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1、 教育调研报告汇编15篇教育调研报告1 一、调查概况： 20xx年2月27日至20xx年7月5日，我很荣幸的有时机在临城镇中学度过了我的实习生涯。实习内容包括两个方面： 一是作为一名语文教师的教育实习， 二是作为一名班主任的工作实习。在这期间，我积极仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的教师请教。 同时，我还利用实习做了一个针对语文这门课在当今时代的教学状况的调查。 二、调查的详细目标和方法 （一）详细目标 1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今中学语文教学的现状。 2、从学生的角度探究现今中学语文的进展现状。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 （二）调查方法： 抽样调查。以我实
2、习的初一年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导教师陈会彦教师以及初一年级其他班级的语文教师。 （三）调查结果： 首先，从中学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过这段时间的相处，我发觉中学语文教师的文化水平大都是本科，少数老教师是大专文凭。其次，从现今中学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，中学的语文教师根本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，根本都能使用多媒体。现在的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法还是原始的：教师讲学生听。从教学态度上来讲，一个班里的学生语文成绩有很大的差异，而且单
3、个人的不同时段语文成绩也有很大差异，教师们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的学生都有急躁，视学生个人的状况不同而对他们有不同的要求。固然，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。 其次从学生的角度探究现今中学语文的进展现状。 我实习的年级是初一，这个年纪的学生心智还不成熟，上课开小差、做小动作很常见。而此时他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是学习如何使用语言，假如上课留意力不集中，是把握不了语文学问的。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个语文教师的必修。富有激情的声音、起伏的腔调，游走的眼神、恰如其分的惩处是他们维持课堂秩序的手段。我在实
4、习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这些方法，效果还不错。 中学生是很单纯的，正由于这样，当一个称职的教师就必需学会在适当的时机夸奖他们。固然也不能全靠表扬，在行为习惯方面，批判和惩处也是必要的，否则引不起他们的重视。中学生也是很敏感的，不能由于他们年龄还小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中发觉，中学生最喜爱的是贴近他们思想的教师，假如师生共同喜好多，他们会比拟亲近这个教师，反之，则比拟生疏。他们最不喜爱的就是那种对待学生不公正的教师。每个学生都是想通过自己的途径引起教师留意的，用的方法各不一样，产生的后果也是他们始料不及的，可以说学生的动身点是无害的，端看教师如何
