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1、 小学语文优质课观潮教学设计范文（通用12篇）小学语文优质课观潮教学设计 篇1 【设计思路】 观潮一课通过的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。贺教师在本节课的设计上能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的根底上感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇。 1、创设情境，体会观潮人的感受： 首先课件出示钱塘江大潮到来之前人们在大堤上等潮来的情景，提出“假如你就是观看人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？”通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急迫、感
2、动的心情。 2、读中感悟，感受大潮的气概： 学生自由读潮来时这一局部，教师要求学生找出自己最喜爱的句子读，读出精彩来，并跟同桌说说自己喜爱读的理由。这就在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中得意。如读“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来”时，教师要求学生反复读，并分组读，一层一层，仿佛大潮就在身边，给人以身临其境的感觉。学生也读的很好，感受到了钱塘江大潮气概磅礴。 3、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣： 学生通过感受到了大潮的气概，教师就问潮水真的像描写得那样吗？想不想亲眼看看
3、，激发了学生的兴趣。然后放录像，呈现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的根底上再次直观感受到大潮气概的宏伟和壮丽。最终在布置作业时，要求学生给录像配讲解词，既熬炼学生运用词汇的力量，又培育了学生的写作力量。 【教学目标】 1、学问与力量： 复习局部生字，学习3、4自然段，理解课文内容，知道潮来前、潮来时、潮来后的不同景象。 2、过程与方法： 在读、想、演、练的中把握文中词语的运用。在读读议议中感受大潮到来时的气概。 3、情感、态度、价值观： 从内心为我国有这样壮丽的自然奇观而感到傲慢、骄傲。从小树立喜爱祖国、爱护大自然的意识。 【教具预备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习旧知，导
4、入新课 1、师导语：同学们，上节课我们初步学习了观潮这一课，了解到江潮还没有来，江面很安静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊！直到午后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？ 生：潮来了！ 2、师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？说去就去，请同学们翻开书。自由地轻声读课文的三、四自然段。大家要认真地听潮、看潮、专心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。 （学生自由读三、四自然段，并登记问题。） 3、学生汇报读书状况。 二、解决问题，整体感知 1、师：同学们的问题提得都很好，今日我们这节课就来学习潮来时这一局部。请同学
5、们再读一读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。你特殊喜爱的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。 （学生自由读，勾画。） 2、生：我画的描写潮来时声音的句子是隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是从东边水天相接的地方消失了一条白线。 师：你听到了大潮在远处时的声音闷雷滚动，看到它的样子一条白线。 （教师点击课件出示潮来时的图片：闷雷滚动、白线。） 3、师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的心情，观看得多么认真啊！让我们带着观潮人的心情再来读好这个句子。 （点击课件，出示句子，学生齐读。） 师：同学们真会观潮，不仅
6、听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的心情，真是不简洁。 师：大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，莫非被称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样的吗？同学们自己读一读这一个句子，想一想这条白线是怎样变化的？ （提示学生重点理解“横贯”一词。与同桌争论刚刚同学提到的“那条白线很快地移来，却渐渐地拉长变粗”是否冲突。） （生自由读，并与同桌争论。） （指导学生个别赛读，并说说自己的感受。） 4、师：刚刚同学们通过自己读书去感受了大潮汹涌而来的气概，现在教师请大家看一组壮丽的图片。 （师点击课件，出示画面，学生看着，不由自主地惊异、赞美。） 5、师：谁能谈谈你
7、刚刚的感受？ （师点击课件出示：浩浩荡荡、飞奔而来。） 师：大家看了画面后，请你用一句话说一说此时的感受。 师：你们想不想把我们刚刚看到的这一天下奇观讲给自己的亲人、朋友们听呢？大家自己先试着说一说。 （生自述。） （请学生分别依据课文和画面，加上自己的想像进展了复述。） 三、学问拓展，深化教育 1、师：请大家产小主持人，给画面配讲解词！ 2、师：当主持人可不简单，你们知道讲解词在哪儿吗？对了，就在书上的三、四自然段，咱们就来个话说钱塘大潮的其次集潮来时。 （两名学生边点击课件“钱塘江大潮图片”边配讲解词。） 3、小结：围围着大潮声音、外形的变化，将自己看到的、听到的和想到的详细地描写出来，我
