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1、 校长家长会讲话稿通用家长会上校长讲话稿(4篇)校长家长会精彩讲话稿通用一 大家好! “桂子月中落，天香云外飘”，在这丹桂飘香，秋高气爽的金秋十月，我们中学又迎来了一批高一新生。今日下午利用开学的空隙，我们召集各位家长在此召开中学xx年高一新生家长会，共同探讨如何更好的促进孩子安康、欢乐的成长。在此，首先我代表学校对你们能够把孩子送到野中读书表示诚心的感谢!也对你们能够在百忙之中抽出时间参与我们的家长会表示热闹的欢送! 我们中学创立于 1943年，时为纪念抗日阵亡将士，由皖鄂二省十三县知名人士发起建议，募资而建，始名“景忠中学”，xx年被命名为省级示范高中。学校北依天柱，南临潜河，林泉清幽，朱
2、楼画阁掩映于山谷翠微之间，风景如画。人称“风景佳绝处，岳麓清华园”。学校坚持“以人为本，文化立校，科研兴校，进展强校，构建和谐校园”的办学思想，以改革创新为动力，以加快进展为目标，以标准治理为杠杆，深入落实科学进展观，努力创出办学特色。学校注意建立一支高素养的教师队伍，有特级教师3人，中学高级教师82人，省、市、县级教坛新星11人,学科带头人2人。教科研成果突出，教学质量稳步提高，高考升学率、重点大学达线率均居安庆市示范中学前列。学校是南京军区“国防生生源中学”，荣获“省园林式单位”等多项荣誉。 我们在长期的教育实践中深深体会到：家庭教育、学校教育和社会教育构成教育的整体，三者缺一不行。家庭教
3、育不仅仅是教育的一局部，而且是特别重要的一局部。家长在家庭教育过程中，既是教育者，也是受教育者。因此我们学校特别重视家庭教育，积极加强于家长的联系，创立家长学校，并于xx年获得“安徽省家教名校”的荣耀称号。下面我就家庭教育工作，就孩子成长问题，与大家探讨两个问题。 一、我们要充分熟悉到家庭教育不仅需要阅历，更需要科学，家庭教育本身具有肯定的规律需要遵循。 我们从来不疑心我们家长对孩子的爱。但是爱的方式却是值得商榷的。有不少家长家长对孩子是呵护有加，含在嘴里怕化了，放在手中怕摔了。但是回头来看却是收效甚微，说不客气一点，有少数家长是在辛辛苦苦的害孩子。在教育中的不良现象随处可见，详细来说有以下6
4、种不同的情形。 1、把孩子当作比拟的对象 不少父母方面鼓舞自己孩子上进，另一方面又经常贬低自己的孩子。或许是过于望子成龙，我们常常可以听到“你看人家孩子多用功，成绩多好!”、“人家孩子又得了奖”这样的话语，并且经常是不分场合，当着许多人的面说这样的话，给孩子心里造成了无比的伤痛。美国哈佛大学加德纳教授的“多元智能理论”告知我们要用多元智能观熟悉孩子，扫除种种偏见，成认儿童智能的差异性、特别性以及个体在不同领域中其认知力量进展的非同步性，看到每个孩子的闪光点，从而有意识地避开消极的教育行为。所以，家庭教育把自己的孩子当成与他人比拟的对象，这样的行为是很愚昧的。 2、将孩子的隐私通通买断 许多父母
5、抱着传统的观念，把自己摆在权威的位置，作为统治者在家庭中处于核心地位，认为孩子是属于父母的私有“财产”，于是孩子在幼年时期就在一种不公平的环境下成长。他们自身得不到充分的敬重，也就无法理解敬重的含义，更谈不上敬重别人。长此以往，孩子渐渐习惯了在多重规章下生活，性格上也造成了扭曲。 3、按自己的意愿“塑造”孩子 许多父母把自己生的圆满寄予在孩子身上，盼望孩子按自己的意愿去进展，往往用自己的理性来干预孩子们的自然进展，因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。要求孩子样样事情必需听从自己的安排，稍有抵抗就拳脚相加或出言不逊，孩子成天诚惶诚恐，无法安心学习。在这种压力下，家庭气氛变得日益沉重，父母们牺
6、牲了亲子关系的和谐，实在是一种得不偿失的行为。 4、过分看重孩子的学习成绩 由于我们特别的教育体制，父母在孩子成长过程中，除了生活上无微不至的照看外，还特殊关怀孩子的智商。为了能让孩子成龙成风，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活力量、对将来生活的适应力量，以及公民意识等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。 很多事实说明，许多有成就的人或在工作岗位上千得精彩的人，并不是那些单纯学习成绩好的孩子成长起来的，学习成绩并不代表一个人的将来，更不代表一个人的全部，全面的力量、毅力、性格等才是影响人一生的重要因素。 5、缺乏幽默感的家庭教育气氛 高考这个指挥棒指挥了一代又一代人，
