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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程猜一猜（打一农作物）麻屋子，红帐子,里面住了个白胖子。谜底：花生病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2 2落花生落花生病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“播种、浇水、吩咐”等词语。(重点)
2、2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。(重点)3.能分角色朗读课文。掌握文章详略结合的好处。(难点)4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。(难点)病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生
3、理过程用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程亩亩播播吩吩咐咐榨榨亭亭榴榴矮矮病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程半亩半亩播种播种石榴石榴茅亭茅亭吩咐吩咐便宜便宜矮小矮小羡慕羡慕榨油榨油病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内
4、环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程这家这家便便 利店的商品很利店的商品很便便 宜。宜。注意红色字的读音原文示例多音字多音字花生的价钱花生的价钱便（便（）宜，谁宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。都可以买来吃，都喜欢吃。便便（便利）（便宜）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程近近反反义词义词仰慕仰慕 爱慕爱慕 厌恶厌恶他的目光里充满了他的目光里充满了爱慕爱慕。他的目光里充满了他的目光里充满了仰慕仰慕。他的目光里充满了他的目光里充满了厌恶厌恶。爱慕爱慕仰慕仰慕厌恶厌恶一起读一读病原体侵入机体，消弱机
5、体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程出乎意料；竟然。口头指派或命令。（相貌、样子或穿着）好看；有气派。开拓发展。文中指把原来荒着的地开垦出来。农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，文中指前者。居然：吩咐：体面：开辟：收获：词语解释词语解释病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 课文围绕课文围绕“花生花生”写写了一件什么事情？了一件什么事情？探 究 读阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机
6、体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 全文叙述的语气，应该是全文叙述的语气，应该是自然平和自然平和、朴实无华朴实无华的。根据人物角色的身份和年龄的。根据人物角色的身份和年龄特点，通过语势的变化和语调的抑扬顿挫，特点，通过语势的变化和语调的抑扬顿挫，形成形成性格鲜明的个性语气性格鲜明的个性语气。朗读指导朗读指导病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课文围绕课文围绕“花生花生”写了一件什么事情？写了一件什么事情？本课写的是一家人种花生和本课写的是一家人种花生和过花生收获节过花生收获节时爸爸借花
7、生教育时爸爸借花生教育我们的事。我们的事。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程落花生落花生亩咐吩播亭矮榴榨病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容，上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容，这节课
8、就让我们进一步走近课文，感受一下花生的这节课就让我们进一步走近课文，感受一下花生的特点和品质吧！特点和品质吧！病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程请快速阅读全文，说说课文围绕花生讲了一请快速阅读全文，说说课文围绕花生讲了一些些什么事？什么事？请用三个字的词语概括？如：种花生。请用三个字的词语概括？如：种花生。种花生收花生吃花生议花生病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我们家的后园有半亩空地。母亲说：我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒让它荒着怪
9、可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，种，浇水，没过几个月，居然居然收获了。收获了。写出了种花生的结果，也写出了大家出乎意料写出了种花生的结果，也写出了大家出乎意料和高兴的心情。和高兴的心情。种花生、收花生种花生、收花生病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程母亲说：母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？父亲
