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1、 教学质量提升心得体会教学质量感悟(六篇)最新教学质量提升心得体会(推举)一 一、细心组织，宣传发动 为了组织好“教学质量月”活动，教育处宣传发动，召开了教研组长会议，负责制定活动方案。利用每周一业务学习时间，对方案进展研讨，分组组织全体教师仔细学习，吃透精神，要求人人参加“教学质量月”活动。同时在校园贴标语，拉出条幅、横幅，营造气氛。激发全体教师参加兴趣。 二、落实活动，责任到人 为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效，我校在制定的工作规划中，注意层层落实，责任到人，并规定完成工作的质量和任务的期限。在整个“教学质量月”活动中，我们详细做了以下工作： 1、抓熟悉，开
2、展教学理论的学习活动 2月底教育处组织教研组进步行了备、教、改、辅等常规工作检查，并进展现状分析，了解存在的问题。针对的问题组织教师学习各科课程标准和相关理论，进一步开展研讨，进展集体备课，提高教师们夯实对各学科常规教学各环节的熟悉。 2、抓标准，仔细落实常规教学各环节 课堂教学是完成教学任务、实施素养教育的主渠道，是常常性教学组织形式，每位教师都必需高度重视课堂教学的讨论，不断提高自己的课堂教学水平。通过备课、上课、作业、辅导等各项环节，强化教学中心愿识，注意小事做细，细节做实，有效提高40分钟的课堂效益。教育处利用教师例会准时将存在的问题予以反应，在教研组长的指导下整改。 3、抓提高，扎实
3、开展教学展现活动。在全校开展了“课堂教学风采”展现评比活动，上课教师教风严谨，他们在课堂上展现出来的积极进取，朝气蓬勃的精神风貌，对我们全体教师而言，是特别有鼓舞的。 4、抓教研，提倡评课议课活动。各学科教研组、针对活动实施状况，开展一轮又一轮的研讨、沟通活动，从中总结胜利阅历，让集体受益。展现课完毕后，教育处组织全体教师以座谈的形式进展评课、议课，每个人都是“学习共同体”中的成员，大家把座谈会当成推心置腹的场地，畅所欲言，各抒己见，各有收获，从而获得双赢的好效果。 5、抓推广，积极组织师生参与各种竞赛活动。 学校在教师中开展了教案设计竞赛、论文撰写竞赛，在学生中开展了作业竞赛，口算竞赛，优秀
4、诗文诵读等活动，促进师生各种力量在熬炼中提高。 6、仔细开展教学质量分析会。 三、总结问题，反思整改 在全校师生的共同努力下，“教学质量月”取得了阶段性成果。本次活动使学校教学工作呈现一派劳碌又愉悦的气氛。激发了教师的工作热忱，强化了教师“质量强校”的意识，促进了学校的进展。 同时，活动月也暴露了一些问题：少数教师工作散漫，对自己的本职工作缺乏热忱；参与学校组织的活动积极性不高；常规工作流于应付，缺乏创新意识。针对上述常规教学中存在的问题，学校制定如下措施进展整改。 最新教学质量提升心得体会(推举)二 课程是一种实践，只要专心钻研、探究、反思、总结阅历，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们
5、的笑脸，变成学生开心的学习，变成学生更真实的进展。经过前半期的教学工作，也从中猎取了点滴的收获。并从学生的半期测试中发觉了不少问题。现总结如下： 1、学生在“玩“ 中学语文，体验学习语文的欢乐。 二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料。在识字方面，这一学期学生学习了用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比拟系统的归纳整理，学生根本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注意将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热忱。鼓舞学生从不同的角度去整体识记生字，提倡共性化的识字方法。让学生查找出自己认为最有效的
