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1、 语文调查报告（通用10篇）语文调查报告 篇1 为了更多地了解学生现阶段的学习行为和学习习惯，更有针对性地进展语文作业布置，改善我们的教育教学行为，提高学生作业质量，特进展本次调查，现将调查状况汇报如下： （一）学生调查状况 1、学生对语文学习兴趣普遍较高，也是比拟喜爱语文作业的。 调查显示：70%的学生是喜爱语文这门学科的，20%的学生谈不上喜不喜爱，10%的学生不喜爱。70%的学生喜爱做语文作业，95%的学生在完成语文作业后是感到欢乐的。 2、对语文作业态度比拟端正，作业质量明显上升。 调查显示：50%的学生认为这作业很少，40%的学生认为作业适量，89%的学生能在半小时之内完成作业，61
2、%的学生能按时完成作业，30%的学生根本能按时完成作业。当学生遇到难题时，35%的学生和同学合作，35%的学生问教师或家长，15%的学生自己独立解决，5%的学生放弃。可见许多同学是任务观点，但至少并不是由他人“逼”、“压”着做，而认为是自己的任务了。并且全力以赴做完作业并能准时纠错，直接导致了作业质量的上升。 3、学生对教师所布置的作业意见 调查显示：60%学生最不喜爱教师布置的作文，觉得写作文难，30%的学生不喜爱练习册，觉得练习册有点难，对教师现在布置作业的方式55%的学生满足，25%的学生认为过得去，说明教师布置作业的方式还有待改良。55%的学生喜爱教师统一布置作业，这样便于沟通争论解决
3、难题，便于纠错。15%的学生想要分层布置作业，有些学习困难的学生做不完或做不出局部作业。学生盼望的作业方式40%的学生盼望是作业中无作文，70%的学生盼望是记忆性作业。10%的学生无所谓。 4、学生对教师作业批改的意见 （1）95%的学生认为教师具有一切都是为了让学生胜利的工作态度，5%的无反响。 （2）65%的学生盼望教师批改作业有贴切的鼓励性评语，以增加信念。25%的学生看后心动，10%的学生看后无动于衷。 （3）45%的学生情愿并准时仔细改错，35%的学生能完成改错，但不够仔细，20%的学生不太情愿改错，需要教师督促，监视。 （4）15%的学生对教师的批语不满足，认为批语不工整，有些潦草
4、，难以熟悉和理解。 5、学生不能完成作业的缘由 调查显示，25%的同学认为作业中作文太难，无从写，30%的同学认为其他学习任务过多或有其他活动等导致作业时间不够适中，15%的学生认为动作太慢，留意力不集中、贪玩等而不能完成作业。由此看来教师布置作业时应考虑： （1）布置有写作的作业时要对学生进展指导； （2）布置简单点的题目； （3）布置写作题目要严密联系学生的生活实际，让学生有话可说，说有挨次； （4）兼顾其它学科的作业，少则可多布置点，多则少布置点。10%的学生认为作业太多，没时间做，10%的学生认为作业枯燥，不想做。也是，调查显示教师布置作业的方式80%的是日记，课后习作，教辅和补充作业
5、。可见作业量过多，加重了学生负担，可能是作业方式过于单一，一局部学生对语文作业有厌烦心情。 （二）教师调查状况 1、学生学习语文的状况 80%的教师认为学生学习语文的爱好程度深厚，完成语文作业的状况却是一般，不太好，90%的教师认为学生完成最好的作业是词句训练等根底性作业。 2、教师布置作业状况 99%的教师布置的作业都在半小时以内，80%的教师间或布置家庭作业，20%的教师有想过分层布置作业但并没有分层布置作业，教师一般都是布置的书面作业。 3、教师布置作业和批改作业工作方式可以改良，但须加大工作量 30%的教师布置作业前熟识题目，对难题做以辅导，能突显效果。40%的教师认为练习册有点难，但
6、也不是很难，只是如今的学生急躁，完成作业时不急躁看题、读题，特殊是阅读力量较差，亟待提高。20%的教师布置写作前有所辅导，文题也能联系生活实际。 此次调查发觉，学生大多都是特殊喜爱语文的，但教师觉得学生的语文学得一般并不是很好，说明教师和学生之间还存在肯定距离，没有达成共识，学生爱好语文，但学得又不太好，说明教师教的行为方面还是存在问题。通过调查了解了学生的学习现状，理解了他们的思想和行为，同时也看到教师教师布置作业和批改作业工作方式有待改良，为今后的教学工作找到了突破口，使我们看到了提高小学语文作业质量的盼望。 语文调查报告 篇2 一、调查目的 语文教学是小学教学的主要课程，如何上好语文课是
7、小学语文教学中一个值得思索的课题。从20xx年8月开头，至今小学课程试验已开展了九年。为了解我镇小学语文新课程课堂教学现状，依据学院的有关社会实践要求，我利用工作之余，深入到我镇各小学对小学语文教学方法进展较全面、深入的调查。现将调查状况分析整理如下: 二、调查方法、内容及对象 1、调查方法:访谈法，听课，随机抽样调查。 2、调查内容: 教师方面:教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学调控、教师素养、教学特色。 学生方面:参加状态、沟通状态、思维状态和生成状态。 3、调查对象:全镇10所小学的30名语文教师及其学生。 三、调查结果及分析 结果概述 我历时近两个月，分别到我镇10所小学听了
