我长大了的说课稿我长大了的说课稿三年级(十五篇).docx

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1、 我长大了的说课稿我长大了的说课稿三年级(十五篇)我长大了的说课稿 我长大了的说课稿三年级篇一 1、指导思想： 品德与生活课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德熟悉。”就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识等深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品行。我长大了，它强调了“我”在家庭中的主体意识，既享受家庭暖和，又要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应当担当的责任与义务的熟悉。他们只知道享受的舒心，而不懂得赐予

2、的欢乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用学问去启迪学生，用技能去武装学生，不但让他们懂得父母对他们的爱，而且还要懂得用自己的方式去爱父母。 2、理论依据： 提倡学生的主动参加，强调寓教育于活动之中的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参加的时机。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。 1、教材分析： 我们长大了是北师大版品德与生活第一册第三单元熟悉我自己的第一个主题。通过主题活动的学习，帮忙学生回忆自己的成长变化，进而总结自己的收获。通过发生在学生身上的微小变化，让其为自己的成长而感到欢乐。 2、学情分

3、析： 孩子们每天都在成长，但他们往往无视了自己的成长，忽视了随处都可感知的欢乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所固然的事，只知道承受，而忘了付出，较少设身处地地为他人着想，较多地以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮助动手做。 3、教学重难点 （1）教学重点：通过查找自己成长的脚印和纪念物，结合自己的成长过程，比拟全面地熟悉成长的含义，产生成长的喜悦感。 （2）教学难点：体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得喜爱父母，孝敬父母。 第一环节：猜猜他是谁 其次环节：了解诞生时身高和体重 第三环节：试试儿时的衣物 第四环节：展现自己新本事 第五环节：感恩父母 1、猜猜他是谁 通过学生自身

4、入手，从学生小时候的长相与现在的 长相作比照，引入学生感觉自己长大了。 2、了解诞生时身高和体重 3、试试儿时的衣物 通过学生试小时候的衣服，帽子，手套，直观地让学生看到自己和小时候从外貌和身材上有了一些明显的变化。 4、感恩父母 教师播放一段配乐影像，让学生领悟看一看一个人成长的不同阶段都有谁陪在你的身边，除了教师又是谁教会自己新本事的。最终，升华到用每一个人都要用自己的方式去爱自己的父母。 为了这节课我预备了充分的实物与道具实行和学生做嬉戏的方式让学生在活泼的气氛里穿一穿小时候的衣服，掂一掂诞生时的重量，比拟自己的状况让他们知道自己的外在发生了很大的变化。然后再由表及里的让学生去发觉自己内

5、在的变化，例如会唱新儿歌了，会吹口风琴了，会跳拉丁舞了，会许多汉字了等等。还有一个关键环节是结合自身的状况，让学生知道爱自己的父母和教师，会做一些力所能及的事情去回报父母。 我长大了的说课稿 我长大了的说课稿三年级篇二 教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展。 另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生

6、兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 一、 （）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 （）激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 （）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 （）让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 （）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难

7、点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。 在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。 （）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 （）学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候

8、的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： .情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 .演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 .操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟

9、（小时候与现在）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 五 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： .多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 .沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述

10、自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 .展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 .尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自己操作表现共享欢乐 1.激发兴趣：“兴趣

11、是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 .自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？ 引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。 .观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。 通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目

12、标五得到了表达。 .沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 .展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 .操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子 我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。 一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然

13、后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 .共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。 2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相比照，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。 3.运用了比照的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西比照，更一步说明白幼儿的成长。 4.这节课圆满的是，幼儿没有能玩嬉戏，假如加上一个嬉戏的话，更能说明长大这个环

14、节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。 我长大了的说课稿 我长大了的说课稿三年级篇三 1、内容：我怎样长大是人音教材小学五年级上册第三单元脚印中的一首歌曲，是故事片烛光里的微笑的主题曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首布满儿童情感的歌曲，风格清爽、流 畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。 2、特点：学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用美丽抒情的声音演 唱歌曲我怎样长大，尤其要唱好三拍子的流畅性和二声部间的和谐。 五年级学生已经有了肯定的