6、识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩“ 出价值。例如：我在教学中经常采纳自编儿歌识字法;动手演示记字法;辨部首想字义;拆字、合字嬉戏;做加一笔减一笔嬉戏借助这些方法主要培育识字兴趣，让学生每看到一个新字，经过半期的学习大局部学生都会动用各种方法识记，在识字过程中不是整个吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，识别各个组成成份的阶段。这样做既稳固了识字效果，还增加了识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。 2、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，始终强调学生把字写得正确、工整、标准、美丽。 课标中指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重
7、要作用，必需从小打好写字的根底。“一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面“，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了“读字、范写、评议、试写“ 的程序：“读字“ 时，让学生争论“写这个字时哪一笔最关键“写这个字哪一笔最简单写错“或“你想提示大家留意哪些地方“等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议教师的范字，引导学生观看、发觉、把握写字的要领;让学生对教师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 1、学生学问把握的缺失： 通过学生的测试卷，主要问题集中在以下几个方面： (1
8、)、阅读始终是语文教学的重点，更是难点，几次考试阅读局部都完成的不好，究其缘由主要有几方面：a、平常教学中，专项的独立阅读训练不充分，导致学生独立阅读力量形成的慢。b、学生读书的自觉性差，常常是被动的阅读。c、对于低年级学生课外阅读指导方面做的不够。 (2)、有些题型没有练过，学生做时有失误。如“艳丽”的近义词。 (3)、学生分析推断力量差、想象力不丰富。 2、改良措施： (1)、教师应当对学生把握的学问，到达的力量做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进展训练，向40分钟要质量，争取普遍学生堂堂清，个别学生有重点的加强训练，努力每天清。对于书上新消失的类型题，反复练，到达娴熟
9、的程度。 (2)、加强阅读力量的训练 教师们要更加重视课内、课外的阅读教学。重点放在课内把握方法，课外扩大阅读面，稳固阅读方法上。在教学中进展大量的阅读训练，训练更应当留意训练的重点和层次，有目标，有方法。课外阅读也应当加大指导，大力监控学生阅读的过程，检查阅读效果。训练应适应学生应具备的力量和学生的年龄特点，全面提高阅读力量。特殊是针对力量较差的学生，还应从提高学生的阅读兴趣动身，使阅读变得越来越轻松。 (3)、培育学生的积存、写日记习惯 在平常的学习中，坚持对学生的积存、写日记习惯的培育，加强更有效的指导，提高学生的实际应用力量。 (4)、加强学法指导 在平常学习中，让学生仔细审题，指导学
10、生怎样答题，明确答题的要点是什么，特殊是阅读中不要落答题点。 (5)、加强试后检查的训练 平常学习中，做试卷时要求学生肯定要认真地检查，发觉错误准时订正，长期坚持训练，让学生养成检查的好习惯。 (6)、连续加强良好的书写习惯的培育。从本次检测看，学生的书写力量有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，肯定要坚持不懈的去落实。要求学生标准书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把标准书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。 以上是我这两个多月的一点收获，但还有很多缺乏的地方，我会在工作中不断地努力，不断地
11、探究，寻求出更适合自己学生的教学方法。 最新教学质量提升心得体会(推举)三 教学质量是学校工作的重心，而教师教育教学理念、教学方式、工作态度又是这个重心的保障。我校紧紧抓住我县“教育提升年”这一契机，依据_县教育局中小学教学质量提升年活开工作方案的总体要求，结合我校实际，仔细扎实地开展了一系列加强和改良教学工作的活动，现汇报如下。 一、宣传发动，统一思想 为仔细学习和领悟、落实县教育局教学质量提升年发动会会议精神，我校在3月份开学之初，在召开的教职工开学工作会议上，传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精神，要求广阔教职员工仔细学习，明确意义，思想重视，贯彻落实。 二、成立领导小组，制订实施方
