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1、记承天寺夜游九年级上册语文教案设计记承天寺夜游教案【教学目标】1、重点词、句的理解与翻译。2、品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。3、感受学习苏轼豁达的人生态度。【教学重点】品析写景语句并体味意境。【教学难点】体会作者的人生态度。【教学过程】一、导入新课。月夜图导入：在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，似真似幻。面对如此美景，真让人忍不住要出门去好好欣赏一番。今天就让我们跟随苏轼去承天寺，一同欣赏这美丽的月色。二、诵读译读，初读感知课文1、师范读课文要求：听准读音，听出停顿和节奏，做好标记。2、用你喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读出停顿
2、，读出节奏。3、生个别读，其他点评。4、生齐读课文。5、生结合注释，译读全文用小组对抗赛和新旧知识结合的方法来落实课文重点词的理解和课文翻译。记承天寺夜游复习指南一、字句解释1.月色入户，欣然起行。关键字：欣然：高兴的样子。然：的样子。起：起身。行：走。句译：月光照进屋子，我便高兴地起身走出去。2.念无与乐者。关键字：念：想到。乐：游乐，享受快乐。者：的人。句译：想到没有可以和我共同游乐(享受快乐)的人。3.相与步于中庭。关键字：相与：共同，一起。步：行走，这里可以译为“散步”。句译：我和怀民一起在庭院中散步。4.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。关键字：如：像。空明：清澈透明。明：明
3、亮，引申为透明。交横：交错纵横。盖：连词，承上文解释原因，表示肯定，这里可译为“原来是”。句译：庭院中的月光就像一潭积水那样清澈透明，“水中”有“水草”交错纵横，原来是月色下竹子和松柏的影子啊。4.何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。关键字：但：只。少：缺少。闲人：无事要做的人。这里是指不汲汲于功名，而能从容流连于光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的官，因此他自称闲人。句译：哪一个夜晚没有月光，哪一个地方没有竹子松柏，只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。二、内容理解1.作者：宋朝苏轼，字子瞻，号东坡。2.全文可分三层。第一层叙事，点明夜游的实践、地点、起因。第二层写景
4、，描写承天寺庭院中美好的月色。月色：清澈空明用比喻的修辞手法表现第三层议论(抒情)，诉说闲人洒脱中的无奈，无奈中的洒脱。3.中心归纳：本文记叙了一次承天寺夜游，描写了月色美景，表现了赏月的闲情雅致，更抒发了被贬谪的苦闷无奈，和无奈中的洒脱旷达。记承天寺夜游阅读练习【一】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳1.解释下列句子中加点的词念无与为乐者念:相与步于中庭步:2.用现代汉语翻译句子庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也3.文人雅士，善借
5、月抒怀“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦;“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛;此文中，苏东坡如何巧喻月色?又表达了怎样的心情呢?【二】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳1、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。2、用“/”标示下列语句朗读的语意停顿。盖竹柏影也。3、把下列句子翻译成现代汉语。解衣欲睡，月色人户，欣然起行但少闲人如吾两人耳4、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?作者描绘的世界：作者的心境：
6、【三】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀明怀明亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳1.解释下列加点的词语在文中的意思。(1)月色入户，欣然起行()(2)念无与为乐者()(3)庭下如积水空明()2.翻译句子(1)但少闲人如吾两人耳(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3.“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境?【附答案】：【一】1、念：考虑、想到步：散步、漫步2、月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。3、文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇(答将月色比喻成一泓空明的积水即可给分);表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等(答出如何巧喻月色)【二】1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横2、盖/竹柏影也3、(我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户(十分优美)，我高兴地起来走出户外只是缺少像我俩这样的闲人啊4、空明澄澈，疏影摇曳;似真似幻的芙妙境界自我排遣的旷达(或虽遭贬谪依然旷达【三】1.高兴地。想。