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1、科学第二学期教学工作总结（共8篇）篇：第二学期科学工作20102011学年度第二学期科学教学工作总结作为一名小学科学教师，我觉得自己肩负的责任更大。所以，在工作中，我始终以勤恳、踏实，进取，务实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己的教育教学能力和水平。现将本学年的工作总结如下：一、在思想政治方面我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了小学科学课程标准、和科学课，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人
2、、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。二、在教育教学方面小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以
3、，我会提前准备好。如果仪器室没有的材料，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生的学习情况：我会根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，一个年级的几个班情况各
4、不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关
5、心，良好的师生关系促进了学生的学习。6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。开展科学兴趣小组，全面普及、注重提高。科学兴趣小组是科普教育的载体，没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科学兴趣小组。四、工作考勤方面：我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学
6、交流课，多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作；平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。五、继续学习，不断提高。在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储
7、备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。第2篇：三级第二学期科学教学工作总结三年级科学教学工作总结本学期使用苏教版小学科学教材，相对于人教版的教材而言，此套教材在设计上给老师留下了足够的自由支配的空间，但同时也要求老师必须对课本掌握的比较深入，才能根据教材的内容利用原有的一些素材和学校教具的实际情况
8、进行课程设计。经过三年级上学期的教学，同学们对于科学常识的掌握无论在广度还是深度都有较大的提升，他们获取信息渠道也较多，但同学们的评价不能只局限于科学知识方面，因此，仍然采取考试成绩和平时成绩相结合的方式进行期末考核。考评以后，我发现经过这一学期以来科学课程的学习，同学们的期末考试成绩与平时的考评成绩存在着必然的联系。这主要是由于这学期以来在教学工作中采取了以下几个方面的措施，收到了一些成效。一、我们从侧重于对知识的考评转向于多方面的综合评价，在这一思想的指导下，同学们重视了平时科学探索活动的参与，从而提高了操作技能的水平。二、平时活动的参与有助于学生思维水平的提高，在测评试卷中关系到知识的迁
9、移类型题目的测试中，平时在活动中爱动脑筋的同学答的都比较好，因为在活动中掌握的知识更能促使他们对科学知识中所蕴藏的规律更深入理解，而不是停留在表面上。三、平时成绩的评价很大程度上是取决于同学们的操作是否符合科学的行为规范，也就是说行为要有科学的思维为指导，比如在探索未知事物是要把握从“安全到不安全”的顺序进行。这些类型的训练有助于促使同学们养成良好的科学习惯。四、科学课堂的开放性有助于提高同学们的发散思维水平。同学们在被置于广阔的背景之中，教师帮助他们不断地扩展对周围世界科学现象的体验；在课堂学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面提供选择的机会和创新的空间、满足他们的求知欲望。除此之外，我
10、们开展环保垃圾桶的研制和深圳新社区蚂蚁种类的调查等活动，旨在提高同学们把科学知识应用于生活中的意识，明白人类利用科学知识的价值和应该注意的一些问题，争取让科学知识能更好地为人类和人类共有的地球服务。第3篇：三级科学教学工作总结第二学期三年级科学教学工作总结第二学期篇1转眼间一学期结束了，现将20xxx至20xx年下学期三年级科学如下:一、进一步改革了课堂教学，提高了课堂教学水平。提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。本学期教师认真地研究课堂教学，努力地提高了课堂教学的质量和效率。1.重视全面体现本学科的目的要求，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系科学教学，不仅是教基础知识，而且要在基础知识