7、我们一代又一代、一次又一次地成为高考的奴隶，家庭的气氛也因而在它的指挥下变得非常的紧急。父母由于生活压力，失去了幽默感，亲子或夫妻在这种紧急的气氛下，一个小冲突就会引爆冲突。生活中离家出走的孩子已经不再是什么新奇事，泡网吧整夜不回家的孩子更是屡见不鲜，中国父母的家庭教育方式确实值得我们仔细的反思。依据美国专家的一项专题讨论，幽默感是情商的重要组成局部。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨教师的喜爱，人际关系也要比般的孩子好得多。 6、把“爱”当成切权威行为的借口 爱并不是为所欲为的借口，许多父母以为爱就可以当成一切的借口。一句“这是为你好啊”，变成了孩子对自己的感恩戴德，其实这是很荒唐的
8、。教育的过程是一个爱的过程，没有爱的教育是在生产一个产品，不是在培育自己的孩子。教育过程本身离不开爱，家庭教育更离不开爱。父母对孩子爱的程度打算了父母对孩子教育中的权威的程度。一个在孩子的心目中没有权威的父母，已经失去了教育孩子的资格，也因此无从谈起在家庭教育中发挥作为人父人母应有的作用。用爱来树立权威，而不是用权威来树立权威。 全部一切，都是不正确的家庭教育的表现，都不利于孩子的进展。那么如何才能够促进孩子更好的进展呢?这就是我要谈的其次个问题。 二、家庭教育也要讲究技巧与方法，我们需要大力实施阳光教育，让阳光照进每一个学生的心田。 所谓“阳光教育”，就是教师和家长用爱心来关心、理解、鼓励孩
9、子，使他们成为性格活泼、独立自强、合群合作的一代新人的一种教育。阳光教育并不是玄而又玄、不行捉摸的。要实施阳光教育，可以从以下三个方面着手。 1、供应一种相宜的成长环境 创设一种相宜的环境，是胜利进展某种教育的 必要条件。相宜的罚;境，可以成为教育作用的增效器和教育影响的催化剂;不和谐的环境。则会减弱甚至抵消教育的作用与影响：古人云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅。与之俱黑：”我们俗语中也有 “近朱者赤，近墨者黑”的说法，可见环境的作用是很大的。阳光教育是要促成年轻一代自由、和谐、安康的进展。因而需要一个与之相相宜的环境。这种环境，其最大的特点应当是宽松：宽松固然就不是强制与强迫，不是条条框框
10、地对人赐予约束，但宽松也绝不是放任自流，不是无原则地迁就和随心所欲。宽松乃是寓标准于无形，是一种张弛有度、沟通畅通、互动和谐、其乐融融的状态：有了这样一种环境或者气氛，孩子置身其中，就能够无拘无束地成长、快欢乐乐地生活。家长的期盼与要求也易于变成孩子的内在驱动力，阳光教育的目标就有望达成。 2、赐予理解和信任两种关爱 宽松的环境作为阳光教育的一个组成局部，还只是为阳光教育的实施供应了一种气氛、条件和前提。要使阳光教育顺当进展，还需要具有相应的动力，就是要赐予孩子理解、信任这两种关爱。 先说理解：我们成年人都渴望理解，召唤“理解万岁”，其实我们认为，孩子才是最应当受到理解的。现在孩子面临着很多压
11、力，有来自学校的，有来自四周社会环境的，还有来自同伴的。 例如，现在学校免不了要搞竞赛、排名次，孩子会感受到压力;当孩子学习成绩下降的时候，其实这时候孩子是最难过，最需要理解的时候，相反，我们不少家长不仅不理解孩子面临的境况，不设法给孩子减轻压力，反而是提出一个又一个目标，孩子就会渐渐失去学习、生活的乐趣。因此，孩子需要家长的理解，固然，更需要教师和社会的理解。 又如，现在许多人都埋怨孩子身上有这样那样的毛病，比方自私、孤僻等等。殊不知，这与孩子的成长环境有着亲密的关系。现在的孩子都是独生子女，这与以往多生子女的成长环境有着极大的不同。以往多生子女在家里共同生活，共同嬉戏，共同共享父母的爱与期
12、盼，他们之间形成了一个既相互促进又相互制约的环境。在这样的环境里他们学会了怎样与人相处，懂得了权利与义务，不会感受到父母特殊的关注。现在则不同，独生子女在家里没有玩友，没有竞争的对手，只能与成人为伴。这样，他就很简单受到过多的呵护，或者被过多的期望所压迫，很难有一个和谐自由的人格进展空间。因此，孩子身上消失了毛病，大人不应大惊小怪，而是要赐予充分的理解。 再如，有的家长总埋怨孩子喜爱流行歌曲，沉迷港台歌星。大人们只要静心想想就会明白。孩子正是在流行歌曲充满的气氛中生活的，又处于仿照力极强的年龄，怎么能不受到流行歌曲的影响?这与我们一些成年人沉迷打牌时是同样道理。其实，只要家长们静心去听.就会发