12、案 1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教务主任等及科室负责人和年级领导为成员的领导小组，教务处详细负责该项活动的实施安排，其它科室积极仔细协作，全面仔细落实该项工作。 2、依据县教育局文件要求及我校实情，仔细制定了绿珠初中教学质量提升年活开工作方案、绿珠初中春季期教学工作规划、绿珠初中秋季期教学工作规划、绿珠初中教师教学治理奖罚细则和绿珠初中教学质量检查评估制度(中考嘉奖方案)等实施方案。 三、广泛宣传，积极营造活动气氛 为了在全校师生中营造“教学质量提升年”的舆论气氛，我校出版了“教学质量提升年”专栏，积极推广名校教师在提高教学质量方面的阅历;要求班主任召开“教学质量提升年”主题班会
13、，提高学生对教学质量的熟悉;要求各科组特地召开“教育提升年”专题会议，仔细学习_县教育局中小学教学质量提升年活开工作方案和绿珠初中教学质量提升年活开工作方案，让大家明确工作要求，活动意义，并仔细地开展工作。 四、签订教学质量提升目标责任书 依据教育局教学质量提升年活动方案和我校教学质量提升活动方案，制造良好的教学质量提升活动气氛，让广阔教师熟悉到提升教学质量活动的重要性，我校组织教师学习并签订了绿珠初中提升教学质量目标责任书。 五、仔细治理、强化落实，检查工作常态化 1、明确领导分工、责任详细到人。 学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会议，针对方案要求，仔细梳理治理工作中存在
14、的问题，统一思想、重心下移，落实责任，强抓落实。实行校长亲自抓，分管副校长详细抓，其他中层领导协作抓，年级主管领导、教研组、班主任落实抓，细化工作目标和工作环节。形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的教育教学气氛，让治理激发动力、发挥效益。 2、强化常规工作，以检查督导落实。 做好教师的规划、总结、备课教案、听课次数、课外辅导、开学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节，教务处每学期组织两次教学常规大检查，详细工作由各科组长负责。检查做到有记录、有印章。并将检查结果在教职工会议上公布，以表彰先进，鞭策后进。同时，教务处还特地对各科组的科组活动进展检查，对做得不够的将赐予通报批判
15、。 3、强化科组教研，以听课、评课为重点。 每学期，每位领导、教师均按要求至少上一节公开课、讨论课。领导听课次数达20节，教师达15节。课后，科组长要组织本科组成员进展评课，评课做到有记录，课后有反思。对毕业班的学生，还针对每次月考进展座谈，了解学生对教师上课的建议。对七、八年级的学生，则在段、期考后，班主任或教师要与局部学生座谈，主要是了解学生对教师上课的态度、模式的看法，以便改良教师的教学方法，全面提高教学质量。 4、强化竞争意识，开展教学竞技活动。 为了让教师永葆激情，在学习中相互借鉴，取长补短，我校每学期积极开展教学竞技活动。活动不设奖，但每周向全校教职工公布各科上讨论课的教师名单，所
16、上科目，校长亲自带着各科教师听课，课后在教职工会议上表彰教法好的教师，并要求大家向他学习，以到达鼓舞的目的。同时，还组织教师参与上级有关的教学评比活动。我校的陈武台教师参与了玉林市录像课评比，黎晓琴、朱文媛、尢雪玲等教师还积极在_语文在线上发表课件、论文、优秀教案等，还有局部教师参加玉林教科所的论文评比活动。 5、强化学生竞技力量，夯实学生根底学问。 为了提高学生应考力量，夯实学科根底，我校依据上级要求，开展了语文科的书写竞赛活动，古诗文默写背诵竞赛活动，作文书写活动;英语科的单词黙写竞赛活动;数理化的考试竞赛活动等等。这些竞赛活动，不仅提高了学生的应试心理素养，而且也夯实了学生的学科根底学问
