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1、 的暑期培训心得体会范文汇总六篇暑期培训心得体会 篇1 暑期，我在连云港新海高级中心承受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培工程，由南京师范大学心理学院刘穿石博士带着的团队主讲。 通过仔细倾听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。 微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音讲解或视频演示。制作微课首先是选题，这是特别重要的，微课只讲一个学问点或技能点，是清楚简约的学问讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。接着是撰写教案，环节要具体，条理要清楚。要有自己的见解，预备好有思想、有价值、有
2、创新的素材。下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等直接录制)，最终一个环节是录频拍摄，录制软件黄教师推举的是录像大师，录完之后必要时进展视频编辑，美化、完善微课。同时留意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。 在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要留意的：录制时调整电脑辨别率，标清的辨别率为800*600，高清的辨别率为1280*720。ppt尽量做到简洁、美观大方;时间一般掌握在510分中，不能超过10分钟;若内容较多，建议制作系列微课;在内容、文
3、字、图片、语言等上须正确精确无误;讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不消失“你们”“大家”“同学们”等群众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清楚、流畅。 录制微课的模式，可以依据微课的内容进展选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。比方DV拍摄的视频，可以整合到ppt课件中;在ppt播放过程中，用手写板进展必要的板书。 另外，在这两天半的培训中，消失频率最高的还有一个词是“翻转课堂”，翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。微课在翻转课堂中发挥着重要的作用。翻转课堂是与传统的“教师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模
4、式，即学生在家看微课学习，白天到学习做练习的学习形式，也有学者称之为“颠倒课堂”，先学后教。学生课前观看微课视频，先自学，也可与朋友争论沟通，课堂中就在教师创设的环境下解决还没弄懂的问题并完成课堂作业，课后教师可赐予学生针对性的辅导，也可再给学生布置几道练习题来稳固或拓展学生的学习。 “翻转”表达在教学挨次的翻转、学习方法到应用方法的翻转、理解层次的翻转、学习习惯的翻转、教师素养的翻转、个体学习到团队学习的翻转、评价教学的翻转、思维水平的翻转等，总而言之，翻转课堂的本质是观念翻转。 近年来，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，通过对学问传授和学问内化的颠倒安排，转变了传统教学中的师生角色并对课堂
5、时间进展了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。我国的深圳南山试验学校、蒋集九年制学校、山东潍坊昌乐一中、扬州市八里小学等正在进展微课教学改革试验。 学习了这么多的微课原理、微课资源、微课教学与微课设计，真的是有着太多的收获。可是假如在做好这完善的一切预备后，录制的微课并没有自己想像中的效果，该怎么办呢?在此，在23日下午24日上午一天的时间中，培训的内容是关于微课的制作，涉及到微课录制软件，如何录制、编辑、美化等。 总之，这次培训真正让我们领悟了微课“微而精，小而奇，内容少，从小点入手，解决一个问题”的独特魅力。但我目前也只是处于微课制作的初步阶段，对于微课的录制和剪辑还没怎么学会，课余时间
