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1、 幼儿园大班音乐教案模板汇总九篇幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 1感知音的强弱变化，并创编米粒在鼓上的跳舞动作,体验参加嬉戏的欢乐。 2通过嬉戏初步熟识歌曲旋律及歌词，学习有节奏地米粒跳舞。 3感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 4感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 小鼓 米粒 图谱 记录纸（画成鼓面的外形）大大的鼓面 活动过程： 一、节奏练习。 1教师出示小鼓：“小鼓唱歌时声音是怎么样的？” 2节奏嬉戏练习：师交代鼓和小朋友玩唱歌接力嬉戏的玩法。 3. 师再次敲鼓：小鼓唱歌什么特殊的地方？ 二、创编米粒在鼓上的跳舞动作。 1出示米粒，猜想米粒在鼓上会发
2、生什么变化，并进展验证。 2启发幼儿创编米粒跳动的动作，教师进展记录。 3出示图谱，听音乐和鼓声学学图上米粒跳舞的动作。 4听音乐，让孩子做自己创编的动作。 三、看图演唱歌曲。 1让孩子说说图上的内容。你看懂了什么？ 2听教师点图演唱一遍。 3幼儿看图学唱一遍。 四、玩嬉戏鼓上的小米粒 1.交代嬉戏规章，重点强调音乐停地时候，谁站在鼓后面就由谁敲鼓。 2.听音乐玩嬉戏,听鼓点用好玩的动作表现出来。 教学反思： 在幼儿操作感受鼓点的震惊方面没有顾及全体幼儿，只有局部幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。纲要指出：为幼儿供应丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进
3、展探究供应活动的条件，让每个幼儿都有时机尝试。”原来，我也想多预备些鼓，让每个幼儿都有时机尝试，但我担忧孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的留意力而取消了这个念头。现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最终的嬉戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴嬉戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到嬉戏的欢乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应当引起重视的。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标： 1在熟识歌曲旋律的根底上，借助图谱，学习歌曲好朋友。 2依据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱局部，感受改编歌
4、曲的欢乐。 3知道好朋友之间要相互帮忙，有了好东西能一起共享。 活动预备： 1阅历预备：熟识歌曲自由飞行。 2物质预备：白板课件（含故事和歌曲）、伴奏音乐、图谱。 活动过程： （一）结合生活阅历，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。 1教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。 2结合幼儿答复编创儿歌。 3出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起嬉戏笑哈哈，一起唱歌乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。 （二）观赏故事，学唱歌曲第一段。 1熟识故事内容。 （1）播放课件，幼儿观赏故事第一局部。 （2）播放课件，幼儿观赏故事其次局部。 （3）完整学唱歌曲第一段。 （三）依据故事情节，仿编歌曲。 1借
5、助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。 2演唱歌曲仿编局部。 （四）完整演唱歌曲，感受改编歌曲的欢乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起共享，这就是我们的好朋友 ，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧！ （五）拓展阅历，了解生活中的其它好习惯。 教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起共享，好朋友之间会惦念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更欢乐！ 活动延长： 1区域活动：供应关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。 2嬉戏活动：指导幼儿在嬉戏活动能和同伴一起共享，相互谦让。 3家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应当互帮互助，团结友爱。 幼儿园大班音乐教案 篇3 设计意
6、图： 为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进展打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。将一首构造比拟简单的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、制造性的学习，从而生本钱课题。 活动目标： 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。 3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的
7、创编力量与合作力量。 5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 活动预备： 四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。 活动过程： 一、情景导入 教师：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰），看它们来啦！（两位教师手持马饰，随音乐进展木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。 二、分析音乐，将音乐情境化。 师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。 幼儿争论，教师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔驰慢跑红马首次领先黄马又次
8、领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔驰冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁“（全曲完毕） 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 教师示范随音乐用筷子敲奏。 教师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 教师：你怎样表演马在奔驰？ 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭； 幼儿2：我可以喊“驾“ 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。 手持木偶马饰：刚刚四匹马奔驰时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏
9、，还是集体演奏的地方？（单独） 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 活动反思： 在观赏课赛马的教学过程中，我采纳多种形式引导学生积极参加音乐体验，培育倾听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保存的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。 三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心、投入地来完整观赏一首音乐。那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导学生积极参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，由于任何教学手段都是为音乐效劳的。 在整个教学过程
10、中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开头，一段那达慕大会的视频将学生带进宽阔的大草原，带进紧急剧烈的竞赛现场，为学生感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生翻开视野。在初听音乐中仿照赛马激发学生的学习热忱和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段倾听时，我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧急剧烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在倾听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，倾听主题消失几次，
