《秘书文书写作课程学习反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秘书文书写作课程学习反思.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 秘书文书写作课程学习反思_写作的心得体会商务书写作学习心得文苏砚本学期学习了应用文写作这门课程，在“ 于教师”的细心指导与悉心身教下，使我对应用写作有了一个初步的了解，提高了我的写作力量，增进了我的写作素养。受益匪浅，感受颇深。在此，诚心的感谢于教师对我的教育，将会对我终身受用。下面以自己对这学期“应用文写作课”的一些感受、熟悉、心得，因我涉世未深、才疏学浅、才思不畅、笔力不济，借微薄、苍白文字流露一点真情实感，聊表心愿。一、羡煞于教师讲课幽默的幽默又博学又有思想，以及不失亲和力的风度。他实行独特新奇、别具一格的授课方式。在每一堂课的执教过程中，他亲切朴实、匠心独特的教学风格，对公文写作的精
2、辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，无不表达出他对教材深入透彻的理解，以及深厚的教学功底和超群地驾御课堂教学的力量。听他课的那种舒服之感，就像一块干枯已久的土地被一阵绵绵甘霖漫漫滋润一样。他常搞一些与应用文写作有关方面的实践活动，形成课堂互动。增加学生活动在课堂所占的比重，把课堂交给学生，让学生成为课堂的仆人。不但不会铺张上课时间，反而极大地活泼了课堂气氛。赐予学生表现自我的时机，使学生的表现欲得到满意，增进了学生之间的理解，促进师生之间情感的沟通。同时，他又用具有感染力的语言和恰如其分的语调，把枯燥的变得生动些，把抽象的变得详细些，把纷杂的变得规律些，把被动的变得主动些。他的课堂里总流淌着真
3、诚，流露着真情、氤氲着才智、充盈着幽默、充满着诙谐、浸润着理性、放飞着幻想、绽放着奇葩。这种奇异的、行之有效的教学方式、方法，让我耳目一新，感到震撼，无比叹服。再多么华美的词藻美丽的语句也述不尽我对他的羡佩、崇敬、感谢。真正的感受到当今的教育不仅是心上的对话，更是一种爱的享受！二、体会到应用文写作有别于文学写作，是个容不得丝毫虚假的差事。记得上第一节课时，于教师就对我们说：“我们上的应用文写作课不是所谓的语文课，请大家不要把两者混为一潭要有所区分”。通过这学期学习，使我很有感受。平常我们文学写作往往是站在“自我”的角度，表达自己或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者根据自己的理解去说
4、明某一事理。可以有较大的发挥、想象空间，无论在形式还是内容上，都可以打破陈规、不断创新。但应用文与文学写作相比拟就判若云泥，而它具有自身独特、独立的文体体系和“商定俗成”的格式。不是任我们心绪、思绪处处乱飞，随心所欲书写的。是要实事求是，一切从实际动身；要遵守肯定的规章、章程、规律、指令，根据目的、要领、要点、要求进展书写。它不太需要辞藻的华美，文风要朴实无华，根本上很少在词句上粉饰雕琢。主题是单一、明确、独立地，语言要简明、扼要、标准、严谨、严密和通白明晓。所写的内容要真实、详细、全面、连贯、通顺、合情、合理，要求我们做到面面俱到，避开表述上的不精确与词的不达意。不能夸张、篡改、捏造、遮掩事
5、实。为将来撰写应用类文章打下结实、厚实的理论根底。三、感受到应用文书写作，在人类社会生活中占有举足轻重的地位。在学习的过程中于教师常常列举现实生活中、社会里的一些具有典型性、重要性、突出性、有用性的案例、大事以及所牵涉到的应用文，旨在让我们学好应用文写作，把握一些写作的技巧，让我们知晓应用文在人类社会生活中的重要地位，使我们对应用文写作的重要性有了充分熟悉。假如不把握写作技能，会给自己的生活、学习、工作带来许多不便。一学期学下来使我清晰地熟悉到学好应用文是社会进展的必需和必定，是人类沟通和进展的需要。当今是社会市场经济日益富强的社会，商务活动则是各种社会活动的根底。人们在工作和生活中的交往越来
6、越频繁，事情也越来越简单，因此应用文的功能也就越来越多、越来越重要了。为了办事、解决问题，成为人们传递信息、处理事务、沟通感情不行或缺的工具。有的应用文有时还用来作为凭证和依据，关系到人们的权利、利益。假如以后我们走上社会写不好，可能会影响自己的前途；合同条款不全，可能会使自己蒙受经济损失等。如果我们在应用文里消失错字别字、语句不通、纹理混乱、格式错误、文体变向等等一系列的错误，或许就会阻碍沟通沟通，造成工作过失，甚至产生不良影响酿成不利后果等问题的消失。它涉及层面广、使用频率高、使用价值大，是社会各个领域里不行或缺的行事工具。四、熟悉到学习应用文书写作，可以熬炼力量，促进我们今后的进展。我深