15、音乐根底和肯定的承受力量，他们对音乐布满了深厚的兴趣，大局部学生在演唱时能不喊唱，会用正确的方法演唱和掌握气息。在四年级时，学生已经学习过合唱歌曲，对合唱歌曲也有了肯定的熟悉，局部学生能精确地演唱二声部，局部学生在二声部的演唱上还是有肯定的困难。这就需要教师因材施教，在平常的演唱过程和教学中多引导。 1有感情地演唱歌曲我怎样长大。 2精确演唱歌曲的合唱局部，并在唱歌实践中，稳固三拍子指挥手势。 3在革命歌曲的音乐中，让学生牢记革命传统，懂得今日的幸福生活来之不易。 重点：有感情的演唱歌曲我怎样长大。 难点：指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 1、首先，是两条发声练习，发声练习的第一条带

16、跳音练声曲，哩的发声状态比拟靠前，以活泼轻快的形式，帮忙学生进入唱歌得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下根底。其次条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声局部。 2、在导入新课的环节中，我采纳了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐心情。通过视频片断，使学生初步感受音乐的心情和了解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而到达有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。 3、学唱歌曲 a在学唱歌曲的环节中，初听音乐，让学生感受歌曲的心情节拍。复听歌曲，让学生划分乐段，可以提示学生根据演唱形式或者心情特点划分。这样学生能轻而易举的划分出来。第一局部是齐唱，心情稍活泼。

17、其次局部是合唱，心情较抒情。 b接下来就是学唱歌曲了。先来学习歌曲的齐唱局部，这局部的旋律和节奏没有难点，采纳听唱法就可以学会，演唱时提示学生留意附点局部的节奏，并强调演唱时要唱出“问的语气来。 c再来学习这节课的难点合唱局部 我先带着全体学生学习歌曲的高声部，先指导学生唱其次声部的乐谱，唱好谱子后再来唱旋律，演唱时留意一字多音处（越过春夏秋冬）。由于考虑到时间关系和学生的实际状况，我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大局部学生扮演蓝天演唱高声部。留意完毕句的气息掌握，指导学生用循环呼吸。 这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，

18、再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也提高了课堂的时效性。 4、表现歌曲 引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的心情。使学生对唱曲更加熟识。（还可以加动作表演歌曲） 5、拓展延长 引发学生思索：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。 6、课堂小结 最终的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓励他们去为了自己的抱负好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。 我长大了的说课稿 我长大了的说课稿三年级篇四 我说课的内容是湘版音乐教材小学四年级下册第一课我长大啦，下

19、面我将通过说教材、说教学目标、说教法学法，说教学过程等几个方面来进展本课的教学说明： 本课是新学期的第一课，编者以“我长大啦”为主题。安排了歌曲别来接我、我怎样长大、乐曲梦想飞行和音乐活动唱一唱小树长高了等与孩子们成长相关的音乐作为教学内容，意图通过感受、表现等活动告知同学们新的一年开头了，新的学期开头了，“我”也长大了一岁，自己的事情要自己做，不能依靠他人，让学生在音乐学习中渐渐树立独立自主的观念。 1、能用轻松自然、俏皮得意的心情学会演唱别来接我这首歌曲，明白“长大啦”就要独立自主的道理。 2、熟悉顿音记号，并能在歌曲演唱中精确运用。 3、能和同学一起演唱我怎样长大，并从中体会团结协作的乐

20、趣。 4、仔细倾听梦想飞行，感受现代音乐的美，积极绽开联想和想像。 重点难点： 教学重点： 1、顿音记号的把握运用。 2、指导学生深情地演唱歌曲别来接我。 教学难点：引导学生理解音乐，大胆用各种方式进展表演展现。 别来接我这首歌曲节奏鲜亮，歌词琅琅上口。情感教学时歌曲学习的重点，在歌曲学习的过程中，要让学生明白自己的事情要自己做的道理。教学时，教师可设计一些相关的表演或律动协作教学。顿音记号教学时，不要采纳直接传授学问的方法，而采纳教具直观演示法，让学生进展比拟，然后感受两者的不同之处，让学生明白标有顿音记号的音符具有什么样的形象，怎样进展演唱。在教学小树长高了时采纳倾听的方式，让学生在教师弹