8、30名小学语文教师的常态课，并与教师进展了访谈，对30节课进展了量化评估。结果到达a等（90分以上）的课12节，占抽样总数的40%；b等（8089分）的16节，占抽样总数的53.4%；c等（79分以下）的2节课，占抽样总数的6.6%。 总的看来，我镇小学语文课堂教学凸现出以下亮点:师生关系趋于公平、民主和和谐，教学方式悄然转变，教学评价趋向多元，教师探究、合作成为共识，校本教研崭露头角。 教师方面 1、教学目标：90%以上被抽查的教师（以下教师均指被抽查的教师）能正确地定位和把握教学目标，约40%的教师特别关注生成性目标。 2、教学内容：85%以上的教师能精确把握教学内容，约30%的教师能制造
9、性处理和使用教材，约20%的教师能合理、有效开发和补充语文课程资源。 3、教学过程：80%以上的教师教学流程清楚，师生活动时间安排较合理，语文学科特点较突出。 4、教学方法：70%左右的教师能敏捷运用教法，能激发学生学习的内在需求和求知动力。25%左右的教师注意学法指导，能设计出质量较高的探究类问题和发散类问题。极少数教师教法陈旧。 5、教学调控：80%的教师根本上是按预设方案（教案）组织教学，只有20%左右的教师能依据学生详细状况组织教学，50%左右的教师能采纳多元化评价方式，最大限度地调动学生参加学习的积极性。 6、教师素养：90%的教师有亲和力，教学根本功较强。从学历程度看，合格率（中师
10、）100%。其中，中师6人，占总数的20%；大专21人，占总数的70%；本科3人，占总数的10%。被抽查的30名教师，第一学历均是中师，其次学历（专科、本科）均是电大、自考或函授学习取得的学历，具专科以上的教师只有7人为汉语言文学专业，只占总数的23%，因此，教师的专业文化学问不是很强。 7、教学特色：约40%的教师教学有亮点，有创意，约20%的教师有教明显的教学风格。 学生方面 1、参加状态。从参加的广度上看，被抽查的30节课中，50%的课中的90%以上的学生参加了学习的全过程，40%的课中的50%左右的学生参加了学习的全过程，10%的课中的多数学生很少参加或几乎没有参加学习过程。从参加的深
11、度看，50%的课中的90%以上的学生积极主动参加学习，40%的课中的50%学生积极主动参加学习，10%的课中的多数学生是处于被动应付状态。 2、交往状态。被抽查的30节课中，约50%的课中的多数学生迫切地想与大家沟通自己的学习体验，敢于评价自己、学生和教师，课堂成为学生放飞心灵的天空。10%左右的课中的学生几乎没有交往。 3、思维状态。被抽查的30节课中，约50%的课中的一局部学生敢于提出一些有挑战性与独创性的问题，并能与他人合作探究问题，解决问题。思维活泼，发散性思维得到教师的重视与培育。 4、生成状态。被抽查的30节课中，60%左右的课中的学生，大多数学习兴趣深厚，学问、力量目标的达成度较
12、高。“自主、合作、探究”学习效果较好，学生能体验到学习胜利的喜悦。 四、调查结论 1、教师教育理论，特殊是现代教育理论薄弱，有的还存在模糊熟悉。对课程标准解读不够，课程标准未起到应有的作用。评价方式欠完善且不尽科学。 2、教师的情感、价值推断与现代教育思想有肯定差距，专业学问欠深厚，对语文课程丰富的人文内涵理解不够。 3、教师对教学策略的选择存在着矫枉过正的现象，对语文教育的特点和制造性使用教材把握不够，严峻影响课堂教学效果。 4、教师的教研科研力量普遍较差，综合学问与学问构造尚不抱负，只知埋头教书，不懂科学讨论的现象还很严峻。 5、教师对现代教育中自身的角色地位把握不准，学生主体地位未能得到
13、有效表达。现代化教学媒体和手段在现代教育中的应有作用未能充分发挥。 6、学生对语文学习相对缺乏自主性，语文学习过程中还处于比拟被动的状态。 7、学生在课堂中共性能得到肯定的张扬，但教师对学生学习习惯上的一些问题视若无睹，置若罔闻。 小学语文教学时一项艰辛的工作，需要大胆探究，勇于实践。但我们必需清晰地熟悉到它的重要性、简单性和艰难性。作为教学讨论人员和一线的广阔语文教师，只有不断学习，刻苦钻研，勇于探究，勤于总结，与时俱进，才能有力地推动语文课堂教学走上一个新台阶。 语文调查报告 篇3 一、调查状况 我于20xx年10月份，对我教学的一所省一级中学的高一学生对语文学科的兴趣状况进展了调查。通过