11、每次音乐心情的变化。最终我提醒答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问、音乐心情理解地更为深刻。在倾听A1乐段时，设计了学生仿照赛马冲刺环节，体验音乐。 当学生脸上洋溢出紧急的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热忱，现在想到那一匹匹小骏马得意的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。 在课堂结尾让学生们观赏了视频版本的赛马、笛子演奏的赛马及二胡名曲二泉映月，加深了学生们对于二胡及乐曲的熟悉和理解，调动了学生们的学习心情。 本节课还有一些问
12、题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受缺乏的弱点。假如教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 课堂上，我转变传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思索并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而到达教学目的。 小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equu
13、s）、马（Equus caballus）。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标： 1、运用已有阅历，创编“船“河“桥洞“的造型，随音乐边唱边玩嬉戏，进一步感受河表现歌曲的开头和完毕。 2、在造型的根底上，探究“船“河“桥洞“不同方向随音乐律动的可能性。 活动预备： 幼儿已经观看过桥的图片 活动过程： 一、幼儿迁移原有阅历，表现浮动的船。 1.幼儿回忆有关船的阅历，尝试用不同动作表现船的造型。 2.教师反应幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓舞幼儿大但表现。 二、幼儿做“小船“造型，随歌曲伦敦桥做节奏动作。 1.教师演唱歌曲，幼儿做“
14、小船“造型，坐在椅子上随音乐晃动。 2.师：小船可以怎样浮动？上、下、左、右 3.教师演唱歌曲，幼儿做“小船“造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。 师：小船可以怎样在水面上浮动？脚下可以像前面学过的上面（鸟飞）一样，轻轻地、快快地走小碎步？ 4.幼儿做“小船“造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。 三、幼儿做“桥洞“造型，在歌曲最终一个音处扣下双手。 1.教师邀请两名幼儿合作表现“桥洞“造型。 师：桥是什么样的？桥洞在哪里? 2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导“桥洞“在唱完歌曲最终一个音处扣下双手，帮忙幼儿理解嬉戏规章。 师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了？ 4.全体幼儿做“
15、桥洞“，教师才智幼儿边唱边在歌曲最终一个音处扣下双手。 四、幼儿随音乐玩嬉戏。 1.教师将幼儿分成两局部，一局部幼儿手拉手搭成“桥洞“，围成圆圈，其余幼儿做“小船“，边唱歌边四散穿过任意一座“桥洞“，歌曲完毕，“桥洞“扣下，被扣住的“小船“退到场外。 2.教师增加“桥洞“数量，并让局部“桥洞“一次站在圈上。教师指导“小船“依次穿过全部的“桥洞“，被任意一个“桥洞“扣住均要退到场外。 师：有什么好方法不让“小船“被大桥压在下面？“小桥“唱到什么时候要预备逃离“桥洞“，否则就怎样？“桥洞“呢。 幼儿园大班音乐教案 篇5 教学目标 学会唱歌本首歌曲。 能跟着节奏打节拍。 体验唱歌活动带来的愉悦。 仔
16、细倾听并积极参加唱歌活动。 教学预备 青蛙的图片。 一架电子琴。 青蛙最宏大视频。 教学过程 1、小朋友们来看看这都是谁的照片啊？你们熟悉它吗？ 2、对，它就是青蛙，那小朋友你们喜爱青蛙吗？ 3、青蛙都有什么本事啊？知道的小朋友来说说吧！ 4、青蛙能抓害虫，能帮忙农夫伯伯除害虫，青蛙助人为乐，宏大不宏大啊？ 5、我是这就有关于青蛙的歌曲，你们想不想学啊？ 6、这首歌曲的名字就叫青蛙最宏大。 7、我们来一起看视频，来观赏这首奇妙的音乐吧！ 8、听完了青蛙最宏大，小朋友有什么想说的吗？ 9、我们学会了唱青蛙最宏大，才能学习这首歌的舞蹈对不对啊？ 10、我们先来熟识熟识这首歌的歌词，我们先来一起读几
17、遍歌词。 11、我们把歌词熟识记了，才能很快的学会，更能流利的唱出来。 12、那现在教师边弹边唱一句，小朋友也来跟着教师一起来唱，一句句的多唱几遍。 13、唱的变数越多，才能让小朋友们学会唱的更快，正确的订正孩子的音调。 14、小朋友们学会唱以后，给以带着孩子举起小手，有节奏的拍手，打着节拍唱着歌。 15、熬炼小朋友们一起共同的合唱出来。 16、请小朋友们说说歌词里都唱了什么？ 教学完毕 小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。绝大局部青蛙通过体外受精生殖，受精卵在
18、母体外孵化成蝌蚪。全球只有10至12种青蛙进化至体内受精，局部会把受精卵排出体外孵化成蝌蚪。但青蛙在动物学上特指的是黑斑侧褶蛙。青蛙一向被认为是卵生动物，不过科学家发觉，一种生活在印度尼西亚苏拉威西岛雨林的青蛙能够产下蝌蚪。这种青蛙是全球6000多种青蛙中唯一一种能够“下蝌蚪”的青蛙。 幼儿园大班音乐教案 篇6 活动目标：启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。 活动重点：体会音的长短。 活动准点：数拍子。 活动预备：小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。 活动过程： 1朗读：跟教师轻声朗读歌词教师肯定要按节拍朗读。 2拍节拍：娴熟后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。 3做一做：待小朋友学会后，让他
19、们随着歌曲做动作，进展表演。 “伸个大懒腰“：做转腰的动作；“爱把尾巴摇“可以做一个二拍子的动作，用前臂转两周来表示；“伸着脖子叫“可以做四个一拍子的动作，用手教导四下。 4演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡，轮番边唱边做动作。 6、完毕。 幼儿园大班音乐教案 篇7 活动目标： 1、学习感受乐曲 ABA的构造，并通过多种形式感受乐句。 2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并制造性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。 3、知道在嬉戏中不与他人发生碰撞，体验嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等 活动过程： 1、听着
20、欢乐的小老鼠的音乐，孩子们仿照老鼠进活动室。 指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！ 2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特殊的叮镲声。 （1）幼儿宁静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。 指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜爱的管弦乐曲，里面有很特殊的声音，请认真听！ （2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。 指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。 （3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。 指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！留意，是在叮镲声的地方唱歌！ 3、观赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。 指
21、导语：除了有特殊的声音，这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！ 4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。 指导语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！ 5、通过“挠痒痒” 嬉戏，让幼儿能够比拟精确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。 指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。 6、组织孩子玩嬉戏 “老鼠和猫”，在嬉戏中感受和表现音乐的ABA构造。 （1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。 指导语：你的猫在哪里？
22、老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么嬉戏呢？ （2）教师生动地表演嬉戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说嬉戏，在评说中把握嬉戏的玩法。 指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么嬉戏呢？ （3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩嬉戏。嬉戏可反复进展23遍。 7、再一次完整观赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫打字小姐，是一首管弦乐曲。 8、老鼠带着成功的喜悦，欢乐地跳起舞，离开活动室。 幼儿园大班音乐教案 篇8 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个生疏而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除怀疑，从身心进展的很多方面为他们进入小学做好充分的思
