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1、 幼儿园老师培训心得(通用15篇)幼儿园教师培训心得1 幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师不简单，但是要当一名好幼儿教师却是特别不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的安康和成长是任何东西都无法代替的最绚烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的典范，赐予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到安康的进展。 幼儿在园一日
2、常规活动也是家长与教师共同关怀的问题。_组织与实施就针对此问题绽开的深入的讨论。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应当是相互渗透，相互联系，不行分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心安康进展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。 幼儿正处于身心快速生长发育和进展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比拟差，对疾病的反抗力较弱。幼儿教师在对幼儿进展教育的过程中，必需仔细做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各
3、种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。 本次幼儿园班主任培训中教师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。”幼儿教育是一种很简单的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，需要依据沟通对象不同的状况，以真诚的态度，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。布满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟
4、通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲密，教育环境更和谐，孩子的成长更安康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中特别重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。 培训时间已经完毕了，但是教师们学习的兴致很高，每天大家都在完毕一天繁忙的工作以后积极争论，沟通。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教育，效劳根底教育的信念。盼望自己能学以致用，把这次学习的学问积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。 幼儿园教师培训心得2 20xx年8月29日-31日，我承受了为期3天的新任教师适岗培训，总结此次培训的点点滴滴，不由地感慨万千?仍记得开
5、班仪式上学员们的情景，仍记得两位主讲教师培训时对我们的谆谆教导，但是更令我难以忘记的是与全县新教师一起研讨、学习的情景。在这期间，我仔细地倾听了专家的讲座，吸取了多位优秀教师的先进阅历以及观摩了多节优质课等等，经过三天的培训，真正让我体会到了潜力无限，欢乐无限。不虚此行。 我们这期培训班200多人，大家都来自全县各个乡镇，简短的开班典礼后，紧急的学习就开头了。作为学生学习我非常珍惜这样的时机，这里全新教育理念的应用使我深受震惊。 第一阶段的培训学习，让我重新承受了一次系统的理论和实践提升的时机，把握了许多先进的教育理念与方法，可谓受益许多。 一、倾听教授、专家讲座 在学习中，我倾听了教授专家的
6、报告讲座，学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。专家鼓舞我们青年教师要擅长发觉、擅长反思。要求我们做高素养的教师，做有品位的教师。专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。 听了讲座后，我更加喜爱教育事业，喜爱每一个学生，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。给我们上教师职业规划与专业成长的唐添翼教师在讲座中给我们说过这样一段话让我印象深刻，“教师即使退休了，或者不当教师了，丝毫不阻碍其学生对他的永久的敬重，也不影响他本人对所从事过的这一事业的美妙、劳动成果的美妙回忆。”这句话我在我的教学生涯
7、里已体会过许多次，教师的幸福是无限性的。 教师的语言艺术也尤其重要，语言艺术中的趣味性也不容无视，由于学生都活泼好动，需要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进展教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要擅长提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发学生提出自己的题目，并且，教师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；教学关注的是学生的活动，关注目标与学习成果之间的关系。 二、培训内容，学无止境 通过这三天的学习，我意识到学无止境的真正含义。在以后的教育教学工作中，我会在关注他们学习成绩的同时也逐步了
