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1、 大学物理实验安全心得体会范文物理实验室安全心得体会(五篇)对于大学物理试验安全心得体会范文一 您好！我是来自xx师范大学物理系的xxx，应聘贵校的物理教师职位。首先，请允许我向您致以真诚的问候，感谢您在百忙之中批阅我的求职材料。 正所谓“学高为师，德高为范”，教以育人为本，教师的根本职能在于向学生传道授业解惑。学习学问，储藏学问，并做到学以致用是我对于自身的要求；以博学育人，以德育人则是我对于“教师”这一神圣的岗位的诠释。 经过三年多年的仔细学习和不懈努力，我已经做好了成为一名中学教师的预备。我认为作为中学物理教师至少要具备三个方面的力量：一是教学力量，二是治理力量，三是喜爱教育、关爱学生。
2、 下面我主要从三个方面来介绍： 在学校学习方面：三年来，在学习上我从未敢松懈，成绩也始终处于班里的中等水平，大三学年拿到了院系奖学金。除了修读专业课程及阅读相关书籍之外，我还选修了心理学课程，让我更加了解了学生的心理进展状况。此外，我还积极参与学院举办的教师素养竞赛，教学实践力量得到很大提高。 在教育实践方面，今年暑假注册为猿辅导在线教师，期间为高中生答疑讲课。20xx。0120xx。02担当初二学生家教，学生排名10/56左右。经辅导后学生父母反映该生初三物理第一章测试总分值。20xx。720xx。08暑期实践活动，赴安徽泾县孤峰村留守儿童中心，作为调研员与当地留守儿童沟通学习，参加组织四年
3、级至初三学生的日常学习。参加撰写调查方案，设计问卷，统计数据，完成调查报告。20xx。220xx。05好记星在线答疑教师，通过面试和试讲，获得在线答疑中学物理、数学两门课程答疑资格。工作期间，连续三月获得评优嘉奖。20xx。0720xx。08担当初一学生数学、物理家教。 在大学我主要是在系里社团活动，担当物理学系系刊编辑部部长一职。任职过程中，我的治理力量得到了很大的熬炼。在参与实习工作以来，我帮助班主任教师治理班级，所带班级在屡次量化评比中都取得较好成绩。我信任我的治理力量应当能够胜任班主任工作。 我喜爱教育事业。求学过程中遇到过好几个特殊好的教师，他们给我的教育和关爱对我帮忙特殊大，作为教
4、育的受益者，我情愿让这份关爱薪火相传。师大的校训是：学为人师，行为世范。我更情愿把它和教育中的“真”和“爱”等理念结合起来：师范者，爱讲台；世范者，爱学生。由于爱，所以会尽心尽力。由于爱，所以乐在其中。 假如这次能被录用，成为众多教师队伍中的一员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业奉献自己的力气，绝不辜负“人类灵魂的工程师”这个荣耀的称号，让这个职位发挥它应有的价值。 求职人：xxx 20xx年xx月xx日 对于大学物理试验安全心得体会范文二 20xx年x月x日，我有幸参与了 “国培规划”中学教师初中物理研修班培训。与来自全省各市县的中学物理学科带头人、骨干教师一起学习和沟通，倾听来
5、自吉林大学和各大高校的专家、博导的精彩讲座。我能来到吉林师大，不仅是一种学习的时机，也是荣誉，更是责任，因此我特别珍惜这次难得的学习时机。 通过十天的学习，共听取了七位专家报告，其中有黑龙江省教育学院冯丽教师讲座教师专业标准的理念解析与行动跟进、北京师大教授博导于海波讲座初中物理教学学问深度挖掘与探究性教学体验、北京师范大学李春密教授博导讲座物理课例教学与试验探究分析等等。学校还请来当地出名的中学物理教师介绍教学阅历、沟通。通过教授们几天来的精彩讲解和同行的学习，对我的启迪很大，我应当把这些思想内化，进展反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就自己、提升自我，力争做一个讨论型的物理教师。下面谈谈
6、自己的体会： 一、更新观念，树立现代教育思想 各位知名专家、学者从自己的讨论方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和阅历动身，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理探究试验的教学等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度动身，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展现将来中国教育的远景和物理教育各家之长。我熟悉到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学 生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明白实践的方向。 每一次讲座，每一次听课都
7、有不同的感悟，和专家教授的每一次互动沟通成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。新新形式下，有了新思想，我们教师不会人云则云，人退我亦退的简洁化，使得我们教师保有自由意识和独立的人格。 在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种.种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。 二、不断进取，提升自身业务水平 学习期间，我认真扫瞄了我国现行的初中物理“北师大”版、“沪科”版、“人教”版、“苏科”版、“教科”版、“粤教沪科” 版六套教材的电子课本，通过
8、比照，明确了六种初中物理教科书的编写意图，熟识了各个学问点在不同版本教材中的表达和各自的特点。义务教育的物理教科书，无论是什么版本，它们都有各自的特色。即使它们的编排挨次或编排构造有所不同，但只要我们能制造性的使用教材，仔细对比课程标准，合理整合教材资源，我们肯定能让我们的教学到达预期的效果。 本次培训学习的时间特别紧急，也很扎实。经过学习，初始的懵懂困惑迷茫也慢慢开朗，了解了自己的双重角色：学习者和培训者， 清晰了自己的双重任务，那就是学习课程内容和把握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增加了不少新的教育理念，让我收获了一份欢乐心情。每位专家教授的讲座和专家的互动应当说是我们最欢乐也是最紧急