7、刻的熟悉到我们在学习商务应用文写作的阶段，也是我们在执笔抒写人生熬炼塑造自身的过程。在写的时候有时会穿插一些大事、个人正确见解、法律学问、文学常识、政治时事，可以帮我们温故知新，回忆或登记生活中的点滴，逐步增加对社会的感知、熟悉，不断对自己的熟悉、总结。通过不断写作、练习不同的应用文写作可以使我们的写作力量、语言表达力量得到提高，为今后进展打下良好的母语根底而发挥作用。增加我们人生观、世界观、价值观和自己的责任心，提升我们的人文素养，培育我们遇事冷静处事坚决的习性，促进我们思想道德情操、修养与法律根底，教会我们要用事实说话。学好应用文是个人礼仪和综合素养的表达，它可以更好地表现自己、促进个人的
8、进展。在社会生活中以求真务实的态度脚踏实地的办好做好每一件事，做一个堂堂正正的人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在课堂上跟随于教师的思维、洗耳恭听。不断领悟各种的人生道理与知晓各样的典型事例。在开学时写给于教师的信中，就向他坦白我的夙愿望您能够成为我的良师益友，如今如愿以偿了。课后和他恬淡论文、真诚沟通。他的言行举止、渊博学问无时无刻地在鼓励着、感染着我。使我蒙尘的心灵得到净化，单浅的思维得到升华，简洁的熟悉得到提高，自卑的心灵得到安抚。身为热爱文学写作的我，尤为喜好应用文写作。我会好好珍惜、把握在于教师“门下”学习的时机，争取在他的不啬赐教、细心指导、无形熏陶下，凭借他悄悄无闻地擎举着
9、的那盏“永不灭之灯”，照亮我前行的道路。仔细学习、开拓进取、不断实践，将自身写作水平、力量、素养提高到新的台阶，做到学以致用。更要以遵循应用文写作标准中的合理要求、根本准则，涉透到做人的根本素养、道理中去，通过实践来丰富自己、完善自己、提高自己，信任在今后的日子里能够写出一篇篇“为用而写，有用才写”的精彩商务应用文！对写作根底课程的学习心得还记得闻名作家海明威写的一句话：我要查找志属于我自己的句子。每一个人都有属于他自己的句子，都应当有他自己的写作风格。写作根底课程的开展给我们供应了查找自己特有的写作共性的时机，也增加了自己的实践阅历和文笔内容的丰富程度。写作时必需从小时候抓起的，而我们现在所
10、学的，也是为了稳固我们原本的根底，在此之上丰富我们的写作内涵和精华。这个学期刚开的写作根底课，无疑为我们平实的生活增加了不少颜色。课堂上，我们不断地吸取教师的教学精华，转化为我们自己的学问。课堂外，我们仔细完成教师布置的作业，加以记忆稳固和进展，才不至于有江郎才尽的那天。而对于我来说，在这短短的几个月里，虽然不至于说全盘汲取，但也学到了不少东西，其中两个我觉得是最重要的，第一点是学会了仿写，其次点就是提升了经营博客的力量。首先，我先叙述一下我学习仿写的心得。上课的时候教师常常会要我们去看书，学习书本上的好的范文与句子。在这过程中，我经常把看到的觉得适合自己风格的句子或文章抄写下来，以便以后的写
11、作。渐渐地学会了仿写。或许是觉得这样下去不够我的发挥，我又在这个过程这把原有的模式加以改善，形成了自己独有的模式，这样，在以后，灵感迸发时，也不会苦于怎样表达自己的情感。其次点是经营博客。在上课的时候，教师也讲到了要我们去申请博客，我觉得是一个特别不错的选择。我喜爱把自己写的东西都传到博客上去，让众多博友去评论和供应建议，这样，在不断地改良中我也渐渐提高了自己的写作水平。闲暇之余，我也会去博客中心看别人写的有没的文章，学习别人的写作模式，吸取阅历，把好的一面参加到自己的文章中来。总结得出，我对这门课程的建议也是基于我的学习阅历上所得到的。我认为，要像学好学做这门课，要像真正提高自己的写作水平，
12、不妨试试我的方法。在这个信息技术飞速进展的时代，拥有自己的博客是一件特别流行也特别明智的行为。在这个虚拟的世界里，我们可以尽情展现自己的才华，也能尽力吸取他人的阅历，何乐而不为呢？集众人之长，才能有所长。这是我学习这门课程所得到的最大的收获，也是给这门课程的一点建议，盼望我们的学弟学妹们能得到更好的进步与进展。秘书公文写作培训班学习心得 五、六月间的石河子喷薄着春最绚烂的暖色，初嗅着夏最新奇的热闹，万物竞长、绽红泻绿，呈现出一片生气盎然的景象。在这样一个美妙的季节，我有幸参与了中国公文写作讨论会在这里举办的秘书公文写作培训班，颇感受益匪浅。 “机关工作无小事，一字一句总关情”，作为办公室文字工
13、作人员，确保各类文稿的撰写起草能够按时、仔细、高质量完成、传达或上报，不仅关系到部门的工作效率和质量，也关系到单位的形象。在短短两年的秘书工作中，我深刻熟悉到文秘工作无小事，做好每一件大事都是小事，做错每一件小事都是大事，有时一个标点、一个字、一句话的错误就有可能导致整个文稿满盘皆输，甚至严峻损坏部门形象，所以文秘工不仅要有较强的政治敏锐性、扎实的文字功底，更要有要有急躁、细心和恒心。然而，作为一个新手，在日常的文字工作中也曾由于自己缺乏系统的公文写作学问学习而经常导致在行文标准、格式和文种选取方面的错误，也曾由于缺乏阅历而在文稿起草、应急决策、领导沟通等方面不知所措，也曾由于信息点采集不到位