6、要好好学习、钻研专家发给我们的学习资源，肯定要利用好这个平台提升自己的素养，为新一轮的教学改革作出自己的一点奉献。以后还会连续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。 我切切实实的感受到：微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能制作出好的微课，从而到达提高自身教学技能的目的。 暑期培训心得体会 篇2 说起心得最想说的一句话就是：“年年岁岁花相像，岁岁年年人不同”，去年的时候我也参与了建模培训，以为今年教师和去年讲的差不多，觉得自己不用怎么听就行了，反正内容差不多，其实不然，在此期间，的确有的教师和去年讲的题目一样，可是却发觉去年对那些题目根本没有真的理解，还有去年很
7、难理解的东西今年看着比去年好理解多了，有时心里想去年要是静下心来，说不定早理解了。今年只要情愿看，就会理解一些东西，发觉并不是像自己想象的那样难。有时人不是被问题的本身战胜，有时没进入就被自己战胜了。 今年培训的时候，我们见到了不同的面孔，接触了不同的教师，不同的风格。我是计教班的学生，培训的教师有的是数教班的教师，可能要不是建模培训，就无法一览他们的风采。我同学问我：“你在学校参与培训给你们钱不？”我说：“我们跟教师们学到了学问，我们不交钱就好了，怎么给我们钱呀？”确实，我们参与了培训，可能失掉打工的时机，但是我不懊悔，在培训的过程中我学到了学问，我们还没有毕业，最重要的是提高自己各方面的学
8、问。而不应当只看到眼前的一点利。 在培训的过程中，我体验到了友情的暖和。那天我生病了，他们陪我一起看病，那给我力气的双手，那关爱的眼神，那关切的话语，那每一个平凡再也不能平凡的动作。我想不仅仅是一杯水的问题，这一切在脑海里都定格了，他们都是我一生的朋友！他们都说我们是大部队，的确，共同的兴趣，共同的追求，永恒的友情！ 总之，今年的培训，比去年学到了多了一点，其实学习是靠自己的，“师傅领进门，关键是靠自己嘛！”教师只是引导我们，要想让暑期培训的学问起到立竿见影的效果，自己可得好好的“消化”呀！不然的话会觉得用不上，不会用，消化的过程需要静下心来。这是我从去年的和今年的培训中得到的。 暑期培训心得
9、体会 篇3 暑期里我参与了由教育局举办的教师培训。在这次的教师培训中使我感悟许多，学到很多关于教育教学方面的学问。 上午省领导刘惠玲处长来给我们讲解了很多关于幼儿教育方面的学问和将来进展趋势，让我们看到了幼儿教育的盼望，使我们要更加仔细努力学习，争取更优秀。 下午是进展了关于活动设计常见问题的讲解。让我们知道幼儿园教育活动设计的含义，“幼儿园教育活动设计”是指教师设计或教师带着幼儿共同设计一系列幼儿当前需要的、前后有肯定规律联系的、幼儿能主动参加并获得有益阅历的活动。它还有双重内涵：是静态和动态。告知很多关于制定中消失的问题以及应对策略。 义乌的一名幼儿园园长来对我们进展幼儿园集体教学活动设计
10、的讲解，主要围绕目标的制定，如教学目标、进展目标、教学的重难点以及教学预备及过程。教学目标的制定要依据幼儿的实际年龄，适合幼儿的程度。进展目标要依据幼儿的实际身心进展，兼顾不同的进展水平。教学重点是多数幼儿应当理解、把握的教学内容，是教学的核心。教学难点不肯定是教学重点，也有些内容既是难点又是重点。在一般状况下，使大多数幼儿感到困难的学习内容就是难点。教学预备主要是依据上课是的需要而预备的用品。教学过程是一个活动设计的核心，过程中的问题安排，要依据幼儿的年龄特点和认知特点设计提问、依据故事的特点设计提问。要我们心中有目标、眼中有孩子、到处有教育。 经过这么多天的教师上课是我受益匪浅，让我知道幼
11、儿教育的重要性及进展趋势，使我们教师要连续去努力，争取学得更多，更有用的学问，来充实自己，这样你才有足够的资源去教育幼儿，使幼儿具有很多学问。 暑期培训心得体会 篇4 魏书生强调，不写讨论文章的教师只不过是阅历型的，而常写者极有可能是制造型的。全国闻名特级教师波斯纳认为，没有反思的阅历是狭窄的阅历，至多只能成为浅薄的学问。为此，他提出了一个教师成长的公式：阅历+反思=成长。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师。” 1、教后记。 它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，是改良教学策略、积存教学阅历、提升教学水平的好方法