8、解学生的个人爱好，帮忙他们彰显共性。这样学生就有了学习动力，知道所学的学问对自己的将来有大的帮忙，不断收到自己进步的反应，并拥有连续改良的时机。“感人心者，莫大于情”我们都在努力建立良好的师生关系，但前提是我们要爱学生，没有爱就没有教育，更谈不上有效教学和高效课堂了。因此，我们要让爱在心中流淌，流向学生的心灵深处，要学会与学生做朋友。 三、授课教师，仔细负责 这次为我们授课的教师们的敬业精神和仔细负责的工作态度使学员受到剧烈的震撼。这次培训时间说短不短，授课教师不仅对学习的内容烂熟于心，对学员提出任何问题都能进展急躁细致的解答。在计算机学科领域，学问更新的速度特别快速，没有培训前细心充分的备课
9、也就不行能有教学过程中的驾轻就熟！我们学员从授课教师沉着驾驭这一领域学科学问的讲授中，也模糊看到了她们在这次培训前为该培训能够高效率地完成进展研讨和预备而劳碌的身影。 四、态度端正，热忱高涨 1：悉心倾听，充实自我 这么大的培训班的培训授课一般说来是不好掌握的。由于授课教师培训前的细心预备和培训中的精彩讲授，全部培训学员都被吸引，课上听讲出乎预料的仔细和专心，没有人在下面谈天，没有人在玩网络嬉戏，这在以往类似的培训中是不行想象的！学员们抓紧课上的分秒时间去捕获新的学问和信息，不放过教师带来的每一个能让自己提高的要点。 2：思维活泼，问题不断 学员在授课过程中思维保持活泼状态，教师的正常讲授经常
10、被学员各种各样的随时产生珠想法所中断，教师不仅不厌烦，相反还鼓舞学员随时提出各种问题和想法，然后与学员一同商议解决。授课教师营造的这种师生公平的探究问题的课堂气氛，使学员思维活泼，收获颇丰。3：意犹未尽，期盼明天 随着培训完毕日期的接近，学员表现出越来越剧烈的意犹未尽，他（她）们抓紧一切时间与不同地区的学员沟通，并同时留下各种联系方式，期盼日后能有更多更好的沟通。 培训时间是短暂的，在培训中建立的浓浓的同学情，师生情，一幕幕学习时的美妙情景深深印在我的脑海里，留下了永久的回忆，感谢学院各位教师的谆谆教育，盼望以后还有时机再向你们学习，还有时机请教，再次共享学习的欢乐。 此外，我会把我在培训中的
11、所学，所思，所感，所悟带回我的学校，让我的学生，我的同事，我的领导都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路，越走越宽。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”。 幼儿园教师培训心得3 我也是在实习进入到岗位之前，通过了培训，让我也是更好的去面对实习的工作，对于要做的事情也是有了更多的了解，清晰自己要做些什么，又是有哪些方面是需要不断的去学去进步的，对于这次的实习培训，我也是有一些心得和体会。 在培训之中，教师也是跟我们讲解了我们幼师实习要做的一些事情，对于孩子，我们也是要先去熟识，先去了解，然后跟着教师渐渐的做事情，直到自己可以独立的去做好，在这次的培训里面主要也是讲了许多关于实习之中要做的事情，
12、要去留意的事情，也是让我明白幼师的工作并不简单，而且也是比拟的辛苦，但是我也是喜爱和孩子们打交道，所以这些我也是可以去承受的，同时作为实习生，我也是明白，自己只有多做事，多学习，那么才能有更好的收获。教师的讲解也是让我对于今后要实习的一个状态有了更多的了解，特殊是看了教师和孩子们如何的去打交道也是让我明白，不但是要和孩子们成为朋友，同时自己也是要树立起教师的威信来，这样孩子们才会听，才会仔细的去学习去把握学问。 通过培训，我也是明白要做好幼儿园的教师，不但是自己要有教学的力量，把握了相关的学问，更重要的是懂得付出，要去爱孩子们，只有喜爱这份工作，平常和孩子们的相处之中爱孩子，那么才能真的去把工
13、作做好，孩子们是需要我们去关怀，去照看的，像对待自己的孩子一样，教他们学问，同时也是陪伴着他们去成长，自己也是会有更多的收获，教师也是讲了许多关于和孩子们相处的事情，同时也是让我明白了，爱也是不能区分的对待，孩子们也是比拟的小，许多的事情，和我们大人的想法也是特别的不一样，要付出的心思也是许多，别看我们要教学的学问看起来比拟的简洁，但是对于孩子们来说，并不是那么的简单，也是需要我们更加的去体会这些学问，努力的去教好。 而这次的培训之后，我也是对于接下来的实习布满了期盼，我也是信任自己是可以去做好教师的工作，带着孩子们去成长，教给他们我所知道的学问，同时也是清晰自己要学习，要提升的方面许多，自己
14、也是要努力的去提高，去把幼师工作给做好。 幼儿园教师培训心得4 为期2天的英语培训马上落下帷幕，在这紧急、充实而又欢乐的2天里，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮忙，听了的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了教师所讲的内容。以下是我的一些心得体会： 一、重新熟悉了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位教师，必需具有渊博的学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生