13、觉流行歌曲并非一无是处，这还是要靠理解， 其次再说信任。假如说理解是实现沟通的桥梁，那么信任就是滋润人心田的清泉，鼓舞人前进的风帆。在我们看来，孩子当然需要理解，但更需要的是信任。理解只是一种换位思索，它能消退人们之间的隔膜，扫除人心头的阴霾;信任则是一种无声的鼓舞，是对人力量和力气的一种确定，能催人奋勉，给人信念。孩子都是独生子，往往置身于一个成人世界里：面对身高体健的成人，孩子往往会感到自己的孤独，弱小与无能。假如成人能赐予他们充分的信任，孩子就会感受到自己受到了确定、认可与敬重，会增加克制困难的士气，增加完成任务的力气，增加知难而上的信念。因此，赐予关爱的其次个要义，就是信任。 说到赐予
14、信任，可能有不少家长会有所顾虑。他们担忧孩子力量有限，难以把事情做好：这种担忧并不惊奇，由于孩子从某些生理方面来说，确实是比拟孱弱的。但是他们没有发觉孩子身上有很多与生俱来的潜能，其力气之大足以令人惊讶：比方，孩子有为达目的不顾一切的意志;有为完成工作废寝忘食的精神;孩子往往不知疲乏，其运动力量足以令专业运发动相形见绌;孩子小时候的绘画作品，在不少人眼里无异于涂鸦之作，但孩子却能从中演绎出一段故事、一篇童话，其制造与想象力量经常使很多训练有素的艺术家都自叹弗如。可见，孩子身上并不缺少力量，缺少的是成人的发觉、挖掘、鼓舞和信任。信任是种力气，也是一种触媒，能够触发孩子的制造才能点燃他们的信念之火
15、。假如把孩子比方成幼苗，那么孩子的潜能就是叶绿素。只要赐予他们理解的阳光、宽松的空气和信任的水分，他们就能够产生光合作用，能够生气勃勃、欣欣向荣。 3、培育智商、情商和意商三种品质 假如说光合作用的比方较为精确地阐释了宽松、理解与信任的关系，那么，要使幼苗根深叶茂，仅仅依靠空气、阳光和水是不够的，还需要增加氮、磷、钾等养份。对孩子的成长而言，“氮、磷、钾”就是智商、情商和意商三种品质。 现在人们都很重视培育孩子的智商，却严峻无视了对孩子安康的情感和优秀意志品质的培育。其实良好的情感和意志不仅是人胜利必不行少的两大条件，而且也是人健全人格不行或缺的两大组成局部，甚至可以说，在肯定程度上，情商和意
16、商对于人事业的胜利比智商更为重要。智商人们都明白，是指的人的智力年龄与实际年龄的比值，反映的是人的智力品质及其进展水平。我着重来谈一下情商、意商的内涵，以及如何培育孩子的智商、情商和意商。 先说情商。严格地说，情商应当叫心情智力，而不是情感商数或心情商数的简称。那么，什么是心情智力呢?目前说法不一，但是倾向性的意见是，认为心情智力乃是人熟悉、调控自我以及他人的心情，寻求自身心理平衡，形成自我鼓励机制和动机与兴趣相结合的机制，以及妥当对待与处理人际关系的心理素养和力量。在我们看来，情商是人在情感过程中产生的，用来调控自身心情，寻求心理平衡、协调人际关系、驾驭人生风帆的素养和力量。培育情商详细说来
17、就是要使人尽力做到以下四点：一、认知和调控自己的心情;二、识别和理解他人的心情;三、构筑和形成动机、兴趣和自我鼓励相结合的动力机制;四、处理和协调人际关系。 所谓意商，是用以反映人的意志品质及其进展水平的一个概念，包括意志的自控性、坚决性、坚强性、长久性等。它是与人的意志过程亲密相关的，是人在克制困难时所表现出的心理状态，如克制干扰、知难而上、坚韧不拔、持之以恒等等。现在社会竞争己呈现出愈演愈烈的趋势，可以确定，将来的社会竞争必将更加剧烈。将来的人才，不仅要求他要有广博白勺学问、较高的制造才能和平稳而安康的心态，更要有坚韧不拔的毅力、一往无前的精神和直面竞争的士气。因此，优秀的意志品质。是将来
18、人才不行缺少的一大素养。既便是对一般人来讲，一生中也难免会遇到各种挫折和坎坷。只有具有较好的意志品质，他才能够迎接各种风浪的考验，驾好人生之船。大凡胜利人士都有这样的体会：天赋和机遇当然重要，但更重要的是要有百折不挠、持之以恒的意志品质。 要使孩子具有较高的智商、情商和意商，我们认为，应当学校、家庭双方亲密协作，共同促成年轻一代的安康进展。在此方面，哈佛大学教授、当代闻名心理学家霍华德加.德纳的多元智力理论给了我们以重要的启发。加德纳在1983年出版的，乙智的构造一书中指出，人的智力至少可以分成八类：言语语言力量、音乐一节奏智力、规律数理智力、视觉空间智力、身体一动觉智力、自知一自省智力、交往