14、，报道不准时而使单位宣传工作受影响内心时常布满着困惑和茫然，而这次短短五天的学习和培训却如同醍醐灌顶，使我对公文处理原则、程序和行为准则，公文写作技巧与方法，信息的收集与写作，文秘人员的礼仪以及新时期文秘工作的进展趋势等有了更为系统而全面的了解和把握，也增加了我对做好今后工作的信念和士气。那么，新时期，我们怎样给自己定位呢？在学习培训中我作了做了这样一个概括-那就是要做一个“知书达理”的新时代秘书工。 所谓“知书”简言之就是“乐读书、多读书、善读书”，这里的“书”既包括“有字之书”，即书本学问、理论学问，特殊是经典诵读，也包括“无字之书”，即生活、工作以及待人接物的方方面面值得我们留心学习的学
15、问，而这些却是在书本上很难学到而又更为有用的学问。 秘书是一个“文化人”，也是单位文化形象的代言人。我们只有通过多读书，多方吸取文化修养，才能时常找到活水源头的感觉，言谈举止之中才能透视出文化的气息，人文修养也就在不知不觉中提升起来。正如培根说的那样：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，规律修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格”。 社会也是一所大学,“实践出真知”，“到处留心皆学问”。身边的每一件事，每一个人就是一本本生动的书；领导的每一次鼓舞或批判，自己的每一次反省和检查，也是一本鲜活的教材；与同事的沟通、向前辈的请教，也会开阔视野，弥补过失。所以，我们不仅要
16、学习书本学问，还要向工作实践学习，要把这两者有机结合起来，在工作实践中积存阅历，总结得失，提高自己的综合素养和力量。固然，书海无边无际，书山高耸入云，而我们工作之余的时间究竟是有限的，在这有限的时间里，我们的读书与学习必定要有选择性，所以读书就要“取法乎上”，选择经典性作品，学习就要进展精品化撷取，做到广读书、读好书。 知书的目的，则是达理。所谓“达理”，主要包括三个方面的意思： 一是要通达社会伦理道德和秘书的职业操守，也即是“伦理”。古代士子把“修身、齐家、治国、平天下”作为自己的处世信条，把“修身”放在首位，以自我完善为根底，提出“人以品为重，官以德立身”的准则，这也是几千年来很多学问者的
17、最高抱负追求。“秘书”在拉丁文中意思是“牢靠的职员”，牢靠是对秘书最根本的要求。我们要做到品德上牢靠，恪尽职守，光明磊落，爱岗敬业，甘于奉献。能够以冷静的态度对待是非，以安静的态度对待得失，以清静的态度对待名利，耐得住孤独，守得住清贫，抵得住诱惑；要做到作风上牢靠，既要有虚心慎重，虚怀若谷的品性，也要具备雷厉风行，洁净利落的习惯，准时沟通、竭诚团结身边的同事“积力之所举”、“众智之所为”，圆满完成各项工作任务。 二是要明白法律法规的要求，也即是“法理”。一个优秀的秘书工，既应当是优秀的守法公民，还应当是所在行业法律的精通者，既要对国家的根本法律法规有所了解，绝不触及法律的红线而遭致身败名裂，还
18、应当准时学习和把握涉及本行业的法律、法规和政策、措施，把握党和国家政策的调整变化，把握上级党委出台的重大政策和重要文件等。例如作为行政公文的撰写和处理者，我们就要熟识中国共产党机关公文处理条例、国家行政公文处理方法、公文标准格式等相关的文件和法规；作为教育工，我们就必需熟识和把握教育法、教师法、未成年人爱护法以及国家和地区出台的教育法规和进展规划等；作为一名劳动保障部门的工，就应当要熟识“劳动法“、“消费者权益爱护法“、“合同法“等相关的法律法规。只有把握了这些政策和法律学问，我们才能保证所写的文章有正确的政治性和“政治高度”，叙事和说理才能有牢靠的依据和较强的说服力，才能在工作中得心应手，更
19、好地做好为领导参谋和效劳的各项工作。 三是根据规律办事，也即是“事理”。规律之中是有“道”可循的，依道而行就会取得我们孜孜以求的结果，反之，离开了“道”的内在支撑，我们想问题，办事情乃至写文章就会消失问题，甚至造成大的损失。正如老子所说“轻则失本，躁则失君”，轻浮的结果是失去根本的原则，躁动就会丢失主宰的地位。在这样一个略显急躁的社会中，我们的心灵若没有坚守“道”的信念，就简单喧嚣起来，试图“立竿见影”，妄想马到胜利，到头来大多虎头蛇尾，甚至以失败告终。急功近利的结果，使得原本是长期效益的工程，变成了短平快的豆腐渣工程，这样的例子在现实社会中比比皆是。所以，在日常工作中，我们肯定要坚持一切从实