11、教学的过程中，培养学生热爱科学，发展学生学科学、用科学的志趣和能力，进行思想品德教育和审美教育。培养良好的心理品质和行为习惯，使学生在德、智、体诸方面都得到发展。为此，我把单纯传授科学知识，改变为传授科学知识与培养志趣、能力、科学思想和科学方法相结合;把单纯由教师讲学生听、教师演示学生看，改变为在教师指导下学生自己动手，自行探求知识和应用知识;把只管课内不管课外，改变为课堂教学与课外的研究活动相结合，校内校外一起抓，把只从书本求知识、死记硬背科学概念，改变为从书本学知识和向实际事物求知识相结合，并比较灵活地运用知识。培养、训练、发展学生学科学、用科学的能力，是科学课的重要任务之一。学科学、用科
12、学的能力，即指课标中具体化了的“观察能力，实验能力，制作、饲养、栽培等动手能力，逻辑思维能力和想象能力”。这些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指导学生认识自然界的过程中，着力培养、训练和发展了他们这些能力。2.重视研究课堂结构，探究方法更加丰富小学科学教学内容广泛，因此，根据不同类型的教学内容，我选择了不同的教学方法。如:以观察为主的课，强调了教学的直观性，努力准备较充分的观察材料(如实物、标本、模型、挂图或图片等);以实验为主的课，创造条件尽可能地让学生亲自参加实验活动，注意在教学中渗透科学认识的程序，即:通过观察，提出问题-经过思考，做出假设-通过实验，最后得出科学结论;以
13、科学考察为主的课，结合当地的自然条件，努力组织学生进行考察活动;以技能训练为主的课，在讲清基础知识的基础上，循序渐进地进行练习，努力增加了训练的机会;以逻辑推理等内容为主的课，从具体形象思维入手，培养学生抽象思维的能力，并教给学生科学思维的方法。二、重视发挥现代化教学手段的作用。引入现代化教学手段是教学方法改革的一个重要方面。教学中，我合理选择现代化教学手段，充分发挥计算机等在教学中的作用，丰富了学生的感性认识，提高了学生具体形象思维的能力。三、不足之处以后要进一步总结经验和问题，加强教改的实验与研究。教学中还有许多环节，需要逐步地健全与完善，因此，在以后的教学中要认真地学习与研究国内外的先进
14、教学经验，加强我们的教学改革。篇2回顾本学期的科学教学工作，注意了以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以发展学生科学素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力、传授基本知识和兴趣为起点，认真完成现将本学期工作总结如下:一、加强理论学习，不断更新教育教学观念1、继续努力学习科学课程标准，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。2、经常浏览科学课、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新教育教学观念、完善自身知识结构，提高认识水平。3、积极参加学校组织的各种教研活动，积极认真地听课，虚心向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能及时与其他教师
15、交流学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平，本学期共听课20节。4、注重利用各种反馈信息，经常对自己的教学行为进行分析与反思，认真进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。二、做好课堂教学常规工作1、争取每节课前做好充分准备:(1)认真钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清楚，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。(2)了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思考如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教
16、材、如何安排每节课的活动等。(3)精心准备实验。因为科学课上实验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料，为了让学生通过直观的实验亲身体验感受，更好地理解掌握所学内容，我们只能自己开动脑筋想办法:凡是仪器室原有的自然实验材料和用品，都拿来充分利用。五年级学习动物与环境、雨水对土地的侵蚀时，我带学生到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好课前准备。学习种子发芽实验和形状与结构时，我到学校餐厅要来了绿豆种子和鸡蛋壳。学校组织学生到公园科技馆游玩，我要求学生大休回来每人带一节电池，最起码保证每个小组能有一节电池，有小马达的尽量带回来，以便充分进行实验探究，孩子们基本上做到了。2、确保课堂教学在课堂
17、教学中尽量确立学生的主体地位，注重学生的自主探究和学习，培养学生的主体意识;虽然平时备课、作业、准备上课及特长课的实验等工作量特别大，但依然尽自己最大努力，认认真真备好、上好每一节课。(1)把学生学习兴趣的培养、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。兴趣是最好的老师，小学生的好奇心比较强，但这种好奇心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上，我们要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，扩大学生兴趣的范围，引导学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，
