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1、 语文教学计划（通用13篇）语文教学规划 篇1 一、本册教材分析 本册教科书根据主题单元编排学习内容。本册教科书包括“入学教育”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个局部，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从学生视角动身，以“我上学了”为主题，采纳参加式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺当进展角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢乐，激发语文学习的兴趣。初步培育良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课、拼音与识字学词整合设计、同步进展。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。
2、集中学习拼音之前，先安排一个识字单元，学习最简洁的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟识的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成相互促进。 集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培育识字力量。写字的编排表达书写规律，由易到难，由简洁到简单，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观看”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度相宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。 教科书安排了一篇连环画形式的课文小蜗牛，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助
3、图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，进展阅读力量。 教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进展交际。 在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进展复习稳固、拓展运用，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。 教科书在第一单元语文园地后安排了“欢乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学供应便利。 二、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话
4、。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，把字写得正确、端正、干净。 4、初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。爱惜图书。 2、学习用一般话正确、流利朗读课文。 3、在阅读中积存词语，借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人沟通。 5、诵读儿歌和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6、熟悉逗号、句号等常用标点符号；熟悉自然段。 7、积存古诗和名言警句；主动进展课
5、外阅读。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念，积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、教材的重难点分析 1、重点： a、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 b、熟悉常用汉字300个，其中会写100个汉字。 c、会讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、难点： a、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 b、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 c
6、、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 d、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，熟悉300个常用字，写其中100个汉字。 四、教学措施 1、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 2、充分利用各种电教媒体，利用教材情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 3、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文，变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，在备课时留意单元内每个教点的联系。 4、识字遵循识写分开、多认少写的原则，引导学生借助拼音学习生字，发觉生字与熟字之间的联系，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的生字学习中，提高识字力量。 5、重视
7、学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。 6、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。 7、敬重学生个体差异，准时导优辅差。 五、德育结合点 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。 5、对学生进展益智教育。 6、反映科技进展和社会文明。 语文教学规划 篇2 一、班级分析 本班学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能观看图画和事物，能
8、说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地把握。学生书面表达力量比拟差，一是书写不是很标准，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积存到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等）。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年
9、级的上阶段教学目标。 三、学习目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 4、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 5、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 四、教学措施 1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。 2、要坚守不移地引导学生进展语言的积存与运用。 3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐
10、进地进展习作教学。 五、教改教研试验课题 语文课程标准指出：“阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”很多国内的语文教学实践也告知我们，真正有效的阅读，必需依靠读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，到达阅读的目的。阅读是共性化的行为，任何人都不能越俎代庖。教师的职责，就是营造一个有利于学生共性化活动的气氛，让学生直接面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。因此，在教学中，教师必需珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生 积极充分地读书、思索、争