8、们读后，如闻其声，如见其形，我们就是要学习这种细致的观看方法，平常多用眼看，用耳听，专心去想、去体验，这样才能写诞生动感人的文章。今日的课就上到这儿。 小学语文优质课观潮教学设计 篇2 教学目标： 1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习若、昂、崩、震这四个易错的生字；读写安静等九个词语，能够理解并运用这些词语。 2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的挨次来写文章，并能按此挨次分段。 3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读力量进一步提高。 4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。 5、通过学习，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生喜爱祖国大好山河的思想感情。 教学重点
9、、难点： 教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的挨次来写文章，并能按此挨次分段。 教学难点：体会潮来之时的壮丽景象，激发学生喜爱祖国大好山河的思想感情。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的挨次来写文章，并能按此挨次分段。 2、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习若、昂、崩、震这四个易错的生字；读写安静等九个词语，能够理解并运用这些词语。 3、阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。 教学重点、难点：初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作挨次。 教学过程： 一、揭题，解题。 1、同学们，我们浙江省的旅游景点特别多，自古以来就吸引了很多的文
10、人墨客，像漂亮如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，美丽自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山真是举不胜举。我国宋代有大诗人苏轼巡游了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘记，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮丽天下无。”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮？ 2、今日，教师就带大家去海宁的盐官镇去领会一下这名扬中外的钱塘江潮。 （板书：观潮）（学生读题） 二、初读课文，理清脉络 1、读课文时自学课文。要求： （1）遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上“？”。 （2）边读边想：钱江潮给你留下了怎样的印象？ 2、沟通自学结果： （1）检查
11、字词出示投影，指名读 重点把握：字音：堤、颤、涨、薄 字形：若、昂、崩、震 （2）畅谈感受，理解“观”： A、读完课文，谈谈钱江潮给你留下了怎样的印象？（先由学生自由说） B、你能用一句话来概括这一景象吗？（天下奇观） C、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ “奇观”的“观”是“景象”的意思，那么“奇观”的意思呢？“天下奇观”的意思？ 3、再读课文，理清挨次，给课文分段 （1）大家再读读课文，一边读一边想，在写这一天下奇观时，先写什么，再写什么，最终写什么？ （2）完成填空，并按这几个表示时间的词把课文分成三段。 （），我们来到了海宁市盐官镇观潮。
12、（），潮来了。 （），潮头奔腾西去。 （3）师小结：给这类课文分段，除了要留意这样的事情是怎么进展的，分几个阶段，还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的词句。通过这些表示时间的词语，可以较快地给课文分段。 三、学习第一段 1、指名读课文第1节，你读懂了些什么？ 师归纳：潮来前江面安静，看潮人已人山人海、仰头东望。 2、你是从哪里体会到“江面安静”的？（横卧、覆盖、矗立） 3、沟通读，引导学生抓住“横卧、覆盖、矗立”等词把当时的气氛读出来，留意准时请学生评价朗读的状况。 “望”字在课文里除了看，还有一层意思等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情 4、朗读。 四、布置作业 其次课时 教学目标：
13、1、学习文章其次、三自然段，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生喜爱祖国大好山河的思想感情。 2、能有感情地朗读课文，局部学生能够背诵该局部课文。 3、通过拓展资料的沟通，学习，将学生引向更宽阔的学习天地。 教学重点、难点：通过学习，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生喜爱祖国大好山河的思想感情。 教学过程： 一、创设情境，谈话激趣 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，每年的观潮节都有成千上万的游客去目睹它的风采，你们有没有见到过？别圆满，我立刻就带着大家去看看这被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。 不过，教师不是让大家用眼睛去看，而是要专心去看。现在请你们轻轻地闭上眼睛，屏幕就在你的脑海里，需要你