9、的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热忱，向我们展现了一位位名师的风采，让我明白了做教师的欢乐。 三、终身学习，力争成为讨论型物理教师 在听了沈阳师范大学杨薇教授中学物理教师专业进展报告后我有一种茅塞顿开的感觉。我们或许都应当在学习策略指导方面下点功夫。 学生的学习就是信息的接收与加工过程，教师的教学就是要在使学生能够接收正确的学科信息并加工运用的过程，其过程与目的很明确，我们实际工作中往往很重视学科信息的正确性根据事先设计好的程序进展教学，对学生如何获得相关信息以及如何加工信息就考虑得很少，许多时候是一厢情愿的认为自己的教学已经使学生对学科信息已经把握，并且理应能够运用，直到批改
10、作业或者测试时才觉察并非如此，于是就通过强化训练不断强化学生僵化的学问，加重了学生的学业负担。学生学得累，教师教得更累。 我在今后的教学工作中肯定得把这次学习的成果运用到教学实践中去，在信息选择策略、信息记忆策略、信息组织策略、信息精加工策略、元认知策略上对学生进展有规划、有针对性的指导，使学生在学习中真正成为学习的主体，通过有效的学习体会到高效学习与欢乐学习的乐趣，喜爱上学习。 而要想成为讨论型的物理教师，更应具备肯定的讨论力量。学校进展靠教师，教师进展靠科研。作为骨干教师，更应通过学习来提升自己，并引领同行教师一起进步。 我觉得要想成为讨论型教师，就肯定要让自己成为一个关爱学生、严谨笃学、
11、淡泊名利、自尊自律，以身作则的教育工，以高品质的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生安康成长的指导者和引路人。 回忆这些日子的学习培训，感觉既劳碌又充实，收获颇多。研修期间，我经过专家教师的指导解决了很多的问题;得到了很多的教学阅历和教学技巧;在与其他教师沟通时，结识了很多志同道合的优秀教师，特殊是我听了两节优秀教师的教学示范课，他们敏捷的教法，深厚的学问功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的超群水平都特别值得我学习。从这一过程中我承受了很多优秀的教学思想。这些思想不肯定都能在我的教学实践中立刻收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想肯定会在我今后的教学进展中，起到持续的指导作用。 虽然
12、培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热忱，在今后的教学中，连续学习教育教学理论学问，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。 对于大学物理试验安全心得体会范文三 一、教学设计的内涵 一般认为，教学设计是指以获得优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理念、学习理论和教学理论为根底，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。详细说来，教学设计是指教师以现代教学理论为根底，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、阅历、风格，运用
13、系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的规划过程。由此可以看出，教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的根本过程有个整体的把握，可以依据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采纳有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺当进展。所以，教学设计是教学活动得以顺当进展的根本保证。 二、教学设计反思的意义与作用 教学设计的反思是反思教学的核心内容之一，也是实现反思教学最终目标的重要手
14、段和依托。 1、对教学设计的反思是反思教学的核心内容之一。华东师范大学教授熊川武先生在反思性教学一书中对反思性教学的定义为：“教学主体借助行动讨论，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将学会教和学会学习结合起来;努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。也就是说，反思教学的内容是丰富多彩的，可以从各个方面、各个角度、各个层次对物理教学进展反思。结合教学设计的内涵我们可以看出，在这么多的反思内容中，教学设计的反思对“学会教学”和“学会学习”具有最详细、最现实的指导意义和现实的推动作用。 2、对教学设计的反思是实现反思教学最终目标的重要手段和依托。反思教学的最终目标
15、是：促进教师成长。教师在教学实践过程中，通常最着力考虑的就是教学设计，虽然有了好的教学设计不肯定会有一堂好的课，但没有好的教学设计肯定不会有一堂好课。而反思教学其实就是教师跟自己、跟同事、跟阅历、跟教学理论等进展各种形式的“思维碰撞”，提高自己的过程。但教学反思不能仅仅停留在口头上和笔记本上，否则只能是新瓶装旧酒、穿新鞋走老路。切实的、扎扎实实的进展教学设计的反思，可以真正将反思教学落到实处，真正发挥反思教学的作用。 三、怎样进展教学设计的反思 1、对教材的分析与反思。 教材是课程标准的详细表达，是教学内容最重要的载体。全面、透彻的理解和熟识教材既是教学设计的首要任务，也是教师顺当完成教学任务
16、的根本条件。通过对教材的分析与反思可以精确确定教学内容：即可以解决教师教什么的问题和学生学什么的问题。教学内容是规划性和生成性的有机结合。规划性自不必多说，所谓生成性，是指学生在进展规划学习时，可能会面临的问题和困难，可能会进展的活动，也可能是教材中没有的学问。在讨论教材、对教学内容进展分析与反思的时候我们不仅要强调教学内容的规划性，更应强调教学内容的生成性，以爱护学生难得的质疑精神和创新精神。就是说教材是重要的，但它不是唯一的，一句话，在对教材和内容进展分析与反思时，要确立：用教材教而不是教教材的观念。 (1)摩擦起电案例：消失了两根橡胶棒相互吸引的状况。你是要教学生们什么?假如只是教教材、