11、论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的时机和条件，都能实现自己的富有共性特征的进展。通过对“共性化”阅读教学课题的讨论，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进展阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进展多元化的阅读评价，注意学生的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提高阅读质量。 六、语文教学中渗透环境教育 1、语文课不能只满意于进展语言训练，还要留意培育学生喜爱自然、爱护自然的高尚情操，既有利于学生理解语言，把握语言，运用语言，学习表达，又有利于增加学生的环保意识。 2、开展综合实践活动，渗透环境教育。培育学生树立喜爱环境、爱护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，仔细组织综合实
12、践活动。 3、语文学科开展讨论学习，学生收集“我宠爱的动物”，从中使学生感觉爱惜动物、喜爱生命、培育力量。 语文教学规划 篇3 一、指导思想 本学期教研活开工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素养为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教育教学的课例讨论，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践讨论，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持抱负教研，坚持创新教研，努力推动素养教育，提高我校初中语文教育质量。 二、教研工作目标 转变旧的教育模式，连续推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和
13、阅历的积存，准时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中消失的问题进展仔细分析，鼓舞教师仔细、大胆试验，推动大量读写的改革进程，并尝试进展其他方面的语文教改试验。 围绕“提高农村初中学生语文素养”这一课题进展研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，仔细完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研活动成为真正提高业务素养的有效渠道。 三、工作重点 （一）重视学习，提高理念 理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师
14、的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学效劳。加强对课程标准的学习。新的课程标准是我们广阔教师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进展解读，我们将采纳教研组和备课组穿插的途径、方式进展学习。 （二）改革方式，推动课改 1、“在研讨中进展，在反思中成长。”这应当是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、争论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成
15、长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“每天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、讨论，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思索和制造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。 2、积极开展教研活动。教研组是学校教学讨论最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进展教学和讨论的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求进展，真正使教研活动常常化、专题化和系统化。 3、充分利用好现代化设施。我校已建成了多媒体教室，本学期将要求每位教师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。 4、加强
16、学科建立，积极开展各项竞赛活动。本学期，语文组将连续重视自渎课文特殊是名著导读，连续通过一系列竞赛活动，熬炼学生的竞赛力量，激发学生的参加热忱，提高学生听说读写的语文综合力量。 5、培育学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在教师的指导中养成书写标准、美观的习惯。 （三）细心组织各项教研活动，促进教改。 1、仔细筹划、细心组织初中语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题讨论活动化”，形成一个系列。研讨活动采纳上课、说课、互动沟通、专家点评的形式，对新课程背景下的教学进展深入的研讨，促进教学的改革。
17、通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革。 2、搭建骨干教师研修平台，引领成长。 做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的业务素养。以骨干教师研修班为平台，总结青年骨干教师的专业成长规律，推广优秀教师成长阅历。牢牢树立“精品”意识，细心组织、仔细指导教师参与相关竞赛。对于优秀青年教师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题讨论、教学评价、专题讲座等方面给他们制造时机。在实践与讨论中，赐予他们最切近的指导，促使他们全面进展。 3、加强课程学业评价讨论，提高质量。 加强新课程背景下的初中语文学业评价讨论，引领教师讨论中考，钻研新教材，提高分析与评价力量，积
18、极改良教学行为。 四、详细活动安排 1、开拓其次课堂，开展丰富多彩的课外活动。 （1）、组织学生参与如何学好语文的争论。 （2）、街头广告牌错别字调查讨论。 （3）、语文课外阅读竞赛。 （4）、书法竞赛。 （5）、“拥抱名著，相约好书”读后感征文。 2、学科培训 （1）、周四上午进展。开展教研活动时，除学习课程标准以及有关事项外，开展集体备课作为教研重中之重。 （2）、落实教学教研常规。 语文教学规划 篇4 一、学生状况分析 这个班有59名学生，包括32名男生和27名女生。大多数学生活泼好动，承受力量强。经过一年的汉语学习，学生学到了许多新单词，积存了一些词汇，肯定程度上进展了语言力量。但是，
19、有些学生没有自我意识，学习依靠性很强，所以他们在课堂上的成绩是不同的。对于这局部学生来说，在将来的教学中有必要采纳各种方法来激发他们的学习热忱，引导他们积极发觉和探究。让他们在学习语文中感到欢乐，进而不断产生学习的动力，渐渐让学习成为自己进展的需要。 二、教材分析 本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，如何对待和思索问题，友好相处，团结合作，关怀他人，爱护环境，喜爱动物，喜爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材贴近儿童生活，表达时代特征，具有肯定的德育价值。每组教材包括一个介绍和一节课 “识字”，四到五篇课文和“中国园林