15、对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的熟悉通过教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的熟悉，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语力量，这个就是学问点。在教学总体目标上留意兴趣，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际力量；在教学评价上，注意运用鼓励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学
16、技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的根本素养。 三、对教材的把握有了一个整体的熟悉作为幼儿园教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以制造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的实践力量，也就是听、说、读、写的力量，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork局部不但要练，还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活泼而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。 作为幼儿园教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，
17、特别感谢园领导能给我这样一次学习的时机，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，尽早成为一名优秀的教师！ 幼儿园教师培训心得5 东昌府区首届幼儿教师岗前培训班开班了，我有幸参与了这次培训。昨天的开班典礼甚是盛大，说它盛大是由于各个部门的领导都来为开班仪式助威，有教育局的领导、财政局的领导、人社部的领导，固然还有我们托幼办的满主任、张教师。盛大的开班仪式之后，满主任为我们做了精彩的报告幼儿园工作常规。 听了满主任的报告，我觉得自己很惭愧，一日常规工作自己做的很不到位，有很多的缺乏。比方嬉戏活动，由于班额较大，幼儿做嬉戏很难组织，所以嬉戏的时间打了折扣，相对来说集体活动的时间较长。而且
18、我们在组织幼儿嬉戏时缺乏技能技巧，原来孩子们都应当宠爱的嬉戏却没有了兴趣。我觉得自己缺少的是教育孩子的方法技巧，我想成为幼儿宠爱的教师，想成为一名优秀的幼儿教师，就要不断的学习充电。我要在今后的几天里，仔细倾听各位专家的讲座，让自己有所收获，把自己获得的东西运用到今后的教学中。 幼儿园教师培训心得6 （一）、要有终身学习的习惯与专业可持续进展的意识 我国正渐渐进入学习化社会，学习化社会对人的学习力量提出了新的要求，要求人们养成终身学习习惯、建立起终身学习的教育制度。联合国教科文组织的重要报告学习财宝隐藏其中强调：今日，世界整体上的演化如此快速，以致教师和大局部其他职业的成员从今不得不承受这一事
19、实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的，他们必需在整个生存期间更新和改良自己的学问和技术。教研员作为教师教育教学的讨论者、效劳者与指导者，更需要培育终身学习的习惯，树立专业可持续进展意识。教研员的专业进展空间是无限的，成熟只是相对的，而进展是肯定的。教研员要经受不同专业进展阶段，其专业进展内涵也是多层面、多领域、可持续进展的。 置身于新课改背景下，教研员要与时代同步，唯有坚持学习，向理论学习、向实践学习、向一切可能要运用的领域学习。准时反思，不断加强务实意识和协作意识，努力提高治理和组织力量。 第一，教研员要准时吸取教育教学理论讨论新成果，把握教育教学改革和进展趋势，不断地学习和把握教
20、育教学理论讨论的最新成果，了解教学改革动态和学科进展走向，对新学问领域、新观念持敏感态度，擅长引导教学改革新方向。要能熟悉到教育理论、教材教法永久不是凝固、僵化的，也在与时俱进,因而教研员必需具备现代化教育观念。学习在前，才能了解教育进展的趋势，把握国内外教育改革现状，才能对教育理论、实践的进展有肯定的前瞻性。这就要求教研员至少要做到三个一: （1）要有一本摘录报刊介绍先进教育理论、教育现状的笔记，在笔记中要有自己结合本地实际提出推动教研方略的心得。 （2）要有一手运用现代化教学手段授课的技能。作为教研员，要能娴熟运用多媒体教学手段，兼顾城乡教学条件的不平衡，也能使用其它电教手段。 （3）要有
21、一批制造性的精品在手，优秀课例、优秀论文、优秀教研模式，这些都应在一段时期内不断优化，推动教学讨论工作。 其次，在学习的根底上学会反思。要不断反思所学理论，反思教学实践中的种种现象，并在教育理论与实践之间架起一座桥梁。 第三，要有务实意识和协作意识。教研员的根在学校、在教师。一方面，教研员来自基层，来自教师，另一方面，教研员实践在基层，课题、活动乃至成果要回归学校，回归教师。因而不管从动身点，还是从归宿来说，教研员都必需务实。强化务实意识，可以从三方面入手。一是讨论课题务实。要能依据学校条件、教师素养来确定讨论课题，以符合校情。二是教研基地务实。教研员要能正确处理点上阅历与面上推广的辩证关系，