21、奏的和弦中找到自己声部的完毕音并唱准，同时能听出其他声部的完毕音。 1、引入新课 （播放cai，学生倾听歌曲别来接我。）直接引入主题，让孩子思索自己已经长大了。 2、进入主题 播放别来接我音乐及画面，学生边看边听自由表现。 指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感 教师出示足球与沙包，演示足球落地与沙包落地的不同效果，直观的让学生理解“顿音记号”要唱（奏）得短促而有弹性。 a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。 b、学生跟琴轻声识读乐谱。 c、采纳竞赛的形式，比比谁的读谱力量最强，能识读一乐句也很棒！ a、学生轻声跟唱歌词。 b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

22、 c、请局部学生当“小教师”带唱或实行一帮一的形式。 通过不同形式不同方法的学唱，使学生快速把握旋律，并能熟记歌词。 直观的教学，使学生明白顿音记号的演唱方法 3、情感的升华 学生分组自由练习，由小组长负责，教师整体调控，分组指导 鼓舞学生大胆展现自己的才能，同时对学生进展感恩教育，使学生明白母亲的宏大和对自己无私的爱。 我长大了的说课稿 我长大了的说课稿三年级篇五 1.初步学习使用简洁的礼貌用语：请进、感谢、再见等 2.培育幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。 幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具 场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具 培育幼儿对娃娃家嬉戏的兴趣 初步学习简洁礼貌用语，请进、

23、感谢等，并能吐字清晰。 本次嬉戏是一个情景嬉戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的沟通构成一个能表达幼儿懂礼貌、敬重长辈的情景嬉戏。 1.妈妈与幼儿在一家装饰漂亮的家。 2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物“六一“儿童节了，幼儿们有礼貌的款待了客人。 3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。 4.邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带着孩子们一起去帮忙邻居家的好朋友布置新家（即一起整理玩具） 备注：教师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。 我长大了的说课稿 我长大了的说课稿三年级篇六 我长大了一岁是六年制小学语文第一册第十七单元中的一首诗歌，这首诗歌内

24、容浅近，贴近学生生活。通过详细的事例说明我长大了。诗歌从不再捕获小鸟、不再欺侮小弟小妹、能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表，而是要懂事，要关怀他人，担当责任。 诗歌共分三个小节。 第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话，表示我再也不捉小鸟了，说明我长大了一岁。其次小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话，表示我再也不欺侮小弟小妹了，说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸爸、妈妈说的话，表示我要学会大孩子做的很多事情，说明我长大了一岁。 1、熟悉生字13个，并进展渗透性识字，学会写9个汉字。用“觉得”口头造句。 2、理解“成长”的含义，为自己的进步而快乐，懂得要从担当责任

25、、自我负责、关怀他人等方面努力，使自己快快成长起来。 3、能实事求是地、恳切地赞美同学的优点，感谢同学的鼓舞。 4、背诵诗歌我长大了一岁。 5、能根据诗歌的样子再编了段，最终一句是“我长大了一岁”。 本课的教学重点是抓住诗歌中的事例，体会“我长大了”的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐一剖析，使学生把握。 语文教学应充分表达语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，敬重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采纳以学定教的方法，启发学生自

26、读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采纳多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性制造在利条件，使学生主动参加到探究的学习过程中，培育学生的创新意识。引导学生运用“读思说读”的学习方法，逐个小节学习诗歌，通过学生质疑，解决难解决的问题。培育学生发觉问题，解决问题的力量。采纳自学、争论的形式，培育学生的自主学习和小组合作学习的力量。 （一）启发谈话，导入课题 1、在一年级二班这个大家庭里，你和很多同学都成了好朋友。提问学生：你最喜爱的同学是谁？你喜爱他什么？ 2、在小组内说说你的同桌有什么优点？你为什么喜爱他？ 3、我们从幼儿园升到一年级，从背上书包上一年级的第一天起，都觉得自己好象得