20、”。各局部相互联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并供应令人愉悦的背景图片，以引起学生留意。 中国园林包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点和一些字的规律，把握识字的方法；日积月累 引导学生积存好的单词和句子，优秀的段落，复习学过的单词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语交际中培育学生的口语交际力量；展台给学生供应一个展现课内外所学的舞台。 三、教学目标
21、（一）整体教学目标的”总体要求 双基：复习稳固汉语拼音，能用汉语拼音阅读发音。这本书要求450个常用汉字和250个可写汉字 a；要求被识别的单词能精确读动身音，用单词和句子理解意思。要求能写的字能读准读音，理解清晰意思，写对。通过实践，它们可以精确地用于口头和书面表达。在此根底上，还可以引导学生积极识别生活中的人物。培育学生在学习过程中逐步养成正确的写作姿态和良好的写作习惯；通过学习，学生可以学会使用词序搜寻法，学会使用偏旁搜寻法查字典。培育独立素养的力量。喜爱阅读，对阅读感兴趣，能阅读简洁的课外读物，学会用一般话正确流利地阅读课文；借助阅读材料中的图片学会阅读，对写文字感兴趣，能够写出自己看
22、到的和想到的，情愿用从阅读和生活中学到的文字来写文字。了解日记的格式，学会写日记。 （二）思想教育： 1、教学内容：识字2、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、中国园林2。 2、教学目的：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，可以发觉学校生活的丰富性。会在随笔和生活中认可57个新单词，能写46个新单词。学会部首搜寻法，学会依据部首对汉字进展分类，知道部首。 3、重点难点：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，感受到学校生活的丰富性，能识别57个生词，写46个新词。学会部首搜寻法，学会依据部首对汉字进展分类，知道部首。 单元3： 1、教学内容：识字3、
23、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天。 2、教学目的： （1）初步感知“三字经”的语言形式，理解其丰富的文化内涵。 （2）引导学生领悟阅读中包含的思想感情，并受到潜移默化的影响。 （3）引导学生在学习过程中收集相关资料，加深对祖国的了解。 语文教学规划 篇5 一、指导思想 随着高考改革的深入，新的大纲、新课程标准、新的高考模式和新的命题观点都对中学语文教学和高三语文备考提出了新的要求。要顺应高考改革趋势，全面总结以往的胜利阅历，充分调研各校高三语文复习的教学模式，依据本校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考规划，促进学生语文素养的形成，有条不紊地提高其高考力量， 并
24、力争通过一年的师生共同努力，在明年高考语文科目在线率和优秀率上实现新的突破，为我校20年高考制造新的成绩。 二、教学内容 1、高中语文课本第五、六册重要文章教学。 2、高中语文读物第五、六卷相关内容讲座精选。 3、复习整理高中语文课本第一、二、三、四册的要点。 4、第一轮复习：系统梳理和总结高中语文考点学问。消退学问构造中的理解障碍。 5、其次轮复习：强化训练，查差距，补差距。 6、第三轮复习：提高应用力量：学习大纲，回归课本，阅读纠错书，复习局部考点重要内容，预备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。 第三、教学理念 本学年的教学任务繁重，我们将依据不同的教学内容选择不同的教学方法，合理安排
25、教学进度，以获得最正确的教学效果： 1、在第五、六卷高中语文教材的教学中，我们将依据高考考点的要求，精选重要文章，培育学生对各类文章的阅读力量，培育学生相应的主观阅读和答题力量。 2、高中语文课本第一、二、三、四册的复习，强调重点的复习和安排，稳固已有的感性熟悉，同时引导学生尝试理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。 3、在梳理高中语文考点学问体系、指导和训练高考应试技巧的过程中，主要介绍高考最新信息和进展趋势，分析考试大纲，评价近期高考试卷，猜测命题趋势，总结学习语文学问和应试的有用方法和技巧。总之就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜测命题，指导学习方法，教导窍门
26、，示范解决方案，标准答案，综合训练，提高力量。 第四、学生状况分析 分析我们学生的实际状况，主要弱点如下： 1、未能建立完整的学问体系； 2、根底学问把握缺乏； 3、见少不知多，导致不支持升值、扩张、创新； 4、中文答题缺乏标准意识； 5、学生普遍不重视语文学习。 详细教学措施 1、依据高考，第五卷和第六卷的课文被分成三局部：现代课文，文言文和 2、梳理单元学问，建立学问体系，教学与评价相结合，定期进展单元测试，复习学问点，边练习边测试。 3、读文言文主要涉及实词的积存，虚词和词性的敏捷运用，古今异义，句式的强化训练。在此根底上，才能理解人物的行为本质和思想内涵。 4、现代文学采纳精读文章、分
27、点设问、排练讲评、总结提升的训练方式，提高学生不同层次的力量。 5、加强语文的积存，充分利用早期自学，催促学生复习稳固高一高二背诵的课文和课本中已经消失的语文学问，帮忙学生稳固语文根底，提高语文力量。 6、加强作文训练的系统性 考虑到学生作文的实际状况、作文命题的趋势以及近年来阅卷的现状，作文训练采纳循序渐进、逐点实施的思路。一般来说，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文教师确定；双周训练题原则上要统一。 语文教学规划 篇6 一、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古
28、诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。 二、教学目标： 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的科大河壮美，文化绚烂，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感;了解革命首领的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教育。 2、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的
29、形近字，同音字，多音字。留意积存词语，把词语归类进展正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。连续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积存语言，努力学以致用。能娴熟背诵10首古诗词。 3、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点。能依据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学重点、难点： 1
30、、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。 3、要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 四、教学措施： 1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3.优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂
31、效率。 4.加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5.做好月月清工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，努力提高毕业班质量。加强毕业班的质量过程治理，加强对毕业班复习内容、方法、策略的讨论，加强毕业班学生学习动因的诱导，向中学输送更多优秀毕业生。 四、教学要求： 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育积极发言、用