18、有利于学生学习习惯和品质的培养。(2)把培养学生的基本知识、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。在教学中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长,由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力也不同，从期中考试的答题情况可看出，学生没能准确地理解和掌握科学基础知识和技能，所以重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然非常重要。应针对学生实际情况因材施教，在抓好基础知识即科学课本知识，学生们共同提高的前提下，对不同程度的学生做出不同的要求，对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力;对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力，
19、使大家充分发挥自身的个性，施展各自的创造才能。实验教学中要抓好实验基本技能，尽量创造机会让学生动手实验，通过实验进行观察和研究，明确实验的目的要求，真正了解每个实验涉及的科学原理，切实提高学生的实验能力。(3)把教学生学会学习，当作课堂教学的根本任务来抓。在平时的教学与复习中，注意以课本知识为基本探究内容，重视获取知识的过程，加强对学生科学素养及发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创设良好的课堂气氛，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力，掌握学习科学
20、的“基本学科思维方法”。3、抓好特长教学培养学生的创新能力是科学教育的根本目标，本学期开设了“小发明”特长活动，组织学生主要开展了科学小实验，科技小制作，科学小论文撰写和小发明技法渗透活动，让学生运用已有的知识，独立思考解决各种实际问题，经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。要求小发明特长学生每人设置一个“百宝箱”，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料等，如放大镜、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，气球，乒乓球等，养成良好的探究习惯，明确科学研究不一定非得在实验室里，随时随地都可进行，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。我喜欢科学，喜欢和学生们一起学习，一起探究，和他们一起体
21、验探究的成功和失败，尤其是看到他们渴求知识的眼神;当探究失败时，我会给他们一些鼓励，探究成功时，我会和他们一起开心，我希望学生们在科学课上不仅能快乐地学习科学知识，还能锻炼各种能力新的一年里，我将继续努力，为我深爱的科学教育事业贡献力量。我积极参加政治学习，做好笔记，提高自己的思想觉悟。我认真学习小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，从书中吸取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到为人师表，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我，喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中努力使
22、自己的思想觉悟、理论水平和业务能力都得到较快的提高。本年度我所担任的是四、年级的科学教学工作。我想，要想提高教学质量，首先要立足课堂，从常规课上要质量。研在课前，探在课中，思在课后这几句精辟的话一直指导着我的教学思想。我严格要求自己精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。课前备好课，准备好科学课上所需的实验材料，如果仪器室里没有材料，我就自己找材料或动手制作，如，用易拉罐底替代蒸发皿等。做到认真钻研教材，了解教材的结构，重难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样处理效果最好。在课堂上，关注全体学生，调动学生学习积极性，使学生能自觉的从学习态度上重视科学课。特别是在实验操作中，注意每一位
23、学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中去，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究。为了不断提高和完善自己的理论水平和业务能力，我还积极参与听课、评课，虚心向同行学习，不懂就问，博采众长。各级各类的教研活动和学习机会我更是不放过。本年度先后参与各级各类教研、学习数十次，学习了很多新的教学理念及教学方法，受益颇丰。7月，我很荣幸的参加了武汉市科学骨干教师培训，期间，对科学评价体系有了全新的认识和体会。正是在不断的学习中，我的教学能力有了很大的提高。2023，对于我来说是忙碌的一年，我不仅在业务能力上，还在教育教学方面都有了很大的提高。金无足赤，人无完人，也难免有些缺憾
