幼儿园说课稿(2023字).docx

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1、 幼儿园说课稿(2023字)_说课稿幼儿园 一、设计思路 新纲要中提出：科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。“惯性“这种现象在平常的生活中常常见到，为了满意幼儿的奇怪心和求知欲，并让他们在活动中学会探究和发觉问题，因此，我设计了本次活动。 二、说目标 本次活动遵循纲要精神，表达以“幼儿进展为本“的原则。因此，我为本次活动制定以下目标： 1 、通过硬币小试验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。 2、体验科学活动带来的乐趣。 三、活动预备 硬币和小纸条若干、视频。 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在

2、各个不同的教学环节中我运用了叙述法、操作法等教学方法。 五、活动过程： (一)、谈话导入教师：“小朋友每天是怎样来幼儿园的?“教师：“那你们有没有发生过这样的事情?“ (二)、根本局部1播放视频，让幼儿自由答复。 教师：“你们看看这辆车发生了什么事?“为什么人们都向前倾倒了呢?“2、教师给幼儿展现试验。 (1)教师“今日教师给小朋友带来了一个好玩的试验，答案就在这个试验当中。“ (2)操作过程：出示硬币和纸条手握成拳状;将纸条放在拳心上;在纸条的一端(拳心的局部)放一枚硬币 (3)试验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。 教师：“将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置(

3、指给幼儿看)，假如教师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?“(对幼儿的猜测赐予鼓舞) (4)连续试验，另一只手拉住纸条的另一端，快速的拉出，教师：“你们看到了什么?“这个硬币还在教师的拳头上呢。“(可以再演示一遍) (5)教师：“你们想不想试一试?“让个别幼儿上前试试，胜利与否没关系，“咦?为什么他的硬币掉在地上了，教师的硬币没有掉在地上呢?“教师是怎样完成这个动作的?“引导幼儿争论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。 3、总结：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做“惯性“。我们刚刚看的公交车突然刹车，人

4、们就向前倾倒的缘由就是“惯性“。 4、供应操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿屡次尝试，教师赐予指导。 5、操作完毕，送硬币宝宝回家。 (三)、完毕局部 带着幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等嬉戏，进一步感受惯性。 六、活动反思 本次活动最大的特点就是能让每个孩子都参加活动，在试验中亲自探究让硬币不掉下来的方法，虽然这个试验大多数孩子都没有做胜利，但是孩子们玩得很快乐。失败的是孩子们对“惯性“这个现象并不怎么理解。 幼儿园说课稿(篇二) 一、说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简

5、洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教育指导纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和制造力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比拟适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进展了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;

6、读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所承受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。 二、说活动日标 1.活动目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的进展打好根底。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。详细如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 (2)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。 (3)萌

7、发幼儿喜爱大自然的情感。 【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮忙幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的根底上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下： 2.活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的兴趣。 3.活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表达力量。 【分析】依据供应的目标进展幼儿的想像力，

8、所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点局部。 三、说活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备： 1.学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。 2.教具、学具的预备 (1)多媒体课件：为了让幼儿

9、更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作预备。 3.心理的预备：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说活动过程 活动环节 1、以观赏课件前半局部的形式引入课题。 (1)听录音，录音里有些什么声音? (2)配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了?白天怎么样? (3)学习朗读第一段诗歌。 目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。 2、以观赏课件后半局部深入课题

10、 (1)听音乐。 提问：听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了? (2)夜晚怎么样? (3)配乐观赏课件，学习诗歌其次段。 目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过比照式的提问，稳固白天和黑夜这个概念。 3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。 (1)提问：白天谁出来了，怎么样? 晚上谁出来了，怎么样? (2)幼儿和教师共同朗读诗歌一遍。 (3)分组朗读一遍。 目的：采纳隐射式的提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮忙作用。 更多幼儿园说课稿推举阅读： 幼儿园说课稿铺路 幼儿园说课稿好玩的小手 幼儿园大班说课稿 盖楼房 幼儿园说课