14、调查讨论，对中学生的学习语文的兴趣有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习兴趣倾向以及寻求到解决问题的对策，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 （一）详细目标 1、中学生喜爱语文（课）的理由。 2、中学生不喜爱语文（课）的理由。 3、对学好语文的意见和建议以及解决问题的对策。 （二）调查方法 学生自行答卷，包括喜爱和不喜爱语文（课）的理由、对上好语文或学好语文的建议和对策。调查在高中一年级某班进展，共63人，其中农村出来的学生占大多数。回收有效答卷60份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 影响当
15、前中学生语文学习的兴趣存在着主观因素和客观因素，并且具有时代性的特点。 （一）中学生喜爱语文（课）的理由 1、教师本身的素养和技能方面： a、语言幽默、活泼。 b、引导胜利，博学多才；讲解清楚、有章节。 c、教师与学生相处像朋友一样，有亲切感。 d、教师教态很好，上语文课像观赏艺术一样轻松。 2、学生自身的喜好方面： a、喜爱读小说，觉得小说很有意思。 b、喜爱演讲，而演讲需要丰富的语文艺术。 c、喜爱唱歌，而歌词上的语言文字要有意义和感动他人，离不开语文。 d、喜爱听故事，特殊是伟人事迹。 e、喜爱语文中的趣味文字嬉戏。 f、喜爱语文课本上的一些诗词句，特殊是唐诗宋词，可以从中明白一些道理。
16、 3、语文学科的功能与作用方面： a、能增长学问、陶冶情操；可以学会怎样做人，体会人生。 b、文字表达的思想内容让人沉醉；文言文含蓄；能丰富人的情感。 c、可以有助于写好作文，有成为作家的幻想。 d、可以加快阅读速度，可以咬文嚼字，提高思维力量。 e、语文可以让人更有气质，可以提高交际力量。 f、学好语文对学好其他科目有帮忙。 g、语文本是我们的母语。 h、语文与生活有关，应用广泛，涉及范围广。 j、学好语文可以对中国的文化、传统、礼仪了解得更深刻。 古今中外，很多教育家都非常重视兴趣在学习中的作用。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陶行知认为，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学
17、与乐不分。在国外，第一位把心理学作为教育学理论根底的赫尔巴特认为，人有多方面的兴趣，教育就应当以此为根底。通过调查显示，学生对学习语文的兴趣还是很浓的，教师应了解当前中学生的兴趣特点，把引起和培育人的多方面兴趣作为自己的一项任务。 （二）中学生不喜爱语文（课）的理由 1、语文学科的内容方面： a、古文难记忆。 b、谈论文枯燥。 c、太浅显，难以理解古诗文、阅读题、一词多义等。 d、语文的学问面广，不易精通。 e、可怕写作文、周记、日记等。 f、语文作业有太多的文字，题目难理解。 2、学生自身的学问水平方面： a、理解力量较差。 b、写作水平差。 c、表达力量不好。 d、反响慢。 3、学生的心理
18、因素方面： a、观察教师还有点恐惧感，造成紧急心情。 b、始终以来语文成绩都不好，形成了定势的心理阴影。 c、不适应高中的语文教学，熄灭了对语文的热忱。 d、有“学语文出社会无用”的观念。 e、对语文完全不感兴趣。 4、外界因素的影响： a、课堂环境不好，四周同学太吵。 b、授课教师的形象不好。 c、语文教师板书的字迹潦草，凌乱；字体不美观。 语文作为社会群体性的语言，是广阔人们群众使用的交际通用工具，它具有社会性质的特点，人们必需要使用与运用它，否则，对于工作，学习与生活都有着很大的影响。然而由于社会进展，以及社会分工，语文对于有的人来说，作用的范围就不再像其起初的历史时期那样重要了，由于对
19、于有的人来说，不用语文或“官话”，同样可以生活。比方生长在乡村的居民，他们与城市或官方接触比拟少，于是他们根本就不用使用语文作为他们的学习或生活的工具，而他们懂得自己的本地土话就可以过活，哪里还在乎学或不学“语文”这一种官方语言呢？从这个角度来说，语文对他们的作用就不太大了，同样语文对于他们的子女也是如此，就是学了，对于那些孩子来说，他们将来也是在农村生活的比拟多，而他们也会学着自己父母，也对语文不感兴趣了。从调查中可以看出，当前中学生不喜爱语文的理由是有着肯定的历史和社会缘由的。特殊是农村出来的学生普遍内向和胆小，思想观念比拟传统甚至受了“语文无用论”的定势影响。作为语文教师就应当正确引导学
20、生，寻求好的方法去学习古诗文，并且要留意自己的教师形象。 （三）对学好语文的意见和建议以及对策 学好语文，首先要注意对中学生语文学习动机和学习兴趣的培育，引导学生熟悉语文学习的价值、明确语文教学的目标和适当加大语文教学内容的难度以及要努力创设语文学习的良好气氛。通过调查，主要有以下意见： 1、教师上课时不要过于严厉仔细；“幽默值千金”。 2、可以在授课时适当穿插一些有关日前发生的大事或国内、国际新闻，使学生有更丰富的材料去写作文。 3、语文课应当互动多一些，能让学生自己发言，有思索的余地；授课的内容范围要广一些。 4、最好能向学生传授一些好的学习方法和人生理念。 综上所述，我们可以从中读出当前