23、想预备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发觉自己的不良习惯并即时订正，培育幼儿的自我效劳力量，养成良好的行为习惯。结合本班实际状况，通过平日里的观看，发觉班级里总是有几个小朋友常常会来园比拟晚，在日常的谈话过程中了解到他们许多都是由于晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不愿睡的现象。针对上述状况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极心情，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好预备。 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好预备。 活动预备：音乐
24、及相关图片制成的PPT 活动流程：情景创设学唱歌曲轮唱歌曲嬉戏完毕 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今日上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好方法帮忙他快快起床吗？生活中许多人都喜爱用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多方法，有，都很好。我的方法是和XX的方法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特殊的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想
25、听一听？ 二、观赏歌曲、学唱歌曲 1、完整观赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清晰小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟识歌词，解决第一遍中没听清晰的乐句） 3、教师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣） 4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱） 师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。 5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、供应时机，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱嬉戏做铺垫） 三、轮唱歌曲 1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫
26、，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。 2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿争论，给幼儿探究的空间） 3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发觉轮唱的真正含义） 师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先和我试试看？ 提问：我们是怎样唱的？有什么隐秘吗？ 师：第一个闹钟先唱，其次个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候其次个闹钟再从开头唱。 4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。 5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它最终起床了，预备上学去了。 四、嬉戏完毕 1、我们小朋友也立刻就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖
27、拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有） 2、起床嬉戏尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。 很好，接下来我们就来玩个嬉戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？我们应当怎样叫他起床？（替换歌词）反复嬉戏完毕。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友阅历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做预备。） 快快起床活动反思： 同一份教案，同一个教师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的阅历，所以导致了该活动对于这一局部的孩子来说挑战点不够，幼儿比拟轻松的完成了教师的预设。
28、这是本次活动中最大的问题。分析问题消失的缘由以及回忆整个活动过程，现做如下反思： 一、亮点： 1、环节紧凑，思路清楚，教师提问目的明确。 2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。 3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。 二、缺乏： 1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。 （1）教师对幼儿阅历把握缺乏，随机指导力量不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。 （2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。 （3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、标准。 2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导 详细表达在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对
29、音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对唱曲的表现力量。 三、调整： 1、若幼儿无二声部轮唱阅历，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱阅历丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。 2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。 3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、标准。 附歌曲： 1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 / 快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟， 5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1/ 钟儿已经敲响，钟
30、儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。 幼儿园大班音乐教案：舞蹈小篱笆 活动目标： 1，熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的根本动作。 2，通过新的学习，能够跟随教师完成根本动作。 3，愿意跟随音乐跳舞。 活动预备：钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈温和和的太阳 活动过程： 一，谈话导入，引发幼儿兴趣。 师：“小朋友们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！“ 二，播放音乐，做热身运动。 师：“小朋友们，跟着教师一起动起来吧。“ 三，钢琴小篱笆，让幼儿熟识音乐。 师：“教师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。“钢琴弹奏小篱笆。 师：“小朋友们有没有觉得这音乐
31、很熟识啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，教师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为教师伴奏。“ 四，教师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点： 熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大局部的舞蹈。 2，幼儿回忆动作。 师：“教师表演完了，那现在哪位小朋友可以告知教师，教师刚刚跳舞用了哪些动作?“ 请幼儿答复。师：“哦，我刚刚做了这个动作，那么，教师刚刚做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是”青青的草儿发嫩芽”这句歌词对不对。那小朋友你们看，教师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，
