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1、画螃蟹教案6篇画螃蟹教案篇1活动目标：1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。4、通过肢体律动，感应固定拍。5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。活动准备：1、螃蟹胸饰每人一个。2、录音机、磁带。3、图片。活动过程：1、欣赏音乐，导入活动。师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”（1）请幼儿欣赏一遍音乐。（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答
2、案。2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。（2）通过图片，让幼儿分清a、b、c段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。4、听音乐完整地做动作。5、游戏（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？（2）师生共同讨论游戏方法。（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。活动反思：整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、
3、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。小百科：螃蟹（pngxi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。画螃蟹教案篇2活动目标：1、幼儿在拓印螃蟹的过程中，进一步了解螃蟹的外形特征，培养幼儿对美术活动的兴趣。2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造
4、的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：颜料、萝卜、自制纸盘、范例、实物螃蟹活动过程：师生谈话引出主题1、小朋友你们看老师带来了什么?(出示实物螃蟹)螃蟹是什么样的?(引导幼儿观察颜色、形状等)2、今天老师的盘子里也带来了螃蟹，你们看?(出示范例)观察讨论感知理解1、观察讨论：提问：螃蟹的壳是什么形状的?它的腿是什么样子的?螃蟹靠什么来抓东西吃的?它有几只螯?是什么形状的?2、教师重点小结拓印螃蟹的特征(三种图形的组合)幼儿操作表达表现1、教师交代操作要求：重点：拓印时的先后顺序及材料的选择;蘸颜料的方法。2、幼儿操作，教师巡回观察指导。3、相互交流幼儿品尝你想吃哪只螃蟹?为什么?4、
5、教师根据幼儿的实际情况进行讲评。5、老师出示为幼儿准备的螃蟹，供幼儿品尝。画螃蟹教案篇3活动目标：1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律，有趣的内容。2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。活动准备：ppt、图片、音乐等重点难点：让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。活动流程：活动导入欣赏理解歌曲表演歌曲活动过程：一、活动导入师：春天到了，老师要带大家去郊游了。二、欣赏理解歌曲1、感受旋律t：看，我们来到了一个什么地方
6、?c：池塘边。t：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。t：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?t：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?c：很开心。t：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。t：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。t：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。t：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍，你们认真听2、理解歌词哦，等等老师有问题要考考大家的哦。t：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?c：青蛙呱呱叫。t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱
7、歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)t：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?c：这些图就是我们刚刚唱的歌。t：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。3、老师唱一句，翻一句歌词。t：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。)t：这首歌里最有趣的是哪一句?c：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。t：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)三、表演歌曲t：想不想把这首歌唱得更有趣啊?c：想。t：那老师先要考
