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1、 语文教学计划汇总七篇语文教学规划 篇1 一、教学条件分析 六年级学生的整体学问水平属于中等，优等生较少。大局部学生根底学问把握较为扎实，错误大多由于马虎大意造成的。但也有一局部学生根底的确不够扎实，理解水平低，思维不够活泼。还有局部学生学习态度不够端正，不遵守校纪班规。差生成因主要有以下几方面： 1、学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷衍了事； 2、有一些受思维的局限，导致学习成绩不抱负； 3、学习根底差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严峻； 4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习气氛，没有催促孩子养成良好的学习习惯。 二、教学内容分析 六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的
2、进展，为学生进入第三学段的学习打好根底动身，把六年级（下册）的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均
3、数、解题策略的敏捷运用。 三、教学目标 1.让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2.让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作
4、或解决简洁的实际问题。 3.让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4.让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 5.进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。进一步培育仔细
5、细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 6.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步增加学好数学的信念。 四、教学措施 1、深入钻研教材，精确把握教学目标，亲密联系学生实际细心设计教学方案，安排教学环节； 2、创设愉悦的教学情境，努力培育学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探究中猎取学问。 3、重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从学会向会学转变，到达教是为不教的目的。 4、仔细学习文化学问及专业学问，不断提高、丰富自己； 5、仔细参与各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的
6、 教学方法，不断提高自身的教学力量和业务水平； 6、仔细阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。 7、对待学习困难的学生坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，帮忙其树立信念；教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心；利用课余时间赐予急躁辅导，并进展一帮一结队的活动，师生共同帮忙他们提高。 五、教学进度安排 时间 教学内容 完成状况 2月11日2月25日 百分数的应用 2月26日3月16日 圆柱、圆锥和球 3月17日3月27日 比例 3月28日4月5日 确定位置 4月 6日4月12日 正比例和反比例 4月 13日4月18日 解决问题的策略 4月18 日4月28日
7、统计 4月 29日6月29日 总复习 6月30日 综合测试 语文教学规划 篇2 一、班级状况分析 本班有学生44人，大局部同学学得主动，学生拼音根底较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文根底。 二、指导思想 1、留意良好习惯的培育。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 三、材料分析 1、关于课文。 全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。
8、从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 2、关于习作。 习作教材仍旧以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 3、关于练习。 字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。 朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是
9、每单元安排8个成语或有积存价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 写字方面，连续强调按标准严格练习，写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。 口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观看、思维、想象、表达等力量的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。 四、教学目标 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔
10、字、毛笔字的习惯。 (6)培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 (1)能精确认读399个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或者观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听、所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼
11、貌。 5、阅读 (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 (1)留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 五、各单元详细要求 第一单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 (2)引导学生收集关于祖国大好河
12、山的资料,激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 其次单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。 (2)借助语言材料，理解课文内容，体会文中所表达的顽强不屈的精神和乐观向上的人生态度。 第三单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。 (2)事理解课文内容，体会红军对民族同胞的爱,感悟军民之间的深情。 第四单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。 (2)借助语言材料，理解课文内容，激发学生喜爱大海，喜爱生活的思想感情。 第五单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。 (2)借助语言材料，理解课文内容，从而使自己树立正确的审美观点。 第六单元 (1)能正确、流利
13、、有感情的朗读课文，练习复述故事。 (2)借助语言材料，理解课文内容，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。 第七单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 (2)借助语言材料，理解课文内容，感受孩子的勤劳能干，热忱好客和纯朴得意。 第八单元 (1)能正确、流利、有感情的朗读课文。 (2)借助语言材料和生活实际，理解课文内容，懂得做事要脚踏实地，不行急于求成。 六、教学措施 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育，检查催促与表扬鼓舞相结合。 2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进展读书指导，有规划地布置学生的读书任务。 3、要非常重视阅读与习作的有
14、机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的根底。 语文教学规划 篇3 学生们刚升入初中，他们面临着由原先小学的二、三门科一下子增至xx门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改善教学方法，提高学生对学习的熟悉，树立起学习的信念，提高学生的根底学问，为他们今后的进展夯实坚决的根底。 一、教材分析 第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎样办，能够让学生体会人生，感悟人生。学习这个单元，必需要学会朗读，把我课文资料，了解的写作
15、意图和文章主旨：并联系自我的生活体验，学会思索人生。 其次单元连续是连续学习人生的课文。与第一单元不一样的是侧重引导我们应当怎样树立幻想和实现幻想。学习这个单元，要深入思索和领悟课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并且能够把握文章主旨。 第三单元侧重于诗文。都是描述颜色斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学习这个单元，必需反复朗读，经过富有感情的美读来体会课文的意境，品尝美的语言，培育美的情趣：整体感知资料大意，学习细致观看景物和抓住景物特点进展描述的方法。 第四单元选编了五篇课文，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然、科学、人文亲密相关。本单元的课文集中反