11、稿范文生日卡片 幼儿园说课稿范文各种各样的蛋 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 (1)太阳有很多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的四周贴上图片) (2)晚上，这些醒来的它们怎么样了? (3)幼儿分组进展情境表演诗歌内容。 目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象力量和创作力量。 采纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 活动延长 (1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。 (2)呀!又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，熬炼身体去了!(放喧闹的音乐) 目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面。 四、说活动设计特色 1

12、.创设丰富、多元的语言环境气氛。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的时机和条件。而幼儿的语言进展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了许多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。 2.环节设计始终表达了“趣味”。依据纲要的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子效劳，从孩子的角度动身。用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。 3.活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法

13、、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，表达了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的根底。 幼儿语言表达力量的培育是提高21世纪人才素养的根底，它需要我们教师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达力量起到推波助澜的作用。 更多幼儿园说课稿推举阅读： 幼儿园说课稿铺路 幼儿园说课稿好玩的小手 幼儿园大班说课稿 盖楼房 幼儿园说课稿范文生日卡片 幼儿园说课稿范文各种各样的蛋 幼儿园说课稿(篇三) 一、说教材 1.教材来源： 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，纲要提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数

14、量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。 数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积存的一些零散的.无意识的序数感知的整合 2.活动目标定位 数学教育目标是数学教育的动身点和归宿，它规定数学教育进展的方向，是教育评价的依据。纲要指出：“幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探

15、究欲望；学习数学的过程应当是幼儿主动探究的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。鼓舞幼儿之间的合作，并积极参加幼儿的探究活动。，我依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，确定活动认知.情感.力量三方面的目标。详细如下: 1）.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2）.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。 3）.进展幼儿思维的规律推断力量和动手操作力量。 3.重点与难点 中班幼儿在熟悉事物方面，能够感知事物的特点，而且能够尝试进展初步的归纳和推理。因而本次活动的重点 重点:感知物体在序列中的位置, 难点:用序数词来表示物体的位置。

16、4.活动预备 为了给幼儿创设一个良好的 学习情景和供应充分的操作材料，我预备了以下材料:大森林片，.楼房图.各种小动物教具若干.写有15序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供嬉戏使用。 三幅颜色艳丽的背景大图，采纳了磁性教具，一方面便利幼儿操作，节省课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。 二、说教法 本节课属于数概念教学，对于幼儿来说比拟难理解，为了帮忙幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学学问。 充分利用教学资源，利用直观、精致的教具为幼儿呈现一环

17、环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为根底绽开思索，自觉地构建学问。 2、鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的“承受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。 3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，教师要留意个别进展加强指导。 三.说学法 依据指南要求必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求表达： 1、在详细的情境中让幼儿亲自学会

18、解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。 2、在动手操作、独立思索、进展共性化学习的根底上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过观看直观的表格，进展归纳和推理，进展抽象规律思维力量。 四.说教学过程 本活动共分三个大环节,: 第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师准时地确定孩子们的动手操作力量,在这一环节中还让孩子们表达了帮忙他人以及胜利所带来的喜悦心情。 其次个环节通过给5个小动物分5座小房子的嬉戏，请 幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥

19、匙。马上对第一个环节的学问进展了复习和稳固。这个活动完毕时采纳了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验胜利又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。 第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松开心的嬉戏气氛中，孩子们顺当地完成了任务。 第四个环节是对前面三个环节的稳固，我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活阅历让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性熟悉。幼儿在这一环节中参加愿望和积极性都很高。 这四个环节的安排，是依据纲要中指出:“幼儿的

20、科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望”。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活阅历为内容,注意整个活动的综合性.可操作性.寓教育于嬉戏活动中。依据幼儿宠爱嬉戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的嬉戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得学问阅历，进展各种力量，培育兴趣，到达熟悉5以内序数的目标，并且能进一步学稳固它。