10、也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生母亲把花生做成了好几样食品做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。节。吃花生吃花生 既表现出母亲的能干，又既表现出母亲的能干，又表现出了母亲为过花生收获节表现出了母亲为过花生收获节做了精心准备。做了精心准备。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我说我说:”:”花生的价钱便宜。花生的价钱便宜。”哥哥说：哥哥说：“花生可以榨油。花生可以榨油。”姐姐说：姐姐说：“花生的味道很美。花生的味道很美。”一家人是一家人是怎样议论怎样议论花生的好处的花生的
11、好处的？议花生议花生父亲又父亲又是怎样评价我是怎样评价我的？的？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实它的果实埋在地里埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，不像桃子、石榴、苹果那样，把把鲜红嫩绿鲜红嫩绿的果实的果实高高地挂高高地挂在枝上，使人一见就在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它生爱慕之心。你们看它矮矮地长矮矮地长在地上，等到成在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知
12、道。挖起来才知道。”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程花生和桃子、石榴、苹果等比较有花生和桃子、石榴、苹果等比较有什么不同什么不同？高高地挂在枝上高高地挂在枝上 鲜红嫩绿鲜红嫩绿一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 它的果实埋在地里它的果实埋在地里 低调低调 不炫耀不炫耀果实不好看果实不好看病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 桃桃子、石榴、
13、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？可贵的品质是什么？不求虚名，默默奉献，朴实无华。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 父亲借花生教育父亲借花生教育“我们我们”做一个谦虚朴实，不计做一个谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。父亲为什么要这样向孩子们介绍花生父亲为什么要这样向孩子们介绍花生呢？
14、有什么作用？呢？有什么作用？父亲接下去说：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它所以你们要像花生，它虽然虽然不好看不好看，可是，可是很有用很有用。”借物喻人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程含义：含义：就是就是借某一种事物的特点来比喻人的某借某一种事物的特点来比喻人的某一种品格一种品格。本文作者借花生表明自己的观点，做一个。本文作者借花生表明自己的观点，做一个像花生那样不图虚名、默默奉献的人。像花生那样不图虚名、默默奉献的人。作用：作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力
15、和感染力增强文章的表现力和感染力。借 物 喻 人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程注意：借体和喻体相似注意：借体和喻体相似，也就是所描述事物，也就是所描述事物的特点，的特点，要与人的品格有相似之处，要与人的品格有相似之处，运用：运用：烟花烟花在生命的奉在生命的奉献中闪耀动人的光彩。献中闪耀动人的光彩。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 作者对父亲的话理解了吗？你从作者对父亲的话理解了吗？你从哪里哪里看出的？看出的？读出有关的句子。读出有关的句子
16、。我说：我说：“那么，人要做那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。而对别人没有好处的人。”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程那那什么样的人什么样的人是有用的人？是有用的人？具有花生品格具有花生品格的的人都有哪些？人都有哪些？做一个对他人和社会有贡献的人做一个对他人和社会有贡献的人就是有用的人。就是有用的人。如工人如工人,农民农民,教师教师,警警察察各种工作岗位上的普通劳动者，各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献他们不图虚名，默默奉献病原体侵入机体，消弱机体防
17、御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。父亲的话却深深地印在我的心上。这说明父亲的话被这说明父亲的话被“我我”牢牢地记牢牢地记在了心上，对我之后的成长产生了很大在了心上，对我之后的成长产生了很大的影响。的影响。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程比如粉笔，梅花、黄牛、木桥比如粉笔，梅花、黄牛、木桥粉笔粉笔默默奉献，不求回报；默默奉献，不求回报；梅花梅花不惧严寒，傲霜斗