19、一沟通智力和自然观看力量。这一理论向人 们指明，每个人都或多或少具有八种智力，只是其组合和发挥程度不同，表现的形式也不同：这就要求教育工首先要确立积极的学生观，即每个学生都有自己的智力优势领域，有自己的学习类型和方法，都是具有自己智力特点和进展方向的可造之才。从这样的角度来看，学生的问题就不再是聪慧与否的问题了，而是在哪些方面聪慧和怎样聪慧的问题。基于此，教育工应当在全面开发每个人的各种智能的根底上，为学生制造多种呈现智能的情景，给每个学生以多样化的选择， 从而激发每个人的潜在智能，充分发挥其共性。 至于如何培育意商，同佯也需要学校和家庭共同努力。既然意商与人克制困难亲密相关，家长就不应当对孩
20、子学习和生活中遇到的一点挫折和困难大惊小怪、揪心焦虑?更不能借口孩子力量缺乏而事事包办代替、越俎代庖，而是要鼓舞孩子英勇地去面对困难，帮助孩子积极地去克制困难，甚至可以创设一些适度的困难情景.让孩子独立去面对：要信任孩子身上有着家长未曾发觉的、比家长想象的要大得多的潜力。要信任只有通过困难和挫 折的磨砺，孩子才能真正成熟起来：对于学校而言，更应当在学生意商的培育方面责无旁贷：然而我们发觉。尽管挫折教育己在教育理论界提倡了好些年但在实际工作中，人们并没有把它放在应有的位置：假如我们培育的是一些除了会读书、能应考就别无所长的“专才”，培育的是一批大事做不了、小事不愿做的“奇才”，培育的是下群一有挫
21、折便“缩头”，偶遇困难就“袖手”的“怪才”，那么我们就造就了一代精神上的“缺钙”者。这将是学校教育最大的失败和悲伤。要使年轻一代都能成为，“站直了，别趴下”的一代强者，我们认为首先教育工要确立新观念，把培育学生的意商放在与智商同等重要的位置，充分熟悉到加强此项工作的重要性、必要性和紧迫感;其次，要制订与培育智商同样详密的规划，把培育学生的意商有系统、有步骤地加以安排，并真正落到实处，再次，要加强评价与督导，把意商的培育状况作为衡量学校整体教育质量的项必备内容：只要切实实行以上措施，就能够把学生培育成自理、独立、自制、自强的一代新人。 家长同志们，我们的目标是统一的，我们的任务是全都的，愿我们相
22、互合作，把我们的学生、您的孩子，培育成学习勤奋、品质优良的优秀人才，为将来学生的升学、就业、乃至整个人生的进展打下坚实的良好的根底。 最终，借用我们学校贾校长的一段话与各位家长共勉：“我们重视学生的成长，而不仅仅是胜利;我们重视学生的人格，而不仅仅是成绩;我们重视学生的创新，而不仅仅是承受;我们重视学生的终身，而不仅仅是现在。” 诚心祝福你们的孩子安康成长，学习进步，愿你们工作顺心，生活幸福。 感谢大家! 校长家长会精彩讲话稿通用二 各位家长，假如您对你班的教师满足的话，请给他们鼓励的掌声。(剧烈的掌声)感谢你们，我感受到了你们的真诚。你们怀着对教师这样的感情，才能教育自己的孩子有感恩的心。我
23、来说说日常怎样治理我们的孩子。 首先，你们要了解一下学校的作息时间。早晨，7：30分钟早读。下午，1：40开头上课。你可以计算一下我们的孩子应当几点从家里动身适宜呢?不要太早。太早了，孩子们会在路上多逗留，玩耍，简单出问题，特殊是有一些学生早早来是为了抄袭作业。中午放学是11：40，算算什么时候应当回家，没有准时回家，就要孩子说明理由。黄昏，学生几点该回家? 回家后，你的孩子是怎样学习的，有没有做作业?做到几点?有没有什么反常行为?有，就要准时与科 任教师和班主任联系。 一、你对孩子活动的治理。详细就是对电视机和电脑、手机的治理态度。我说一下这几种东西对学生的影响： 1、电视扼杀了孩子的阅读力
24、量和独立思索力量 电视是个好东西。它把各种资讯，以实时、形象、动态的方式呈现，还供应了很多学问、消遣、影剧。但是，过度商业化和不受制约的我国电视节目，光怪陆离无所不有，先别说有些节目对孩子的身心有害，就算是安康的、为儿童供应的节目，儿童单独观看，没有家长和他沟通，必定无法激发他对眼前收看的内容进展思索，这样即使学问增加，才智却没有提升。看电视和平面阅读的最大不同在于：电视的直观影像、炫目的光色和刺激性或感性的音响，通过感官直接传达、直接承受，结果是遏制了收看者的想像空间。不像阅读，可以激发人的想像和思索，通过对语言和它所传达的思想的一再咀嚼、理解、思索、领悟，从而提高才智、加强记忆力和语言表达
