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1、计算器教学设计（共4篇）篇：计算器设计计算器计算教学设计教学内容四年级下册第一单元计算器。教学目标知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。情感、态度和价值观使学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。教学重难点重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。教学过程一、创设情境，引入计
2、算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢?(计算器，电子计算机等等)。(1)小组合作，认识计算器。今天我们继续探讨计算器的有关知识。小组交流：(1)在哪见到过计算器?已经了解计算器的哪些知识?(2)计算器的外部特征、构造及基本功能?(3)计算器主要键的作用、功能及操作方法?2、学生汇报、操作：(1)对以上问题进行汇报。出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。(2)学生尝试开机、关机。(3)同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。二、自主探索，会用计算器。1.摸着石头过河(1)学生尝试完成加法：例1.386+1
3、79=。指名学生汇报输入过程，然后说出结果。电脑课件实际演示计算过程。(2)尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。电脑课件实际演示计算过程。(3用计算器计算平均成绩。学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。2.龟兔赛跑。现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样?男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。课件出示男生请用计算器，女生请笔算：38+27=3018=3028-2965=41600128=8166827=126718=显而易见，用计算器的男生组明显快于女生组、结果也都正确。通过你们刚才的操作，你能说
4、说使用计算器计算有哪些优点吗?指名学生回答。根据学生回答的内容板书。3.小试牛刀。现在，男生已经初步了解了计算器的使用方法，下面就让我们尝试用它去计算吧。课件出示：计算下面各题。课件出示：12587=669+75+125=324=3699学生谈谈比赛感想。小结：一般在进行比较复杂的计算时使用计算器，像一些能口算、估算或简便计算的题目，不需要使用计算器计算，要灵活选择计算工具和方法。联系生活，乐用计算器。有一个没有关紧的水龙头。1.每天大约滴水16千克，照这样计算，一年(按365天计算)要浪费()千克水。把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克,需要()只这样的桶。16365=5840(千克)584
5、020=292(只)2926=48.6648.7(月)48.712=4(年)看到这些数据，同学们有没有什么想说的?2.仅仅一个水龙头没有关紧，一年就要浪费那么多水，所以，请大家一定要节约用水，并请大家说说节约用水的妙招，如：洗衣服的水可以用来冲马桶，洗碗时要用盆接水等等。四、探索规律，巧用计算器。1、谈话：数学中存在很多有趣的现象，现在我们就用手中的计算器来探索一下。课件出示：例2：99991=99992=99993=99994=99995=99996=提问：先用计算器计算出上面各题的积，再找找有什么规律。2、砸金蛋、继续探索数学奇妙的运算规律。今天，全国非常有名的主持人李咏也来到了我们的课堂
6、，现在我们来看看他给我们带来了什么有趣的题目，生动有趣的题目、充满动感的画面，使学生积极地参加进来。1428571=1428574=1428572=1428575=1428573=1428576=五、综合练习，熟用计算器六、全课，体验收获第2篇：手指计算器教学设计手指计算器教学设计教学目标：1通过手指计算器的方法，学生能感受数学的趣味性，并能运用这种方法记住口诀，进行准确计算。2.在合作交流、探索过程中，培养学生动手操作能力，初步发展类推能力。3在与同学的合作交流中获得良好的情感体验，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。教学重点：运用手指计算器的方法记忆乘法口诀。教学难点：任选9的乘法运
7、算，运用手指试做手指乘法教学过程：一、导入1.（出示9的乘法口诀）昨天我们学习了9的乘法口诀，谁有好方法快速、牢固的记住9的乘法口诀呢？3.今天老师给大家带来了一种好方法，我们可以借助我们身体上的“小计算机”帮助我们很好地记忆口诀。今天让我们一起来探索“手指计算器”的奥秘。二、合作探究“手指计算器”的奥秘1.伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列（课件演示完后，生动手数）2.算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。（师结合图讲编）例如：计算39，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表