8、考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?c：呱呱。(大家同意吗?)t：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?c：嘙嘙。(大家同意吗?)t：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?t：老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?在图片上做好标记。t：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)t：好玩吗?接下来啊，老师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)t：还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思：这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比
9、较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的
10、方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。小百科：螃蟹（pngxi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。画螃蟹教案篇4活动目标:1.感受二拍子的音乐旋律，乐于用手按音乐节奏表现音乐。2.喜欢参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备:1.螃蟹手偶一个，自创音乐老师弹唱.2.活动前听过故事.3.场地安排：椅子两两背靠背，排成半圆形。活动过程:一.复习故事，引导幼儿感知螃蟹横走
11、的方向.为什么每次比赛，螃蟹都输了?引导幼儿用身体动作表达横走.老师弹唱音乐一遍，引导幼儿感受音乐的节奏.老师再弹唱爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不见了.引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达.二.出示螃蟹手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿感知手形动作.刚刚小朋友都表现得很不错，那用手表示螃蟹怎么做呢?出示手偶螃蟹，引导幼儿观察老师在音乐下的动作，配班老师弹奏音乐两遍，幼儿跟随老师做动作.三.感受二拍子音乐旋律，乐于用手表现音乐.螃蟹说我的音乐是二拍子旋律，谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏，呆会我就和谁来比赛.四.老师再次操作手偶螃蟹，引导幼儿再次感受音乐节奏.五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏.选择几个
12、掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛.（第二段）或者|1234|565|一只螃蟹八条腿，设计思路:画螃蟹教案篇5教材分析：?螃蟹歌是一首活泼、风趣、富有戏剧性的，又充满生活情趣的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动，栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要甩掉螃蟹夹，另一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。教学目标：1、能用四川方言轻松自然的演唱歌
13、曲螃蟹歌，愿意参与到歌曲的学唱、表演等音乐学习的活动中。2、在聆听、体验、律动、方言对比、演唱、表演等音乐活动中，感受这首四川童谣的幽默感和特色。3、通过师生、生生合作的形式巩固反复记号的知识，能够配合歌曲进行情节表演。教学重难点：1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲螃蟹歌。2、体验歌曲的幽默感，并能够配合歌曲进行情节表演。教学策略：1、创设情境，为学生感受与表现歌曲音乐形象做好铺垫。2、学唱歌曲的过程中，通过引导学生对螃蟹形象和小朋友形象的动作模仿，帮助学生体验表现歌曲情感，学唱歌曲，理解角色，为后面的表演进行铺垫。3、通过高低不同的拍手律动，感知歌曲的音高变化。4、在参与感受、体验音乐的活动中
14、，学唱歌曲，进行表演，促进能力的发展。教具准备：螃蟹头饰、帽子、课件教学过程：一、激趣导入。1、闭眼听音乐想象老师：同学们，老师放一段音乐，请你们闭上眼睛，仔细听听，你们能听到什么？（让学生说一说）老师：树上鸟儿啾啾叫，溪中流水哗哗笑。你们想象一下，在水中会有什么呢？哎，很好，小溪里面真热闹，有鱼在游泳，有虾在蹦跳，还有小螃蟹在跟我们捉迷藏呢？2、抓出来，介绍外形，螃蟹怎么走路的ei，它躲在哪呢？我们找找，哦，原来它躲在这，我们把它抓出来，看看，这就是螃蟹，它长得怎么样啊？大夹夹，谁要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把谁死死夹住。你们知道螃蟹是怎么走路的吗？谁来学一学？3、练声、螃蟹排着队出来