14、专心去看，专心去体验这一“天下奇观”。（师范读其次段） 二、品读词句，观赏佳景 1、生闭目听教师范读第2、3小节，听文字，想画面。想想你都看到了什么，听到了什么，钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象？ 2、什么也别说，赶快投入到文本之中，看看刚刚哪些景象给你留下了深刻的印象，让你赞叹钱江潮真是“天下奇观”，划出有关的句子，点出最让你赞叹的词语，好好体会。可以采纳谈体会的方法，也可以采纳朗读的方法。 3、沟通汇报，重点研读： （1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。 A、闷雷的响声是怎么样的？（消沉的，“轰隆隆”）为什么会这样？ B、指导朗读这句话。（消沉） （2）过了一会儿，
15、响声越来越大，只见水天相接的地方消失了一条白线，人群又沸腾起来。 A、“水天相接”是什么地方？“白线”是什么？（远） B、那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早始终等到了午后一点左右，这时最终看到了一条白线，假如你们是观潮的人，你们会怎么样呢?（情不自禁地喊起来。）怎么喊? C、那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这样的场面就是“沸腾”。 D、有一点教师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢?（结合理解上文“人声鼎沸”） E、指导朗读。 （3）那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。 A、重点理解“横贯”一词。（速度快、面积大）“横贯”与“横卧”能否调换？ B、“横贯江面”
16、多么壮丽!让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读。 C、那条白线“很快”地移来，却“渐渐”地拉长变粗是否冲突？ （3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。 指导读好这两句话。读出潮水变长，变粗，形成白色城墙的气概。（速度快，气概大） （5）浪潮越来越近，如同千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来了。 A、理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。 B、想像一下“千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮丽的场面？再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气概！ C、潮来汹涌，当你们面对着万马奔腾似的潮水，你想对它些什么呢？
17、D、这么雄壮的气概，不得不让人赞叹它的确是“天下奇观”，那就读出这份感动吧！ 个人自由读，指名读，小组赛读，全班齐读。 4、理清挨次，试背 （1）刚刚大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的挨次给打乱了。其实，写得可有挨次了。（生动笔在练习纸上填写） （），从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。 （），响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。 （），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 （），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。 （2）师生齐读这段话
18、（3）现在，只留下括号中的词语，你还能说出刚刚那段话吗？（学生自由预备背诵） 三、结合名句，再次解读 1、关于钱江潮，很多文人墨客曾留下了脍炙人口的诗句，你们有知道的吗？说给大家听听。 2、教师也给大家预备了几句，看看他们笔下的钱江潮跟我们今日所学的课文有哪些相像之处。每个同学选择23句来谈谈理解。 3、让我们再一次满怀激情地朗读课文其次段。 4、师读第三段，完毕课文的教学 四、实践运用，活用文本 请你当当主持人，给画面配讲解词。主题是钱塘潮来? 五、拓展阅读，引向课外 阅读拓展资料话说钱江潮，探究钱潮的成因及历史等，作简洁沟通 小学语文优质课观潮教学设计 篇3 教学目的： 1、学习本课14个
19、生字，正确读写观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。 2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 3、感受钱塘江大潮宏伟、壮美，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 4、学习根据观潮的挨次记述景物的写作方法。 教学重点、难点： 感受钱塘江大潮宏伟、壮美，学习有挨次、抓住特点的观看方法 课前预备： 有关钱塘江大潮的图片或录像。 教学方法： 朗读品尝体会 第一课时 教学过程： 一、谈话引入。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（教师从潮水的样子和声音等方面介绍。） 我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。你知
20、道这是为什么吗？今日，教师和同学们就一起去欣赏天下奇观钱塘江大潮，找一找答案。板书观潮 二、观潮激思 1、播放钱塘江大潮的录像 2、看过录像，你想说些什么？你有什么感受？（教师留意指导学生的语言） 三、自读自悟 1、看过录像，大家感受到了钱塘江大潮的壮丽。这么美的景观用什么样的语言才能恰当表达呢？下面请大家读课文，评评的语言如何？ 要求读准字音，读通课文中的句子。 2、指导朗读，学生对的语言进展评价。 3、学生再读课文，自读自悟，看看读懂了什么。 4、通读全文，感悟课文的主要内容 其次课时 教学过程： 一、巧抓观字，直奔中心。 同学们，上节课我们初步感受了钱塘江大潮的宏伟的气概，这节课我们详细