18、雪不惧严寒，傲霜斗雪;黄牛黄牛默默耕作，任劳任怨；默默耕作，任劳任怨；木桥木桥方便他人，从不抱怨方便他人，从不抱怨生活中，你还发现了生活中，你还发现了哪些像落花生哪些像落花生这样这样的事物，他们具有的事物，他们具有哪些做人的道理？哪些做人的道理？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。说说作者通过父亲的话明白了什么？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏
19、机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程说说作者通过父亲的话明白了什么？人要做有用的人，不要做只讲体面却没有实人要做有用的人，不要做只讲体面却没有实际用处的人。而有没有实际用处，主要是看对他际用处的人。而有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。人和社会有没有好处及贡献。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程学习了落花生这篇课文，说说你想成学习了落花生这篇课文，说说你想成为一个什么样的人？为一个什么样的人？要成为你理想中的人需要我们怎么做呢？要成为你理想中的人需要我们怎么做呢？想
20、一想想一想病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程本文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过对花生好处的议论，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者 ，只求 的人生理想和价值观。不为名利有益于社会病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程落花落花生生种花生：种花生：买买 翻翻 播播 浇浇收花生：收花生：居然收获了
21、居然收获了尝花生：尝花生：做成了好几样食品做成了好几样食品议花生议花生像花生一样像花生一样做有用的人做有用的人特点：埋在地里特点：埋在地里不好看不好看很好用很好用好处：味美、榨油、便宜好处：味美、榨油、便宜病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程仙人掌（仿写）有一天，有两个旅客来到了沙漠，一个大人一个小孩，小孩子看到沙漠上有有一天，有两个旅客来到了沙漠，一个大人一个小孩，小孩子看到沙漠上有不少干死的植物，没有水，到处光秃秃的，到处灰蒙蒙的。他们走了一会发现有不少干死的植物，没有水，到处光秃秃的，到处灰蒙蒙的。他们走了一会发现
22、有一株株高大的植物笔直的站在沙漠上，仿佛就是沙漠中的守卫在那里站岗一样。一株株高大的植物笔直的站在沙漠上，仿佛就是沙漠中的守卫在那里站岗一样。小孩说：小孩说：为什么沙漠中只有这一种植物呢？为什么沙漠中只有这一种植物呢？妈妈说：妈妈说：那是因为它可以在任何恶劣的环境生存，快速的生长，长出又大又那是因为它可以在任何恶劣的环境生存，快速的生长，长出又大又长的刺。仙人掌不管是遇到了风沙还是干旱，它都是那么的高大，那么的顽强，长的刺。仙人掌不管是遇到了风沙还是干旱，它都是那么的高大，那么的顽强，不低头，也不软弱，而且还有非常大的药用价值。不低头，也不软弱，而且还有非常大的药用价值。”妈妈只是单纯的介绍仙
23、人掌吗？不是，妈妈只是单纯的介绍仙人掌吗？不是，她想让自己的孩子像仙人掌一样，不她想让自己的孩子像仙人掌一样，不惧困难，顽强的在这恶劣的社会中破除了重重难关以后努力的扎根成长，还要做惧困难，顽强的在这恶劣的社会中破除了重重难关以后努力的扎根成长，还要做一个有用的人，而且是做一个对社会用贡献的人，对别人有好处的人。一个有用的人，而且是做一个对社会用贡献的人，对别人有好处的人。但是可惜但是可惜孩子太小了，现在是不可能理解母亲话中的意思。孩子太小了，现在是不可能理解母亲话中的意思。妈妈拉着孩子，看着沙漠上的仙人掌又开始思考了。突然，她露出了微笑，妈妈拉着孩子，看着沙漠上的仙人掌又开始思考了。突然，她
24、露出了微笑，那是因为她看到那是因为她看到一个小小的仙人掌，在无数的枯萎干死的植物中克服重重困难，一个小小的仙人掌，在无数的枯萎干死的植物中克服重重困难，顽强的快速的生长着顽强的快速的生长着。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。哪些内容。课文围绕落花生写了课文围绕落花生写了“种花生种花生收花生收花生尝尝花生花生议花生议花生”等内容。等内容。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的
25、病理生理过程 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉点？父亲想借花生告诉“我们我们”什么道理？什么道理？（1 1）花生具有朴实无华、默默无闻、不计较名利的特点。花生具有朴实无华、默默无闻、不计较名利的特点。（2 2）人要做有益于社会和他人的人。只讲外表美而对社人要做有益于社会和他人的人。只讲外表美而对社会和他人没有任何益处会和他人没有任何益处，甚至危害社会和他人的人甚至危害社会和他人的人，是是不受欢迎的，是没有存在价值的。父亲的话强调了人生不受欢迎的，是没有存在价值的。父亲的话强调了人生的价值在于的价值在于“有用有用”。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程谢谢谢谢