21、 五.说评价 本节课利用嬉戏导入，激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛肯定会非常活泼。而重点局部的教学实行动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，有利于幼儿娴熟地把握5以内的序数，保证了课堂教学效果。教师深入浅出的引导可布满情景化、简洁化的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热忱；而层次清楚难易适度的过程，也使新知得到稳固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清楚有序，肯定会取得令人满足的效果。 幼儿园说课稿(篇四) 一、设计意图： “看图叙述” 是启发幼儿在观看图片、理解图意的根底上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是进展幼儿口语表达力量的重要形式。通过叙述活动着重培育幼儿感知理解叙述对象、独立构思

22、、清晰完整表述等方面的力量。三只蚂蚁这个故事的仆人公是三只小蚂蚁，情节绽开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆叙述的欲望。于是我设计了本次语言活动。 二、说教材： 1、目标定位：引导幼儿看图叙述，进展猜想、分析、推理，培育幼儿的想象力。引导幼儿在观看叙述的过程中，从剧烈的大小比照、动静比照中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的心情变化。 2、重难点说明： 重点是目标1（引导幼儿看图叙述，进展猜想、分析、推理，培育幼儿的想象力），在活动中，我采纳逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观看、叙述的兴趣，让全部的幼儿都能积极参加到活动中。

23、我还依据故事情节提出了很多开放性的问题，让幼儿思索、猜想、分析、推理，激发幼儿叙述的欲望，培育幼儿的发散性思维。 难点是目标2（引导幼儿在观看叙述的过程中，从剧烈的大小比照、动静比照中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的心情变化），随着故事情节的绽开，让幼儿体验从奇怪快乐绝望可怕的心情变化过程。 三、说教学预备： 1、自制多媒体课件。（原创） 2、蚂蚁头饰（红、蓝、黄）。 3、人手一套小型叙述材料。 四、说教学过程： （一）、导入（操作多媒体：出示三只蚂蚁）.f132.Com 师：今日，教师请来了一种小动物，小朋友来看看，是谁呀？（蚂蚁）它们有什么不同？（颜色不同：红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁） （

24、评析：开门见山，直接导入，充分调动幼儿学习的积极性） （二）、奇怪发觉一根白线。（操作多媒体：挂下白线） 师：1、它们来到了哪里？（草地上） 2、它们来到草地上想干什么呢？（找东西吃） 3、 它们在草地上爬啊爬，找啊找，突然，它们发觉了什么？（一根白线） 4、 咦？刚刚还没有，现在怎么有一根白线了呢？小蚂蚁心里感到怎么样？（惊奇） 一起来学一下小蚂蚁的话，表现惊奇的语气表情：“咦？怎么突然有了一根白线呢？” 5、平常我们小朋友有没有遇到过什么惊奇的事情呢？和旁边的好朋友说一说。再请个别小朋友上来讲。（并可适当解释这些惊奇的现象。） 6、发觉白线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做呢？（爬上去看一看） 师

25、：那蚂蚁会不会和小朋友想的一样呢？好，我们一起来看看。 （评析：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的根底上，从蚂蚁的角度去猜想、想象，并让幼儿结合自己的生活经受，谈谈遇到的惊奇的事情，体验惊奇的心情。） （三）、快乐遐想好吃的东西。（操作多媒体，往上爬逐一出示各类食物） 1、三只小蚂蚁怎么样了？（顺着线爬上去了） 2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢？（幼儿自由叙述） 那蚂蚁究竟会想些什么呢？（多媒体演示食物） 原来它们在想上面有什么好吃的啊！ 3、幼儿表演。 （1）师：那么假如你是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），你想线上有什么好吃的呢？请小朋友来想一下，和旁边的好朋友说一说：假如我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我

26、想线上肯定有我喜爱吃的。并想想蚂蚁这时的心情是怎样的？（幼儿自由争论） （2）个别表演。（戴上头饰）叙述：假如我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上肯定有我喜爱吃的。（要求幼儿表现出蚂蚁快乐的心情。） （评析：能让幼儿进展从自由叙述到个别叙述再到个别表演叙述活动，做到“以幼儿为本”的理念，既兼顾全体，又突出个体。通过不同的叙述方式（表演叙述）能增加幼儿叙述兴趣，还加强了对语句的学习、熬炼，并体验到了快乐的心情。） （四）、绝望发觉黑色物体。（多媒体操作，蚂蚁爬叠起来消失黑色物体） 1、三只蚂蚁越想越快乐，它们越爬越快，（可为蚂蚁鼓劲加油）最终怎么样了？（叠了起来） 2、它们观察了什么呢？（一个