16、映的是对自然世界进展科学探究的资料。学习这个单元，要求培育科学精神和探究未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想资料的根底上，概括课文的要点。 第五单元学习的是对亲情的体会。亲情是人类最完善的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要把握圈点勾画的精读方法；在理解关键语句的含义、体会不一样文体的语言特色的根底上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。 第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和
17、想像，虚构形象、故事情节，曲折地反映现实，表达的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界，去领会由想像制造出来的别样魅力。要求学生了解童话、神话、寓言的根本特点；培育学生联想和想像的本领，进展创新思维。 二、教学目标 了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。 详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解根本写法，具有必需的语言感受本领，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯
18、，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解资料，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等。 三、今后实行的措施 1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯； 2、实行培优辅差，面对全体学生； 3、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念； 4、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看
19、到不一样学生的特点； 5、熟识每篇教材，备好课，设计一套好的教学方案； 6、让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧。 四、作文要求 1、文从字顺，贴合标准，根本把握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字根底，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平； 2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵； 3、语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，句型，句子构造，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字修改，病句诊断，句子挨次，语言搭配；还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式。 语文教学规划
20、 篇4 一、根本状况： 学生状况。本班的学生从整体上讲语文成绩较为均衡，两极分化没有特殊大，本班大局部学生根底学问把握良好，认知力量和承受力量较强。但局部同学由于一二年级时没有养成良好的学习习惯，缺乏自主性，使得三年级的语文教学存在一些难度，针对这局部学生应加以特别关注，选择多种教学方式，激发其学习兴趣，提高积极性，培育其积极上进的良好状态。学生的阅读力量较差，对于一些深层次的问题理解不到位；而写作方面，由于学生水平参差不齐，使得作文的教学工作也存在着难度。针对上述状况，本学期会加强训练阅读，催促学生完成日记以及小练笔。 二是教师状况。从参与工作至今教学生语文已接近二十年，积存了较为丰富的教学
21、阅历，但是欠缺新理念的学习，在日后的工作中应当留意加强。 二、教学目标 为了更好的完本钱学期语文教学，特设定如下目标： 一情感态度价值观 培育学生喜爱祖国、喜爱社会主义的情操；培育学生喜爱科学，勇于实践探究和积极追求创新的精神。 二学问与力量 1识字和写字 连续利用汉语拼音识字，养成主动认字识字记字的习惯，三年级学生开头接触作文，词汇量的大小直接关系着写作，所以，要求学生把生字表一和生字表二里边的一共五百生字全部把握，累计熟悉常用汉字2500个。 会使用字典、词典，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字，加大临摹正楷字帖的力度，力求做到标准
22、、端正、干净，不断提高写字质量。 2阅读 加强朗读、诵读等指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，学习略读，粗知文章大意，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情，同学间进展共享沟通。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。并能够在作文习作时加
23、以运用。 3习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念，与他人共享习作的欢乐。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 学习修改习作中有明显错误的词句。依据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 4口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。叙述故事力求详细生动。 5综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书
24、面与口头结合表达自己的观看所得。 在家庭、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题。 （三）过程与方法 学习要以自主探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。 要重视学生的合作学习。学生在教师的组织和参加下沟通、争论自主探究的学习成果，通过商讨使学生才智到达最大化。 给学生留动身挥自主性、积极性和制造性的空间，要给学生供应在不同的情境下建构学问、运用学问、表现自我的多种时机，要让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反应的学习力量。 三、教学措施 1、教学资料的预备：以教材为根本动身点和落脚点，辅之以教师教学用书整体把握教材教授方向以及教学重难点。同时依
25、据实际需要，利用互联网等科技手段查找自己所需相关学问，依据本班的实际状况，制定详细的教学课件。 2、方法、手段：在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式，辅之以每日的“晨诵、午读”。 利用晨诵时间培育学生语感，利用午读的时间引导学生读书、思索，是学生渐渐领悟到读书是万能的钥匙。 预习阶段，引导学生合理使用工具书、互联网查找资料，鼓舞学生独立阅读思索，培育学生发觉问题，提出问题，解决问题的力量。 课堂上要敬重学生主体地位，重视学生的合作学习。重视“导学” 的作用，留意转变教学方式。要多让学生自读自悟和合作探究，将课堂主动权交到学生手中，教师则作为主导，鼓舞学生沟通问题，互帮互助解决问题。 通
26、过使用多媒体教学，表演教学等使学生能够直观立体化感受，提高课堂教学效率。 在口语交际以及习作方面，留意循序渐进，逐步提高。对学生的指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际操作相结合，比方由每日一句到每日一记最终到仿写续写小作文等。 3、学生学习习惯的培育。 从三年级开头，学生进入了中级阶段的学习学生学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的标准性、严谨性更强。基于上述特点，结合本班学生学习现状，培育学生良好学习习惯，应从以下几方面入手：首先，培育学生养成预习的好习惯。其次，在课堂上，教学中总有那么一小局部人不能仔细听讲，并且总是爱动，针对这种状况我采纳的是分小组评比积分制度。最终
27、，作业方面。鼓舞书写整齐洁净的学生，并作为榜样作业进展展现。同时鼓舞做作业回忆课本，使得每个孩子养成准时复习的习惯。学习态度影响着学习习惯，一个好的学习态度也是学习进步的至关要素，所以要帮忙孩子树立起正确的学习态度，养成良好的学习习惯。 4、进展学生的学习评价反应 晨诵和午读可以评比朗读之星。单元及期末生字测验，评比听写之星。 优秀习作展现，作品展现。各项语文力量竞赛：如朗读竞赛、书法竞赛，讲故事竞赛等。综合试卷、评学学习之星。 语文教学规划 篇5 一、学情分析 这学期，我担当了三（3）班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。 本班中等学
28、生占班级学生的大局部，优生和后20%学生占一小局部。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大局部的学生根底较扎实，两年多的阅读力量的培育，学生们的识字力量和语言表达力量都是不错的，特殊是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有局部学生记忆力在较低、学生多动记忆力简单松散，所以许多学问点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读力量的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有局部学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯
29、较差，这局部学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点。 三年级上册我们已经开头了写作。现在其次学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的根底。 二、教材内容分析 （一）教材的根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎
30、样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册的要求认200个字、写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍是由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目是在八个语文园地中各安排两次。 （二）教材的特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，
31、表达整合，这一编写思想在教学实践中已经得到了教师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面： （1）、强化导语的导学功能。在三年级上册的根底上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。 （2）、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅是围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。 （3）、联系本
32、单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也是为语文园地中的口语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是连续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各局部内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 2、结合专题连续安排“综合性学习”，表达课程标准提倡的理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀爱惜，分别编在“
33、爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生供应了较大的敏捷性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着严密的联系，是该单元的有机组成局部。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。 3、大量更新课文，细心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，
34、使学生不仅是学到语言，在思想上也是受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文连续分为精读和略读两种类型，教材在局部课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 。 改良课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 。 改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。每篇精读课文至少有一个
35、能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是争论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。 有的课后练习鼓舞学生自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来争论沟通。局部课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积存材料。 本册连续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。局部课后练习中安排了选做题。学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好，打算是否选做。 5
36、、保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新 为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材连续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩大了内容，变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统，注意图文并茂 在语文教材中，图像的系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师
37、生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。 三、教学目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的
38、意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现
39、自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进展书面交际。 5、尝试的在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生
40、活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学重难点 教学重点： 1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培育学生独立识字的力量。 2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3、培育学生自读自悟的力量。 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 教学难点： 1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的力量。 2、多渠道、多角度提高学
41、生习作的兴趣，提高学生习作的力量。 3、培育学生养成良好的钢笔书写的习惯。 五、详细措施 1、连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育学生主动识字的习惯。 2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 3、鼓舞学生积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 6、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证
42、学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 7、留意听说读写的联系。培育学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文的训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 语文教学规划 篇6 一、教学工作的规划 1、指导思想 以新课程标准为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观，积极推动素养教育。以新课程标准为准则，讨论教学方法，连续利用多种帮助教学手段，培育学生力量，提高教学效率。 2、学生状况分析 学生的根本状况是学生的学习
43、习惯始终不好，两级分化较严峻。成绩较好的学生学习积极性较高，学习兴趣较浓。但个别优生缺乏进 取心，在听力、写作和阅读的局部题上，需要进一步加强。成绩落后的学生学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率根本到达学校的要求，但总体状况不容乐观。学生在学习方法和综合运用学问力量方面还有待大力加强。因此如何培育学生的英语学习素养，依旧是本学期的一项重要任务。 3、教学目的要求 1）学问传授： 围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言构造进展教学。 2）力量培育： 在完成根底学问稳固的根底上，逐步拓展、延长学问，培育学生实际应用语言的力量、阅读力量和写作力量。加强自主学习。 3）思想教育： 在教学中培育学生喜爱祖国文化，熟悉祖国传统文化，仔细学习的态度。 4教学内容 1)500个左右生词及200多个短语。 2)学习以下话题： 北京奥运世界人口盼望工程社会环境英美语言科学天地 3）语法：现在完成时动词不定式规章动词的过去分词与不规章动词的过去分词主动语态与被动语态宾定从句 4)教材重难点： a）教学重点：各单元语言目标、话题和语法。 b）教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学。 5教学方法形式 交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等帮助教学法。