24、，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，使自己不断提升与完善。第5篇：第二学期科学工作总结科学教学工作总结荔村小学卢志华随着全日制义务教育科学（36年级）课程标准（实验稿）（以下简称科学课程标准）的实施，我校认真执行该课程标准，给我校师生都带来的改变是巨大的。使我校的科学课的教育观念有了明显的转变，教师的素质有了明显的提升，学校的考研气氛非常浓厚，课堂的活跃程度有明显增大，使学生的学习兴趣有了更进一步的提高。总之，科学课程式标准给我们带来了新的观念、新的方法、新的尝试、新的互动、新的探究，通过对新课程的学习，学生能知道与身边常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究
25、的过程和基本方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。现在我们对新课改实行当中的具体情况作一个简单的汇报总结。一、学习新的教学理论，转变教学观念，落实新课程改革。开展课改实验，关键在于教师的转变，要树立正确的课程观，合理定位课改的目标，从学生本身出发为根本中心，精心选择和设计教学活动。这一切都要从学习新课改的先进理论开始。1、以新一轮基础教育课程改革为契机，在区教研组的组织下，开展了各样的培训听课、评课活动。使教师提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对
26、待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。2、在今个学期区教研组组织的在乐从小学和培教小学分别举行的小学三年级科学实验操作培训，给我的印象最为深刻。周国旺老师精彩的示范讲解至今还历历在目。那是一个做三年级土壤性质的实验，周老师一手拿着溶有土壤的水的烧杯，另一只手的食指放到烧杯内点一下水面，然后放到嘴里，做一个尝味道的样子。结果当然很多老师1都被吸引住了，感觉这位老师怎么可以这样做呢，好不卫生呀，那是一杯有明显泥土溶解物混浊的水呀！但答案很快就解开了，原来周老师放在水里的手指是食指，但放在嘴里的手指是中指。而且当时他的表情也配合得非常好，还跟我们老师交流这个方法在可以吸引学生的
27、注意的同时，还可以叫一些平时特别顽皮的学生来做一个示范，让他们尝一下涩味，给他们一个教训。当时在场的老师都笑了起来，气氛顿时活跃起来。我想，这不就是一位老师的课堂调控能力的体现吗？当时这节课给我的触动是最为深刻的，感觉同样一个实验，在我自己上课时，怎么没想到这样一个手段呢。感觉自己真的没用心去钻研教材，不够认真，给我一个很深刻的反省。在那次培训后，事隔一个学期，我把同样的这手段用在课堂上，结果跟当时的老师们一样，学生注意力很集中，课的效果很好。通过学习科学课程标准，使我逐步领会到教学目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教
28、师的要务在于更新教学观念”的观念。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异。二、教学模式的转变，注重课堂的实效。新课改以培养科学素养为宗旨，从发挥学生主体性角度出发，指导教师们选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容来设计丰富多彩的活动。注重课堂实效，让学生掌握科学概念，学会科学方法，并逐步培养作出明智决策的技能。1、在课堂中我不断反思，从学生的反应中找出自己的教学手段的对错。印象中比较深刻的有一次上四年级的镜子的课。课的后面部分是让学生自己动手做一个潜望镜的模型，在学生
29、的实验材料包里有了刻实验的材料，但就是没胶水，那我就想到叫学生自己带一个透明胶。然后在上课的时候我先把材料都收上来，能回答老师问题的学2生才发材料给他。当时的效果很明显，学生的注意力都在老师的身上。当然这不是第一次这样做的了，但每次，学生的反应都很好。但当我边讲解边示范的时候，问题出现了。有很多学生没有剪刀，这个卡纸剪不下来，手工就没法做了。这个手工当然是为了学生了解镜子的反射光的性质而做的，但在这个过程当中，学生可以体会到动手制作的乐趣，加深了孩子的学习参与度，这样做绝对比直接递给一个潜望镜模型的印象来得要深。而且孩子对自己动手制作的东西都是特别的珍惜的。这时候，我发现孩子的动手能力确实超出
30、我想像，有一个学生提出用笔尖在卡纸上沿虚线擢穿一个个的小洞，然后用手一撕，就能很快的把卡纸从虚线上撕下来，比剪刀还快。更超出我想像的是，不用我说，学生们一传十、十传一百的速度把这方法传开了。学生们都能很好地完成第一步，把卡纸剪下来了。往后的就很顺利的完成了。这次意外收获，给我一个很大的启示，原来孩子的主动能力只要在合适的指导下，就能很好的发挥出来。新课改的指导思想是正确的，应该把学习的主体还给学生，不能再学以前的只有老师讲学生听的课堂模式了。2、通过不断的反思教学情况，我总结出，要想让学生积极开展探究活动。必须要先满足几个条件的，我认为首先是探究的目标要明确并且贴近学生的兴趣，因为如果学生对活