27、黑黑的东西） 3、这黑黑的东西是什么呢？它能吃吗？（幼儿自由猜测） 4、原来三只蚂蚁想的美美的，现在观察这个黑乎乎的东西，心里感到怎样呢?(绝望) 5、教师昨天晚上也遇到了一件很绝望的事情：我听说电影院正在放一部很好看的电影，就高快乐兴地去了，没想到走到那里一看，票都卖完了，我只好绝望地回家了。那你们遇到过什么绝望的事情呢？（先争论再叙述） 6、我们一起去看看，这黑黑的东西究竟是什么东西呢？ （评析：重点引导幼儿充分想象猜想这个黑色物体可能是什么，体验小蚂蚁既奇怪又有点绝望的简单心情。幼儿理解“绝望”这个词有点难度，教师就先举个例子，让幼儿进一步理解，再让幼儿联系自己的生活讲讲绝望的心情体验。

28、） （五）、可怕发觉蜘蛛。（多媒体操作，消失蜘蛛） 1、原来这黑黑的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股） 2、三只蚂蚁会怎么样？（很可怕）它们会怎么说、怎么做呢？（多媒体演示：蚂蚁摔下来逃走了） 3、一起来学一下蚂蚁可怕的样子。“大蜘蛛，快逃啊！” 4、为什么它们这么可怕啊？（引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比拟并叙述） 5、原来小蚂蚁刚开头看到的那根白色的线是什么呀？（蜘蛛丝） （评析：在剧烈的大小比照下，此时整体与局部的关系一目了然，结论既出乎意料又合情合理。幼儿也在学说“哎呀！一只大蜘蛛的屁股！”中体验到了幽默，好笑。） （六）、完整叙述，给故事取名字。 师：小蚂蚁今日遇到了一件很好玩的事情

29、，我们一起来把它们遇到的事情编成一个故事好吗？在编故事的时候想一想为这个故事取个什么名字。 师生一起看多媒体完整叙述故事。 为故事取名字。 （七）、幼儿叙述故事。 师：这真是一个好玩的.故事，教师为你们每人预备了一套这个故事的卡片，请你们拿着卡片自己来讲一讲，也可以和好朋友一起讲一讲，或者讲给客人教师听。 幼儿叙述。 （评析：能供应给每个幼儿一套复制的小型叙述材料，引导幼儿连贯叙述，体验小蚂蚁奇怪快乐绝望可怕的心理历程。并鼓舞幼儿讲给同伴、客人教师听，培育幼儿的大胆叙述以及交往力量。） 五、说目标达成度： 在幼儿边观看边思索边叙述的过程中，让幼儿从剧烈的大小比照、动静比照、不同音乐风格（欢快的

30、、惊异的、优美的和紧急的音乐）比照中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的心情变化，既提高了想象力量，又有利于社会性的进展。 在活动中，我充分敬重幼儿的意愿，鼓舞幼儿充分想象，确定他们的每一个想法，让幼儿享受到一种胜利感。 整个活动借助多媒体技术，使其内容显示有声有色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望。 以上是我对本次活动的简洁介绍，固然在活动中还有很多缺乏的地方，恳请各位评委多多指正。感谢！ 幼儿园说课稿(篇五) 一、教材分析 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一局部，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成局部。是培育幼儿观看力量、思维力量、想象力、审美力以

31、及制造性思维，使之得以全面进展的重要手段。它与安康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动“,相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。 幼儿美术是依据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心进展的特点与规律，有目的、有规划地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的制造，并体验美术过程带来的欢乐，以满意幼儿身心进展的需要“学习与把握简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。“是幼儿园美术教育的根本目标。把握肯定的美术学问、技能只是一种促进幼儿进展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通

