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1、 语文阅读的活动总结语文阅读工作总结(3篇)精选语文阅读的活动总结一 1.现代散文阅读的根本目标 有句古话说“欲善其事，必先利其器”,从这里可以看出，假如想要对现代散文阅读教学进展优化改革，那么就要对现代散文的各方面进展了解，依据九年制义务教育初中教学大纲提出，现代散文教学的根本目标主要表现在一下几个方面： 1.1对学生根本的阅读力量进展培育 通过对初中散文绽开有效的学习，要求学生能够把握住最根本阅读的方法，不仅能够对文学作品的整体思想能够整体感知，还能够对领悟通过该文章想要表达的根本观点和感情，这样才能够让学生到达对散文作品有根底性的理解。 1.2偏重于学生的自主分析力量 这就要求学生在阅读
2、初中散文的时候，能够对散文中的多种表达方式进展有效的理解，例如，要对初中散文作品中表达、描写、谈论、抒情等表达方式进展有效的理解，并且还要把握这些表达方式的根本用法，从而到达提升自身对散文作品理解程度的目的，进一步体会文学作品中所表达的中心思想，与此同时，还应当到达学生能够对散文作品做出自己主观性的评价。 1.3提高学生的创作、表达的力量 学生经过对初中散文进展有效的学习之后，能够具备肯定的自主创作力量，对自身所学习的学问合理有效的运用，并且可以通过自己的创作表达自身的观点和感情。 1.4提高学生的文学观赏水平 要求学生经过对初中散文的学习，能够在肯定程度上拥有对作品鉴赏和评价的力量，能够在阅
3、读中学会对作品中一些美丽的语言进展赏析，从而进一步感受文学作品的塑造的根本形象。 2.初中语文现代散文阅读教学的改善方法 2.1初步阅读，初步感知 在对初中语文散文进展教学的时候，肯定要充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂上的主体，与此同时教师要充分发挥课堂上的帮助作用，使用有效的阅读技巧对学生的散文阅读进展合理的引导，对学生的阅读主动性进展有效的培育。依据笔者多年的教学阅历发觉，教师在对初中语文现代散文进展教学的时候，首先要把自身的感情全部融入到文学作品中去，把自身那种剧烈、饱满的情感用独特的手段表现出来，经过对作品中那些经典、美丽的语句进展阅读感知，用自身的感染力使学生也进入作品表达的
4、情感之中，从而到达一种教师、学生的感情都和文学作品产生共鸣的效果。 例如，在对人教版背影这篇文章进展教学的时候，首先教师应当以一种感情饱满的语调对这篇文章的背景故事以及进展具体的叙述，其次让自身完全融入这篇文章所表达的情感之中，用真实的情感阅读这一篇课文，从而让学生初步的对文章中表达的父子之间那种深厚的感情有所感受。这样不仅仅能够让学生对这篇文章产生深厚的兴趣，还能让学生体会到文学作品中所表达的家庭之间那种关系，从而为课堂后面阅读教学打下坚实的根底。 2.2深入阅读，增加感知 语文教学的根本要求是培育学生的阅读、朗读力量，有感情的对课文进展朗读，可以进一步的提升学生对课文情感的感知度，在现代散
5、文的阅读教学中也是这个道理。所以在教学模式的设计中，应当对有感情的朗读课文进展充分的考虑，对其绽开进一步的优化，并且对课文绽开具体的分析。例如，在对济南的冬天进展教学的时候，教师在教学的时候可以对启发性问题进展优先设计，然后教师对课文绽开初步的泛读，让学生在这个过程对课文绽开有效的思索，渐渐的对课文中所表现的美丽意境进展感知。教师在课堂讲解的时候，对课文中写景艺术从不同的方面进展具体的说明，从而引导学生对文章进展深入的阅读，阅读之后通过问题的答复，进一步提升学生对课文感情的感知度。 2.3实践教学，升华情感 在对语文课程进展教学的时候，常常会受到时间和空间的限制，所以，对教学成果的提升、稳固并
6、不能单单局限在课堂之上，教师在教学的时候应当留意在教学的时候联系生活实际，使用不同的方式鼓舞学生自己写文章。例如，教师可以让学生自己阅读一片作品，然后写下自己的阅读感悟，然后在课堂上进展沟通等。这样不仅能够让学生提高学习的自主性，还能够提高学生的创作力量以及表达的力量。 3.结语 综上所述，在对现代散文阅读教学的时候，对教学策略、教学方法等要严格的要求，不仅仅要注意培育学生阅读的力量，还应当培育学生观赏和创作的力量。由于初中学生不同的心理阶段，教师在教学的时候要注意结合教学的实际，不仅仅要加强学生和教师之间的互动，还应当增加学生和作品产生共鸣，这样才会让学生提高其自身的文学素养的同时还能够让学
7、生的思想安康有效的进展。 精选语文阅读的活动总结二 以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教育为根本目的，以建立有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习学问的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培育学生的学习兴趣和自主学习力量，为学生的终身学习和安康进展奠定坚实根底。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动规划。 1、通过活动的开展，培育学生的兴趣，在班级形成喜爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。 1、制定切实可行的读书规划； 2、营造良好的读书气氛。 1、时间落实。我校每周三下午4
8、:355:05开设1节课外阅读指导课，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。 2、保证阅读数量。要求一、二年级实行听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。 3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。 4、活动落实。“自信来自鼓舞，习惯打算人生。”我们定期开展一些班级学生宠爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展现自己 的语文才能。活动的形式多种多样，如进行读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书心得沟通会，好的读书笔记的展评等。予以公
9、布表扬表现好的学生，满意学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面力量也会得到不同程度的提高。 5、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思索题，要求读后答复；可以指导观赏语言、写法；可以看录像，观赏音像资料供应的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是细心备课。 6、检查落实。对课外阅读是常常检查、催促、沟通、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是常常统计，对阅读笔记是常常检查，以催促学生形成习惯。 7、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大局部
