朋友的脸又于净又美丽。 (2) 小熊：小朋友，你们以后可不能向我学了，要养成饭前洗手，饭后洗
38、脸的好习惯，做一个爱清洁，讲卫生的好孩子好吗?(好)我们一起来唱“讲卫生”的歌吧! 5、歌表演讲卫生 幼儿园大班音乐教案13 【活动目标】 1、在图谱的帮忙下，观赏歌曲，初步理解歌曲内容与构造，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。 2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 【活动预备】 ppt一份 【活动过程】 一、观赏歌曲，理解歌曲构造与内容 1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容 师：今日何教师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听
39、一听。 2、尝试用拍手、跺脚打节奏 1）找一找歌曲中好玩的局部（学习嘚啵嘚啵嘚） 2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边 3）简洁了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。 3、倾听录音，查找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。 4、通过提问理解歌词内容（教师一边演唱一边贴节奏卡，帮忙幼儿查找正确答案，演唱完毕后也提同样问题，并依据幼儿的答复出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。 5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步稳固对唱曲 二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，稳固对
40、节奏的把握。 1、教师提问，引出身体乐器，依据幼儿的答复出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特殊是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了 2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句） 3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏 1）幼儿自己探究运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏 2）个别展现并带着大家我们试试 3）集体演奏（两遍） 三、尝试两人合作演奏（用一种动作、两种动作都可以） 1、幼儿两两探究合作的方式，教师巡回观看和指导。 2、两两展现，教师准时赐予鼓舞。 3、集体运用身体乐器进展演奏。 【活动反思】 在活动设计上，为了让幼儿快速理解歌曲，考虑到幼儿又具有详细形象思维的特点，所以先请幼儿观赏歌曲视频，在图文声并茂的情境中，最大化地理解歌曲。实践证明，观看的认真的孩子立刻就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含义，也清晰的知道了歌曲中有爸爸、妈妈和孩子三个角色。 接着请孩子分句倾听每个角色说的话，孩子们对于爸爸妈妈的话都能很快地学说，也发觉了该歌曲的说唱特点。整个活动中孩子说的话是难点，孩子们听了以后说不完整，需要教师的讲解，既要用孩子们能听懂的语言，又要概括的言简意赅。在理解的根底