22、要有自己的课题试验基地，做到手中有典型，同时要有驾驭全区教研工作的力量，对业已形成的县区-学区-学校教研网络能提纲挈领，做到立足基地，能撒网,也能收网.三是示范务实。要能上好先行课，写好论文，介绍活动阅历。并能以正确、流畅、简单的口头、书面表达向教师传递新的教育教改信息。增加务实意识，进而形成务实作风。教研员务实，这个实就是教育、教学、教研。 新课改背景下教研员还应具备良好的协作意识。协作是多方面的，包括与教研机构、与课题组、与其他学科、与教师团结协作。教研成果的获得是人员合力的结果。教研员应正确熟悉个体在集体活动中所起的作用，在活动中要擅长制造宽容、理解的气氛，要擅长鼓励自己所指导教师的积极
23、性与制造精神，凝集四周人员的才智，共同优化教研。 （二）、要具有符合先进理念的治理与组织力量 随着教育观念的更新，以人为本的治理思想已经成为现代教育治理的根本理念。教研员在与同行、教师进展业务交往时，应当树立以教师为本的治理思想，建立真诚、公平、有效的沟通与沟通的气氛与方式。 第一，为广阔教师营造一个民主、和谐、可争辩的教研活动气氛。教师们在这样的环境中畅所欲言，敢于表达不同的想法与建议。 其次，要敬重与包涵教师的不同观点。在课改中，教师对新的课程理念的领悟需要一个过程，在这一过程中会产生不同思想的碰撞，因此，我们要敬重教师的不同观点，并通过深入的讨论加以验证。 第三，要急教师所急，想教师所想
24、。要对教师们提出的问题仔细讨论、解决。在创设真诚、公平、有效的沟通与沟通气氛的根底上，探讨教研方式的改良，增加互动式的教研活动方式的运用，激发教师参加教研活动的主体性。采纳参加式、合作式。对话等沟通形式，与教师和教研人员共同对课程与教学改革中的新问题、新课题进展研讨、切磋，为讨论型教师的培育供应平台，促进教师专业自主化的进展。 第四，教研员在深入教学，深入基层效劳、指导时，要把握好强化标准指导与重视发挥教师主体作用两者的关系。在教研工作中，教研员一方面要充分发挥自己的职能和作用，强化对教育、教学工作的标准和指导，另一方面也要熟悉到，广阔的教师既是被标准和指导的对象，又是实施教育教学活动的主体，
25、教研员提出的标准和指导意见时，要敬重教师的主体性。 幼儿园教师培训心得7 幼儿园的主题墙是促进幼儿进展不行缺少的“环境”，始终成为幼儿在园生活的重要局部。主题墙无论从内容来源、主题的产生等多方面都日显生动、直观、真实地再现了师幼之间，幼儿、教师与家长三者之间近距离的对话；师幼之间亲切的关系；幼儿与幼儿之间的情感气氛。幼儿园教育指导纲要中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展”，因此，以“幼儿进展为本”，创设幼儿进展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、外形、颜色、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。 一、常见的主题墙类
26、型。 1、装饰性墙饰。这一类墙饰为数不多。主要一般都是欢送小朋友、得意的动物之类的宣传性的儿童画。 2、“连环画”类墙饰。幼儿看完每一幅画面，就了解了故事的情节。这样的墙饰一开头对幼儿是有吸引力的，但当幼儿熟识了故事情节后，就不再对墙饰感兴趣了。 3、呈现幼儿活动成果的墙饰。教室里散见着各类幼儿活动成果的展现区，如美术、手工作品展现、幼儿进展表现评价表（幼儿照片边上贴上几颗星星或小红花或者优秀卡等）等。这类墙饰是动态的，不断在转变的，都让幼儿积极地参加了。 4、呈现幼儿活动过程的、幼儿能积极参加的、动态的主题性墙饰。 目前幼儿园的墙饰中以第三类墙饰居多。但我认为第四类墙饰作用最大。 二、常见主
27、题墙创设的方式。 1、个人承包式。班级环境创设由教师一手包办，起早贪黑几个日夜，从构思勾画到剪贴上墙，全部的过程没有幼儿的参加，只有教师的辛勤劳作。 2、参评式。幼儿园领导将班级环境创设作为评价教师工作力量的一个指标，在规定时间内完成，再指定日期进展评比。在评比前一天每个教师都对自己的“杰作”保密，到了评比之日全园教师才将全部的作品上墙。 3、通用式。班级环境创设过分注意美的因素，而无视了幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际状况，走进一所幼儿园的各个班级，假如没有班牌的提示，我们很难推断这是哪个年龄段幼儿的班级。 4、包装式。环境布置需要材料，假如幼儿园不供应，教师就无法动手，只好千方百计查找材料，
28、用形形式式的废旧物品以怪异的思路进展环境创设，根本没能将班级环境创设与幼儿园课程之间建立联系。 三、有价值的幼儿园主题墙。 我们幼儿园“三室”合一，教室、寝室和活动室都在同一教室。幼儿活动范围相对较小，在有限的空间里怎样发挥最大的利用价值，我们始终都在思索。 我认为有价值的主题墙要能充分表达以下几点： 1、丰富性。 主题墙作为幼儿开展活动的脚印呈现平台，教师在创设时要有全盘考虑的眼光，呈现的主题应当具有课程连续性。可以有三个主题安排，一个是刚刚过去的，但孩子还有延长或思索的活动，一个是正在进展的主题，另一个是将要进展的主题。在每一个主题中，教师要有选择的选取内容进展布置，主题要有脉络，有标题，
29、人一看就特别清晰和明白。 2、艺术性。 主题墙作为班级的一种“活动”墙面装饰，要给予创意的设计、才智的装扮，而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进展张贴，就算完成了主题墙的布置，这样的教育价值是微小、显而易见的。教师怎样做到创意的设计，其中离不开对整个主题位置的思索：采纳何种图案、怎样摆放等，让活动的意义真正表达。有时教师的一点小装饰、小说明，一个小标记，就能让整个主题焕发光荣，到达视觉和教育的“双赢”。 3、互动性。 主题墙作为班级的一局部，随时和幼儿在进展着“沟通”与“沟通”。主题墙上呈现的材料应当是教师和幼儿一起收集的完成的，那就让孩子也参加到创设中来。这样既可以让幼儿关注主题墙，而