17、，为我校全面提高教学质量奠定了良好的根底。 6、强化毕业班教学工作，提升毕业班教学质量。 (1)走出去听教学质量好的学校的课。本年度，我们毕业班先后到县内的学田初中、凤山二中、水鸣初中、那林二中听课学习;县外到北流大坡外初中参观听课学习，学习别人的先进应考复习方法，以提升我校毕业班教师的应考复习阅历。 (2)召开毕业班全体教师会议，分析月考质量。实行班主任跟班制，准时了解学生思想动态的变化。在关注优生的同时，还要特殊关爱、鼓舞中差生，以提高他们的学习成绩。 (3)召开局部家长会议，形成教育合力。一是家长会有针对性：即按优秀生、边缘生和弱科生、学困生分三个层次召开学生家长会，依据每个层次学生的不
18、怜悯况，有针对性地与家进步行沟通和沟通，因此得到了家长的大力支持和协作。为此，我校在中职送生工作中，还获得教育局的表彰。 (4)落实毕业班师生帮扶制度。教师帮扶的重点是边缘生和弱科生，教务处依据学生月考或期中、期末考试成绩，将各班的优秀生、边缘生和弱科生有针对性的安排给任课教师，建立了“一帮三”的帮扶制度，以到达不能让每一位学生落伍的总体要求。 (5)要求毕业班教师仔细讨论考纲、考题，制定切实可行的复习规划，并组织毕业班教师根据考纲考题的要求，结合中考实际，提高教学的针对性。 六、仔细落实教师“五个一”活动，全面提升教师的专业素养 为了全面提升我校教师的专业素养，依据_县教育局中小学教学质量提
19、升年活开工作方案总体要求，我校仔细落实教师“五个一”活动。要求每位教职工多写教学反思，形式可以多样，可以在纸上写，也可以在博客及空间上书写;利用科组会这一平台，提出自己在教学的困惑、案例，让全科组成员一起商讨解决;每周教务处均落实每一学科教师上公开课、研讨课，课后要有反思、有评课;每月科组会上，教师都可以提出自己在本周或本月上课时所遇到的问题，以便集体争论，问题可以是学生上课态度、兴趣爱好、也可以是课文内容、教法、学法;讨论课题，是提高教师素养最行之有效的方法，因此，我校教师积极参与了国家_规划“少教多学”课题讨论，而市级的课题有语文学习与学生生活联系的讨论、初中语文口语交际教学实施的讨论b类
20、课题、玉林市b类课题农村初中“学困生”转化策略讨论、英语教学阅读方法讨论a类课题、初中物理探究问题教学的实践与讨论等等，这些课题的讨论，大大地提升了我校教师的科研水平和专业素养。 七、以质量监控为抓手，提高教学质量为要务 教学常规运行的好坏，是能否提高教学质量的关键。我校在“教学质量提升年”活动中，结合我校实际，开展了一系列教学常规监控活动。 1、全面征订教育局勤工俭学司的资料作业，杜绝校外作业进校园，不额外布置作业给学生，只完成上级配套的作业，不在周未布置作业给学生，一切作业均在课堂或课后完成，课堂测评主要是检验学生的学习效果，周末不布置作业是为了不加重学生的课业负担。 2、对单元检测的监控
21、，则是以县教研室的试卷为主。教师测试有记录、有分数、有讲评、有分析，有检查。期中、期末考试有卷面分析，一切按上级部门的要求来分析学生的考试成绩。 3、组织学生考试，做到年级穿插、桌面无书、双人监考、流水改卷，以到达成绩的真实性，公正性。 八、以师资队伍建立为抓手，全面建立高素养的教师队伍 1、强化校本培训，提高教师的专业化水平。学期初，教务处就依据教育局师训科的培训方案，制定本校教师、班主任的培训工作规划，采纳远程培训、集中学习和分散学习的方式进展，学后能准时撰写学习心得和反思。目的是提高教学专业素养，转变教学理念和方式，提高课堂效率。 2、坚持推门听课，向45分钟要质量。本学期，教务处有规划
22、地开展了课堂教学讨论课活动，以校长为组长，带着行政班子坚持推门听课，以便准时发觉教师教学中存在的问题，帮忙教师实现课堂教学的优质化，提高课堂效率。 3、仔细开展教师培训工作，推动教师队伍整体素养的提高，是实施素养教育的关键。为此，学校依据上级要求，除了开展“五个一”活动外，还要求教师参与读书活动撰写读书心得，其中陈武台、冯恩东两位教师在读书活动征文竞赛中还获得了一等奖。 4、开展“诵读经典”活动，营造一个布满浓郁文化气息的“书香校园”。从4月份开头，学校启动了全校师生的“诵读经典”活动，让师生亲近经典名籍，为师生精神的成长供应一个全新的平台。我校一些班级开展了学生朗读竞赛、古诗文背诵竞赛等活动