21、的去感受它的奇怪之处。 1、生默读课文，用笔勾画出文中带观字的词语，并读读相应的句子，想想观字的意思。 2、观潮的观：看。天下奇观的观：风光。 3、能否用两个观的不同意思合起来说课题？（观天下奇观） 二、分组讨论 在观天下奇观写下了可闻观潮，思索课文时按什么挨次来写的，并将课文分成三局部。 三、引导学生理解课文内容。 1、潮来前，介绍了什么？（板书：覆盖白雾风平浪静）指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进展画批。 3、小组合作学习。 （1）沟通感受，品读佳句。 （2）又是按怎样的挨次写潮来时的景象的？ （3）分工进展有语气地朗读。 4、反应沟通，教师准时引导、点
22、拨。抓住以下要点，结合学生的生活阅历，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合： （1）按由远及近的挨次来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱
23、的句子练读，再进展赛读，最终安排齐读。（读整段时留意读出潮水形声的变化，气概由小到大。） （4）指导学生背诵：背自己喜爱的句子。 5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号 6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观了吗？学生谈自己的想法。 四、总结 1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢
24、？ 2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3、依据详细状况进展小结 五、布置作业 1、给下面画线字选择正确的注音 观潮（choco）坦克（tntng） 覆盖（zozho）抖动（zhnchn） 2、把以下词语补充完整 若（）若现漫天（）地风平浪（） 人声（）沸水（）相接 3、依据课文填空 观潮一文是按_、_、写出了观潮的经过，课文重点写了_，是按_的挨次写出泪来之时的_和_。 小学语文优质课观潮教学设计 篇4 教学目标 1、熟悉7个生字，会写13个生字。正确读写“宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、仰头东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地
25、、照旧、恢复”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、按“潮来前、潮来时、潮过后”的挨次给课文分段，有条理地说说江潮来时的情景。 4、边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然风光，感受大自然的壮丽，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。 教学重点 了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然风光。 教学难点 有条理地说说江潮来时的情景。 教学具及相关资料的预备生字卡片、媒体资源（PPT、动画、视频） 教学时间 2课时 教学思路 第一课时 一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关状况 师：同学们，你们见过涨潮吗？海水每天有规律地涨落两次，涨潮时波涛汹涌，很壮丽。海水涨潮时，
26、顺着出海口涌进江河，那么多的海水涌进来，假如出海口很窄，那会怎么样？就会激起更高的浪潮。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙著名于世，自古代以来，吸引了许多游人前来观潮。（板书：观潮） 出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的状况。 师：钱塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所处杭州湾是喇叭状，越往里越窄，涨潮时，大量的海水从宽达百公里的江口涌入，受越来越窄的河岸约束，形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久淤积在江底形成沙坎，潮水又受到进一步阻拦，后浪推前浪，波涛汹涌。加上春秋之交，海风推波助澜，因此，钱塘江出海口激起巨大的波涛，形成高高的水墙，潮位最高达9米多，这就是出名的钱塘江潮。（可参考“扩
27、展资料”） 播放钱塘江视频，让学生感受钱塘江潮。 涨潮退潮很有规律。欣赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位同学来说说？ 学生说，教师补充： 由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响，潮汐很有规律。从一天来看，涨潮和落潮一般一天有两次，间隔时间为12小时25分。在农历每月初一和十五前后，地球、月球和太阳几乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋两次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一条线上，引潮力最大，潮来得也最猛烈，被认为是观潮日，苏轼在观浙江涛中写道：“八月十八潮，壮丽天下无。”关于钱塘潮流传着许多神话传奇。观潮最好的地方