20、际动身，遵循按规律办事的原则，淡泊名利，去除急躁，静下心来做学问，潜下心来搞讨论，一心一意谋进展，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。 秘书工作是辛苦的，它必要有“苦中寻乐”的心态，更要在点灯熬夜中承受锤炼，在吃苦受累中提升素养，在心灵炼狱与思想炙烤中练就本事。“没有任何接口”是美国西点军校的“校训”和校风，办公室作为一个部门的窗口和纽带，其中的文字工作人员更要树立想尽一切方法完成任务，不查找任何借口的理念。“文”海无涯，只要我们以勤为“舟”，以“悟”为橹，砥砺不懈，必将会攀登到抱负的境地，那里的风景将无限漂亮！ 优秀范文：对写作根底课程的学习心得 小编最近发表了一篇名为优秀范文：对写作根底
21、课程的学习心得的范文，觉得应当跟大家共享，看完假如觉得有帮忙请记得（CTRL+D）保藏本页。 还记得闻名作家海明威写的一句话：我要查找志属于我的句子。每一个人都有属于他自己的句子，都应当有他自己的风格。写作根底课程的开展给供应了查找自己特有的写作共性的时机，也增加了自己的实践阅历和文笔内容的丰富程度。写作时必需从小时候抓起的，而我们现在所学的，也是为了稳固我们原本的根底，在此之上丰富我们的写作内涵和精华。这个学期刚开的写作根底课，无疑为我们平实的生活增加了不少颜色。课堂上，我们不断地吸取教师的教学精华，转化为我们自己的学问。课堂外，我们仔细完成教师布置的作业，加以记忆稳固和进展，才不至于有江郎
22、才尽的那天。而对于我来说，在这短短的几个月里，虽然不至于说全盘汲取，但也学到了不少东西，其中两个我觉得是最重要的，第一点是学会了仿写，其次点就是提升了经营的力量。首先，我先叙述一下我仿写的心得。上课的时候教师常常会要我们去看书，学习书本上的好的范文与句子。在这过程中，我经常把看到的觉得适合自己风格的句子或文章抄写下来，以便以后的写作。渐渐地学会了仿写。或许是觉得这样下去不够我的发挥，我又在这个过程这把原有的模式加以改善，形成了自己独有的模式，这样，在以后，灵感迸发时，也不会苦于怎样表达自己的情感。其次点是经营博客。在上课的时候，教师也讲到了要我们去申请博客，我觉得是一个特别不错的选择。我喜爱把
23、自己写的东西都传到博客上去，让众多博友去评论和供应建议，这样，在不断地改良中我也渐渐提高了自己的写作水平。闲暇之余，我也会去博客中心看别人写的有没的文章，学习别人的写作模式，吸取阅历，把好的一面参加到自己的文章中来。总结得出，我对这门课程的建议也是基于我的学习阅历上所得到的。我认为，要像学好学做这门课，要像真正提高自己的写作水平，不妨试试我的方法。在这个信息技术飞速进展的时代，拥有自己的博客是一件特别流行也特别明智的行为。在这个虚拟的世界里，我们可以尽情展现自己的才华，也能尽力吸取他人的阅历，何乐而不为呢？集众人之长，才能有所长。这是我学习这门课程所得到的最大的收获，也是给这门课程的一点建议，
24、盼望我们的学弟学妹们能得到更好的进步与进展。 优秀范文：对写作根底课程的学习心得是篇好，讲的是关于自己、我们、写作、博客、学习、这个、教师、课程等方面的内容，看完假如觉得有用请记得（CTRL+D）保藏。新课程理念学习体会及反思体会 新课程教学实施了几个年头了，通过这一个阶段的学习和反思，我对新课程改革有了更加深刻的熟悉，以下就是我在学习中总结出的一些心得。 新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开头，因此我们每一个教师都必需进展各种尝试，在不断的探究中成长。新课程理念的核心是为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。新课程关注学生全面、和谐
25、进展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的进展及终身学习的愿望和力量的形成，是本次课程改革的显著特点。在培育目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量、沟通与合作力量的培育。在学习方式上，提倡学生转变被动承受式学习方式，更多地实行主动参加、积极探究、勤于动手的学习方式，主见把获得根底学问与根本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主见转变以教师传授为主的教学方式，免费论文 多进展探究式教学，提倡师生互动、共同进展；提倡敬重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满意不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在学问技能方