32、过美术教育促进幼儿的进展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是制造性地进展幼儿智力。 二、教学目标 依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为： 学问目标：通过了解幼儿美术活动的特点，把握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具与材料的操作，并用自己喜爱的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。 力量目标：培育幼儿观赏美术作品的力量，进展幼儿细致的观看力与丰富的想象力；通过线条、形体、颜色等要素初步感受并宠爱四周环境与美术作品中的形式美与内容美。 情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活与艺术中的美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感

33、与体验；能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，体验美术制造的乐趣； 三、教学重点 本节的教学重点是：幼儿绘画中的特别表现。 制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特别表现，才能进展美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进展综合实践活动。 制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。所以如何奇妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。 五、教学预备

34、依据选材的特点与设计内容，这节课的活动预备主要有两个方面。 1 .生活阅历预备：让学生观看36岁幼儿如何进展绘画的 2 .教材教具预备：两组美术作品 有关36岁幼儿绘画作品 绘画工具与材料 六、教法与学法 依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发与诱导，充分发挥每个学生的主体性与制造性，重视对学生共性与制造精神的培育；并使学生通过美术学习，加深对文化与历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法“,这是美术活动中最常见的教学手段，帮忙学生把握正确的表现方法。 学生的学法主要有“争论法“,在观看之后与操作之前，供应给学生一个相对自由的空间，鼓舞学生大胆的争论

35、，有利于进展学生的想象力与自主解决问题的力量。“操作法“使学生通过动手操作，把握技能技巧与从中体验情感教育。 七、教学程序 （一）以绘画作品导入课题，引导学生细致观看 为了引起学生的兴趣，我展现出两组作品，请学生认真观看，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙画家米罗的作品 人投鸟一石子。我先简洁介绍画家的状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色与线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色 与线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸大、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关根底学问。 （二）展现36岁幼儿的绘画作品，

36、分析把握幼儿绘画中的特别表现 这个环节为本节重点，我实行的突破策略是： 通过学生收集36岁幼儿的绘画作品，先作出比拟，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面比拟凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等。学生往往称赞幼儿的涂鸦作品。教师再展现相关图片，与学生一起再进展综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历的缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈的主观倾向性。随着年龄的增长、学问的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会渐渐减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮忙

37、他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点？ 作品都有怎样的特征？ 每个年龄段都有怎样的变化？ 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。 （三）通过叙述法对绘画所需材料、形式及种类这些根本常识进展讲解。 结合绘画工具与使用的材料叙述正确的使用方法，对绘画的形式与种类进展简洁的了解。 （四）幼儿美术教育常用的方法 这个环节为本节难点，我实行的突破策略是： 采纳示范讲解法对每一种方法的根本要点绽开说明，然后鼓舞学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，教师作为引导者，假如学生发生困难

38、，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中教师除了鼓舞幼儿大胆与作品、教师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用比照的方法，感受实物、绘画作品的不同。 如，学习观看法，我引导学生对范画的颜色、线条、造型、大小进展深入的有意识的观看。让学生学会从无目的，无挨次，片面的观看到有目的，有序的，全面的多角度观看。绘画的手段也实行开放式的：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物的叶与果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟识的事物等，进展先观看绘画再观看再绘画。 另外，如何使单调的学习方法被幼儿承受呢？我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求

39、绘画活动嬉戏化。 如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇怪的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富制造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展现丰富多彩的图案世界。 （五）教学延长 将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回忆复习所学的学问。 请同学们感受四周的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙风光、现代建筑、家乡风貌等，在