27、突然长大了。今日我们来学习一首诗歌我长大了一岁。 （二）让学生自读诗歌，认读生字。 1、学生自己读诗歌，画出不熟悉的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来熟悉生字。 2、学生在小组内相互读诗歌，不熟悉的字可以问一下同桌。小组内相互帮忙，在最短的时间内把生字熟悉。 3、请个别同学起来读诗歌，其它同学仔细听，听了以后对其读得状况进展评价。 教师赐予引导：这位同学有没有读错的地方？谁帮忙他订正一下？你认为他读得怎么样？ 不捉小鸟 不欺侮弟妹 我长大了一岁 会做大孩子做的事 我长大了的说课稿 我长大了的说课稿三年级篇七 1、内容:我怎样长大是人音教材小学五年级上册第三单元脚印中

28、的一首歌曲,是故事片烛光里的微笑的主题曲.影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首布满儿童情感的歌曲，风格清爽、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。 2、特点:学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用美丽抒情的声音演唱歌曲我怎样长大，尤其要唱好三拍子的流畅性和二声部间的和谐。 五年级学生已经有了肯定的音乐根底和肯定的承受力量,他们对音乐布满了深厚的兴趣,大局部学生在演唱时能不喊唱,会用正确的方法演唱和掌握气息.在四年级时,学生已经学习过合唱歌曲,对合唱歌曲也有了肯定

29、的熟悉,局部学生能精确地演唱二声部,局部学生在二声部的演唱上还是有肯定的困难.这就需要教师因材施教,在平常的演唱过程和教学中多引导。 1、有感情地演唱歌曲我怎样长大。 2、精确演唱歌曲的合唱局部，并在唱歌实践中，稳固三拍子指挥手势。 3、在革命歌曲的音乐中，让学生牢记革命传统，懂得今日的幸福生活来之不易。 重点:有感情的演唱歌曲我怎样长大。 难点:指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 1、首先,是两条发声练习,发声练习的第一条带跳音练声曲,哩的发声状态比拟靠前,以活泼轻快的形式，帮忙学生进入唱歌得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下根底。其次条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声

30、局部。 2、在导入新课的环节中,我采纳了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐心情.通过视频片断，使学生初步感受音乐的心情和了解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而到达有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。 3、学唱歌曲 a在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的心情节拍.复听歌曲,让学生划分乐段,可以提示学生根据演唱形式或者心情特点划分.这样学生能轻而易举的划分出来.第一局部是齐唱,心情稍活泼.其次局部是合唱,心情较抒情. b接下来就是学唱歌曲了.先来学习歌曲的齐唱局部,这局部的旋律和节奏没有难点,采纳听唱法就可以学会,演唱时提示学生留意附点局部的节奏,

31、并强调演唱时要唱出“问的语气来. c再来学习这节课的难点-合唱局部 我先带着全体学生学习歌曲的高声部,先指导学生唱其次声部的乐谱,唱好谱子后再来唱旋律,演唱时留意一字多音处(越过春夏秋冬).由于考虑到时间关系和学生的实际状况,我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大局部学生扮演蓝天演唱高声部。留意完毕句的气息掌握，指导学生用循环呼吸。 这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也提高了课堂的时效性。 4、表现歌曲 引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍

32、子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的心情。使学生对唱曲更加熟识。(还可以加动作表演歌曲) 5、拓展延长 引发学生思索：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。 6、课堂小结 最终的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓励他们去为了自己的抱负好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。 我长大了的说课稿 我长大了的说课稿三年级篇八 1、内容 我怎样长大是人音教材小学五年级上册第三单元脚印中的一首歌曲,是故事片烛光里的微笑的主题曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首布满儿童情感