5、对待。实习中，我就见到这样的事。我实习的班级有一个男生叫杨杰龙，很淘气，上课老是插嘴，教师越是说教他他越是淘气，教师对他很头疼。我认为杨杰龙除了自律力量缺乏外也是为了引起教师的留意，所以我会留意他的言行，每次跟他谈话都争取引导他到正确的道路上来。 最终从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 中学生的认知进展的一般特点：中学生的感知觉已经渐渐完善，中学生的记忆力量也快速进展，从以机械识记为主进展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆力量渐渐增长。 教育调研报告2 普宁市委党校地处大南山镇镇区、大南山北麓，西靠三坑水库，东临揭神大路，山明水秀，交通便利，环境幽静，空气清爽，是党
6、员干部集中培训的幽静场所，更是办学育人的抱负之地。特殊是1997年普宁市委、市政府斥资20xx万元对党校进展全面改建之后，校园面貌更是焕然一新。目前，我校占地面积近60亩，拥有崭新的教学大楼、礼堂、行政办公楼各座和学员宿舍座，以及食堂、自来水塔和校内篮球场等配套设施，总建筑面积约15000平方米，能容纳800人同时来校学、住、吃。每个学员宿舍全部配套有卫生间、电风扇，局部学员宿舍配有空调，宿舍区各楼层配有公用饮水设施，住宿条件较为优越。而且，图书馆、电视室、电化教学室、打印室以及函授分站资料档案室、保密室、教材库等设施根本配套齐全。校园苍松翠柏、如茵绿草更是与崭新的建筑物相映成趣，环境美丽。
7、普宁市委党校办学几十年来，在普宁市（县）委的正确领导和市（县）政府重视支持下，在广东省委党校和揭阳市委党校的关心指导下，办学条件大为改善，办学规模不断扩大，办学声誉日隆。依据省委组织部的通知要求，应揭阳市委组织部近期对干部教育培训工作专题调研的需要，现将我校干部教育培训工作有关状况报告如下： 一、开展干部培训的根本状况 根据中心和省委大规模培训干部的部署和要求，20xx年以来，我校总共举办培训班36期，参与培训人员达4382人次，具体状况如下：20xx年举办5期,516人次受训;20xx年举办13期,1632人次受训;20xx年举办10期,1349人次受训;20xx年举办19期,2109人次受
8、训,20xx年举办8期,1015人受训。今年以来，围绕加快经济进展方式转变，大规模培训干部进展状况主要表达在：一是7月份举 办科级和农村（社区）党支部书记培训班4期，学员约700人，主要学习“中心一号”文件，探究新时期如何加快农村经济进展方式转变；二是市委组织部、党校协商提出培训方案，将于9月6日举办中青年干部培训班，并拟于10月至11月，围绕加快经济进展方式转变的主题，分期分批集中培训全市副科级干部，预备外请我市各行业专家或部门领导前来党校授课，课程设臵、培训方式与围绕加快经济进展方式转变，大规模培训干部的要求相接轨。 二、关于办学体制改革 目前，普宁市委党校办学体制存在的主要问题是，存在多
9、头治理，既不能垂直于上一级党校，又不完全归于地方党政，体制不顺，难以形成资源整合。根据省委20xx年提出的县级党校要着力转变办学思路，转变办学模式，逐步向治理和效劳型转变，并且于20xx年挂牌为揭阳市委党校的分校，这是一个重大变革。但几年来，揭阳党校对普宁分校在人财物上的支持力度不够，存在“空挂”局面，难以整合资源、形成配套的专业布局和学科优势。主要缘由是普宁县域经济还欠兴旺，经费严峻缺乏。普宁市委党校目前的教师待遇很难引进和留住优秀师资，虽然普宁党校教师队伍以中青年为骨干，但师资新生力气不强，自从1998年以来就没有高等院校大学本科以上学历的毕业生来校任教。鉴于这种状况，县级党校必需解放思想
10、，转变观念，调整原有办学思路和办学模式，集中精力把县级党校能够办好的事情办好。县级党校的教学要由过去主要靠自己的教师担当，向主要靠外聘专家、学者和有实践阅历的领导干部实施教学的方式转变。现有教师不胜任教学工作的，可以改做后勤治理等工作，坚决不能上讲台。要逐步由教学主导型向治理效劳主导型党校的方向转变，把工作的着力点放在教学的组织治理和后勤保障上。 三、关于运行机制 我校了解干部的学习培训需求主要是通过以下几种方式： 一是摸状况、拟规划。市委组织部到各市直单位和乡镇场街道了解干部学习培训需求状况，然后与党校沟通，拟定干部培训规划。 二是广言路、备好课。根据各班特点要求开设课程，教师从网络、媒体收