40、生活中学会用美的眼光观赏一切，感受生活与劳动传达出来的剧烈的、炙热的感情。 F132.CoM编辑推举 2023幼儿园毕业赠言 幼儿园的小朋友要毕业了，教师们给他们留下属于你的赠言吧!下面是小编为大家收集的关于20xx幼儿园毕业赠言，欢送大家阅读! 20xx幼儿园毕业赠言一 1.上大班以后，你进步了很多，对小朋友特殊友善，还喜爱帮忙同伴，是大家心目中的大哥哥。就要上小学，教师盼望你能更积极地参与各项活动，上课时大胆些，英勇些，好吗? 2.珍宝在幼儿园这短短的几年，由一个入园时哭啼不停的小宝宝成长为今日的聪慧懂事的准小学生。教师盼望小朋友们到小学之后敬重教师，团结同学，争当一名多才多艺身心安康的好

41、学生。 3.三年的幼儿园生活伴随着你们成长，从刚入园的小不点儿渐渐长成了一个大孩子;从牙牙学语的你，到能说上一口流利的一般话;从爱哭胆小的你，变成一个英勇的孩子。我知道你们在渐渐长大! 4.时间过得真快，转瞬，一学期又要过去了。立刻，我们又要送走一批大班的幼儿，心里有种说不出的味道儿，既有不舍，也有惆怅，但更多的还是快乐和欣慰。为孩子们的成长骄傲，为孩子们的将来祈祷! 5.每次看到你上课时专注的眼睛，教师就特殊喜爱你，不管写字画画做手工，每样本事你都强，像个小小男子汉。单纯的幼儿园生活已成为过去!欢乐的小学生活正向你走来!愿你今后在不断探究的日子里，每天都有新的收获! 6.乘着风儿的翅膀，倾听

42、着鸟儿的唱歌，踏着时间的旋律，离小朋友离园的日子越来越近了。看着马上毕业的你们，我心中有一千个不舍，一万个不舍。 7.三年的幼儿园生活伴随着你们成长，从刚入园的小不点儿渐渐长成了一个大孩子;从牙牙学语的你，到能说上一口流利的一般话;从爱哭胆小的你，变成一个英勇的孩子。我知道你们在渐渐长大! 8.还记得吗?你对我说：教师，我爱你! 还记得吗?你说：教师，我长大了，也上幼儿园，每天和你在一起! 还记得吗?你折了纸飞机，说长大要开飞机，带我去周游世界。 还记得吗?你曾在饭店吃饭时静静为教师带回两颗花生米。 9.孩子，教师是呵护你两年而又将你放飞的鸟妈妈，你飞得越高教师就越快乐! 孩子，你长大了，请记

43、住教师的话，路要靠自己去走，学习更要靠自己! 10.与你同行，回想起我们曾拥有过的共同抱负;与你分手，向往着我们重逢时的狂欢。 11.幼儿园毕业了，以后每天好好吃菜，快快长大。 12.有人说：人人都可以成为自己的幸运的建筑师。愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建筑幸运的大厦。 13.情大方爱帮忙人这就是你，在幼儿园的日子里，你成为了教师的小帮手，大家的好朋友，像个大姐姐。祝福你毕业后能更仔细地学习本事，与大家共享你的欢乐，成为一名优秀的小学生。 14.青春岁月铭刻着你的影子，欢快时间记忆着你的笑容。毕业了，告辞布满真诚的校园，让我们相见在胜利的路上。后会有期，愿你欢乐。 15.恭喜你幼儿园

44、毕业了!我们庆贺你!三年的幼儿园生活很短暂是吗?这里有你的好朋友和好教师们!有你太多的第一次和数不清的第一步!在这里你学到了好多学问,你长大了,进步了,爸爸妈妈真为你快乐,同时也感到幸福! 16.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝愿，你肯定能够驶向抱负的此岸。机，带我去周游世界。还记得吗?你曾在饭店吃饭时静静为教师带回两颗花生米。 17.告辞幼儿园意味着你们已长大，是你们成长岁月中大一个标志，真的好舍不得你们每一个小朋友。和你们在一起的点点滴滴是我人生中最宝贵和美妙的回忆，我将犹如珍宝一样深藏在心底。盼望在若干年后，你们依旧还能记得我，还能记得你对滑滑梯说的静静话。你们每个人都有深爱你们的爸爸妈妈，将有幸福的人