26、面的进展状况，更要注意培育学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合，要在创设能引导学生主动参加的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位教师都会体会到学问的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲问，怎样对答如流？所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，转变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。关于教师角色的转变新课改给教师带来新的挑战，即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合。作为
27、优秀的组织者、引导者和合，除了要具备良好的专业素养以外，还必需具有敏锐的洞察力和良好的反响力量。新课程理念主见调动学生的主动性，提倡通过探究、操作等自主活动方式猎取新知，感受科学的探究过程和方法，并从中获得积极的情感体验。通过这次学习我们在以后的教学中应留意做到：1、敬重学生，鼓舞学生课堂上常常能听到教师说：你想得真不错，谁还有其他的想法吗？同学们赞成他的想法吗？你们组表现得很好！谁想给大家汇报一下？他还没有想好，心得体会 哪位同学能帮他一下？哪组盼望教师和你们一起做呀？这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分说明了教师在鼓舞学生、敬重学生，努力构建公平融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见，
28、自信念与民主精神会在学生身上逐步得到表达。其实这一点已经在某些学生身上有所表现：如，有些学生能够布满自信地准时指出其他同学的问题，而被指出问题的同学也能够坦然承受。2、亲密联系生活实际，创设问题情境激发学生学习的积极性和参加意识注意联系生活实际，创设问题情境，是试验区学校教师非常重视的问题，也是课堂教学发生的一个可喜变化。如，在数学课学习长度单位时，教师能够结合学生身边的事物，创设实际测量的情境，使学生在实际测量中感受长度单位，并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步学问时，教师结合学校运动会，设计了一个统计参与不同运动工程人数的问题情境，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先
29、恐后，献计献策。3、对教材进展再加工和处理随着教材功能的转变，教师依据教学需要对教材进展再加工处理，必定成为一种趋势。略制造宽松的空间，供应必要的指导。依据课程目标和学生状况对课程内在对教材进展再加工处理时不但了解学生的根本状况，并以此为设计教学的根本动身点。同时对教材供应的根本情境进展再端详，明确情境的优势与缺乏。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用；情境设计得有缺乏之处的，教师则需要探究如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、小编 全面的范文写作小编站 结论等进展多角度的考量，以便为学生多样的思索、表述、选择策容进展有针对性的调整，考虑如何利用各
30、类课程资源丰富课程内容，设计有效的探究活动或增加解决实际问题的讨论课题。在对课程内容进展调整时，要留意避开简洁地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容，来替换学生生疏的、日常难以接触到的内容。比拟科学的做法应当是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生虽然感到生疏且寻常难以接触到，但对其进展有重要意义的内容，应思索实行什么策略实施相关内容的教学。总之，在新课程理念指导下的课堂，教师还需在实践中逐步摸索，并通过常常性的教学反思，总结阅历，增加反响的敏感性，形成良好的反响系统，使得在新课程理念指导下的课堂教学既布满活力，又富有成效。在实施新课程的过程中，教师会遇到很多新问题。为了尽快适应角色变化，更
31、好地解决教学中遇到的新问题，很重要的一点是教师要转变观念，致力于使自己成为讨论型教师，在实践中擅长发觉问题，并进展专题讨论，寻求有效的解决策略；擅长总结阅历和教训，擅长进展教学反思。数学新课程教学反思 实施数学新课程后的 田镇义和完小 赵学亮 根底教育课程改革指导纲要把“以学生进展为本”作为新课程改革的根本理念。在小学数学教学实践中，坚持好这一理念的关键是要注意 “四个创新”，突出“四个结合”，全面提升小学数学新课程教学水平。 创新教学情境，坚持自主学习与合作学习相结合。自主学习与合作学习都是数学新课程标准大力提倡的学习方式。自主学习是自我导向、自我鼓励、自我监控的学习，合作学习是学生在小组中