28、是在浙江省嘉兴市的海宁市盐官镇，每年都有数以万计的人观看。 二、范读课文 1、教师范读课文或是播放观潮动画范读课文。 2、学生将不熟悉的生字作标记。 三、学生自读课文，学习生字词 1、学生自读课文，查字典，把不熟悉的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点把握。 2、教师出示生字词卡片，学生拼读。 3、把握多音字 闷（mn）雷薄（b）雾风号（ho）浪吼（hu）涨（zhng）起颤（chn）动 4、学生相互检查拼读，教师巡察。 5、教师抽查学生拼读状况。 6、教师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点把握：薄、贯、雾、罩（可参考观潮动画） 7、把握以下词语的读写和含义 奇观：奇异的景象；惊奇而少见的事。
29、覆盖：指像笼子似的罩在上面。 矗立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比方坚决不行动摇。 鼎沸：用来形容吵闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 四、朗读课文 1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。 2、分组朗读课文 3、背诵课文第三、四自然段。 五、给课文分段 1、学生自读课文 思索1：是按什么挨次来写钱塘江大潮？ 学生答，教师评价并板书：时间挨次 思索2：按时间挨次写钱塘江大潮时，分为哪几个局部来写？ 学生答，教师评价并板书：潮来前、潮来时、潮头过后 2、按“潮来前、潮来时、潮头退后”的挨次给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。 3、教师检查分段状况 4、小结课文内容 这篇
30、课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江潮的奇异、壮丽。 其次课时 一、复习生字词，导入新课 1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。 2、请学生到黑板前听写。 二、潮来时的景象 师：课文在第一自然段点明白这篇课文的主要内容。然后其次、三、四、五自然段，根据时间挨次，详细描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。 1、学生朗读课文其次自然段 2、潮来前的景象 同学们请思索：在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象？是如何描绘潮来前的景象的？找到课文中相关的词语。 学生答，教师补充并板书： 潮来前钱塘江安静宽敞横卧覆盖着薄雾 远山若隐若现 观潮的
31、人人山人海仰头东望等盼 师：以上描写是潮来前的景象。潮来前，钱塘江很安静。 三、潮来时的景象 1、学生朗读课文第三、四自然段 2、分析第三自然段 师：这两段描写了潮来时的”景象。钱塘潮是不是没有任何预示，一下子就到来了？ 同学们请思索：是按什么挨次描写潮来时的景象的？潮来时的情景是怎样的？找到课文中相关的词语。 学生答，教师补充并板书：由远而近，远近结合，景与人的描写相结合 远处隆隆的响声闷雷滚动 观潮人人声鼎沸 近处江面风平浪静 师：听到响声，意味着钱塘潮很快就要到来了。 远处响声越来越越大水天相接的地方消失白线 观潮人沸腾 师：是按由远及近的挨次来写潮来时的景象的。抓住潮的声音、形态来写潮
32、刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。 3、分析第四自然段 师：钱塘江潮最终到来了！接下来，详细描绘了潮来时的近景。 形态白线移来拉长变粗横贯江面白浪翻滚水墙千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔 声音山崩地裂大地震得抖动 师：抓住潮的形态、声音、颜色写出了潮的气概之雄伟。 请同学们朗读第四自然段，留意读出潮到来时越来越大的气概。 四、潮头过后的景象 学生朗读第五自然段 师：第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到，钱塘潮，潮来时气概汹涌，潮头过后是不是无声无息。是怎样描写的？ 学生说，教师补充并板书： 潮头过后余波漫天卷地江面风号浪吼江水涨了 师：可见钱塘潮
33、气概很大，即便潮过后还是留有余威，不管是潮来时的，还是潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”的奇异与壮丽。 五、小结 师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，根据时间挨次，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。 既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反响。文中怎样写观潮的人？请学生复述，教师补充。（人山人海、仰头、东望、等盼、人声鼎沸、沸腾）观潮人许多，大家都很感动，说明白什么？说明白钱塘潮的奇异，大家为它所吸引。 六、练习 1、请结合所收集的有关钱江潮的资料，为大家直播钱塘潮观潮的景象。 2、请按时间挨次描绘一处景物。 小学语文优质课观潮教
34、学设计 篇5 一、教学目标 1、熟悉7个生字，会写13个生字。正确读写“宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、仰头东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、照旧、恢复”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会语句的含义。 4、感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。 二、教学重难点 1、重点： （1）熟悉7个生字，会写13个生字。 （2）有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。 2、难点： （1）能联系上下文体会词句的含义。 （2）感受大自然的壮丽。 第一课时 一、教学目标 1、熟悉7