31、动都不感兴趣，目标再怎样明确也是没有用的。其次是探究活动的准备必须充分。探究活动的准备有两个部分，其一是思想认识方面，孩子要对所做的活动要有一个理论知识的认识作基础，这样孩子才明白怎样去做。其二是教师为活动所做器材、材料方面的准备，所谓巧妇难为无米之炊吗。三、评价方式的转变使学生建立自信勇于面对困难。以往的评价方式是单一的考试形式，针对课本的知识点出试卷的题目。只能片面反映出学生的科学知识水平。其实在某程度上也有可3能打击了学生的自信心，有的学生对自己的学习采取放弃的态度。他们会想到总是别人比自己强，自己怎么努力也只能比别人差。这种自卑心态使学生丧失学习的兴趣。1、在新课改的驱动下，我采取了多
32、方面的评价方式。新课改要求科学课的实验要作实验记录，并且要由学生自己填写。我认真检查每一份实验记录并作为学生科学成绩评定的依据之一。2、另外，新课改特别注重学生的创造能力，在科学学科的考查卷里，我往往会加入一些实验题，还有一些创造发明的题目。例如，如何循环利用洗衣机的洗衣水？又例如，如何减少洗手间冲水器的用水量？学生可以结合画图与文字说明自己的想法。这些题目课本上都没有，需要孩子们结合日常生活经验、科学知识积极思考才会有答案的题目，而且并没有固定的答案。学生们也很喜欢这样的题目。3、以往对科学学科的考查一般一个学期只考查一次，所以在不受学生重视。在新课改的指导下，要加强师生的互动、交流，教师应
33、该起起到指导的作用。我就一周检查一次学生的科学课本，检查是否按时按质完成老师所布置的思考题、课堂笔记等等。这样学生对科学学科也慢慢的重视起来了。评价方式不但要反映学生的学业水平，而且要反映得具体、真实、到位。在日常的教学中就要灌输发明创新的思想，这样就能保证评价方式、方法的执行了。四、新课改使我校焕发发明创造的活力。发明创新的思维并不是一两节课就能培养出来的，需要长时间的积极思考，结合理论与实际才能培养成功。孩子的思维就像一张白纸，要培养什么样的思维、价值观、世界观等等观念，我们教师有一个很大的责任。我校学生经过科学课的学习，发明创新的思维开始慢慢播种在孩子们的脑袋里。在今年的第四届中小学生发
34、明创新大赛当中，我校学生积极参与，向我递交了很多很多的设计图、构思、概念等等。但毕竟也是小学生，发明创新并不是说到就能做到的简单事情。经过4好多的反复修改也只有少部分学生的作品可以制造成功。但我相信在往后的活动里，会有更多的更优秀的发明创新的苗子破土而出。五、存在的问题。1、作为基础教育的一个重要组成部分，小学科学教学工作在部分学校还未得到充分的重视。在各种制度的影响下，任课教师流动较大，今年教科学课的明年可能就不用教；专职教师极少，在一定程度上影响了教学质量，与新课改的要求发展的趋势不相吻合。2、各个地区、各个学校的科学教学教研工作开展不平衡，城乡差距大，个别乡镇的科学教研水平、教学方式还有
35、待进一步的提高。3、科学实验课的器材与实验材料普遍欠缺，并不是每一间学校都有相配的材料进行科学实验课的教学。总之，事物的发展趋势都是曲折的。希望在不久的将来，我们会迎来科学学科腾飞发展的春天。第6篇：小学科学学科第二学期教学工作总结-的基本情况。根据学校提出的要求及要开展的教研活动，本科学组制订好该学期的教学工作、活动、学习计划。全体科学老师深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的情况，使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。二、认真做好科学的常规教学活动，努力提高学生素质。在制订好活动计划及教学计划后，本科学组在按计划进行各种教学、教研活动的同时，定期检查各成员的教案，严格要求
36、每一位科学组成员认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动，便于充分调动学生的积极性，全面提高学生的各种能力和综合素质。三、积极开展教研，促进科学组成员的教学、教研水平不断提高。我们科学组在这学期能按制订好的教学、教研活动计划进行活动。根据制定，我们一个学月进行了一次教学教研活动。科学组的黄老师上了多节研究课，2-的一个重点。长期以来，由于各种历史原因，环境污染日益严重，随着2008年的奥运会的完美谢幕，环境保护已成为一个非常重要的问题，国家和社会都极为重视。小学科学课的教学担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，培养学生学科学，用科学的能力，是激发学生热爱大自然，提高学生科学素质的重要课程。有必要
37、将环保教育渗透到科学课的教学中。1、组织学生实地考察进行环保教育我们在教学海洋生物一课时，先带领学生到污染严重的河边实地的调查研究，看看水面上有哪些漂浮物?这些漂浮物来自哪里?闻闻河水有什么气味?因此，面对学校前面的那条发黑发臭的河流，让学生想到的是“什么原因使河水发黑发臭?”、“河水发黑发臭有什么危害?”从而使学生对水质污染对海洋生物影响有了一个更直接的了解，增加了他们的感性认识，激发了学生的环境探究意识。4-学们简单的计算，得出了惊人的数据，唤醒了同学们的良知，使同学们深刻地认识到保护啄木鸟是维护生态平衡的行为，是非常光荣的。以上是本学期科学科组对工作的简要总结，仍有不足之处，需继续努力及