30、不仅仅是“摆设”，也可以让幼儿的才智和教师共享，教师还可以减轻肯定的工作负担，两全其美。 四、创设有价值的幼儿园主题墙。 1、让幼儿成为班级环境创设的仆人。 让幼儿以仆人的身份直接参加主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观看者，倾听者和支持者。首先，要多关注孩子的兴趣点，观看孩子的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子供应适度的支持。其次，将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料，在这个过程中，应尽量让幼儿自己去做，自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的学问阅历，通过看、听、问途径来猎取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装
31、饰主题墙，这样一来孩子间的相互沟通更能加深对主题内容的理解，也更进一步的深化了主题内容。 如：在大班主题活动“我喜爱的汽车”中，我们努力契合幼儿的兴趣点，积极发动幼儿收集日常的废旧物品如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让力量强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让力量弱的幼儿则动手剪贴“汽车挂历”，共同参加布置、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，布满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。再如：在大班主题活动“大自然的语言”中，幼儿较为困惑：植物、动物怎么会说话呢？针对这个状况，我们让幼儿自己去找资料。在家长的帮忙下，孩子们自己画图、涂颜色，父母在
32、下面加以一段文字说明，不到两天，“大自然语言”就呈现在大家的面前。孩子们从中理解了很多的语言：荷花盛开，夏天来到了；小蚂蚁搬家，告知我们快要下雨了这些奇妙的发觉，激发了他们喜爱和探究大自然的兴趣。这样，在主题进展中，与幼儿进展争论，结合幼儿的兴趣、意愿来布置主题墙，多给幼儿一份信任、多给幼儿一份权力、多给幼儿一份鼓舞，让幼儿发挥其应有的作用。让主题墙真正成为幼儿与教师之间的近距离的对话。这样的主题墙创设才能发挥其创设本身的意义。陈鹤琴说过：“通过幼儿思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加熟悉。” 2、依据课程内容创设主题墙饰。 环境是课程设计与实施的要素。幼儿的认知、情感和社会性的进展
33、始终来自于和环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。我们依据预设课程模式，将主题墙饰的创设严密地与班级的主题教学活动的运行方向相结合。将幼儿关于主题探究的阶段性成果、探究过程中遇到的困惑、教师和家长供应的相关的内容支持等内容构成主题墙饰的主体。让孩子在这种交互过程中得到满意，丰富对有关主题内涵的理解，并激发对主题的深入探究的兴趣。如：在大班“不一样的我”主题活动中，教学活动“名字的故事”，其目的是让孩子们熟悉自己的名字，了解自己名字的含义。 我们先让孩子回家与家长一起制作了一张卡片，卡片上写上孩子的名字及名字的意义，以及一份自我墙报，然后带回来贴在主题墙上。在这一过程中，幼
34、儿体会到了父母对自己的关爱和期盼，并在自由活动中争先恐后地去熟悉自己及自己的名字，向别人介绍自己和自己名字的意义，同时识别同伴、同伴的名字。再如，在大班孩子马上毕业的时候，孩子们对于幼儿园的一草一木都非常的留恋，教师就可以和孩子们一起制作一个“离园倒计时牌”的主题墙饰，和孩子们一起商议版面颜色的选择、内容的布局、墙饰的装饰等等，在之后的一段时间里，让孩子们自己动手，不断丰富墙饰的内容，让孩子画下自己在幼儿园里的最爱，记录对教师的不舍，留下与好朋友的合影和电话。在墙饰不断得到充实的同时，孩子们对幼儿园的爱、对教师、朋友的爱也在不断地得到升华。 3、让主题墙成为一个联动的整体。 班级是幼儿园课程实
35、践中一个最根本的工作单位，它可以是相对独立的，也可以纵横结合成一个整体。“主题墙”不但是幼儿园的一道亮丽的风景，它更是全园幼儿相互学习、相互促进、整体联动的抱负场所。各个班级在预备“主题墙”时，提倡以年级组为单位集体研讨，平行班的教师彼此交换意见，有的.主题可以各班独立创设“主题墙”，教师依据自己班级幼儿的实际状况设置板块，有所侧重；有的主题可以平行班级相互协作，一个班负责一至两个板块，并且幼儿作品交互使用。在创设“主题墙”时不要求一次性上墙，课程进展到某个阶段可以布置某个板块。同一年级组的幼儿可以相互观摩、观赏、评价，不同年级组的幼儿也可以在教师的带着下，去看看其它年级组的“主题墙”。总之，
36、让“主题墙”使幼儿园成为一个联动的整体，成为一个和谐向上的大家庭，传递幼儿、教师以及家长共同的心声。瑞吉欧的教育思想告知我们“墙壁是会说话的”，那就让我们正视缺失，改正缺乏，让“墙壁”说话、让“墙壁”“好好”说话，让主题墙真正对幼儿的学习和进展发挥作用。 幼儿园教师培训心得8 这次幼儿园班主任培训，令我豁然开朗。从_教师的精彩理论讲座中，得知_教师做了细心的预备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和把握了幼儿园教育评价的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。_教师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又