11、集相关学问和材料，新开设课程实行全体教师集体备课、试讲等形式，为上好每一堂专题课集思广益，仔细做好充分预备。 三是勤参观、取真经。定期组织教师到揭阳市各兄弟县党校参观学习先进阅历和做法，拓宽教师的视野。 四是搞调研、贴实际。组织教师到乡镇、农村和市直单位调研，了解干部的培训需求，把普宁的热点、难点问题引入课堂，力求理论严密联系实际。 五是借脑袋、提水平。聘请各行业专家或有丰富实践阅历的部门领导前来授课，从而提高培训班的授课水平和影响力。 干部培训需求调研结果的运用，主要通过互动式教学让学员现身说法，教师借助多媒体教学手段，分组争论，与学员个别座谈，每次培训完毕要求学员撰写学习心得体会文章，并填
12、写教师评课反应意见表等等，增加教学效果。 四、关于治理体制 我市20xx年以来的干部培训经费累计是75万元。由于普宁是一个经济弱县、财政穷县，在仅靠财政拨款而致使培训经费严峻缺乏的状况下，我校只能千方百计策求其他经费来源补充，主要有：一是向学员所在单位收取一点；二是盘活党校闲臵资源，利用培训间歇时间，为社会供应场地办班，收取一点租金；三是从函授办班经费补充一点。通过这些渠道，确保每期培训班能顺当举办和学校运转正常。 我校现有教职员工28人，专职教师11人，其中具备高级职称2人、中级职称9人。在职讨论生学历1人，本科学历10人，学历、职称层次与同级党校相比拟高，人员力气能较好适应基层干部教育培训
13、工作的需要，也根本能适应一些较高层级干部教育培训工作的需要。 五、推动干部教育培训改革创新的对策与建议 针对上述存在的一些问题，对加强干部培训和使用、推动干部教育培训改革创新等工作提出如下建议： （一）树立“大培训、大教育”理念。随着我国改革开放的不断深入和高等教育、成人教育事业的不断进展，干部教育市场竞争日趋剧烈，“大教育、大培训”格局逐步形成。目前，除党校外，部门和系统创办的干部教育培训中心遍地开花，很多高校利用某些专业优势，也参加到干部培训中来。剧烈竞争使本已困难的县级党校更是雪上加霜，因此，作为基层干部培训主渠道、主阵地的县级党校，必需重新思索和寻求新的办学理念和办学思路，方能在剧烈的
14、竞争中占有一席之地。为此，县级党校必需做到：一是规划培训班次设臵。依据不同类型、不同级别、不同工作性质的干部特点，结合需求确定不同的培训班次，进展各类专题培训，增加培训针对性、有用性。二是创新培训内容。要探究建立“培训课题库”，开发一批培训专题，走“菜单式选课”的路子，突出共性化要求，引导干部自主选学。三是改良培训方式。要充分运用多媒体等培训手段，加大现场式、案例式、体验式在教学工作中的份量，增加培训的效果和吸引力。 （二）强化干部培训的宏观治理。加强干部培训机构、治理部门和干部所在单位的协调，增加培训规划的科学性。一是整合干部教育培训机构。应撤消县级部门或系统创办的干部教育培训机构，将全部干
15、部培训工作交由县级党校独家完成，形成统一的干部培训教育机构，解决多头培训、重复培训的问题。二是建立开放式的教师人才库。县级党校应着力建立好兼职教师队伍，特殊要重视选聘实践阅历丰富的党政领导干部、专业技术骨干等担当兼职教师，建立领导干部上讲台制度。三是健全教师学问更新机制。连续实施骨干教师培育规划，特殊是省、市党校应摒弃“门户之见”，一些重大或有创意的课题应准时组织县级党校教师前往观摩学习。同时，还要通过各种途径盘活“存量”，如停办各种函授班次，为专职教师供应充裕的学习培训及到乡镇挂职熬炼时机，县级党校专职教师应纳入公务员治理系列，既可充分提高教师工作积极性，又能确保党校治理层后继有人。 （三）