21、中学生的心声。新时代的中学生在学问与精神需求上要求很高，为此，教师的作用就显得尤为重要了。尽管在教育教学中还存在着诸多问题，但我信任，新时代的教师们肯定会寻求到更好的教学方法去培育那些“祖国的花朵”。 语文调查报告 篇4 一、调研的目的 为了了解xx学校教育现状，实习生对小学语文课堂教学现状进展了调查。这次调研虽然只有短短的一天，但教师们都做了充分的预备，从上课到跟名师班学员的沟通都能仔细地对待。特殊是听了教研组长的点评，使我们从理论和实践的层面有了更糊涂的熟悉。 二、教师根本状况及分析 （1）从年龄看，教师队伍年轻化，平均年龄是33.6岁。他们处于年富力强之时，拥有丰富的教育教学阅历和充足的
22、精力以及较高的职业忠诚，正值职业的黄金时期，是出成绩、成大器、形成特色和风格的时期。 （2）从职称看，有2名教师是小学一级，1名教师为小学高级教师。他们具备了相当的专业素养、积存了丰富的教学案例和阅历。他们胜任语文教学，也有肯定的职业敏感度和推断力。 （3）从学历看，3名教师全部到达小学的任教资格。从语文根本学问的角度看，把握了解读文本、研读帮助资料的方法，他们均胜任小学语文教学工作。 三、课堂教学中的亮点 1、努力追求真实的课堂教学 呈现在我们面前的3节课，都是真真实实的原生态课。师生的一切活动都无事先安排的痕迹，无公开课那种因“反复雕琢”而“无可挑剔”的“秀”美。虽谈不上“清水出芙蓉”，但
23、真实的课却给人一种朴实的自然美，为我们了解我校小学语文课堂教学现状供应了真实而牢靠的依据。 2、尽力提倡公平的师生关系 课改提倡新型的师生关系是公平的，即教师应把自己从“神坛”上请下来，从课堂的主宰者变为学生学习的伙伴，十几节常态课都表达出公平的师生关系。课堂上，我们看不到教师那种“唯我独尊”的样子，也听不到教师那种“发号施令”式的讲话。相反，课上洋溢着的是教师暖暖的笑容，回荡着的是教师亲切的话语，在这种公平对话的课堂中，学生自然能放松身心，自由拘束地学，畅所欲言地说。 3、尝试变革传统的学习方式 传统教学中“师讲生听”“师写生抄”的“满堂灌”的教学方式在逐步退出舞台，取而代之的是新课标提倡的
24、“自主、合作、探究”的学习方式。“小组合作学习”的形式在不少课堂上得到了有效运用，另外，不少教师为了激发学生的学习兴趣，采纳了“变师教生”为“师生互教互学”的方式。 4、重视培育学生学习习惯和力量 学生的学习习惯特殊是思维习惯普遍加强。在设计预案时，能关注学生的学，考虑到学习的实践性。教学中，多数教师能视学生为学习主体，不在以教师的讲解替代学生的思索。阅读教学中能引导揣摩课文的语言和文章的表达形式，能渗透语言实践和表达训练，阅读技术比方边读边思、边读边批注圈点等方法被广泛采纳。从效果看，多数学生始终精神饱满，主动积极。 5、着力运用教具，为语文教学效劳 局部语文教师做了大量的课前预备，特殊是能
25、依据自己教学的需要制作教具，并能够很好的运用在课堂中，激发了学生的学习兴趣。如任青加教师在执教拼音复习课时，制作了大量的拼音卡片，重点让学生区分b-d、p-q，复习i的标调，在教学中通过开火车读、指名读、领读，进展贴苹果嬉戏等鼓励学生学习，课堂气氛活泼，教师的评价语恰当、到位。 四、存在问题及缘由分析 1、语文根底教学不扎实 在教学中，有个别教师教学目标不明确，根底抓的不扎实。 2、朗读教学模糊化、形式化、机械化 分析教师们的朗读教学，存在的主要问题是:一是朗读的时间不够充分充满于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间大多缺乏5分钟。 五、应对策略 1、强化
26、意识，加强整合。语文教材一方面在编排上非常重视语文根底的教学，另一方面又为教师的教学留下了非常宽阔的自主权。作为教师应精确把握教材的这两个特点，增加落实语文教学根本要求的意识。汉语拼音、识字与写字、阅读、口语交际、综合性学习、习作等内容的教学都要关注这一点，但又肯定不能机械地进展语言文字训练。 教师应在课堂教学中，细心捕获学问点和技能训练点，在“读”中相机渗透，在“学”中奇妙整合，在“课”中解决问题。 2、注意积存，抓好背记。积存与感悟是新课标所提倡的语文教学的两大主导思想。语文课程标准要求学生要“有较丰富的积存，形成良好的语感”，并对各年级的积存背记提出了详细明确的要求。在积存背记方面，教师
27、们除了落实教材中要求背诵的篇目之外，还可以抓没有此项要求课文的熟读成诵，结合“以读为主”的阅读教学新要求，引导学生反复朗读课文，以多读促进背记。教师们在教学中可以运用一些引背课文的好方法:如提示法、接句法、填补法、想象法等等。以便让学生多背记一些课文中的佳词妙语，丰富学生的语言积存，培育学生的良好语感。此外，还可以开展“课前背记古诗文”的活动，精选诗文，日积月累。 3、活化练习，提快乐趣。教师们应依据学生的实际状况进展探究，转变一下训练方法，不再一味地抄抄写写，而是将口说、心记、脑想、手做，眼看、笔写等各种形式并举。这样，既可以提高学生的兴趣，又能增加练的效果。 总之，这次调研活动搞的特别胜利