32、国共产党同协作完成任务的学习，都是积极的、科学的学习方式。在详细的教学活动中，不能一味地促长自主学习，也不能无限地使用合作学习，要正确处理两者的关系，科学地进展整合。学生能自主探究的就不肯定追求形式上的合作争论。只有当学生在学习活动中产生不同意见、讨论结果多样、独立思索困难、解决策略不同、需要分工操作等确需合作争论的问题时，才可放手让学生去争论、沟通以至争辩。在合作学习中，要努力提倡相互认同、相互接纳的精神，在以学生独立思索为根底，力求表达学生的自主性与独创性的同时，留意方法的引导和训练。从而在教学中形成一种通过教师创设开放性的问题情境，让学生充分思索、想象和表达，构筑学生展现独特内心世界和生
33、动活泼思维活动的有效平台，使学生在学习活动中到达既发挥个体能动作用又发挥群体效应的教学效果。 创新教学方式，坚持承受学习与探究学习相结合。新课程标准要求活动要把动手实践、自主探究和合作沟通作为学生学习数学的重要方式。但在实际的教学中，承受学习也有其存在的价值和意义，它能让学生在尽可能短的时间内获得尽可能多的学问与技能，把握解题的思路和方法，避开学生不走或少走弯路。假如一味地让学生去自主探究，不但时间不允许，教学进度将受到影响，而且中差生也不具备这个力量。因此，要辨证地理解和运用承受性学习与制造性学习两种不同的学习方式。首先要推行积极的承受教学。在教学中把握好“引”和“导”的度，避开“满堂灌”，
34、避开机械重复的“讲”和“练”，正确把握教学中的“教、扶、放”的关系，以教法启发引导学生，多方面、多角度、多层次地培育学生主动参加学习的力量，通过承受学习培育自主学习力量。在此根底上，着力营造民主和谐的教学气氛，充分调动学生的多种感官参加学习，让学生在做中学，努力培育学生的自主探究意识，通过学生的认知参加、行为参加和情感参加，提高他们的制造性学习力量。 创新教学思路，坚持学问灌输与方法应用相结合。数学的本质是一种抽象，一种模型。在数学教学时，既要表达它作为生活学问普遍性的一面，也要表达它作为思想方法特别性的一面；既要明确反对数学教育完全脱离学生的生活实际，在教学中充分发挥利用学生日常生活中已建立
35、起来的学问和阅历，作为新的学习活动的良好根底，但同时又必需留意防止以“生活味”完全取代数学教学所应具有的“数学味”，应当辨证地处理好数学思想与生活之间的关系。一方面，数学应用是数学教学的根本目标，也是当前课改的重要内容之一，我们必需将数学教学融入生活应用中，提高学生数学学问应用水平。另一方面，要让学生在应用和解决问题的过程中，培育学生学好数学的兴趣和积极的情感，让学生学会用数学的眼光去熟悉自己所生活的环境与社会，用数学的思想与方法去分析和解决问题，进展学生的理性思维意识。通过数学教学，让学生有一双能用数学视角观看世界的眼睛，同时又有一个能用数学思维思索问题的头脑。 创新评价体系，坚持定性评价与
36、考试评价相结合。用考试和分数来评价学生是现行根底教学的主要特征。实施新课程教学，虽然要求注意定性评价与定量评价、准时评价与延迟评价相结合的教学评价方法，但这并不说明要完全抛弃考试和分数。在实施新课程改革过程中，不能把考试和分数当“靶子”攻击，不能让形而上学处处泛滥，把正确评价与分数评价对立起来，要正确处理正值评价与考试分数之间的关系，保持正确的心态，有机结合使用。在详细的数学教学中，对于学生正确的、新奇的观点，应准时予以确定，对考试成绩好予以表扬对差生也要充分进展鼓舞。同时，要留意因人而异，因年级而异，切忌只表扬，不批判，从而形成学习成果正确的评价导向。 小编收集整理！新课程数学教学反思新课程
37、数学在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的 教学思想和行为进展了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，现将在反思中得到的体会 总结出来，以求与同行共勉。一、 教学中要转换角色，转变已有的 教学行为（1）新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。（2）教师应成为学生学习活动的引导者。（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。二、 教学中要“用活”教材三、 教学中要敬重学生已有的学问与阅历由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式明显已不适应教育进展的需要我认为，在思想指导下的可以从以下几个方面入手：一、真正摆正学