32、小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开头长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草很快乐，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。“教师边唱歌词边做动作。 师：“那么，你们还记得教师做了其他什么动作吗？“ 3教师有挨次的教育幼儿学习动作。 师：“我们刚刚学了几个动作，现在，教师要把整个舞蹈的动作交给你们。“ 1x8 前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微
33、摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：“身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像教师这样。压完，回来。好，我们来试一下。“ 1x8 双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体全都。 师：“现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？”微风吹进小篱笆”，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。教师也是用这个动作来表示微风的。不过，教师的手是伸
34、的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作转变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。“ 1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 师：“那么，其次句歌词是什么？”把春天送到我的家”。那小朋友都是用什么动作来表示家的？教师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的
35、开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开头转圈，从举得高的那只手那边开头转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比拟矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。“ 1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手穿插放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。 师：“下一句歌词”太阳出来天气暖”，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的”举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，
36、在身体前穿插，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。“ 1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向全都。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧局部贴在一起同时停顿身体和手的摇摆。 师：“再接下来一句歌词是”轻轻地草儿发嫩芽”，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。“ 1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进展。双手从身体的中间开头移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。 师：“”野外的小河流水啦”这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我
37、用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半局部踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。“ 1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持肯定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向全都。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。 师：“”篱笆的积雪溶化啦”我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地
38、方，手掌要对着教师，你们只能观察手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。“ 2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。 师：“”滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答”这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们
39、踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。“ 4.教师带着幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈 师：“好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。“ 5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。 师：“小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？教师不跳，就你们跳。“ 6.让幼儿自由的查找对象跳舞 师：“现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。“ 五活动延长： 师：“小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。“ 大班音乐教案-花儿朵朵开(公开课) 活动背景 随着春天的降临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论
40、着自己喜爱的花，了解着花的特别作用和好玩的寓意。 在参观了花市、花园后，幼儿不仅熟悉了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，观赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店 为了让幼儿进一步共性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的漂亮。 活动目标 1在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。 2进一步感受春天里花儿朵朵开放的漂亮多姿。 活动预备 与主题相关的阅历(略)：多媒体课件、音乐录音。 活动过程 演唱歌曲茉莉花
41、进入情景。 一、种花 1听赏A段音乐，引出“种花”。 师：有一些小朋友每天希望着春天到来。由于花仙子送给他们一包宝贵的礼物一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们抓紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。) 2听赏教师唱歌，感受A段乐曲“种花”的欢快。 3幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿沟通自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐绽开对话。(我在这儿种了一朵“”花。) 二、开花 1听赏B段音乐。 师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。) 师：你从音乐里听到花种子怎么了？ 2幼儿表演花种子生长、开
42、花的过程。 3观赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(完毕后请幼儿沟通“看了以后有什么感觉”。) 4幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进展表现。 5安排角色，合作表现B段音乐。 师：谁会帮忙花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题阅历，并用舞蹈动作表现。) 师：(结语)花代表着漂亮，象征着幸福，祝愿世界上的每个人幸福欢乐。 幼儿园大班音乐教案 篇9 活动目标： 1熟识歌词，学唱歌曲，初步把握歌曲中的附点节奏。 2在仿编歌词的过程中，感受歌曲欢乐、活泼的旋律和意境。 活动预备： 1学问预备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及奇妙声音。 2课件、节奏卡及操作材料。 活动过程： 一、直接导入，激发幼儿兴趣。 引出话题：森林里要开音乐会。 师：小朋友们看，这是谁呀？（小松鼠）它的表情怎样？它这么快乐去干嘛的呢？（幼儿猜测）今日呀小松鼠要去参与森林里进行的音乐会。小朋友们猜一猜，它将要在音乐会上表演什么节目呢？ 二、捕获歌词的构造，学唱歌曲。 1倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式师：我们一起来听听看？（提琴音效） 师：究竟是什么乐器发出这么奇