23、，陈武台教师、黄宏、庞英凤两位学生两次参与教育局主办的“诵读经典”竞赛活动，陈武台教师获得“个人先进”，黄宏同学获得一等奖、庞英凤同学获得了三等奖。 5、开展外出学习活动，提升课题讨论力量。学校先后派黄冲等三位教师到贵州铜仁参与“少教多学”课题年会活动、派梁锋主任等四位教师到玉林名山中学参与“教学多学”研讨会;“少教多学”课题组成员还先后到东平一中、永安初中参与了此课题的研讨会。我校在此课题的讨论上取得了一些初步成果，在_语文在线上发表了诺干篇论文、课件、教学设计、简报等等。同时，还派骨干教师参与了本县在王力中学进行的作文教学研讨会，以提高作文教学水平。 总之，我校在“教学质量提升年”活动中做
24、了很多工作，教师教学理念、教学方式都有了很大的转变，学生的学风、纪风都有了相应的好转，但学生学业成绩的提高仍需要一个过程，中考成绩有待稳定和提高。前面的路是曲折的，但前途是光明的。我校全体教职员工，心往一处想，力往一处使，连续发扬优势、突出亮点、永葆特色，改良缺乏，为全面提高我校的教学质量而努力奋斗。 最新教学质量提升心得体会(推举)四 为全面实施素养教育,进一步提升小学教育教学质量,促进学生综合素养全面提升和师资水平不断提高,推动小学、学前教育均衡、优质、内涵、持续进展,依据武安市教育局小学教育教学质量评价方案等有关文件精神,坚持师德为先、力量为重、全面进展的原则,结合我镇教育教学实际,特制
25、订本方案. 一、评价内容 1、小学一至六年级综合素养检测评价.为准时调研小学阶段学生综合素养进展现状,加强小学阶段教育教学质量的过程治理,市教育局每学年对小学六年级学生的综合素养进展测试；每学期对小学一至六年级进展抽测.全镇每学期对小学一至六年级进展综合素养检测. 2、学前幼儿综合素养评价.为提升学前阶段幼儿综合素养,每学期对大、中、小班进展素养测试. 3、小学、幼儿师生综合素养随机抽测评价.为提高小学、幼儿教师专业水平和学生综合素养,随机抽取任意年级、任意学科,师生共同参加检测.通过听课等活动,对课堂教学效果随机检测,现场诊断,准时反应,准时评价. 4、小学、幼儿园整体办学水平教学评估.为全
26、面评价小学和幼儿园整体办学水平,依据河北省义务教育阶段学校教学评估标准,对所辖完全小学、幼小一体园、幼儿园,从教学治理、课程治理、教研治理、校本研修、评价治理等方面进展教学评估. 二、评价系列 完全小学、不完全小学、幼儿园等22个教学单位 三、评价程序及方法 评价依据学科特点,实行开放性测试或综合素养现场测试等多种方式、方法进展. 1、教育局组织进展抽测、测试.全镇各校在教育局指导下组织抽测、测试,每学期期末教育局对小学一至六年级中任意一个年级的综合素养抽测；每学年小学六年级综合素养测试.抽测、测试内容依据义务教育阶段试验课程实施规划,统一试卷,统一时间,统一要求. 2、全镇组织进展一至六年级
27、综合素养检测.中心学校将依据教育局期末试卷进展检测.检测由各学校在中心学校指导下组织进展,统一试卷,统一时间,统一要求. 3、全镇组织学前幼儿进展综合素养检测.全镇各园在中心学校指导下组织抽测、测试,每学期期末对幼儿大班、中班和小班进展测试,统一试卷,统一时间,统一要求. 4、教育局和中心学校将不定期进展综合素养随机抽测.每学期通过深入学校检查指导工作,从学校随机抽取任意年级、任意班级、任意学科,由学科题库中随机抽取样题,对所在班级的师生进展该学科的综合素养测试.通过平常听课评课,当堂对学生进展综合素养测试,准时诊断,当堂反应、沟通,促进师生共同进步. 5、每学年进展一次教学评估.（1）评估时
28、间:每学年的第一学期.（2）组织形式:中心学校对其所辖小学（除教育局抽测评估学校）进展教学评估.（3）评估要求:严格执行河北省义务教育阶段学校、教师教学评估标准,根据根本程序进展,中心学校准时汇总各学校、教师的评估结果,并记录评估档案. 各校教育教学质量评价总分为100分.其中全市测试、抽测权重为50分,全镇测试权重为30分,教学评估权重为20分. 四、嘉奖方法 1、嘉奖.中心学校按完全小学、不完全小学、幼儿园系列分别设教育教学质量优秀奖和先进奖.（1）完全小学系列:设优秀奖1名（第1名）,先进奖1名（第2名）,分别奖校长500元、300元.（2）不完全小学系列:设优秀奖1名（第1名）,先进奖
29、1名（第2名）,分别奖校长（负责人）300元、200元.（3）学科单项奖:以每学期考试成绩为依据,对全镇单评第一、二、三名的分别嘉奖200元、150元、100元.（4）幼儿园（学前班）综合测试成绩参照以上执行.（5）对于在市局及其以上质量抽测中成绩突出的（排名在参考单位总数前三分之一）,另奖校长和任课教师2023元. 2、惩处.综合成绩排在本系列最终一名的学校,定为待合格档次.第一年待合格,通报批判并由校长作出检查；连续两年待合格,对校长实行诫勉谈话；连续三年待合格,免去校长职务.从2023年第一学期起,三年一轮,循环统计. 五、评价要求 1、教学是学校的中心工作,提高教育教学质量是第一要务,