12、。教后记，通常是教师依据先进的教育理念和教学策略，对课堂教学的教学目标、教学流程、教学手段、教学方式与方法、教学气氛与效果等方面，进展反思与总结，是教师教学的再备课。一篇好的教后记，可反映出教师是否具有课程意识和吸纳新理念、新阅历的力量，利用和开发课程资源的意识，总结教学得与失，阅历与教训的.力量，学科教学测量和运用评价力量，教育科研和运用语言文字进展表情达意的力量。教后记可长可短，长可千言，短可几百字，可总结阅历之得，可反思败笔之处，可分析问题原委，可指定补救措施，还可捕获课堂上的机灵亮点等。教后记要力争表达纪实性、客观性、思想性和针对性。 2、教育日记。 即教师把自己每天的所见、所闻、所读
13、、所思，用记日记的形式记录下来。苏永新教授认为：“中小学教师，我是不大主见去进展对他们而言比拟遥远的理论探讨，绝大局部的教师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。”写教育日记够自己和自己对话，是一个人成长的重要法宝。 3、教育随笔。 即教师记录观看到的教育现象，记录自己的感受和思索，属于散文体裁的文章。它篇幅短小，表现形式敏捷自由，可以抒情、叙事或评论。是从实际动身，写自己的心思、体验与感悟。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。闻名学者李镇西是这样评价教育随笔的：“对于一般教师，甚至可以提倡这种表达教育理念可以朴实地阐释，教育情感可以诗意地抒发，教育过程可以形象地表达，教
14、育现象可以激情地评说。” 暑期培训心得体会 篇5 “每个孩子在学校班级里只可能是几非常之一，然而在一个家庭中几乎就是百分之百！”这句话让我深刻地感到教育任重道远！于是，我走进了思南县20xx年暑期中小学校长培训班，学习时间虽短，但倾听了县局领导和各优秀学校校长的报告和授课，既更新了我的治理理念，又丰富了我的理论世界，还充实了我的实践阅历。作为一名治理者，使我进一步增加了对学校教育治理的责任感，对教育事业剧烈的紧迫感也时刻萦绕于心。我想用全新的“度”来评价和丈量校长，并与这个特殊的“度”保持全都，谨作为此次培训心得。 人格上有硬度。“打铁须得自身硬。”校长应当“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有
15、剧烈的事业心和责任感，工作兢兢业业，埋头苦干，有干劲、有韧劲、有冲劲、有闯劲；做人真诚坦率，严于律已，领先垂范，以身作则，发挥典范示范作用，以高尚的人格魅力影响师生，激起情感共鸣，促进良好师风、学风和校风的形成。 积淀有上厚度。一个人的精神进展史就是他的阅读史。一位作家曾说过：“读书和做人的关系，就跟吃饭和做人的关系一样，一个养我的身体，一个养我的灵魂，都是年年月月每天不能少的。”读书不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度；不能转变人生的起点，但可以转变人生的终点；一个人的道德修养也要通过学习不断地积淀。“为有源头活水来”、“腹有诗书气自华。”校长应当有书生气，走进书籍王国，读名著、读经典、
16、读大家，与大师、专家、学者亲切对话。 思想上有高度。校长应当有较高的思想觉悟和境地。一切为了师生的进展、学校的进展着想，思想观点先进，高瞻远瞩，合着时代进展的脉搏，融入时代进展的步伐。校长应不计个人得失，不追求个人名利，识大体顾大局，见荣誉就让，不应为蝇头小利愤愤不平，牢骚满腹，混淆于一般群众。 待人上有气度。校长不要以权欺人、以势压人，应有“海纳百川”的气度，有经受误会委屈的肚量，容不顺耳的话、不顺眼的人。对有“问题”的人不打击报复，不抓辫子扣帽子打棍子，不耿耿于怀。要有包涵精神，容人之才，容人之能，容人之长，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要横加指责，通过沟通与对话，求同存异力求共同