25、力量。这些力量对于孩子的学习与成长非常重要。 我的意思并不是说不让孩子看电视，而是家长必需付出一些时间和心思，帮孩子选择一些适合的节目，然后一同观看，并针对节目内容绽开争论。在这同时，更要花些时间和孩子一同阅读。假如你说：“我没时间啊!”那么，是不是允许我也说一句：那你干嘛要拥有“父母”这个神圣的身份? 2、电脑嬉戏扼杀了孩子的美妙心灵和成长空间 和电视不同，电玩既不传达资讯，也不供应故事性的影视，纯粹是“玩”。“玩”是儿童的天性，玩嬉戏就是幼儿的生活，也是幼儿的学习。但是“电玩”的“玩”，只能说是消遣，而玩的后果，却是铺张了珍贵的时间，破坏了学习。 请别告知我说：“在电玩中攻克一道道难关，可
26、以提高机灵，训练胆识啊!”拜托!这是电玩开发商的广告词，不该由家长来说。 另一种说法：电玩会减弱儿童的潜能，而越早沉迷电玩的儿童，问题更加严峻。由于前额叶机能降低，使到人的理性、道德心及耻辱心缺失，于是所作所为全凭直觉，这也就是美国以及一些国家采纳电玩来训练军人，减弱军人的理性和同理心，这样才会在战场上不问是非黑白绽开杀戮。 不过，我的意思也不是让孩子脱离现实，目前电玩风气充满，各种嬉戏机无处不在，不让孩子接触，更简单引起他们的奇怪。家长可以和孩子一同尝试，但应浅尝辄止，让孩子体验一下，然后快速地将兴趣引向窥探大自然的神秘或科幻世界，让他们找到更有意义，更有想象空间的兴趣活动，这样就不必再担忧
27、陷入电玩世界了。 3、电脑是很好的学习工具，但使用不当也成大害 电脑有和嬉戏机有一样的功能嬉戏;也有和手机一样的功能谈天。这就使它成为一个多面体：它能够给孩子们带来百利的同时，也能带来不止是一害。孩子们奇怪、好玩、好谈天，结果，沉迷于电脑嬉戏和铺张时间在网络谈天的孩子越来越多。 由于电脑嬉戏的步调很快，你根本没有思索的时间，必需立即作出反响，于是玩电脑嬉戏的时候，总是在焦虑、躁动的心情下作出本能的反响。这个结果和嬉戏机一样，不必再说。而电脑上的网络谈天，糟糕后果并不亚于电脑嬉戏。由于不是面对面，也由于谈天的人并不肯定熟悉，音频谈天可以胡说八道，文字谈天则除了胡说八道以外，还由于技术上的问题，键
28、盘打字断断续续，匆忙之间也不计较文句构造。结果是语文水平越来越低落、心理素养越来越差、学习兴趣越来越淡薄。 4、手机是很好的通讯工具，但这和孩子的生活何干? 家长给孩子买手机的理由很充分：“随时可以把握孩子的去向，知道他在干什么。”我信任每个家长都知道这话是自己在骗自己，当不得真的。或者说：“我有重要的事情时，可以通知他。”这话更是离谱。送孩子上学，不就是为了让他获得一个不受干扰的学习环境，让他可以用心学习吗?给孩子带个手机，随时可以干扰他的学习?还让他的朋友无时无刻都给他干扰?还有，他可以始终都在关注手机，承受和发短讯，使他上课心不在焉，闹成了“留意力不集中”;更进一步，他可以上网，扫瞄不安
29、康视频或图像。不说了，只想奉劝给孩子配手机的家长，不需要找个好听的借口来扼杀自己的孩子。你要真有非常紧急的事情必需立即通知孩子，还是像以前的家长那样，打电话到学校，让校长、班主任教师替你转达。 二、教育孩子是学校的责任，同样也是家长的责任。 我们不提倡班主任事事任凭叫家长，我们也不赞成家长把孩子送到学校依靠学校什么都不管，甚至出了事找不到家长，教育孩子不能仅靠学校。教育孩子是学校和家长的共同责任。 第一，市场经济条件下，我们需要的是有共性、有创新意识的人才，家长在孩子的共性进展和人格培育等方面起着非常重要的作用，家长在这方面的影响也是学校无法取代的。在市场经济环境下，当家长的要关注孩子成长的每
30、一个环节，尤其是孩子共性的培育，以及创新思维的开发。 其次，社会上的各种不良风气无时无刻不在侵蚀着我们的孩子，光靠教师不能保证每个孩子都免遭不良风气的影响。在市场经济环境下，家长假如还是根据规划经济时代的观念，认为孩子养大就行了，把教育孩子的全部责任交给学校，这是确定不行的。 孩子是否胜利，关键是家长、学校、社会的共同协作。但是，社会环境的好坏，你是把握不了的;你唯一能把握的就是你自己。只要你的教育方法好，你孩子无论遇到什么样的困难都不会出问题。一句话，家长不能老抱着过去的观念，要主动担当起对孩子的教育责任。 三、要乐于跟学校沟通，学会跟孩子沟通。 家长要和学校及班主任建立联系方式，子女在校有