37、进一步得到更新，真是受益非浅。通过观摩了_幼儿园园长_的教育活动，并进展沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。下面是我通过培训所获得的： 一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进展的必要手段 幼儿园教育活动要标准化、科学化，真正促进幼儿、教师的进展，就必需建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循进展的、相宜的、分类的原则，采纳观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动构造的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;活
38、动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的进展。 二、幼儿园教学评价应留意以下问题 1、教育活动的进展价值是教育评价的动身点和归宿，应以终身教育和可持续进展的视角对待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。 2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和力量的提高则是保证幼儿安康良好心境的关键。 3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、胜利的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中表达出来的幼儿参加活动的兴趣、态度
39、、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个局部。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的局部外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而无视隐性的结果。 4、教师的行为与幼儿的反响应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿的反响相相宜，教师对幼儿的评价是否有鼓励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反响为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动是教师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作教育完成教学任务的过程。 5、教育
40、活动应当是规划性和敏捷性的结合，规划应当立足于对幼儿的了解，预成的规划应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进展适当调整。切不行苛求教育活动一丝不苟的按教案绽开，不得有所调整。 6、材料的供应应当与活动的目标要求、幼儿的进展水平相相宜，应当具备相宜的构造，有利于幼儿操作发觉，变化创新。 7、掌握点的把握应当精确，掌握点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观看学习-尝试制造-共享沟通的活动设计，有的是隐性的，如探究-沟通-归纳-迁移活动设中，感知-沟通-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了表达，完成的质量标准应当时这一环
41、节的掌握点，到达了掌握点的要求，活动即可连续进展，否则就应作相应的调整。 总之，当好幼儿园的教师难，当好幼儿园的骨干教师更难，需要我们加倍努力。 幼儿园教师培训心得9 小学语文教师培训感想20xx年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干教师暑期培训，我幸运地参与了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室_教师的如何搞好网络大集体备课到_教师的依托集体备课；从_教师的小学语文课标的目的和熟悉到_教师的外出学习汇报关于语文课堂教学的有效性；从优质课堂观摩赐予树到揠苗助长、“凤辣子”初见林黛玉。通过这次培训让我了解了许多，学到了许多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短
42、短的三天，但在朱建淑教师的合理安排和细心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下： 一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。 县教研室朱教师教我们如何参加网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的熟悉。我认为网络教研是新时期教育进展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必定要与网络进展亲切接触。而教师要想在专业方面有所提高，必定要参与教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能赐予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效