15、了，很整齐，练声lu，移调嗯，你真像一只真正的螃蟹啊！有个词叫“横行霸道”我觉得用来形容真的很合适。（螃蟹放钢琴上）看到这只螃蟹在外面玩，你听，伴着音乐声，很多螃蟹们排着整齐的队伍，唱着歌，出场了，我们也来唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我们的肚子要用劲儿移调，2螃蟹们唱歌是很高兴的，也请你们把眼睛睁大些，笑容露出来。3、螃蟹的嘴巴是长在身体最上面的，所以我们的嘴巴也要长在额头上，这儿有个小精灵在唱歌，试一下。设计意图创设情境，导入歌曲旋律结合音乐形象的呈现，体验音乐，为学唱歌曲做铺垫。4、小朋友角色咦，有人来了，（戴帽子）谁来了？老师现在在扮演小朋友呢，你看，敬礼！小朋友来干什么呢？大家仔细
16、看看。（一段伴奏）老师模仿调皮的小孩子出场：看、招手、手玩水、脚玩水、捉鱼、拍手笑5、按节奏拍手，感受音乐音高变化这个小朋友在干什么啊？玩水、捉鱼，看到螃蟹横着走搞笑的样子，高兴得拍手来，多快乐啊，让我们也来和着音乐节拍拍拍手设计意图教师顽童角色的塑造，既是情境创设，又是小朋友角色表演的铺垫，更导入对歌曲旋律的体验。二、学唱歌曲：（一）感受歌曲1、播放螃蟹歌动画、复述歌曲内容，板书课题：螃蟹歌小朋友与螃蟹之间发生了一段音乐的故事，让我们一起来进入这个故事吧！你们觉得这个故事怎么样？谁来讲一讲这个故事？这个故事的名字叫什么呢？大家看这像什么？老师觉得螃蟹的故事这么有趣，忍不住就也想把螃蟹的这两个
17、大夹夹画出来，嘿嘿，我觉得还蛮有意思的，但是真正的螃字是蟹字是2、读歌词，学方?揭示板书课题，出示歌谱，普通话读一遍歌词（这么有趣的故事，我们也来读一读，一手拿响板，突出求的动作）听录音，对照黑板上的歌词，找出跟普通话发音不同的字这首歌啊，是一首四川童谣，我们来听一听，这些小朋友是怎么唱的，他们的发音跟我们用普通话的是不是一样的？仔细听，有几个字不一样？听的时候，发音不同的字，师把口型动作做出来，进行暗示。螃蟹哥的变脸如何插入那些字读音不一样呢？我们请xx回答吧，（我听说你是四川人）尽量一个学生回答，老师贴拼音，再带着把那句读一读，加入动作，提声音要求。哥（手做抛物线）、哟的附点（夹子夹），壳
18、（大）一个硬壳壳，有挺绕嘴的是吧，我们再读一遍表扬语：说得非常好，大家给他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。四川方言读歌词一遍，请一名同学指歌词，师响板下面我们按照刚才说的四川方言朗读一遍，看看是不是有意思些？设计意图引导学生进行自主学习，通过对比发现歌词四川方言发音与普通话读音的不同，加深方言印象，并进行进一步的方言朗读，熟悉发音，熟悉歌词。3、听教师范唱，学生看歌词、分角色对话（这个故事里有几位主角儿？哪两位？贴螃蟹图、画小孩，想请你们听老师唱唱这个故事，你们能分清哪几句是唱螃蟹的，哪几句是小朋友唱的？点人答）设计意图通过教师的范唱，再次让学生熟悉旋律、熟悉歌词，同时划分
19、角色，为情节表演做铺垫。（二）学唱第一段1、钢琴老师弹唱，学生小声跟唱第一段啊，是故事的开始，我们的主角儿螃蟹出场了，跟着老师一起唱一唱螃蟹，还记得那几个字的四川方言的读音吗？会的同学可以小声地跟老师一起唱，还没学会的同学认真地听一听。2、钢琴老师弹唱，学生唱、解决音高、反复最后两句老师唱了几遍，为什么要唱两遍呢？齐答大家都学会了吗？我们来试一试，大声一点，勇敢一点3、解决“哥”的甩腔、学生模拟螃蟹介绍自己的状态想象一下，我们唱的是一只怎样的螃蟹？你怎么知道的呢？你来唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威风）（答不出，老师通过自己的唱来引导。）怎样唱呢？强调哥，突出哟的附点。表扬语：你真是一个爱
20、创作的螃蟹，表扬你！对了，夸张一点！设计意图让学生表现螃蟹的动作，既是唱歌的处理过程，也是丰富角色表演的动作，更是学生创造力的发展。4、跟钢琴唱完整唱让我们一起来唱出螃蟹得意的样子吧！（三）学唱第二段1、师生合作跟钢琴唱到了第二段啊，故事继续发展，另一位主角儿小朋友出场了，我们看看他们之间会发生什么事呢？这一次，我们合作一下，老师唱螃蟹，唱前面两句，你们唱小朋友，唱后面两句，好吗?2、跟钢琴再唱，唱出螃蟹的神气、模拟螃蟹横着走的姿势，横的读音和状态、坡的甩腔，螃蟹的威风第二段一开始写了螃蟹走路的样子，怎么走？横着走，哦，这个四川的螃蟹可是有点横heng四声啊，它呀，是hun横着走,谁来学一学螃
21、蟹横着上坡和下坡的样子？你做的真形象啊，还有那个坡也要用力上。我们一起来唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，弹和弦，预备起再完整唱一遍跟老师一起唱一唱，注意横字的四川读音，念hun3、跟钢琴唱第三遍、解决附点、语气等小朋友遇到螃蟹被夹住了脚，他觉得怎么样啊？痛，我们要把他那种痛的感觉唱出来，我们一起再把第二段唱一遍。设计意图个别学生的动作表演，既发挥学生的音乐创造力，也结合歌曲的演唱，更促进了歌曲演唱中情感、声音的表现。（四）学唱第三段1、小组合作自学第三段小朋友被螃蟹夹住了，很痛，该怎样唱第三段呢？每个小组自己试着唱一唱。师巡视，留心选一组会唱的，唱得好的待会儿唱。2、生生合作，解决痛的表情和语气你