10、时间是在课外读书。因此与家长协作是很有必要的。固然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，依据学生的读书需求来进展，否则，效果则相反。 8、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书状况，把握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展现了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。 加强课外阅读，可以丰富学生的语文积存，提高口头语言表达力量和书面语言表达力量，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。结合语文课程标准，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动规划” ；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培育语文实践力量；读写结合
11、，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和安康进展奠定坚实根底。 精选语文阅读的活动总结三 为积极推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园“，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，我校特拟定此阅读规划。 1。纳入课程，强化阅读指导 要将“阅读课“纳入到学校课程规划之中，每周安排1节阅读课，时间定为每周四上午第三节，要有规划、有目的地进展课外阅读指导，要求教师不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的根本课型。如：阅读指导课：以教给中小学生阅读的方法为主；好书推举课：可以通过讲解主要内容、朗读精彩片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，也可以
12、学生之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍；阅读观赏课：要引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、任务表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美力量；读书汇报课：在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。学校要加强课外阅读课课型的讨论，形成阅读课的根本课型和操作模式。 2、实现资源共享 班级要积极营造书香气氛，建立“图书角“，一至二年级借阅不得少于1到2本，三至六年级借阅不得少于3至5本。除教研室下发的小学生课外阅读推举书目外，我校依据各年级实际状况，各年级除了必读书目之外，都有自己的选读书目，学生相互借阅，广交书友。 3、
13、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言 书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴“、“与书为友“的良好读书风气，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明“目标。建立教师读书制度，每年教师的读书总量不得低于100万字，每天读书不得低于1小时，并建立教师读书笔记制度。把教师读书成果纳入教师年度考评。但凡推举学生阅读的图书，教师必需先阅读。 4、培育阅读兴趣 学校定期进行主题读书活动，举办读书心得沟通会、优秀诗文朗读赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动、读书学问竞赛等，每学期进行一次读书汇报展演活动。班级每月可以
14、举办一次读书汇报活动，活动要有主题和口号，让学生在活动中感受阅读的欢乐和幸福。激发学生读书热忱，提升学生读书质量。 5、注意考核评比 尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素养的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采纳活动评价、作品展现、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进展评价，建立学生的课外阅读档案，记录自己的阅读经受，积存自己的阅读收获。学校要将语文教师开展课外阅读活动指导工作列入业务考核范围，做到有规划、有活动及图片、有检查、有总结。 为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的治理以及检查是非常重要的，详细要求： 阅读课时间，语文教师同样是细心备课
15、，仔细组织。 阅读要做到教室内无打闹现象，仔细读书。 阅读要有实效，要有教师的指导，任何教师不能占用阅读时间。 依据学生的读书状况进展量化，评比优秀等次 四、详细安排： 1、创设浓郁的班级阅读气氛。利用好班内空间，建好班级阅读文化，建立班级“图书角“。 2、发动学生，充实班级图书角。 3、向学生推举书目，引导学生学会选择读物。 4、建议家长与学生共读一本书。 5、定期开设“语文名著阅读讲座“或“名著观赏讲座“。 6、每学期学校举办一次读书汇报展演活动。 7、以班级为单位每月开展一次读书心得沟通会、读书笔记展评会。 8、学期末进展“阅读之星“、“诗词诵读大王“ 、“最正确读后感“、“最正确读书小
16、报“、等评比活动，鼓励学生自主读书。 加强课外阅读，可以丰富学生的语文积存，提高口头语言表达力量和书面语言表达力量，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。结合语文课程标准，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动规划“；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培育语文实践力量；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和安康进展奠定坚实根底。 学校书目推举： 一年级必读书目：格林童话 选读书目：安徒生童话、伊索寓言。儿童小百科、世界童话名著、小学生十万个为什么、365夜童话、阿凡提的故事。 二年级必读书目：成语故事 选读书目：、一千零一夜、小学生十万个为什么
17、。 中国历史故事、宇宙之谜故事、天方夜谭、千家诗、百家姓、千文字。 三年级必读书目：成语故事 选读书目：中华上下五千年、世界上下五千年、居里夫人、海的女儿世界儿童文学丛书、熟读名言300句、会飞的教室。 四年级必读书目：昆虫记 选读书目：中国少年百科全书、熟读古诗100首、奇妙的科学、西游记、红楼梦爱的教育、海底两万里、鲁宾逊漂流记、创造发觉故事三百篇。五年级必读书目：森林报。 选读书目：童年、苦儿流浪记、汤姆叔叔的小屋、科学小品、珍妮姑娘、中外探险故事、哈里波特、益智故事三百篇、假设给我三天光明。 六年级必读书目：草房子。 选读书目：爱丽丝漫游奇遇记、童年、在人间、我的大学、孤星血泪、三国演义、孙子兵法、史记故事、岳飞传、水浒传。 选读原则： 选文充分依据学生的认知规律，富有童趣，有时代性，科学性，语言要标准，以选名家名篇为主：12年级以儿童歌谣、韵文、童话故事为主，34年级的选文以历史故事、科普科幻读物、古今中外寓言为主，56年级的选文可以以长篇文学名著为主