16、完善干部培训鼓励约束制度。应进一步健全干部培训鼓励约束机制，调动干部参与培训的积极性和主动性。一是完善干部教育培训考核制度。组织人事部门要把干部参与学习培训的状况作为干部评比先进、年度考核和选拔任用的重要依据。凡培训不合格不过关的干部一律不评先、不推举、不考察、不任用；对违反培训纪律的干部，严格追究其责任，并视其情节轻重，进展批判教育或行政处分，真正对受培训干部形成有效的约束力。二是建立干部学习档案制度。党校要建立党员干部在校学习培训档案，将干部在校考勤状况、学习表现、考试成绩等照实记录在案、整理成档，在培训班完毕后准时交一份给组织人事部门备案。 （四）创新干部培训经费投入机制。经费投入缺乏，
17、是多年来严峻影响县级党校教育培训进展的“瓶颈”。县级党校教育事业要取得更大的进展，必需破解这一难题，建立新的投入机制，确保经费落实到位。要把县级党校建立和培训经费全额纳入财政预算，实行专款专用，并随着财政收入增长逐步增加。实行政府投入为主、党费增加支出、多渠道投入的筹集资金方式，作为县级党校教学和治理体制改革的长效经费投入机制，切实加大投入力度，特殊要确保教师调研、进修和配套建立的经费足额到位，推动县级党校有序高效地开展各种教育培训活动。另外，还要设立党校科研工程专项经费，促进教师争推精品课、特色课。 教育调研报告3 办好人民满足的教育，是党和政府对教育工作提出的目标要求。为了全面了解我镇教育
18、进展现状，找准制约我镇教育进展中存在的问题和缺乏，讨论和确定今后教育进展的思路措施，提升我镇教育事业进展水平，近期，龙固镇市县镇三级人大代表根据县人大统一活日的部署要求，围绕我镇教育工作进展了专题调研。现就有关调研状况报告如下： 一、全镇教育根本状况 目前，全镇共有各级各类学校8所，其中小学5所（含农村不完整小学），中学1所，职业高中1所，全镇中小学在校学生700余人，其中小学在校学生400余人，中学在校学生200余人，职业高中在校学生90余人，全镇专任教师总数100余人。多年来，我镇始终坚持“科教兴镇，人才强镇”战略，把进展教育摆在优先位置，不断深化教育改革，大力推动教育创新，走出了一条以政
19、府主导、全社会参加的办学进展路子，初步形成了较为完善的幼儿教育、一般教育、职业教育体系。我镇教育网点布局根本合理，办学条件进一步改善，校舍改造成效显著，学校和师生安全保障有力，教育“民生工程”得到落实，师资力气不断加强，素养教育全面推动，教育质量稳步提高，全镇教育事业取得了长足的进步。 二、存在的主要问题及成因分析 我们在充分确定教育成绩的同时，必需糊涂地看到，当前我镇教育在进展进程中，还存在一些不容无视的困难和问题，主要表现在以下几个方面： 一是农村学校教师普遍职称偏低。农村学校高级教师偏少，除了教师自身方面的缘由之外，职称评定指标分下去的太少是主要缘由。教师职称上不去自然直接影响到了农村中
20、小学教师的工资待遇，有很多在教学一线工作了一辈子的老教师，可能由于历史的或现实的缘由至今仍旧是一个中级职称，农村中小学教师待遇偏低以及社会少数人对教育、对教师的不理解，给广阔农村教师造成了较大的心理压力，教师普遍感到自己社会地位低下，加上安排制度的不合理，造成局部教师进取意识、责任意识、学习意识不强，缺乏工作动力，从而影响了教育质量的进一步提高。 二是留守儿童问题日益突出。留守儿童是指因父母外出打工，孩子被迫脱离父母而留在当地读书的儿童。这一特别群体已成为当今我国教育问题中的焦点话题，我镇也毫无例外地存在这种现象，且面广量大，必需引起足够关注。 据了解，有单亲监护的留守学生在学习、生活和心情等
21、方面表现大多较稳定，而双亲均常年在外务工的留守学生，也最简单成为学校问题学生，主要表现为：1、缺少亲情，少朋友，易感动；2、缺乏沟通，性格孤傲、自私；3、学习无人监视，成绩滑坡，易厌学甚至辍学；4、由于监护不到位，易滋生不良习惯，组织纪律性差，迟到、早退、沉溺于网吧等行为常常发生，有的甚至走上犯罪道路。这些表现对学校治理和教育教学会直接带来不利影响。 三、建议和对策 一是坚持以人为本，关注留守儿童。一是制造一个暖和、和谐的校园环境。良好的校园环境有益学生身心，有利于学生安康成长。良好的校园环境表达在卫生、文明，设备现代化，治理人性化；二是建立留守儿童档案，发放联系卡，加强学生监护人与学校班主任