30、校长（负责人）是教育教学质量第一责任人,包点中心学校校长实行一岗双责. 2、切实抓好综合素养检测及教育教学常规治理工作.学校要建立切合本校实际的评价方案,将每次综合素养评价结果,作为一项重要内容载入教师业务档案,作为教师年度考评、绩效工资发放、奖优罚劣的重要依据. 3、有以下状况之一的,当年成绩按倒数第一计算,实行一票拒绝,并对责任人进展相应处理. （1）不执行三级课程规划,不按规定开全课程、开足课时,随便增减课程和课时的. （2）在组织检测、抽测和评估中有弄虚作假行为,瞒报学籍,冒名替考；考风、考纪消失严峻问题的. （3）违反教育教学规律,单纯以检测分数作为评价唯一依据,而不考虑学生全面进展
31、和综合素养提高的. （4）有其他违规违纪行为的. 4、本评价方案解释权归贺进中心学校,奖惩金从绩效工资中落实,方案中所涉内容与教育局及其以上主管单位和部门相冲突的,以上级有关部门的规定为准. 最新教学质量提升心得体会(推举)五 教师教学质量考评是学校实现人才培育和教育目标的重要保证，是检验和提高教学质量的重要手段。为了进一步稳固教学工作的中心地位，确立“教学神圣”的理念，客观评价教师的教学效果与质量，充分调动教师的教学积极性，切实抓好各项教学制度的贯彻落实，促进我校教学水平、教学质量的全面提高，特制订本方法。 第一章总则 第一条考评的目的在于准时了解教师实际教学力量和教学水平，加强教学治理，促
32、进教师自我进展、自我约束意识的形成;表彰在教学岗位上忠于职守和成绩突出的教师，营造爱岗敬业、争先创优的工作气氛;鼓励教学院部(以下简称“院部”)特殊是教师个人积极进展教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革，全面提高教学质量。 其次条考评坚持以下原则：效果至上原则，实行教学效果一票拒绝;院部为主原则，实行分层考核，集中评优;客观公正、公正公开原则，实行群众评议，民主考评;定性评价与定量评价相结合，甄别选拔与诊断鼓励并重，关注结果与重视过程相统一，以评促教，以评促改。 第三条本考评方法中的教学指遵照学校教学规划、有明确的教学大纲及教学目的的课堂教学活动，有关实践教学质量的考评方法依照相关文件执行
33、。 第四条教学质量考评对象为担当我校全日制本专科教学任务的全体专任教师;临时担当我校教学任务的非专任教师不在本考评之内，其教学质量的考评由其聘任单位自行制定方法施行并上报学校。 第五条教学质量考评重在平常，其日常考评细则由各院部自行制定并施行。集中考评以自然年为单位，每年考评一次。 第六条教学质量考评结果分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。 其次章考评机构 第七条学校成立“许昌学院教学质量考评工作领导小组”(以下简称“领导小组”)，负责全校教学质量考评的领导、组织与评定工作，处理考评过程中有争议的重大问题。 第八条领导小组办公室设在教务处，负责制定教学质量考评的评比方法、日程安排，组织、协
34、调、指导各院部工作小组的工作，处理考评工作中的日常事务，受理考评对象对考评工作的复议申请等。 第九条各院部成立由行政正职(或主持工作的副职)任组长、教学副院长(或副主任)等为副组长、教学治理人员及教师代表组成的“教学质量考评工作小组”(以下简称“工作小组”)，详细负责制定本单位教学质量考评细则及工作方案，组织开展本单位教师教学质量考评工作。 第三章考评标准 第十条教学质量考评优秀标准(除具备1-4款外，还应具备该条5、6款之一) 1、喜爱教育事业，严格遵守职业道德标准，具有剧烈的事业心和责任心，教书育人，为人师表; 2、积极担当教学任务，仔细履行教师岗位职责，超额完成教学工作量; 3、积极进展
35、教学改革，在教学内容、教学方法和手段改革等方面取得显著成绩;积极开展教学讨论，在课程建立、教材建立、教学试验室建立等方面表现突出; 4、严格遵守学校各项规章制度，近3年内未发生过教学事故; 5、教学态度仔细，教学效果优良，受到学生和同行教师全都好评，在本单位教学质量考评中评教成绩突出; 6、获学校教师课堂教学大奖赛二等奖及以上嘉奖。 第十一条教学质量考评良好标准 1、喜爱教育事业，有较强的事业心和责任感，教书育人，为人师表; 2、仔细履行教师岗位职责，教学工作量饱满，教学效果良好; 3、能主动进展教学改革，参加教学讨论; 4、遵守学校各项规章制度，近3年内未发生过教学事故。 第十二条教学质量考