8、示7，所以39的积就是27.三九二十七，大家试试。3.有趣吗？在底下自己试一试4.现在老师来考考你。（出示）这个手势谁知道表示几乘几？你能看出积是多少吗？5.你能用手势表演一遍9的乘法口诀吗？在小组内试一试，说说你的发现。6.汇报7.总结，整理出规律。计算9乘几的时候，乘几，就把“几”对应的手指弯曲起来；弯曲手指的左边有几个手指，就是“几十”；弯曲手指的右边有几个手指，就是“几”；合起来，就是“几十几”8.师说算式，生做手势。开火车做手势。班级齐演示9.同学们关于手指计算器你还有什么疑问吗？（预设：思考“为什么动一个手指就可以看出乘积呢？”）引导学生再进一步观察9的乘法口诀（出示9的乘法口诀）
9、。10.生汇报口诀特点。同学们仔细看，每句口诀的积中个位和十位上的数字的和都等于9.我们就可以用口诀的形式来记住9的乘法口诀了。11.班级一起边说边演示9的乘法口诀12.做题检测三、拓展与应用1.小组交流：利用手指还能计算其他乘法算式吗？2.汇报3.师介绍一种方法在进行610之间的数字相乘时，我们可以这样做：确定需要相乘的两个数字，将对应的两手手指头顶在一起这两个手指头上方的两手剩余的手指头数量相乘，乘积代表“几”。这两个手指头连同他们下方的手指个数，代表“几十”。将两个结果相加，就是他们的乘积了。4.学生尝试练习5.比赛巩固练习6.小结：这节课我们探索了“手指计算器”的奥秘，你们学会了吗？其
10、实生活中处处充满着数学的奥秘，我们要善于观察和思考，留心我们身边的数学。四、作业延伸回家思考：“如何用十个手指头进行两位数的乘法运算”，可以借助资料查一查。第3篇：计算器教学设计教案教学准备1.教学目标1、认识计算器各部分名称，了解计算器不同功能键的名称、作用。2、初步了解计算器的常用功能的名称和作用。2.教学重点/难点各部分的名称和作用3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入介绍计算机的发展简史师：1977年，日本卡西欧公司生产出世界上第一部微型电子计算器Ma6，这种袖珍计算器可握在手掌中，使用方便，可进行八位数的四则运算，此外还有时钟、秒表和年历的功能。随着半导体技术的飞跃发展，计
11、算器的功能越来越全，何种越来越小，价格越来越低，操作也越来越简单，因此，它已经被广泛地用于各行各业。二、新课探索探究一一、口算180100100426302786020650170860601006300733056080师：下面这两题可以口算吗？59632344587525师：怎么办呢？生：可以使用计算器。师：计算器的各种键有什么作用?个别学生简单介绍自己的计算器。师：看来同学们对计算器都了解了不少，下面我们就以书本上的计算器为例，来逐一介绍并操作。探究二详细介绍各部分的功能。师：开关键，数字键，累加累减，存储键等。师：你能找到计算器中的号键吗?那号呢?师：现在我们试着操作一下。看看你有什么
12、发现？小结：先键入的数字在高位。师：其实计算器上的按钮藏着很多小秘密，比如这个键你知道吗？生：这是累加键。师：你知道它是如何被使用的吗？学生回答师：M+：记忆加法键，也叫累加键。是计算结果并加上已经储存的数；用作记忆功能，它可以连续追加，把目前显示的值放在存储器中（也就是将显示的数字与内存中已有的任何数字相加，结果存入存储器，但不显示这些数字的和）。问：怎样使用累减键呢？学生回答。师M-：记忆减法键，也叫累减键。是计算结果并用已储存的数字减去目前的结果；从存储器内容中减去当前显示值（也就是将显示的数字与内存中已有的任何数字相减，结果存入存储器，但不显示这些数字的差）.师举例：计算“50-（23
13、+4）”时先输入“50”按“M+”（把“50”储存起来）再输入“23+4”按“M-”键（计算结果是“27”）再按“MR”（用储存的“50”减去目前的结果“27”）则出结果“23”问：怎么使用修正键及清除储存键？师：CE：部分清除键，也叫修正键。其功能是清除当前输入的数字，而不是清除以前输入的数。如刚输入的数字有误，立即按此键可清除，待输入正确的数字后，原运算继续进行。如5+13，这时发现“13”输入错了，则按“CE”键就可以清除刚才的“13”，但还保留“5”这个数。MC：累计清除键，也叫记忆式清除键。其功能是清除储存数据，清除存储器内容，只清除存储器中的数字，内存数据清除，而不是清除显示器上的
14、数字。【多请学生进行介绍，学生说不到位的老师再总结】三、及时练习1、计算器怎样开机、关机？2、计算器有哪些数字键和运算符号键？练习二、键是开机键（）、电子计算器是通过按键盘上的键进行计算的。（）、键是除法运算键。（）、在运算过程中，若发现已经输入的数据不正确，可使用.C键清除错误（）课堂小结认识计算器各部分名称。知道计算器各部分的功能。第4篇：用计算器计算教学设计用计算器计算教学教案教学内容:九年义务教育六年制第九册“用计算器计算”教学目标:1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、
15、并能进行简单的四则计算。3、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。4、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。教学重点、难点：介绍常用键的功能和使用方法。设计理念：数学课程标准指出：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。计算器是如今生活中经常用到的计算工具，对学生来说并不陌生，所以教学中我让学生根据自带的计算器，结合教学目标自学课本，让学生在看一看、摸一摸、想一想、议一议的过程中认识计算器，学会基本操作方法，并在应
