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1、 幼师学习师德师风心得体会（7篇）幼师学习师德师风心得体会 篇1 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不行估量的。 教师是学问种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社进展与进步的开拓者，是祖国花朵安康成长的引路人和光芒典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的
2、形成和心理安康的进展水平。 教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和鼓励，让他们感到暖和，增加自信 学校是培育人才的地方，教师是培育人才的园丁。作为2 世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业学问，不断探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之缺乏，精益求精。 这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进展这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的学问。我肯定会以师德师风连续加油、努力成为一名优秀的
3、幼师。 幼师学习师德师风心得体会 篇2 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本，幼师学习师德师风心得体会。”究竟什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不行估量的。 教师是学问种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社进展与进步的开拓者，是祖国花朵安康成长的引路人和光芒典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的
4、形成和心理安康的进展水平。 教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护，要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和鼓励，让他们感到暖和，增加自信 学校是培育人才的地方，教师是培育人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业学问，不断探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之缺乏，精益求精。 这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进展这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的学问。我肯定会以师德师风连续加油、努力成为一名优秀的
5、幼师。 幼师学习师德师风心得体会 篇3 教师首先应以身作则，言传身教，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。“这些话是千真万确的真理。学生有着自然的向师性，特殊是幼儿园教师，把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们教师说的“,闭口就是“这是教师叫我们做的“.在孩子眼中，我们教师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。 教师喜爱学生，诲人不倦，说到喜爱学生，我们哪个教师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，盼望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非
6、不是一种无私的爱吗？可圆满的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为教师最喜爱班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大局部的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？缘由是多方面的，可能对这些孩子平常欣赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子沟通、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，每次他不愿这样不愿那样的时候我
7、总是鼓舞她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒适，路路不愿吃饭，我鼓舞他说等宝宝吃完饭，我肯定叫保健医生来看看好吗？他同意了，可不知怎么的，我突然遗忘叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着：“何教师骗人。“后来赵教师告知我时，我脸立刻红了，我立马向路路赔礼赔礼，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每次观察孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，喜爱学生就意味着敬重学生，要仔细考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落小小的自尊心。 我觉得喜爱学生还意味着喜爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真
8、，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而肤浅的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的淘气捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课教师，都是头痛之极！教师们总是对他有厌烦心理，甚至总批判他，可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的教师们，总记得要给教师带好吃的，教师们由于琐事烦心而批判他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特别的幼儿我们应当更加关怀爱惜，让爱的暖流也能流进在他们的心田。 幼师学习师德师风心得体会 篇4 幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的
9、进展，因此幼儿教师担负着对幼儿进展全面进展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有学问与力量的素养，更应当具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的学问，更重要的”是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培育适合时代需要的高素养人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。 作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段
10、。 通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 一、情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是37岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体安康，学习和素养有所提高，你就会喜悦，那么就可以消退全部的劳累感。 同时需要关爱每个孩子，其一，关怀他们的生活，这是幼儿教育区分其他教育的特别点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要爱护、照看好；其二，熟识孩子们的根本状况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可依据每位孩子的不同特点，查找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，公平
11、对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文雅的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，公平对待，这样，孩子们就会感到在教师面前表现都同样有时机得到确定。 二、运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的详细状况而把教学详细化。我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公正待人。严峻并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要肯定听从，但现在则要求
12、教师对幼儿敬重，这是个进步。 三、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用获得多少学问作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子进展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻幼儿教育新纲要的思想，坚持以人为
13、本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和良好的共性，态度，力量等。 四、个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的进展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像纲要中提倡的“为每个受教育者奠定生存的根底，做人的根底，做事的根底和终身学习的根底；换言之，就是为他们奠定一生持续进展的根底”。 五、塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水，教师本身应当有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完善无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身
14、上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻熟悉其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。 本人结合自己的状况，下定决心就以下两方面提高修养： 1、严以律己，注意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当美丽文静，表达心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体，符合幼儿的审美情趣。 2、培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感
15、，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得非常重要。 （1）注意积存、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养。 （2）音乐既能帮忙人们解除苦恼郁闷，又能使人兴奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。 （3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，形成最优化的教学系统，教师必需要了解现代信息技术及使用方法