32、心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 (5)连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 (6)连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 (7)能够有选择地阅读课外书籍;连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 (8)培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 (9)培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 (10)培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字 (1)精确认读20
33、6个生字。 (2)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 (3)连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，礼貌。 (5)乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文
34、，会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作 (1)能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习使用逗
35、号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 语文教学规划 篇7 一、学情分析 本学期班级共有学生xx人。从五年级反应的状况看，有几名成绩不错的学生，根底一般的学生为数不少，另外还有一局部学习习惯不好，成绩很不抱负的后进生。本学期应努力在以往的根底上，依照学生个体的不同水平与层次赐予帮忙，使学生们都能在自己的根底上有所进步。 二、教材分析 本册教材是以和听说读写力量训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入
36、深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。 三、教学目标 第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进展综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的。 其次单元：月是家乡明。阅读课文的时候，要专心体会表达的感情，并想想的感情是通过那些景物或事情表达出来的。 第三单元：学习说明性。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解根本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文假设没有灰尘和太空“清洁工”，实施环保活动，使学
37、生熟悉爱护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增加爱护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。 第四单元：深入生活的启发。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领悟从生活中得到了哪些启发；抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。 第五单元：游览汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字，并为纯净祖国文字做些力所能及的事。 第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈爱的笑容，诗亲切的华语；是热忱的鼓舞，是严格的要求。从而感受到父母之爱的肤浅与宽广。同时了解是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。 第七单元：不忘国耻、振兴中华。
38、学习本组课文要专心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热忱；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在中加以运用。 语文教学规划 篇8 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，喜爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实根底，练好学习语文的根本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠定根底，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下规划。 二、总体目标： 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得进展。 (一)积存与整合。围绕所选取的目标加
39、强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步构成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。透过对语文学问、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地。透过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，
40、陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。透过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视
41、人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，透过广泛的实践，提高语文综合应用潜力。 (五)发觉与创新。留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的资料和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的
42、成果，不断提高探究潜力，逐步养成严谨、求实的学风。 三、新教材的特点 (一)教科书高一上学期共学习两本必修：必修一，必修二。 (二)必修教材的根本框架：每册教材共分四个主题。分别指向高中生不同的思想、情感层面。 四、详细措施： (一)积极讨论课改实施方法 高一全部的语文教师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程资料，探究其精神实质。充分落实校园的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)积极提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主
43、体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。 (三)多
44、阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，能够提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自己找资料，到达既开阔学生的视野又积存资料的目的。 (四)转变写作的方式，提倡自主写作 作文教学，我们能够尝试以下操作程序： 1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个悦耳的名字; 每周完成1000字的练笔，练笔的时间、资料自定; 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等; 为自己的作品集写一篇序言; 每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。 高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编XXX班学生优秀作品集(