17、进展，以校长的宽宏大量和大海般的气度，紧紧地团结他们，同心同德地搞好教育教学工作。 目标上有长度。校长肯定要比教师站得高，看得远，为了学校的进展有执着追求的精神，能够用“望远镜”看到“远处”，从学校的总体和长远的角度去思索学校的工作，规划学校的将来。 理论上有深度。 苏霍姆林斯基讲过：“领导学校首先是教育思想上的领导，其次是行政上的领导。”一位教育家讲过：“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为，有什么样的教育行为就有什么样的教育效果。”作为校长应当有深厚扎实的理论功底，先进的治理思想和理念。而要做到理论上有深度，平常要挤时间博览群书，通晓治理学、教育学、心理学和其他相关学科的理论学问，提高
18、自己的含金量，为学校治理供应精神动力、智力支持和思想保证。 工作上有力度。校长的威信来自非凡的胆识和魅力，来自战略头脑，敏锐眼光，超凡胆识和创新意识，立足现在着眼将来，分析问题的症结，坚决决策和部署。校长的威信更来自工作的雷厉风行，洁净利落的执行力度。校长要擅长发挥部下的作用。假如决策再好，下属执行人员工作没有积极性，拖泥带水，就会影响工作的质量。因此，校长的一项重要工作就是要调动下属领导成员工作的积极性、制造性 治理上有尺度。首先，决策要民主。校长要集中大家的才智，敬重他们的正确意见，审慎权衡，反复比拟，趋利避害，决出良策。其次，办事要有透亮度。校长要实施阳光工程，不以人情羁绊损害学校前程，
19、不以个人亲疏损害员工尊严，唯才是举，坚拒金钱，婉辞人情，善始善终，表里如一。每件大事都让大家明白，还自己一个清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立鼓励功能的运行机制，让机制去治理人，鼓励人，成就人。 暑期培训心得体会 篇6 全县小学语文教材培训活动。从镇中心小学到县试验中学发言教师和气可亲的面孔、全场开心学习的气氛、周局长精湛的演讲。各学校教材分析、可行的教学建议、与同仁面对面沟通和谐与温馨久久不能忘记。通过这几天培训学习，我对新教材有了较为清楚的熟悉，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细实施有了肯定的思索。 一、对新课程的思索： 在本次培训中，与会教师依据不同类
20、型的教材分析和精彩点评，并从识字与写字教学、阅读教学、习作教学等几方面的教学建议中，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将依据新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于安康长久进展的空间。 二、对教师角色的思索： 1.教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所承受和理解。 2.教师将应为课程讨论的设计者。教师在推行新课程的过程中必定会发觉许很多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思索和改
21、良，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学。 三、对课堂教学的思索： “以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在近几天的培训中，不同学校的教师从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、态度、价值观培育”放在首位，把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。教学永久是一门存有圆满的艺术，有许多问题值得我们去反省、深思、实践也唯有此，才能使圆满不再是圆满，我们的教育教学才会永葆青春。 四、对教材编排的思索： 教材是作