38、生的主体地位，创设良好和谐的学习气氛。自从夸美纽斯制造班级授课制以来，传统的教师讲、学生听始终成为传授学问的主要方式其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法它的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣其实，教学活动是教师与学生的双边活动，数学教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的沟通过程在教学活动中要留意符合初中学生的年龄特征和认知规律，擅长激发学生学习数学的情感由于初中学生年龄特点，既有小学生活泼好动、布满奇怪的特点，也有渴望走向成熟的特征，因此要擅长抓住积极因素，鼓舞中国学习联盟胆设疑、探究，使学生的整个学习活动布满喜悦，学习的需要得以实现在整个教学过程中，应始终表达
39、”学生为主体、教师为主导”的教学原则，给学生以充分自主的权力，创设一个良好和谐的学习气氛二、合理布局课堂构造，优化数学教学方式 。 在课堂教学活动中，教师应对教学目的、目标、重点、难点等教学内容把握得非常精确，同时对时间的把握也应非常严格，切忌教学的盲目性、随便性在教学过程中，从数量上说，教师要少讲；从质量上说，教师要精讲；从内容上说，学生易懂的坚决不讲整个教学活动，教师既要注意学问的系统传授，也要留意给学生以想、说、练的时机优化教学方式，主要是指应克制以下几个传统的教学“误区”。重内容的讲解，轻教材的运用在应试教育的影响下，有不少教师将教材仅仅当成学生的习题集，致使学生不会阅读课本教师在教学
40、中，不应当仅仅满意于学生听得懂、学得会，而应使学生在“学会”的过程中“会学”实际上，教科书通过正文和例题，并结合使用图表，加强了对教学内容、特点、要求的分析会使用教材的学生，往往在熟悉上更深入一层，自己能逐步把握分析推理的方法同时，教科书还能引导学生从不同角度动身思索问题，探究一题多解（证）、一题多复和一题多用重结果，轻过程数学教学大纲明确指出：在教学中，应当留意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，学问的形成进展过程，解题思路的探究过程，更要重视学问的发生、进展过程的展现在原有的“应试教育”的指挥棒下，不少教师认为，学好数学就是要将概念、定理、公式记熟诚然，由于初中数学学问相对较少，上述做法
41、可能对临时的考试成绩有用，但对以后的数学学习却留下了后遗症可耕地重机械的“题型分类”，轻学问系统的归纳目前数学教学上的一大弊病就是进展题海战术，把培育学生的力量变成了机械的分类式思维技巧的教学与训练其结果导致了考试死记类型、硬套解题方法，对变换形式的问题便束手无策在素养教育下，应教会学生学问系统的总结实践证明，但凡成绩优秀的学生，总是能系统地说出学过的学问系统，在解决问题时，往往能进展纵向、横向的联系，从而敏捷地处理问题可耕地重学问的传授，轻教学的敏捷多变长期以来，不少教师在教学活动中采纳单一呆板的教学方法，只注意学问的灌输，不留意教学教法的改革他们错误地认为教法的革新是华而不实、哗众取宠其实
42、采纳敏捷多变的教学方法，能起到激发学生的学习兴趣的作用，将枯燥而难以理解的教学内容叙述得情趣盎然、浅显易懂，从而到达事半功倍的教学效果教学有法，教无定法，凡能够引导学生积极思索、努力钻研，培育学生力量从而到达取得好成绩的方法，都应不断地讨论和探究三、加强非智力因素的挖掘，培育学生良好的数学素养 在学习上，不少学生除了本身的智力因素以外，另一个主要障碍就是非智力因素上的，诸如学得不好不感兴趣，遇到难题，不能迎难而上，缺乏克制困难的士气，结果形成恶性循环所以在教学中应重视对非智力因素的挖掘，培育学生良好的数学素养运用情感手段强化自我效能，培育学生的学习兴趣讨论说明：自我表现是人们普遍具有的心理倾向
43、，自我表现愿望的满意，有助于自我效能的增加在教学活动中，要擅长抓住学生的闪光点，不失时机地赐予鼓舞和表扬一般地讲，恰当地表扬鼓舞能强化自我效能感这不仅对表扬和鼓舞的人如此，对其他的人也有一样的作用随着自我效能感的增加，学生的自我表现愿望得以满意学生的学习兴趣也会愈加深厚可耕地挖掘教材的潜在功能，培育学生的学习方法顺乎“应试教育”向“素养教育”转轨的潮流，人教社编辑出版的九年义务教材在内容选娶编写体例上较原有教材都有较大变化：突出了根本数学思想和数学方法，增加可读性，在加强双基的同时，也留意了力量的培育因此在教学中应充分挖掘新教材的上述潜在功能，指导学生读书的习惯，培育学生良好的学习方法激发学生