36、评合格标准 1、喜爱教育事业，具有较强的职业道德，教书育人，为人师表; 2、积极担当教学任务，能完成学校规定的教学工作量，教学效果良好; 3、遵守学校各项规章制度，当年没有严峻违反教育教学标准的行为。 第十三条有以下状况之一者，教学质量考评认定为不合格 1、教学工作量低于学校规定的根本教学工作量的50%; 2、不听从教学工作安排; 3、教学态度不端正，教学效果差; 4、当年发生过一次及以上重大教学事故; 5、其它严峻有违教师身份及教育教学标准的行为。 第四章考评程序 第十四条教学质量集中考评分院部初评和学校终评两个阶段进展。 第十五条初评由各院部组织进展。各院部工作小组，根据本单位教学质量考评
37、细则，通过学生评教、查阅教师教学资料(如教学大纲、教案、课件及教学成果等)、召开学生座谈会等多种方式，全面了解教师教学状况和教学效果。在此根底上，对本单位教师教学质量进展考评。 第十六条各院部工作小组通过初评，将拟定的教学质量考评优秀、良好、合格、不合格四个等次人员的名单上报领导小组办公室。除学校公示的考评优秀人员外，各院部考评优秀的比例为其考评人员总数的5%，考评良好人员的比例为其考评人员总数的50%，其余的为合格和不合格等次。 第十七条各院部工作小组需同时报送非专任教师及其他教师的考评方法及结果。 第十八条终评详细工作由领导小组办公室负责。其主要工作为：对各院部上报的考评结果进展审核，拟定
38、考评各等次人员建议名单，并上报领导小组。 第十九条领导小组召开会议，确定教学质量考评的各等次人员名单，经院长办公会批准后发文公布优秀人员名单。 其次十条实行教学质量考评结果公示制度。各院部在将初评结果上报学校之前，须将初评结果向本单位全体教师公示，学校最终评定结果须向全校教师公示，公示期均为五天。对公示结果有异议者，可在公示期内向领导小组办公室反映状况或提出复议申请。 第五章奖惩罚法 其次十一条学校教学质量考评结果计入教师业务档案，作为年度(任期)考核、职称评定的重要依据之一,并作为评比“教学名师”、“教学新秀”的必备条件。 其次十二条教学质量考评为不合格的教师，除依照相关规定处理外，原则上其
39、下年度第一学期最高授课时数不得超过学校规定教学根本工作量的50%。 其次十三条连续两年教学质量考评为不合格的教师，学校视状况进展转岗或解聘。 第六章附则 其次十四条经学校批准全年度外出进修学习或攻读学位的教师以及当年新进教师不在教学质量考评之列。 其次十五条本方法自印发之日起实施，此前相关规定同时废止。 其次十六条本方法由教务处负责解释。 最新教学质量提升心得体会(推举)六 同志们： 上周五刚刚召开全乡教育教学质量推动会，今日下午，我们又组织了这次初中毕业班教学质量分析会，这足以见得我们对今年教学工作的重视程度。毕业班教学成绩是乡、校整体教学水平的集中表达，学校、家长、社会都特别重视初三毕业班
40、的教学工作。抓好初三教学治理、提升教学质量尤为重要。目前是初三毕业班教学的黄金时间，今日召开毕业班教学质量分析会是非常必要、非常准时的，目的在于统一思想，统一步调，明确目标，强化措施，增加信念，为决胜明年中招考试给教师们鼓劲、加油!刚刚，听了大家的发言， 下面，我讲几方面要求: 全体教师要树立四种意识 一是责任意识。教师的职责本身就是教书育人，职业打算我们要有奉献精神，而毕业班教师奉献的会更多，责任更为重大。由于每一位教师的教学质量不仅关系到个人的得失，同时也关系到学生的成长命运，整个班级、整个学校乃至全乡的教学质量。面对目前教学质量的剧烈竞争，我们要有时不我待的紧迫感，要有力争上游的目标追求
41、，要有勇于超越的豪迈气概，每一位教师要感受到自身责任的重大、自身的重要性。 二是目标意识。各班要将班级培优、辅差目标印发到各科任教师手中，要将班级在全校同年级中的奋斗目标告之全班同学，分科、分类召开学生发动会、座谈会，要让每个层次的学生学有目标、行有方向，都有进步与进展。对于特优生，要完成24个以上一高升学指标，对于各学科位次， 三是辅差意识。要想提高整体教学质量，必需转变教学思想，在盯紧特优生不放的前提下，重点抓三个方面：一是要抓好中差生，这是工作的“重中之重”;二是要抓兴趣，这是提高成绩的前提;三是要抓根底，这是提高质量的关键;要总结三个方面的典型并进展沟通，一是要总结差生进步的阅历;二是