22、们觉得小朋友这个时候面部表情是怎样的？为什么痛啊夹住了，而且夹得很紧啊，那么这个紧该怎样唱？强调，如果你被螃蟹紧紧的夹住，你会怎么样呢？哎，就像大家这样，小朋友想尽办法想要从螃蟹的夹夹里面挣脱出来。让我们带上这种感觉一起来唱唱第三段，请你们这组来唱唱第三段，我们一起唱反复的部分。3、再跟钢琴唱第三遍，解决求饶的情绪变化太痛啦，又挣脱不了，小朋友接下来做了什么？求饶，我们一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求饶的感觉。设计意图有了前面两段歌词的学习，学生已对歌曲有了较深的印象，能力上为自学提供了铺垫，接下来进行小组合作的学习就顺理成章了。充分发挥学生学习的积极主动性，通过教师的引促发学生的学。（五
23、）唱全曲1、跟钢琴，全体唱真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的横hun着走的螃蟹夹住了小朋友的脚。第三段，小朋友痛啊，求饶了。大家来唱唱整首歌，尽量唱出这些内容和变化。2、师评价，分三组，跟伴奏唱我觉得同学们唱得真不错，螃蟹还可以再得意一点，唱出这几个要强调的字，小朋友的声音和表情都还可以更夸张一点。这一次呢，我们换一种形式来唱，正好有六个组，12组唱第一段，反复的部分全班一起唱；34组唱第二段，反复的部分全班一起唱；56组唱第三段，反复的部分全班一起唱。听明白了吗？比一比哪两个小组唱得更好？三、表演、放范唱1、分三组讨论动作，合作表演师评价哪个组最好，要评一个出来，形
24、成竞争。表情还要再夸张一些就更好，这一次，我们再来比一次，还是按照刚才的，12组唱第一段，34组唱第二段，56组唱第三段，反复的部分全班一起唱。不过呢，这次增加一点难度，我们在唱的时候加入一些动作，各小组先讨论一下，看看怎样加入动作，怎样才能唱得更好。设计意图是前面演唱环节的延续，也是演唱环节的升华，更是表演动作的积累，还通过小组合作，促进学生自主学习，最大限度的发挥学生的创造力和表现力。2、评价，选好的同学组成一组表演，放范唱选学生评价。评价侧重提示有唱歌的声音、挣脱的动作强调他们的声音要怎么样啊？如果声音响亮一些就更好了。这些都是表演得比较好的同学，我们请他们组成一个小组来表演，扮演螃蟹的
25、站这边，扮演小朋友的站这边。大家一起为他们伴唱。3、分六组表演真不错，他们表情很逼真，动作很形象，你们唱的也很投入。接下来我们分六个小组进行表演，每个小组讨论一下，谁扮演螃蟹，谁扮演小朋友，讨论好就举手，我看哪个小组最快讨论好，有头饰奖励啊！这一次，老师也扮演小朋友，扮演小朋友的同学，愿意先到老师这边来，和老师一起表演吗？准备好啦，螃蟹和小朋友的故事开始啦评价：大家都能参与表演，表演得更好了。四、小结你们觉得，故事的结尾螃蟹还夹着小朋友吗？螃蟹放开了夹夹，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢复了往日的平静，这节课也接近尾声了，我们有什么收获呢？人与动物和谐相处，人与大自然和谐相处，我们就会收获快乐。
26、见学生：1、按上课的位置站好，分六组2、反复记号、拍手按节奏念歌词的习惯、lu音哼唱的习惯、唱歌的声音3、螃蟹动作渗透学习，怎么走路、神气、得意的姿态4、有没有四川学生，有的话，请他教读那几个字5、问老师唱得好、表演得好的同学注意事项：1、钢琴弹奏的声音要进行控制2、练好钢琴的伴奏，移调3、说话要有气息、肯定、激情课前准备：1、钢琴上放书，翻开乐谱2、螃蟹头饰、帽子、乐谱、拼音、教鞭3、板书的：螃蟹、粉笔、研训课题：体验是当今音乐学习的一个重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。体验既是目标，又是方法，更是过程。这节课贯穿对音乐的感受和体验。体验是学生学习音乐的最好办法。1、体验节奏2、方
27、言的体验3、体验情趣、情感4、最后进行歌曲的表演是更深入的音乐体验。5、听范唱、看动画、律动、表演都是体验音乐。音乐是情感艺术、实践艺术、音响艺术，必须通过听、唱、动等音乐体验，进行深入的学习。学习音乐，如果没有体验，就不可能进入音乐，不能真正的理解音乐。没有体验就等于学不到音乐，音乐课就是去了它的价值。画螃蟹教案篇6活动目标：1.根据诗歌春天的秘密让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。2.绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。3.培养幼儿合作精神。准备：1.熟悉诗歌春天的秘密(知识经验)2.材料：彩笔、拉比、大图画纸6张活动过程：1.请幼儿将语言课上学的诗歌春天的秘密朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。2.提问：(1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)3.讨论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复)商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。5.幼儿分组开始画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。6.教师在指导过程中，注意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。7.启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密?延伸活动：装订好幼儿的作品放到表演区编故事。