16、，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。 六、强调素养不等于无视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期，也是好仿照的时期，幼儿的向师性可塑性仿照性打算着教师必需作到以身作责，为人师表。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。 七、现在提倡素养教育，但是素养教育不等于要一味地苛求全面进展。能够全面进展，当然更好，但不是全部的人都能全面进展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面进展。但现实教育中，我们却在违反这一规律，不管能否承受，家长们业余
17、都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，教师们也都在要求学生们什么都学，以为什么都懂才算是素养，丝毫不理睬孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违反了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，聘请部门在录用人时，依旧先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国确定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不肯定有比尔盖茨了。或许有的人会担忧，不多学一点，以后在工作中遇到来自其他方面的难题时怎
18、么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，由于这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也的确都各有所长。每个孩子都有自己的特长，教师要作到长善救失，以长补短，充分开掘每一个幼儿的潜能，断断不行以一刀切。 通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步仔细学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心进展的特点，努力做好教育工作。 幼师学习师德师风心得体会 篇5 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”这句话的内涵。教
19、师的职责是教书育人，教师是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。作为一个幼儿园教师，最重要的就是爱，教师应当用爱来暖和每一个孩子。首先喜爱学生、教书育人是师德的核心，所以要喜爱和敬重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭状况。用公平的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜爱你，情愿和你玩，在开心的气氛中学习。在一日活动中要时时关注他们。 哪怕一个鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采纳多鼓舞、多表扬的方式，多发觉孩子的优点。在教育活动中准时赐予孩子评价，树立孩子的自信念，同时也是对孩子的
20、一种确定。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是翻开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子安康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。假如孩子生活在批判中，他便学会责备；假如孩子生活在恐惊中，他便会忧心忡忡；假如孩子生活在鼓舞中，他便学会自信；假如孩子生活在受欢送的生活环境中，他便学会钟爱别人；假如孩子生活在友情中，他便会觉得生活在一个多么美妙的世界。那么，假如一个孩子生活在欢乐的环境中呢？我想，他的心情肯定是欢乐的。在教学过程中，我们是营造欢乐环境的根本
21、，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子欢乐的源泉。 高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上表达了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能溶化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的气氛中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。 在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要敬重孩子，
22、要公平民主地对待幼儿，敬重幼儿进展的积极因素，让幼儿主动地进展。孩子从诞生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和共性，无论父母还是教师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都仔细地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是敬重他的，孩子们已把我当成了大朋友，有什么事情都情愿跟我讲。 幼儿园，班集体是一个暖和的大家庭，而孩子们个个都是小仆人，而我则只是一个大仆人。爱孩子要面对全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以确定，如“我知道你能做”、“你能这样做，教师心里很快乐”等等。幼儿就会感到教师是爱我的，自己是被教师关怀的，而且是能
23、干的，只要自己有进步，教师总会很快乐，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松开心自信地去学习。 然而，在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 幼师学习师德师风心得体会 篇6 作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学
24、习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 第一，严以律己，注意言行 为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平寻常常的心态、高快乐兴的心情来干实实在在的事情。 其次，培育良好的内在素养 天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得非
25、常重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，表达教师教学的才智，常规教学做到扎实有效。 第三，刻苦钻研业务 精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题教师总是不能精确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对教师也没有信念可言，教师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 第四，建立师生之间的公平关系 坚持“一切为了孩子，为
26、了孩子的一切”，与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。 第五，注意团队合作 幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才
27、能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的进展。因此，在工作中我们应当留意与教师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。 因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德连续下去，让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 幼师学习师德师风心得体会 篇7 师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。 我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在日常
28、教学中发挥榜样、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。 教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 教师的素养直接影响着幼儿园的学风和园风，教师的形象直接关系着幼儿素养的培育。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达！师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！用自身的典范作用和人格魅力，让幼儿佩服，从而仿效。 作为
29、一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、端详自己。 1、加强学习依法执教 首先，社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论学问的学习，汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。 其次，多年来的从教，使我熟悉到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，悄悄无闻的付出。并自觉遵守教师法，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。 2、爱岗敬业教书育人 我喜爱教育，喜爱自己所从事的工作，喜爱我们的幼儿园。因此，不管在什么时候、什么地方，我都
30、要将园内的利益放在第一位，时刻以“园荣我荣，园衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、仔细备课的根底上，不断探究，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录 3、喜爱幼儿和谐进展 关怀、喜爱孩子是幼儿教师最根本的天职。在每次的活动中，我都要以敬重孩子、喜爱孩子为动身点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对幼儿严格要求，急躁教育，不挖苦，挖苦，卑视，不体罚和变相体罚，使孩子们开心健壮地成长。 4、注意小节磨练人格 教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，由于孩子眼中
31、的教师都是详细的，而教师又是孩子心目中的偶像。所以，我要时刻牢记从我做起，从小事做起，从今日做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。 5、敬重家长效劳家长 家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要准时与家长沟通，仔细听取家长意见和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长。并且在语言沟通中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。 6、廉洁从教，不谋私利 自觉抵抗社会不良风气影响，不对幼儿进展有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教。 总之，这次的自查活动真似一场准时雨，让我们在这物欲横流的社会，不被金钱蒙蔽、利欲熏心，使我们永久保持一方净土。正如叶圣陶先生所说“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”。