17、教给他们课本学问，很好。但换一个角度看却可以借机加深学生对正电荷、负电荷两个概念以及电荷间的相互作用规律的理解，为后面学习摩擦起电的缘由打好根底。经此一事，教学设计时就可以让某个小组的同学有意进展这样的试验，制造怀疑，探究缘由，合理安排，就可以起到很好的教学效果。 (2)平面镜成像案例：预备两根一样德蜡烛还是预备四根蜡烛?以前多数是预备两根。我们的反思是：你想要教给学生什么?假如仅仅是教材中物像等大?那么够了。假如想要培育学生的探究精神，那么就不能预设答案：就给了两根一样的蜡烛，那不是在探究之前就告知学生结论是什么了吗?所以在教学设计的时候肯定要给学生预备四根蜡烛：一根长的，一根短的，两根一样
18、的，让学生任选。 2、对教学目标的分析与反思。 教学目标是期望学生在完成学习任务后到达的程度，是预期的教学效果，是组织教学、设计教学、实施教学的根本动身点和归宿。简言之，教学目标就是把对教材内容的分析与反思抽取其精华并提出详细的要求，换言之，所谓教学目标就是要解决教师教什么教到什么程度、学生学什么学到什么程度的问题。在日常教学中，教师们对“怎么教”讨论的较多，但却往往忽视了“教什么”的问题。即：教学目标往往成为一种好看的“摆设”：你让我分三维我就分三维，反正我就重视学问与技能，还是原来该怎么教就怎么教，认为过程与方法目标、情感态度价值观目标都是虚的，是可有可无的。我们在进展教学设计反思的时候就
19、是要抓住这样日常被无视的环节，努力提高教师全面的教学素养。 对于大学物理试验安全心得体会范文四 一、指导思想： 以中国教育改革与进展纲要为指针，全面贯彻党的教育方针，实施素养教育，以学生进展为本，注意教与学的方式转变与创新和实践力量的培育，面对全体学生，大面积提高教学质量，争取在本学期物理教学能再上新台阶。 二、教学目标 1、完本钱学期第六章到第十章的教学任务; 2、以学生为主体，发挥教师的指导作用，提高学生的学问水平及思想道德水平;培育学生各方面的力量，使他们安康、全面地进展。 3、本学期还要积极参与教学沟通活动，多从其他教师身上获得阅历、学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。 三、详细
20、措施： 1、仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的根底上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量
21、。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐
22、趣。 5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生猎取学问，提高力量的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进展野外考察、下农村进展试验调查、到工厂去进展劳动实习等。以此到达培育学生的力量，稳固学生所学的学问。 6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。 7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生
23、的政治思想教育。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的典范，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进展思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 对于大学物理试验安全心得体会范文五 一、指导思想 从本学期开头，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根底。 二、教材分析 教材在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习
24、参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。 章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题
25、，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 三、教学目标 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。 各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、进一步加强物理观看、试验教学。 教学中教师要多做演示试验或随堂试验;落实学生试验，仔细思索和操作;并适当增加探究性和设计性试验;鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操
26、作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。 物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、积极探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。 要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上工程每期至少各进展一次。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社
27、会生活的力量。 教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针对性和现实性，表达学科教学的鲜亮特点;要留意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 四、详细措施 1、连续做好物理单元过关评价检测的工作。 2、对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。 3、积极预备演示试验和学生试验，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“活动”，让学生经受较多的科学探究过程。 4、准时布置作业，准时检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反应教与学的状况，以便改良缺乏之处。 5、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。