38、改进，争取把工作做得更好。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第7篇：五年级科学第二学期教学工作总结2015-2023五年级下学期科学教学工作总结小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在使用两年的时间里，我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会：一、科学教材所安排的活动有利于促进
39、学生进行科学探究，促进学生的发展。小学科学真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。二、小学科学教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象
40、小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不
41、行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学科学非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点
42、三年级科学上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。四、有意识地向学生渗透科学的人文精神在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。五、注重培养学生长期进行观察活动的能力科学这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获
43、，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我们现在使用的科学在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。第8篇：学年第二学期科学学科教学工作总结2013学年第二学期科学科教学工作总结根据广州市教研室科学科和区教研室2013年第下学期教研教学工作部署，本学期区小学科学科教学教研工作继续以深化全面推进“研学后教”课堂教学改革为中心工作，以构建区域小学科学教学模式为重点，以提高教师专业能力为抓手，提高学生语文素养为核心，深化素质教育。一、理论学习1、学习学习、教学和评估的分类学：布卢姆目标分类学修订版；根据布卢姆的目标分
44、类或加涅的学习结果分类理论，对本学科的教学目标作深入的研究，利用教学目标分类和陈述的理论，选择适当的教学内容，设计适当的教学任务（学习任务），提高教学有效性。2、认真学习科学学科学业质量评价标准（2012年版），在教学实践中落实学科学业质量评价标准，规范教学行为，优化课堂教学，提高教学质量。二、研学后教及其他课堂教学改革工作1、深化对“研学后教”的理解和认识，凸显核心理念，把准关键要素。确立“研学后教”的核心理念是“把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功”。清晰“研学后教”的重点是“研学问题”和“后教策略”，要达成这样的共识：提高学生学习能力，促进学生的发展为核心是“研学后教”课堂教学
45、改革的根本性追求。“研学后教”课堂必须具有三个关键要素：有研学案的课堂，有学科和课型特征的课堂，有小组合作学习模型的课堂。要不断提高学科“研学案”的编写与使用使用质量，学科的“研学问题”的针对性，“研学活动”的效益性，小组合作学习的实效性，“后教策略”的合宜性、针对性、有效性。2、加强内容研究，建构适合学科特点的学科课型。研学后教课堂不仅有研学味，还应有学科味。要利用教学目标分类和陈述的理论，并充分发挥科学学科学业质量评价标准（2012年版）导学、导教及导评的作用，加强教材研究，选择适当的教学内容，设计适当的教学任务（学习任务），提高教学有效性，构建有科学味的研学后教课型。3、完成“研学后教”
46、课堂教学比赛方案。4、开展电子书包学科应用工作，根据电子书包的功能，探究适合学科的应用功能“点”，构建学科研学后教电子书包应用教学模式。三、科组及教师队伍建设1、参观第六届优秀科组复评的展示交流，可以从学校科组的建设、校本教研的开展、科组教师的成长等方面结合本校特点的具体案例进行总结与提升；也可以从科组工作中的问题与思考，有特色的做法及经验总结等方面进行展示。2、充分盘活和利用我校的优秀人力资源，收集典型的学科课堂教学案例，引导广大教师研讨学习，促教师成长。通过开展专项活动，多为教师创设展示的机会，建立相关的激励机制，推动教师的专业发展。3、为加强小学科学学科教学的交流，促进学科教师的专业化发
47、展，组织教师参加我市与武汉市教育科学研究院联合举办“穗汉双城科学教学研讨会”。4、为提高小学科学教师实验及创新技能，冼银好老师参加小学科学实验教师（实验管理员）实验操作与创新技能竞赛活动。5、周浩明老师参加小学科学创新探究活动设计、案例评选活动四、学生活动1、开设科技兴趣班，邀请了广大科技团的团员来辅导，同学们都非常感兴趣，学得很好。2、徐颖丹等12名学生参加了第三届广东省创意机器人大赛，荣获二等奖。3、2014年6年21日，郑三川等54名学生在洛城中学参加了第三届广州市中小学青少年科技创意与发明大赛之科技七巧板创意制作竞赛。五、反思与措施教学过程中，很多老师害怕带学生做实验，学校实验材料不足，实验室没有投影，让学生学会操作比较困难。在组织比赛的培训时，老师们之间分工不够明确，造成没能发挥学生的最大才能来比赛。在下学期，合理分工，先让老师们出好观鸟赛的摸底题，做好第30届创新大赛的准备。与领导多沟通，争取更多的支持，配备基本的观鸟器材。