31、什么状况班主任能准时和家长取得联系。现实社会中，由于家长工作忙，有许多家长不太重视孩子的学习，没时间陪孩子;有的家长说他办企业做生意没时间来开家长会-，我告知大家，干工作、做生意是为国家作奉献，把孩子培育成人同样是为党和国家作奉献!打工、经商是挣大钱，把孩子培育好了，一样是挣钱!你挣钱再多，孩子没人管学坏了，你照样欢乐不起来!固然，今日来的家长，至少是合格的家长，你们将来还有可能成为优秀家长。 因此作为家长，要常常跟学校及教师沟通，尽到家长应尽的责任和义务。 四、家长还要培育好与孩子的感情，学会跟孩子沟通。 今日的父母面对孩子有些心急气燥，孩子考试没考好，批判训斥;孩子有了点成绩或考上了好的学
32、校，就赐予重赏。把成绩与奖赏挂钩。自己未能实现的愿望，一味地要求、强迫孩子实现，不敬重孩子，这是对孩子心灵的一种摧残，导致了很多悲剧的发生。走进孩子的内心，真心跟孩子沟通，比说教打骂要强一百倍。 五、努力成为一名才智型的父母 “生活在批判、指责中的孩子，吹毛求疵、尖酸薄情;生活在敌意、生气中的孩子，性格急躁、争斗不和;生活在称赞、讽刺中的孩子，缩头缩脑、自卑、怯懦;生活在耻辱、惭愧中的孩子，没有自尊、深感罪恶。” 有多少孩子到了初中阶段上网、玩嬉戏、谈恋爱、沉迷其中，不能自拔，成绩一落千丈，这是孩子长到这个年龄段奇怪心造成的。这个年龄段自制力量差，逆反心理强，简单与教师、家长形成对立心理。我们
33、必需重视家庭教育，给孩子以温馨、和谐、公平的家庭环境。 校长家长会精彩讲话稿通用三 敬重的各位家长： 大家晚上好! 感谢大家抽出时间来学校参与半年一度的家长会。可以确定地说，今日来参与家长会的全部家长都是特别重视自己孩子的教育与成长的家长，都是对自己的孩子布满期盼的家长，都是值得学校敬重的家长。这里，我代表实中的领导和教师对大家的光临表示热闹地欢送! 今日的家长会是在全省教育系统全面开展“课内比教学，课外访万家”活动之际召开的。在此之前，各班班主任与科任教师一道，已通过多种方式和在座的局部家长就共同关怀的话题进展过不同形式的沟通和沟通，建立了联系的渠道，增进了家校之间的了解与合作，加深了教师与
34、家长的友情，收到了较好的效果。作为校长，我对教师们的辛勤劳动和家长的积极协作表示真诚的感谢! 家长会也是时机，是学校教师和学生家长面对面沟通、探讨、落实孩子教育的一些问题的时机。“家庭教育以及家校合作，协同全都教育孩子”总是家长会永恒的话题，因此，我今日讲话的题目是：“良好的家庭教育能使您的孩子更优秀”。 下面我从三个方面谈谈自己的一些看法。 一、进一步认清现代家庭教育的重要性 来到这个世界上的孩子都是优秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社会的第一站，是孩子承受教育的第一所学校，是培育孩子综合力量的重要基地。父母是孩子的第一位教师，也是终生的教师。家庭教育在培育孩子良好品质和习惯方面的作用是学校
35、教育无法取代的，可以这样说，在如今这样一个简单多变、差距明显的社会，家庭教育在孩子的成长中占据着主导地位，家庭教育的高度在相当程度上打算了孩子成长的高度，家庭教育的质量在很大程度上打算了孩子今后的生活质量，家庭教育的差异直接打算了孩子今后进展的差异。 各位父母肯定要熟悉到，孩子是自己养的，不管自己多忙、多苦、多累、多烦，教育自己的孩子总是父母不行推卸的责任。明确了这一点，父母就会自觉担当起家庭教师的职责，在日常生活通过言传身教，通过优化孩子的品质，培育各方面良好的行为习惯，为孩子终生进展奠好基，导好航。 (拜托今日来参会的爷爷、奶奶、外公、外婆，把校长的观念带给孩子的爸爸、妈妈。) 二、走消失
36、代家庭教育的误区 随着社会的进展，科技在进步，经济在腾飞。相比起孩子的父母和爷爷奶奶生活的时代，孩子们的物质生活和文化生活是丰富的，可是我们却发觉，身边的很多孩子生活得并不比我们那一代人小时候欢乐。所以，很多长辈发表感慨：现在的孩子，衣来伸手，饭来张口，横草不拈，直草不拿，身在福中不知福。不少的孩子自私、冷漠、孤僻，以自我为中心、可怕吃苦、缺乏孝心、不懂感恩、没有责任感等等，造成这些现状的缘由是多方面的。有社会的负面影响，有学校教育的不当，更重要的是家庭教育方面的缘由。专家讨论说明，我国现阶段的家庭教育在很大程度上走入了误区。其主要表现在： 1.把孩子的生育、哺育与教育截然分开 许多家长认为：