44、的探究精神，培育学生的学习毅力学生具有良好的数学素养，也表现在在他们的学习过程中，擅长独立地思索问题，能够有效地应用原有学问去分析和解决问题为此教师要在教学活动中，擅长引导学生积极地探究和创新“没有大胆的猜测，就没有宏大的成就”同时，在提倡学生积极创设的过程中，要努力培育学生坚韧不拔的学习毅力在授课中应启发学生多提问，放手让中国学习联盟胆猜测，积极思索、分析，并进展自我判定在学生的探究过程中，应让学生充分体会到探究的喜悦在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进展了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。
45、一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为(1)新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。(2)教师应成为学生学习活动的引导者。(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。二、教学中要“用活”教材三、教学中要敬重学生已有的学问与阅历教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观看、回忆、诊断、自我监控等方式，或赐予确定、支持与强化，或赐予否认、思考与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业进展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯
46、纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成浅薄的学问。只有经过反思，教师的阅历方能上升到肯定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=阅历+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢?自我提问自我提问是指教师对自己的教学进展自我观看、自我监控、自我调整、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思力量的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活阅历和学问储藏”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在承受新学问时会消失哪些状况”，“消失这些状况后如何处理”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习
47、方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按规划时间回答下列问题，师生之间、同学之间消失争议等。这时，教师要依据学生的反应信息，反思“为什么会消失这样的问题，我如何调整，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否消失了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么”，“哪些方面还可以进一步改良”，“我从中学会了什么”等。行动讨论行动讨论是提高教师教育教学力量的有效途径。如“合作争论”是新课程提倡的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式
48、化”的争论。“如何使争论有序又有效地绽开”即是我们应当讨论的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此根底上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，绽开讨论活动，并依据讨论的实际需要对讨论方案作出必要的调整，最终撰写出讨论报告。这样，通过一系列的行动讨论，不断反思，教师的教学力量和教学水平必将有很大的提高。教学诊断“课堂教学是一门圆满的艺术”，而科学(教学案例，试卷，课件，教案)、有效的教学诊断可以帮忙我们削减圆满。教师不妨从教学问题的讨论入手，挖掘隐蔽在其背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省与小组“头脑风暴”的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进展分析，重点争论影响教学有效性的各种教学观念，最终提出解决问题的对策。沟通对话教师间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通