28、，为着力提高小学语文教师的课堂教学水平而努力去做一些实事，大家都特别情愿。 语文调查报告 篇5 一、调查目的 清远市莫艳辉语文教师工作室开展优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论已胜利立项，为了深入了解山区初中语文教学状况，工作室在2023年11月份设计了初中学生语文学习调查问卷和初中语文教师调查问卷，并发放给连南民族初级中学和全部乡镇初中学生代表与语文教师，通过问卷调查的形式，了解初中学生学习语文和语文教师教学的状况，把握第一手材料，以便更好地开展本课题的讨论。 二、调查对象 本次问卷调查的对象是XX县局部初中学生和初中语文教师。 三、根本状况 初中学生语文学习调查问
29、卷共发放300份（其中县城学生发放160份，乡镇学生发放140份），回收XX份（县城学生回收155份，乡镇学生回收102份），回收率XX.6%（县城XX.9%，乡镇72.9%），县城学生共提出了135条建议，乡镇学生提出了62条建议；初中语文教师调查问卷共发放XX份，回收54份，回收率为XX%，语文教师共提出了32条建议。 四、结果分析 从调查问卷中，我们归纳出以下结果： （一）学生方面 1.学生对学习语文感兴趣。问卷调查中有XX.4%的学生对学习语文“有深厚的兴趣”或“有些兴趣”。 2.“幽默幽默”成为学生比拟喜爱的课堂语言。问卷调查中，XX.6%的学生认为最喜爱的语文教师应当是“幽默幽默”
30、，57.6%的学生最盼望语文教师拥有“幽默幽默型”的教学语言风格。 3.教师的语言表达力量影响语文课堂。问卷调查中，77.8%的学生认为语文教师的语言表达力量对语文课堂“影响很大”或“有些影响”。 4“教师在讲授中提问沟通”成为学生最喜爱的语文教学形式。问卷调查中，76.3%的学生最喜爱的语文教学形式是“教师在讲授中提问沟通”。 5.语文教师应当多些讨论“导入”“总结”等课堂语言。问卷调查中，40.1%的学生最喜爱语文教师“导入语言”，其次是“总结语言”，占24.5%，再次为“评价语言”，占19.8%。 （二）语文教师方面 1.“语言生动”成为学生喜爱语文课的主要缘由。问卷调查中，40.1%的
31、语文教师认为学生喜爱语文课的”主要缘由是“讲得生动，语言富有吸引力。” 2.语文教师的语言表达力量影响语文课堂教学。问卷调查中，XX.3%的语文教师认为教师的语言表达力量对语文课堂教学“影响很大”。 3.语文教师语言表达力量有待有意识地训练和提高。问卷调查中，66.6%的语文教师“间或”或“没有”常常有意识地训练和提高语言表达力量，29.6%的语文教师最盼望提高“教学语言表达力量”。 4.语文课堂教学效果有待提高。问卷调查中，语文教师认为课堂效果“特别好”的仅为1.8%，“一般”的占XX.8%。 5开展本课题讨论对语文教学有促进作用。问卷调查中，96.3%的语文教师认为，工作室开展优化山区初中
32、语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论，对语文教学“有较大作用”或“有些作用”。 五、调查总结 通过问卷调查，我们比拟全面地了解了连南县初中语文教学状况，把握了第一手资料，到达预定目标，为工作室开展优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论作了铺垫，从问卷调查中我们得出以下几个结论： 1.语文教师语言表达力量对语文课堂影响很大，语文教师应当常常有意识地训练和提高教学语言表达力量，形成学生喜爱的教学语言风格。 2.学生喜爱“提问沟通”的语文教学形式，语文教师应当在导入语言、评价语言、总结语言等方面下功夫，提高语文课堂教学效果。 3.工作室结合实际开展优化山区初中语
33、文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论，可以促进语文教学，提高语文课堂教学的效率。 固然，本次问卷调查存在问卷调查不够广泛，不够深入，回收率较低等问题，今后工作室会连续开展更全面更深入的调查讨论，为开展优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论供应有力的支撑。 语文调查报告 篇6 通过多年一线的语文教学实践和和本次的网上学习。我作了一些调查并写了报告，以下就是我的调研报告。 首先，我想先从教师的角度来谈一下语文教的状况。通过调查我发觉，现在的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多语文教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提