43、。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积存优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。 二、学会不断反思，在反思中成进步步。 在培训期间，我们观摩了优质课堂赐予树、揠苗助长和蒋军晶教师的“凤辣子”初见林黛玉，使我们能够切实提高教育教学的力量和水平。特殊是蒋教师的“凤辣子”初见林黛玉到现在还记忆犹新，蒋教师对于红楼梦的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样精确。教学中，他急躁引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言幽默，课堂上不时发出阵阵笑声。在开心的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关怀林黛玉，而是讨好贾母
44、、炫耀自己的地位。从中可见蒋教师的教学功底之深厚，是我们应当学习的。 通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境地，更短短的培训使我有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化进展水平的提高，进一步培植安康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的学问内涵给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们沟通学习中，大家共同思索，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益匪浅。下面我详细总结如下： 一、践行师德标准，履行教书育人
45、职责，彰显为师的德性魅力 所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授学问还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的将来，我们不但要传授学问和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特别的职业，不但要以自己的语言去传授学问，还要以自己的典范的作用去影响、感化、引导她们。 现实生活中，孩子接触的社会越来越简单多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和鼓励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“假如一个教师很有威信，那么这个教师的影响就
46、会在某些学生身上永久留下痕迹。”比方鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关；而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。 教师是个特别的、被给予光芒责任的工，角色示范性是无法无视和替代的，所以我们作为教师要在平常的工作中要呈现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平常的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，公平对待学生，真正地做到为人师表，用学问去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业悄悄奉献自己，升华自己。 二、细心钻研、打造高效课堂 课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中
47、的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、仔细备课、细心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。 为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和精确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应细心预备、仔细分析教材，对教学进程进展细心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生制造学习条件，营造气氛，努力使课堂布满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、制造力，进展她们的发散思维，顺当完成教学任务，让学生的确学到了学问并提升了力量。 高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极沟通、探讨，准时改良，以使设计到达最优。另外，课下还应准时收集反应信息，并准时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。