22、的联系；三是为留守儿童供应必要的心理询问效劳和心理安康教育辅导，适时为他们排解心理难题；四是开展丰富多彩的课外活动，培育留守儿童集体参加和群体合作意识，陶冶他们性情，增长课外学问。 三是抓住进展机遇，振兴职业教育。一是建议政府加大对职业教育的扶持力度，为职业高中打造好12个学生实训基地；二是大力加强双师型队伍建立，提高师资队伍专业素养，突出职业教育的教学特色；三是加强市场调研，实行校企联合、订单培育模式，确立职业高中12个品牌专业，不搞大而全，力求少而精，切实做到使学生招得来，学得精，送得出，干得好。 百年大计，教育为本。信任在镇委、镇政府的正确领导下，在广阔师生和全体教育工的不懈努力下，我镇
23、教育肯定能跃上一个新台阶。 教育调研报告4 11月1至17日，校级领导及教务处对学校进展了教育教学常规治理调研。调研组检查了各校的校容校貌和教育教学常规治理状况，观察了教师办公室、学生教室和专用教室、食堂等，随堂听了20节课，对100名学生进展了问卷调查。 一、教育教学治理根本评价 1、校园治理标准有序。学校各项工作有规划、有总结;每周召开行政会，有行事历;强化组织的职能，分工明确，职责清楚，制订并落实各项工作治理措施;校园环境清洁美观，教室、教师办公室及专用教室等卫生干净。 2、教师队伍治理得到加强。组织教师学习有关教育法规，开展公民道德建立，强化师德标准，提高教师的思想政治素养。仔细组织开
24、展课堂教学达标活动及考评工作，鼓舞青年教师参与高一层次学历进修和论文撰写，为青年教师成长和成才创设环境与条件。每月定期召开一次班主任会议，平常通过不定期的会议解决有关问题，对班主任工作实行考核。 3、学生治理比拟严格。加强思想品德教育、法制教育和养成教育，学生能待人礼貌;每学期召开家长会，对家进步行家庭教育讲座;依靠班主任、优秀学生和德育处对“学困生”进展帮忙教育;成立学生常规检查评比小组，对室内外环境卫生、文明礼貌、自行车排放等进展检查。 4、教学过程治理得到重视。重视教学过程治理，各学科都制定了教学规划。教师教学态度普遍较好，采纳集体备课形式，能较好发挥团队精神。本次调研共听20节课，其中
25、优秀课7节，良好课8节，合格课5节， 二、存在问题 1、集体备课千篇一律，没能考虑班级和学生的实际状况;课堂教学手段落后，方法陈旧，没有发挥学生的主体作用，课堂气氛沉闷，不能表达课程改革精神;作业布置、批改、选择质量都不是很高，有些甚至不标准。 2、教师教育观念相对较落后，没有很好地开展综合实践活动课。 3、试验室存在安全隐患。化学试验室的危急药品存放和生物试验室的电线布放不标准、担心全。 三、建议 1、要重视创立工作。创立工作要抓紧、抓早、抓落实。要准时召开创立发动会，让全校师生明确创立的意义、目标和任务。要通过创立，优化学校常规治理，提升学校内涵进展水平。 2、要优化课堂教学。重视过程治理
26、的检查和考核。要重视课程改革的学习与实践，组织校本培训，尽快更新教师的教育观念。要常常选择骨干教师上示范课，给教师供应学习的时机，以此推动课程改革试验全面实施。 3、要探究学校进展之路。在硬件建立根本到位的根底上，要努力培育和进展学校特色，注意创设环境育人的气氛，着重抓好教师队伍建立，努力提高学校治理水平。 教育调研报告5 传统文化是我们中华民族的灵魂与根本，组织、引导学生诵读国学经典是继承传统文化、弘扬民族精神、培育民族情感的需要，对学生情感的感染、人格的”熏陶、习惯的养成、文化的积淀等具有重要的作用。近年来，依据教育部下达的关于参与“中华经典诵读行动”的通知，我们学校积极行动，在组织、引导
27、学生进展中华经典诵读活动方面做了不少工作，与此同时，对学生经典诵读的状况、效果与反响也在做着跟踪调查。现将我们对小学生经典诵读的状况调查总结汇报如下，并对其中存在的问题做了解剖分析，同时提出了一些改良意见。 一、小学生经典诵读的现状分析 我们对本校小学生经典诵读状况进展了抽样调查，结果显示小学生经典诵读状况不容乐观，表现为经典诵读数量偏少，经典诵读质量偏低，经典诵读时间偏短、学生经典诵读兴趣不高。 1、小学生阅读经典的数量偏少。 表现在仅限于课文中选录的篇目，没有相应的经典选读教材。从目前的教材来看，所收录经典篇目占课文全部篇目的比例较低。例如：被选入语文教材的草船借箭和赤壁之战两篇文章出自三