34、问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的语文教师对我说，现在的学生比拟懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成绩果真不错。 同时，我也发觉一些先进的教学方法和教学理念在现在的中学语文教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方法
35、取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。所以在平常的授课中，很少有教师采纳多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。教师们只在要上公开课时才使用多媒体教室进展教学，学校多媒体教室虽然不多，只有四个，平常却始终处于闲置状态。 此外，教师们认为一个班里的学生的语文成绩有很大的差异，可以把
36、学生分为几个等级。一个教师要想让全部的学生都把语文学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特殊差的学生一些教师就实行了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且教师的精力也是有限的。教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。 还有，在语文教学的过程中，教师们对文言文教学工作要仔细、认真的多，由于考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很精确地把握。调查中
37、，大局部的教师采纳的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于到达能够背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。 而令我感受至深的是，在调查中我还发觉有阅历的教师进展教学时，课堂气氛总是很活泼。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的教师讲课时感受最深。有一个教师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大奇怪，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的字词。他的语言也非常的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详
38、细分析，做到因材施教，对授课状况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。 其次，我要从学生的角度来谈一下语文学的状况。在调查中，局部学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在始终都在学，每天说的也都是母语。特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有共性，我想学好语文还是有不少好处的。究竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进展人际交往，好的表达力量是很受人欢送的，而沟通力量强的人往
39、往更受用人单位青睐。 调查中发觉，大多数的学生表示最不喜爱的教师就是对学生不公正的教师，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，学生们对这一问题的看法是全都的。调查中有一个学生问我如何对待教师用有色眼睛来对待学生，还问我今后要是当教师的话会不会也这样。我答复他们说：教师也是人，有时他们对学生看法有些偏见也是可以理解的，要是真有教师是势力眼的话，你们有权利把这样的教师轰出教室，由于这样的教师是一个不合格、不称职的教师，至少不配作教师，我以后会不会这样，那只有等待时间的检验了。看来教师要用一种公平的心态去对待学生，这一点对于教师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于教师更好地教学，也有利于学生更加爱学