33、的歌曲，风格清爽、流畅，曲调美丽抒情，词义简练，它借助“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真实情感，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。 2、特点 1）我怎样长大为34拍，宫调式，二段体构造。第一乐段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切的语气借物抒情，表现了孩子天真得意的形象。其次乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增加了孩子们快快长大的那种急迫的愿望。第三、四乐句是前两个乐句的旋律模进。其次乐段是歌曲的合唱局部，曲调伸展，与前段形成了比照。旋律根本以平行三度和声进展，特殊是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚忍不拔的精神面貌，突出了主题。最终是歌曲的扩大局部，在

34、重复了第四乐句后旋律更加平稳伸展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜蜜幸福的情感。 2）学唱时要引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式边唱边画拍进展。 3）二声部合唱是这节课我将考虑的教学难点，我将依据状况在教学中适当降低难度，预设把其次声部每句的第一音改为同度。 4）本课的重难点我将放在学生能在用美丽抒情的声音演唱歌曲我怎样长大的根底上唱好三拍子的流畅与二声部的和谐。 对于五年级的学生来说他们已经能正确把握局部音乐学问和肯定的唱歌技能,他们对音乐的感知及其丰富，大局部学生在演唱时都能带着不同的情感进展正确的演唱，并能做到在唱歌时掌握气息。在之前的学习中五年级的学生已经学习过合

35、唱的歌曲,对合唱歌曲也有肯定的熟悉,局部学生能精确地演唱二声部,但也有局部学生在二声部的演唱上还是有肯定的困难.这就需要教师因材施教,在平常的演唱过程和教学中多引导。 情感目标：在教学中指导学生理解歌曲中深刻的含义，对学生进展以德育为核心的素养教育，让学生用英雄的脚印鞭策自我，懂得今日的幸福生活来之不易。 学问目标：有感情地演唱歌曲我怎样长大。 力量目标：精确演唱歌曲的合唱局部，并在唱歌实践中，稳固三拍子指挥手势。 教学重点:有感情的演唱歌曲我怎样长大。 教学难点:指导学生唱好三拍子的流畅性与二声部的和谐。 练习法、演示法、讲解法、感受法； 多媒体、钢琴； 一课时 1首先,是两条发声练习,发声

36、练习的第一条带跳音练声曲,哩的发声状态比拟靠前,以活泼轻快的形式，帮忙学生进入唱歌得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下根底。其次条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声局部。 2在导入新课的环节中,我采纳了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐心情.通过视频片断，使学生初步感受音乐的心情和了解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而到达有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。 3学唱歌曲 a在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的心情节拍.复听歌曲,让学生划分乐段,可以提示学生根据演唱形式或者心情特点划分.这样学生能轻而易举的划分出来.第一局部是齐唱,心

37、情稍活泼.其次局部是合唱,心情较抒情。 b接下来就是学唱歌曲了.先来学习歌曲的齐唱局部,这局部的旋律和节奏没有难点,采纳听唱法就可以学会,演唱时提示学生留意附点局部的节奏,并强调演唱时要唱出“问”的语气来. c再来学习这节课的难点-合唱局部 我先带着全体学生学习歌曲的高声部,先指导学生唱其次声部的乐谱,唱好谱子后再来唱旋律,演唱时留意一字多音处(越过春夏秋冬).由于考虑到时间关系和学生的实际状况,我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大局部学生扮演蓝天演唱高声部。留意完毕句的气息掌握，指导学生用循环呼吸。这样，从先唱谱再唱词；

38、先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也提高了课堂的时效性。 4表现歌曲 引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的心情。使学生对唱曲更加熟识。 (还可以加动作表演歌曲) 5拓展延长 引发学生思索：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。 6课堂小结 最终的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓励他们去为了自己的抱负好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。 我长大了的说课稿 我长大了的说课稿三年级篇九 各位领导、各位教师：今日我说课的题目是大班主题活动

39、我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅

40、历和视野” 、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。 目标为： （）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 （）激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 （）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 （）让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 （）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的

41、成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、 活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备： （）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 （）学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事

42、及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，

43、通过观看比拟（小时候与现在）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。” 活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。