35、个生字，会写13个生字。 2、结合第一幅图片呈现大潮风光，了解观潮的盛况。 二、教学重难点 1、熟悉7个生字，会写13个生字。 2、通过观潮者的表现体悟观潮盛况。 三、教学过程 （一）激趣导入 1、昨天教师看到一幅漂亮的画卷，今日教师把它请进课堂，一起来观看。它有个名字叫：观潮（出示课题） 2、看了课题，你想知道什么？ （二）初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读难懂的词语做上标记。 2、同桌间相互检查。 3、刚刚同学们提出的问题读了一遍课文后都有答案了吗？ （三）再读课文，深入感悟 1、自由读1、2自然段，说说你读懂了什么？ 2、假设你就是图片中的观潮者，此时你看到
36、了什么？ 1指导朗读句子（美的感受）2当时你的心情怎样？（着急） 3做讲解员介绍 3、设疑引思 读到这儿，教师不禁想问，为什么大家都那么想去观潮呢？在这么恶劣的环境下还坚持，等着、盼着？（天下奇观） （四）小结 这天下奇观是以怎样的姿势呈现的呢？下节课我们连续学习。 其次课时 一、教学目标 1、从声音与形态的变化两方面，体会到潮的壮丽。 2、边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。 二、教学重难点 1、分别能找出大潮声音与形态变化的词语。 2、结合词语体会潮的气概宏伟与壮丽。 3、通过反复阅读从中体会观潮人的惊喜之情。 三、教学过程 （一）细读课文，想象画面 1、默读3、4自然段，思索：大潮给你留
37、下了什么印象？ （气概宏伟、壮丽、难忘、凶狠） 2、你又是从哪些语句中看出气概宏伟、壮丽呢？ 从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。（壮丽） 你能壮丽的读一读吗？ 指导朗读。 3、适时发问：这是从声音方面描写大潮，这两段中还有哪些语句也是从声音方面来写的？ 4、当闷雷滚动时，人们 当响声越来越大时，人们 （二）看谁本领大，能看清是用哪些词语把这些描写给连接起来的。待会儿，请你把看到的词语写下来。 感悟发觉：是按从远到进挨次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的宏伟壮丽。 （三）讲读最终一段 潮退了之后的景象 （四）全课小结 经过同学们的仔细学习与观看，我们把这幅漂亮的图画看完了
38、。来，把掌声送给自己。 小学语文优质课观潮教学设计 篇6 教学要求： 1、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发探究大自然的热忱； 2、学习有挨次、抓特点的观看方法，引导学生从中学习怎样积存材料； 3、有感情的朗读课文，训练说话力量。 教学重点： 重点理解“潮来之时”局部，学习有挨次、抓特点的 教学预备： 有关钱塘江大潮的课件 教学时间： 三课时 教学过程： 一、复习提问，引出新课： 1、导入：我们的家乡在下沙，作为一名下沙人，假如一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙，你会怎么来介绍，我们都知道有下沙开发区，那么还有吗？（钱塘江大潮） 你们看到过钱塘江大潮么？（有些有，有些没
39、有） 2）播放录象。（创设情境，想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我们等啊，盼啊，等啊，盼啊。可是大潮迟迟不愿来，同学么焦急么？） 3、过渡：看完之后，请你来谈谈感受？（真壮丽；真宏伟；真有气概；我被深深的吸引了） 二、学习“潮来之时”局部： 1、我们小把这么宏伟壮丽的景象用他美丽的语言记录了下来，请同学们自己读读第2，3自然段。那些描写潮水的语句，你觉得喜爱的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 2、学生自由朗读。从远处传来闷雷滚动。（课件演示“闷雷滚动”）立刻人声鼎沸什么变化。（课件演示，鼎沸人声鼎沸）过了一会儿一条白线沸腾起来。（借助图片理解“一条
40、白线”。）那条白线横贯江面。（课件演示理解“横贯江面”。指导朗读）再近些白色城墙。（通过比照理解比方句，知道知道朗读。）浪潮越来越近飞奔而来。（课件演示，比拟句子ABC。教师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、师范读、个别赛读、齐读）那声音抖动起来。（课件演示，比拟词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展竞赛） 3、理清写作挨次，是怎样把这些语句连起来。（边演示边练习说话） 4、依据提示，创设情景，练习说话。（课件出示（图片）：闷雷滚动越来越大山崩地裂看看一条白线白色城墙千万匹战马） 5、小结：闭上眼睛回想一下你熟悉的钱塘江，给你留下印象最
41、深的是什么？（声音气概） 三观看录像，激发情感 1、观看录象，培育学生对大自然的喜爱之情（请同学们动手写几句想对钱塘江大潮说的话） 2、激发探究大自然的兴趣（现在钱塘江大潮还没有被科学家利用，等你们长大后可以去讨论） 3、课外延长：介绍书籍，网站，鼓舞学生自主探究。 小学语文优质课观潮教学设计 篇7 学习目标： 1、理解课文内容，能结合生活实际或联系上下文体会词句的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段，；按时间挨次给课文分段。 3、通过想象了解钱塘江大潮的壮丽奇怪的自然景象，感觉自然之壮丽和课文词句生动的表现力。 教材简析： 八月十八潮，壮丽天下无。这是北宋大诗人苏东坡盛赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘潮以其奇怪卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。