40、习你所教的那门课。 同时，有的学生还说学习语文时有的教师不能补充许多的课外学问，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若教师总是这样的话，他们就会认为这样的教师不怎么样，水平低，进而也就不再理睬教师的讲解，这样久而久之，学生的语文成绩就会有所下降了。他们盼望教师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的学问。总的来说，大局部学生还是喜爱那种上课幽默，不爱批判学生，能够和学生很好相处的教师，他们都盼望教师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们盼望教师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是教师用一种居高临下的气概
41、去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注教师，对教师的衣着，对教师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做教师的要好好和学生进展准时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。 由于我调查的对象多是高中生，所以他们普遍认为自己现在的学习压力比拟大，而且大局部的学生都是艺术生，对他们来说，平常不但要学好文化科，还要学好艺术科。甚至有的学生告知我他们很少有玩的时间，参与的体育活动也比拟少，大局部时间都放在作练习题上。针对这种状况我也问了几个教师，教师们告知我这也是没方法的事情，一是现在的学生的学习多不自觉，二是学校每年的评优、评先工作还是看学生的考试成绩，三是学生家长为学生选学
42、校时看的也是学校的升学状况。这样他们就只有在学生的成绩上多下功夫。 通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，教师应当留意以下几个问题： 一、培育学生学习语文的兴趣，只有学生对他所学的科目提快乐趣了他们才有可能很快地提高成绩。教师可以多组织一些语文活动课，让学生积极地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学语文的重要性。上课时教师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开争论，进而使学生兴趣更进一步。 二、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，教师都要充分敬重学生
43、的人格。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重教师，而且还要求教师敬重学生。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓舞他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当准时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少批判学生，以鼓舞为主，即使是批判学生时，也要留意方法，语言最好不要锋利薄情，不要损害学生的自尊心。 三、除了做好自己的本职工作以外，我认为语文教师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消退教师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地绽开。 总之，以上就是我在这次实习
44、期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀教师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。 语文调查报告 篇7 作为一名马上毕业的大四学生，我于今年三月参与了学校的集中实习，在这期间我积极努力地工作，虚心向有阅历的教师请教。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我尽量深入师生之中，进一步的跟他们沟通和沟通，了解他们的想法，
45、最终获得了一分比拟满足的调查报告。 为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。下面我来谈一下这次实习的调查状况。 我被分到了临沂大学附属中学的初中部，该校在临沂地区排名并不靠前，而且近年来生源也在不断削减，主要缘由是就读技校的学生增多，临沂市有许多优秀的高中汲取了优秀的生源。学校正在整体装修，对于宿舍和食堂进展整顿和翻新。因此，现阶段学校的教育环境较差。但是据我调查发觉，现在临大附中的语文课堂教学，教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。 许多语文教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的