42、要总结学科教师提高中差生成绩的点滴阅历;三是教师之间相互协作的阅历。 因此，我们无论是从训练题的拟定、课堂提问的对象、还是课堂教学过程的组织、个别辅导等细节，都要全力表达辅导中差生这一意识。全体教师都要明白：中差生群体中还有巨大的潜力可挖。 四是合作意识。团结协作是现代教师必需具备的根本素养，是取得成绩的先决条件。复习备考，团结协作显得尤为重要。同课头教师之间要坦诚沟通复习方法;相互学习课堂的组织方法;协作拟定质量上乘的复习训练题;选定最有效的复习资料;不能消失各自为阵，单打独斗的局面。同班级内各科之间也要团结协作，均衡进展，学校从时间安排，重视程度上都要表达均衡、团结、协作。 针对毕业班教学
43、，全体教师应做好以下五方面工作。 一是在教育教学中既不要犯阅历主义错误，又不要放任自流，要不断地学习，与时俱进。要细心预备，上精品课，仔细筛选，选精品题，批改好每一本作业，辅导好每一位学生，要坐得下身，要静得下心，要耐得住孤独，要形成不耻下问，互研互学的良好气氛。二是要正确把握教学进度，精确把握课程标准、仔细吃透教材、讨论中考说明，捕获中招信息，把握中考动态，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。三是对学生进展抱负和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，要依据学生的心理特点，实行适当的教育和引导方法，多疏导与帮忙，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简洁粗暴，急于求成。要加强与
44、家长沟通与沟通，取得家长的支持。四要加强学生心理素养教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参与中考不仅是对学生成绩和力量的考试，也是对学生整体心理素养和竞争力量的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，建议大家在学生中大力开展心理素养教育和心理辅导工作。五是狠抓课堂教学。要“把好三关、抓好三类生”。把好三关：发挥教师自身作用，把好备课关;发挥教师主观能动作用，把好上课关;结合学生实际，重视方法讨论，把好学生学法指导关。抓好三类生：抓好差生，做好差生转化工作，实行低起点、小步伐，鼓舞他们战胜学习上的困难，指导他们改良学习方法;抓好优等生
45、，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次进展，抓好临界生：一类是临界合格生，另一类是临界优等生，这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到“四优先、五跟踪”。“四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先;“五跟踪”：思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大局部临界生在中考中起得长足进步。 学校要重点做好以下五方面工作。 一要形成校长亲自抓、业务领导主抓、班子分工明确的毕业班教学工作分包责任制;二要制定毕业班工作规划，定期召开会议，分析各阶段状况、工作重点和应对策略，深入课堂听课，准时了解教学问题，提出改良意见和建议。三要拟
46、定提高毕业班教学质量的几条切实可行的硬措施，并仔细组织落实，加强考评，以制度标准治理。四要帮助班主任确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生治理，帮忙做好学困生帮扶、特优生培优等工作，五要要搞好学校间、学科内教学帮扶活动，以帮扶为契机带动教学教研气氛，提高教学实效，促进教育均衡。六要千方百计为教师工作、学习、生活制造条件，要把有限资金用于毕业班教学上去，要想教师之所想，急教师之所急，解教师之所难，要加大教师外出培训学习力度，开阔教师视野;要切实以感情留人、以事业留人、以待遇留人，在学校资金允许的状况下适当增加教师福利待遇，为毕业班教师补贴生活，要切实表达多劳多得，赏罚清楚。七要与教师交心。熟悉到教师是教育的第一资源，没有教