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1、 小学语文综合实践活动实施工作计划三篇 语文综合实践活动课，是促进学生全面进展的新型的语文教学模式，是学生在教师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动猎取学问、应用学问、制造性地解决问题的探究性学习活动。下面是小编为您推举小学语文综合实践活动实施工作规划三篇。 经过一年时间的探究和实践，我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的讨论性学习的道路。同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的了解，对我们柳州的熟悉及对社会的关注。为了使我们综合实践课程的开发与讨论得以更广泛的铺开，本学期我们将连续利用学校及周边有利环境，开展以学
2、科教学为龙头，帮助实践性讨论的综合实践课及以校本专题讨论为主要内容的相关主题活动。 一、指导思想 以落实区教育科研工作规划和我校整体工作为指导，切实实施教育科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实施的“综合素养潜能开发讨论”及市规划办课题试验为重点，以教师教育科研素养提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。 二、重点工作 1、在一、二、三、四年实施的“综合素养潜能开发试验”是我校本学期的重点工作之一。现已根本形成了课堂教学讨论、实践汇报的根本体系。本学期连续做好试验工作，在完善试验方案的根底上，重点讨论四年级的试验。 2、做好“学生综合素养评价制度和评价体系”课题的讨论。本
3、学期在上学期的根底上，连续完善方案，全面讨论评价的合理性和可操作性，并在试验讨论中取得成绩，使学生的综合素养评价真正起到作用。 3、加强学校教育科研队伍建立，促进教师专业化进展目标的实现。结合我校详细工作积极开展“教师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项详细工作。同时有规划地培育学校的科研骨干。 三、详细工作 八月份： 1、制定学校科研规划。 2、进展“学生综合素养潜能开发”中“积存教学促进学生语文素养提高讨论”教材编辑工作。 3.进展数学思辨教材的系统编辑工作。 4、进展“”课题试验工作。 九月份： 1、进展课堂教学讨论活动，重点讨论各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教
4、学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的根底上，重点落实学生阅读和写作力量的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的讨论，增加阅读教学的实效性，鼓舞有总结力量的教师撰写科研论文。 数学学科：夯实课堂教学，进展“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”讨论，切实提高课堂教学效果 英语学科：要连续夯实课堂教学，进展“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性”讨论，切实提高课堂教学效果 2、连续进展大练兵活动。 3、强化各学科教师对课标的解读力量，为参与全区大赛做预备。 十月份： 1、连续进展民生路小学教师大练兵活动。 2、各学科连续进展“有效教学，构建生命课堂”的讨论。 十一月份： 1、连续进展
5、民生路小学教师大练兵活动。 2.各学科连续进展有效教学的讨论。 3、各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求预备自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。 十二月份： 1、连续进展民生路小学教师大练兵活动。 2、各学科连续进展有效教学讨论。 一月份： 1、课题汇报课。 2、总结本学期科研工作。 随着新课改的不断深入，一种以“突破文本、突破教师、突破课堂”为根本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文力量的进展为根本内涵的“语文综合实践活动”学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了连续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在仔细学习市北区语文实践活动实施
6、指导意见的根底上，结合本校实际状况，特制定语文学科综合实践活动规划如下： 一、指导思想： 以新课程标准提出的根本理念“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”为指导，以“实践、创新、进展”为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言学问，形成语文力量为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要严密结合，把书本学问运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的进展。 二、活动重点： 1.更新一个理念“大语文观” 笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应当更新理念，树立“大语文观”，应当特别明确进展语文实践活动的目的。课标中已经特别明确地指出：联
7、系学生现实生活，加强语文实践是积极进展教学改革，提高教学质量。的重要途径。可见语文实践活动不是简洁意义上的嬉戏，不能只满意于外表上的喧闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随便地进展。语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高力量的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参加者必需熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。 2.抓住两个重点重视积存，强调运用 在过去强调课堂教学、阅读积存的同时，连续重视实践活动的运用，每一名试验教师都要充分熟悉到积存是“入口”，运用是“出口”，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生供应“用语文”的时机，建立起有“
8、进”有“出”、可以循环流通的运行机制。 3.实现“三个突破”：突破文本、突破教师、突破课堂 在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的仆人，真正促进学生语文素养的提高、语文力量的增加。 4.处理好四个关系简洁实践与科学试验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参加与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。 语文综合实践活动是语文教学的重要组成局部，是语文根底课的连续和必要补充，试验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。 三、活动内容及形式： 1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。 目前我们使用的三套教材
9、版本中，人教版教材每册在“积存运用”中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所供应的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成局部，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。 2、落实好语文课程标准中量化的内容，重视积存。 (1)开放“两室”，营造读书气氛，养成读书习惯。语文实践活动是提高学生语文素养和力量的重要途径，而语言文字的积存则是开展语文实践活动的根底。针对我校学生阅读量偏低的现状，重视积存是进展语文实践活动地
10、当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将连续开放图书室、阅览室，给学生供应充分的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，提倡集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书气氛，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是“扬帆书海”的读书时间，由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进展读书沙龙活动，如“好书推介”、“读书感悟”、“人物评析”、“精彩片断赏析”等。 (2)建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地鼓励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩
11、大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。延二语文阅读考级方案将发放给每一位语文教师，要求教师们仔细阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并催促班级学生进展阅读。考级方法将采纳随时考与固定考相结合。本学期共进展三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。 (3)创设书香校园。每周二早上7：408：00为“欢乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培育学生高水平的朗读力量，加深文化积存，提高语文素养。建立“文海泛舟”读书沟通园地。每月一期，由36年级承办。主题分别是：9月份“勿忘国耻，爱我中华”
12、、10月份“秋之韵”、11月份“走近科学”、12月份“名人名言伴我行”。 3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬进行“好娃娃杯”硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过教师、学生共同参加，评比出“小小书法家”。 4、讲故事是学生们喜爱的一项活动。本学期我校将于12月上旬进行“好娃娃杯”讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评比出“金牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进展表彰。 四、活动评价： 语文实践活动要注意过程性评价，关注学生参加的积极性，重视学生在参加过程
13、中的收获，通过教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进展综合的评价，此评价将纳入学生的语文学习之中。 五、保障措施： 1、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期规划中，制定相应的嘉奖措施，鼓舞教师开展实践活动。 2、加强培训。通过培训使全体教师统一思想，提高熟悉，将实践活动作为课堂教学的有机组成局部，贯穿于学科教学始终。 3、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实际力量，操作性强，将学生在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。 4、合理地安排时间，避开造成负担。 5、校外的实践活动安排教师或家长的监护，确保学生的安全。 语文综合实践活动课，是促进学生全面
14、进展的新型的语文教学模式，是学生在教师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动猎取学问、应用学问、制造性地解决问题的探究性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。依据这一理念，我们教研组制定了本学期语文综合实践活动规划如下。 二、活动目的： 1、设计符合孩子心理及孩子力量的活动，培育孩子良好的读写习惯。 2、培
15、育学生积存语言和在语文实践中综合运用语言的力量。 3、通过阅读，丰富学生的学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量。 4、引导学生进展综合性、讨论性学习，培育探究的意识和语文综合力量。 5、提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的力量。 6、让学生受到科学思维方法的训练，熬炼观看、记忆、想象、思维的力量。 7、加强口语，促进学生交际力量，标准语言。 8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。 三、活动方式： 教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。 四、活动内容： 一、教师，你好 二、金色十月 三、长征 四、走进科学 五、庆祝“元旦”