37、生育孩子和哺育孩子是父母的责任，教育孩子则是学校和教师的责任。他们觉得，把孩子生下来以后，给他吃，给他穿，给他钱花，尽力满意他们的物质生活，就算尽到了做父母的责任。有的父母甚至从孩子二、三岁起就把孩子全托或交给孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆或请全职保姆，将自己监护人的角色和责任转移给他人，他们全然不理睬家庭教育是孩子接触世界的第一阶段，孩子的性格雏形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地将教育孩子的责任转嫁给学校和教师，许多父母认为只要把孩子送进学校，子女的全部问题都该学校和教师负责。这是一种对自己的孩子极不负责的错误想法。 2.过分的溺爱取代了“真爱” 在大局部家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至
38、是肯定的中心(如处在“1+2+4”构造模式中的孩子)，爷爷、奶奶、外公、外婆，还有七姑八姨，众星捧月。孩子的一切要求都满意，据统计资料显示，相当一局部孩子的日常消费额度占到家庭总收入的35%以上。父母并不考虑孩子的消费行为是否不当，是否与孩子的学生身份相适应，不区分许多消费行为的利弊，只是一味的攀比，赶时髦，甚至是求虚荣，或是简洁地用物质刺激孩子。长此以往，不仅会淡化孩子对自己、对家庭、对他人、对社会的责任感，而且他们无法感受父母的艰辛，不珍惜父母来之不易的劳动成果，不知感恩，坐享其成，以为生活原来就是这样的，进展下去他们很可能就会变得任性、自私、懒散、霸道、狭隘、放纵，成为典型的“三无”孩子
39、：无情、无能、无责任感。 出于爱孩子的本能，有些家长对孩子的错误总是百般袒护，查找各种理由为孩子开脱，习惯于强调客观，强调别人的缺乏。甚至听信孩子的一面之词，而对别人大加指责。对待别人的批判，家长总是不愿从自己孩子身上找缘由，也不愿下狠心帮忙孩子订正错误。很多家长过份看重孩子的学习成绩而无视订正孩子身上的缺点，这会导致孩子偏执，唯我独尊，一旦形成“生活锈”、“习惯垢”，就很难去掉。 因此，请家长们记住：给孩子过多的爱就是溺爱而不是真爱，那样会使他们对爱感到麻木而不珍惜爱。爱孩子不能害孩子，爱过度了就会害孩子，犹如养分一样，养分是个好东西，但是养分过剩就会导致患上肥胖症，增加身体器官的负担而引起
40、多种疾病。 3.过度的爱护 现在的许多父母对孩子实行全方位、全天候的爱护，有的在生活上过度操劳，有的在学习过度干预，有的在人身安全上过度关注，还有的在食品养分方面过度加强，反正是尽一切可能让孩子远离劳动、远离挫折、远离损害。据统计资料显示，中学生做家务的比例很低，五成中学生不清扫垃圾，六成不叠被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不烧伙做饭，相当一局部学生从小学起，上学书包有人背，来回有人接送，路不要自己走，力气不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。调查说明，许多孩子并不情愿这样只是父母来味强调孩子搞学习而不让干或没教过怎么干。父母心肠虽好，但却违反了孩子成长的规律，省略了孩子长大所必需亲历
41、的很多经受，也好心地剥夺了孩子从错误中吸取阅历教训的时机。不经风雨，怎能见彩虹?美国心理大师布卢姆说：“这是家长把自己的需要和孩子的需要混淆了，并以为这是最正确育儿之道。”他认为，“一个孩子应当体验生活中正常的挫折、苦难和焦虑，才会有适应性，假如我们盼望孩子长大后飞得更高，就应当每天为他们将来的离开做预备。”“现在许多中学生甚至大学生都如此的脆弱，究其缘由是父母出于好意，在其童年时代替他们消化掉了许多他们必需面对的忧虑，结果他们长大后，不知道如何面对挫折。”我盼望实中的每一个孩子不要步他们的后尘。 4.眼睛里只关怀孩子的学习成绩 大多数家长都忽视了孩子内心世界的需要，很少去了解孩子内心需要什么
42、，不自不觉把孩子当成了一架制造分数的机器，他们宁可自己受苦受累，包揽孩子全部的事务，也要靠近孩子无休止的学习，使孩子渐渐失去学习的兴趣。而我们的家长还有教师还是带着孩子去做那些他已经看不懂，不会做的习题，孩子们也乐于家长掏钱请补课教师来为他们供应他们不会做的习题的答案。久而久之，孩子长大了，除了个子长高了，体重增加了，其他什么东西都没得到，人格丢失了，性格也不好，苦也吃不了，啥事做不到。 当前的教育考试体制让社会把更多的目光聚焦到了分数上，家长和教师都有些无奈，但我们对此要爱护糊涂的头脑，将来的竞争不会仅仅是分数的竞争，分数和名次不能完全打算孩子的将来。我敢断言：只好分数的教育绝不是好教育，同