16、用中感受到计算器带来的方便，体会到运用计算器解决实际问题时所带来的成功的快乐。教具、学具准备：1、每个学生自备一个计算器。2、教师的计算器，实物投影仪，课件，多媒体教学过程：一、创设情境师：同学们，你们经常去超市吗？我昨天也去了超市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了1000元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办？（算一算）师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具？（计算器）师：在日常生活中，你还在哪见过计算器？它们有什么作用？师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。板题：用计算器计算二、学习用计
17、算器计算1、了解计算器的结构（1）师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？（板书：面板、显示器、键盘）键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键）这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除）（2）请一生介绍自己的计算器（实物投影）小组内学生相互介绍自己的计算器。展示文曲星、商务通（3）师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。2、过渡指出：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，象开机按？关机按？（ON，off）3、学习计算器的
18、操作（1）师：大家认识了计算器，你会操作它吗？试试！准备好了吗？（请你把计算结果记录在草稿本上）（2）小黑板出示：75+47=247.6=6.28-0.95=（3）同桌之间说说你是怎样用计算器计算这三题的。（4）指名学生上演示（实物投影）（5）问：6.28-0.95的操作有不一样的吗？用新方法操作，学生齐操作。（6）师：通过计算这三题，我们可以发现，用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。（7）小黑板出示：0.0921.1525问:计算这题,从左往右依次按键,可以吗?为什么?(因为这题的计算顺序是从左往右依次计算)（8）看谁算的最快，学生独立计算，指名演示问：有没有不一样的？三、辨证看待计算
19、器的使用1、比赛：那接下来我们来进行一个比赛，1、2组用口算或笔算不能用计算器，3、4组必须用计算器来报计算器显示器上的结果。看看谁快？演示课件：第一组：15+22=？82-62=？10005？第二组：78659+34978=？83521=？130545=？师问：从这次比赛，你有什么感想？（对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，快而准）师：因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。四、实践练习师问：你们想不想知道我昨天带1000元钱去超市买东西，到底够了没有？你们看，这就是我在超市里选的东
20、西：（课件）出示：大米（两袋）：每袋36.9元油：69.6元黑木耳：46.7元师：请你们先不要用计算器，帮我估算一下，1000元钱够不够呢？组内商量一下。反馈：板书。用计算器算算，买这些东西到底是多少钱？（978元）五、介绍计算工具的发展史1、过渡：师：还是计算机算的快又准！是这么多钱。2、师问：你有没有想过在计算器还发明前，我们的先辈们怎么计算的？请你将你课前调查的资料联系书本上的介绍来说一说。先在小组里交流后，总结一下，再在全班交流。3、看幻灯介绍4、师：记得有一段广告词这样说：哥伦布说：地球是圆的，人们都说他疯了；莱尔兄弟说他们要飞上天空，人们说是异想天开。可是这一切都实现，同学们希望你
21、们打开自己的思路，勇敢地去探索，相信你也会创造奇迹！六、应用师：下面我们来看一个非常有价值的问题。媒体出示：一个水龙头滴水的动态画面。据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水就这样白白流掉了。(1)照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水？（6570）(2)把这些水分别装在饮水桶中(每桶约重15千克)算算大约能装多少桶？（438）(3)你家每月用几桶水？算算这些水够你家用几个月？大约合多少年？a.用计算器计算汇报结果。b.说一说，通过算这组数据，你有什么想法？(学生发表意见)b.小结：节约用水要从点点滴滴开始，同学们听过这样一句广告词吗？“当世界上只剩下最后一滴水的时
22、候，那就是自己的眼泪!”七、全课总结：今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？八、课堂作业：P71-2补充题：用计算器探索规律：师：计算器还有很多作用，我们来一起探索一下。用小黑板先出示：112234=33111222334=333111122223334=3333再用小黑板出示：111111222222333334=333333111122233334=3333N个N个N-1个N个师：你遇到什么问题了？（计算器已经不能把这些数显示出来了。）问：那怎么办？你发现规律了吗？通过这组练习你有什么体会？（计算器还可以帮助我们探索规律）师：看来计算器的作用还真不小。