22、为一个整体来安排的，每一组是根据一个专题来编排的。每一组的构造和一下是全都的。每个单元，从导语到识字课，从课文到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。专题的选择可以反映教材对语文本质的理解与表达。本册教材设计了八个专题，分别是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题想问题，友好相处团结合作，关爱他人，爱护环境爱惜动物，喜爱科学。我们可以发觉这些专题指向学生进展的终极和精神的底子，是基于“语文首先是一种文化”的理解的。因此，在教学中，教师要努力表达这种编写意图，首先要从文化传承、进展精神的角度整体设计一组教材的教学目标；其次，教材中
23、的阅读理解、口语交际、语言训练等内容要围绕专题目标而绽开过程；再次，一组教材的教学要从感性上浸润学生的精神世界，从而才可能使学生在理性的角度上有所感悟。 编写角度的创新和突破。由过去关注教师的教，转向既关注教师的教，也关注教师的学。无论是单元前的导语、课后的练习，还是语文园地中安排的学习活动，都不是那样的布置式的，而是以学生自读自悟的形式，或是以学习伙伴的口吻提出，学生感到亲切自然。同时安排学习伙伴相互启发，表达合作精神。像练习中的“我会认”“我会读”“我会连”，像小孩吐的泡泡里的话，它们不是装饰或点缀，实际上是在启发学生自读自悟，自己发觉问题，提出问题，与小伙伴相互沟通，相互争论，比方在我选
24、我文后（21），学习伙伴引导学生思索：“为什么王宁的话刚说完教室里就想起了一片掌声?在识字5之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧！”从一下开头，有我的发觉，展现台，变学生被动学习为主动学习。“我的发觉”这一栏目，引导学生自己发觉字、词的规律，主动识字、学词，积存语言。“展现台”为学生供应了展现与沟通学习成果的时机。教师们已经使用了一年级上、下两册，对教材的这一方面的变化，感受肯定是比拟深的。这样的教材呈现方式，充分表达了人与文本之间的对话关系。我们信任，只有公平、和谐、 民主的师生关系才能使学生形成一种自由的、独立的、主动的探究心态，才能使学生处于最正确的学习状态。只有学生与文本之间是
25、一种对话关系，而不是被动承受的关系，才真正有可能培育出能独立思索的人，有创新精神的人。 以后的教学中我要做到： 关于识字写字教学： 1.引导学生借助拼音，结合观看字形，初步认读生字，建立形、音联系。然后连词认读，绽开联想，也可以结合看图，联系生活阅历，初步了解字义，建立形、音、义的联系。 2.在正确认读的根底上，让学生根据自己对词义的理解去观看课文插图，从图中找出词语所指称的事物，帮忙学生建立语言符号与事物表象的联系。 3.观看字形，分析生字偏旁部首和部件组成，捕获各部件极其相互组合所透露的会意信息（如不正即歪）。 4.借助拼音精确认读生字，建立形、音、义的内在联系。 5:注意提高写字质量f:
26、留意展现、沟通、探讨。 关于阅读教学 1、要把培育学生的阅读兴趣放到“阅读教学”的首位。 2、要切实过好“认读”关。教学的留意力应放在指导读正确，读连贯，形成顺畅的语流上，应放在培育学生仔细的阅读态度和优良的留意品质上要给足时间，放手让学生充分地读。 3、指导朗读课文应坚持以培育学生的语感为主。 4、要将朗读指导与字词句的训练结合在一起。 5、实行多种方式引导学生好读乐背，增加语言积存。如配乐读、看图读、分角色演诵、表演课本剧、背诵竞赛等。 关于口语交际 1、制造性地使用教材，努力选择贴近学生生活的话题，不必照搬教材的规定内容，但要留意两者之间在内在要求上保持全都；不必完全根据教材编排的挨次教
27、学，可以依据实际需要作适当调整。 2、细心创设交际情境，如陈设相关的实物、绘制有关情景的图画、制作必要的道具，展播录象节目，播放录音来渲染气氛，师生的语言描述和表演等。 3、努力实现口语交际的多回合双向互动。对那些看上去并不是能双向互动的交际话题，要细心设计实施策略，让学生在交际时互动起来。 4、多为学生制造口语交际的实践时机和条件，不必过多地传授交际学问 关于写话教学 1、注意激发写话兴趣，培育自信念。 2、削减束缚，鼓舞自由写话，由感而写，使学生真正做到“我笔写我心”。 3、与阅读、口语交际、综合性学习结合起来。 4、注意培育学生先想后写，想清晰了再写的习惯。 5、评价时对待错别字、标点符号等语病要以学生的实际水平为标准，要实行宽容的态度，不能要求完全正确。 在以后的几天培训中，我更应当以此为契机，仔细研读教材，积极沟通发言，倾听加强反思，反思中总结阅历。这也是自己教育教学再上新台阶的助长灵，要很好的把握。