43、样的，只关怀分数和名次的家长和教师也不能算是一个好家长和好教师。 现在的很多孩子其实很孤独，许多时候他们封闭在一个小天地里，难以像长辈儿时那样在宽阔的自然空间中自由成长，虽然他们有电脑、电视、学习机、mp4相伴，但是缺乏与同龄人的自由沟通，缺乏与父母的公平沟通。他们虽然较早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正确的指导而难以正确的理解，也无法作出正确的价值推断。一方面，他们对父母的依靠性越来越大，另一方面他们盼望独立自主的愿望越来越剧烈，这种冲突心理导致孩子与父母之间的沟通越来越少，与父母之间的隔膜有可能越来越深，渐渐地，孩子会渐渐向父母、教师、同伴关闭心灵的大门，在丰富的物质生活和繁华的闹市中变
44、得越来越孤僻，形成不安康的心理，感受着深刻的孤独。所以，我前面说，很多孩子的内心并不欢乐! 三、对家庭教育的几点建议 1.要坚持对孩子说人话 对孩子说话要直面孩子的生活，告知他们应当如何面对自己的生活，应当怎样做人。由于他们是人，是长大后要当家理事的人。在孩子很小的时候，许多家长包括爷爷、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子说过这样的神话：孩子跌倒了，用劲地把地面跺几脚，然后说 “你真该死，把我的宝宝跌倒了。”孩子撞到桌椅上，用劲把桌椅拍几下，然后说“打死你，都是你，把我的宝宝撞疼了。”在这样无需孩子担当任何责任的教育环境里，孩子岂能顽强、独立、有责呢?有一位学者曾经讲过这样一个故事，或许对我们家长有启
45、迪作用： 去年暑假，一个朋友把自己13岁的儿子送到了澳洲珀斯的朋友怀冰家中，说是要让儿子见见世面，请怀冰照看一下。怀冰由此开头了她对一个未成年男孩的“照看”。 刚从机场接回男孩，怀冰就对他说了一番话：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照看你在澳洲一个月的暑期生活。但我要告知你的是，我对比顾你的生活并不负有责任，由于我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我们之间是公平的。你13岁了，根本生活力量都有了，所以从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你。起床后，你自己做早餐吃，由于我要去工作，不行能替你做早餐。吃完后你得自己把盘子和碗清洗洁净，由于我不负责替你洗碗，那不是我的责任，洗衣房在那里，你的衣服要自己
46、去洗。另外，这里有一张城市地图和公共汽车的时间表，你自己看好地方打算要去哪里玩，我有时间可以带你去，没时间的话你在弄清晰路线和车程以后，可以自己去。总之，你要尽量自己解决自己的生活问题，独立起来。由于我有我的事情要做，盼望你的到来不会给我增加麻烦。” 13岁的小男孩眨着眼睛听着这位不许自己叫她阿姨而坚持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言语，心中确定是有些触动的。由于在北京的家里，他的一切始终都是爸爸妈妈全盘负责。最终，当怀冰问他听明白了没有的时候，他说：“听明白了。” 是啊，这个阿姨说得没错，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已经13岁了，是个大孩子了，已经能做许多事，包括自己解决早餐以及出门去自
47、己喜爱的地方这类事情。 一个月之后，他回到了北京的家。家人惊异地发觉，这个孩子变了，变得什么都会做了!他会治理自己的一切：起床后叠被子，吃饭后会洗碗筷，清扫屋子，会使用洗衣机，会按时睡觉，对人也变得有礼貌了他的爸爸妈妈对怀冰佩服得五体投地，问她：“你施了什么魔法让我儿子一个月之间长大了? 无独有偶，前不久，我的一个女友带着她8岁的儿子到我这里来玩。看到我在用苹果手机打电话，小男孩说：“霜姨，我妈妈说了，只要我的架子鼓考过7级，她就给我买一个这样的苹果手机。” 我说：“这事我不同意。”他说：“怎么了?”我说：“你一个8岁的小孩儿，有拥有手机的必要吗?再说了，你考过7级，完全是应当的，由于你这样的年纪，每天的责任之就是学习，要什么嘉奖!由于考过了一个一般的7级，就狮子大开口跟妈妈要苹果手机，妈妈挣钱简单吗?你这样做不觉得不好意思吗?” 他和那个13岁的孩子一样，眨着眼睛看着我，听着他从来没有昕过的话。 我接着说：“你跟妈妈要这要那，你给妈妈什么了?“他又语塞了，小嘴张着，好像在思索。 “你帮妈