28、国演义，在访谈过程中，学生都能说出故事情节及主要人物，但被问及三国演义里的其他文章时就抓耳挠腮了。同时由于没有开发相应的国学教材，或者说国学教材还很不成体系。这样小学生所接触的文学经典根本无法满意小学生的学问需求，更无法完成国学教育从娃娃抓起的规划。 2、小学生经典诵读质量不高。 表现为无法准确理解文学经典，好的学生只是能够背诵，局部学生连背诵都达不到。据调查：唐诗宋词（登鹳雀楼、悯农等）篇幅较小的文章 90.3%学生都能背诵，像寓言（揠苗助长亡羊补牢）等较长的文章 50.6%学生能娴熟背诵，27.8%学生在一星期以后就忘到脑后。 3、小学生诵读经典的时间偏短。 诵读经典时间仅限于语文课堂，而
29、且仅限于有限的几节经典诗歌的课堂。加上受应试教育的影响，繁重的作业使学生在课下有意去阅读经典的几率锐减。 4、小学生经典诵读兴趣不高。 据统计：两个小学男女生阅读率均超过60%的书只有西游记一本，只占推举书目的 2.48%。400 名小学生喜爱的课外读物比例最高的是动漫和童话书。55.4%的学生认为经典过于古板、有用性差，不如直接背点好词佳句对提高语文成绩来得实际；33.5%学生认为古文字拗口，古今文字意义变化的太大，读不懂，味同嚼蜡。在学习晏子使楚、将相和等古文时深受其扰。 二、经典诵读活动中存在问题与缘由分析 1.经典诵读缺乏制度建立保证 致使经典诵读处于为难境地的最主要缘由是经典诵读缺乏
30、制度建立保证。目前国家教育部没有将国学教学，经典教育纳入到教学规划中来，也没有引进相关评价标准。小学生经典诵读毕竟要读什么，怎么读，没有一个明确规定，更谈不上建立一个完整的经典诵读教育体系。虽然教育部下达过关于参与“中华经典诵读行动”的通知，但政策与教学相契合的结果差强人意。细数小学生语文教科书，收录的关于三字经道德经论语唐诗宋词等古典诗文的数量屈指可数，范围也比拟狭窄，并没有与之相应的课外读物。 2.经典诵读缺乏人才保证 小学生经典诵读教育需要一批具有深厚国学功底的中文教师，而我们的小学中文教师肯定程度上缺乏国学教育，国学功底不够扎实，这与我们几十年的教育制度有关，因此，培育一批具有深厚国学
31、功底的中文教师是当务之急。并且教师在教学中存在以下两个问题： 一是程式化解读经典文本内容。经典在肯定程度上进入了“诊释的程式化”境地，教师依据教辅用书以经典的、恒久不变的话语来形容、解构文本。例如：课文草船借箭传统解读是：赞扬诸葛亮的有胆有识、神机妙算。并没有将教学与学生实际生活严密结合，引导学生吸取文中人物的教训，总结人生阅历。 二是单一化教授经典文本。近几十年的教学法以评析法为主要标志，教师通过讲、授、评、析、练，完成教学任务与实现教学要求。例如：讲解一篇古文，根本分为以下几个步骤：介绍文章写作背景、划分段落层次、总结段落大意、概括中心思想。学生只是被动的承受，强化记忆，师生并没有太多的互
32、动。 三是盲目背诵，缺乏理解鉴别。由于教师本身的国学修养不够，理解不深，对于学生提出的疑问难以答复，在经典诵读中许多教师只能让学生不求甚解、死记硬背。这样不但影响了学生的诵读兴趣，而且造成了不辨香臭、精华与糟粕一起吞的现象。 3.经典诵读缺乏社会土壤 小学生经典诵读教育需要全社会为其营造和谐安康的社会环境。随着经济全球化水平不断提高，文化领域也悄然变化，群众文化、通俗文学快速兴起，新的文化气氛逐步形成，人们传统的艺术思想、审美理念和观赏情趣发生很大程度转变。传统、高雅、严厉的文学和思想性高的经典作品，其受众越来越有限；反之，以新奇、通俗、休闲以及消遣性强为特征的“流行阅读”却日益盛行。由于因特
33、网的普及，电子书籍抢占纸质书籍居于主导地位。电子书籍以其抢眼的图片，浅显易懂的语言赢得小学生的青睐。总的来说由于阅读理念和阅读方式的转变使经典诵读缺乏其生存的社会土壤。 三、解决经典诵读现状的各项措施 1、推动教育制度改革 首先，要想彻底转变当前小学生经典诵读的为难境地，根本上要进展教育制度改革。必需将经典诵读作为一门课程引入课堂，开设国学课。并出台相关政策，以制度的方式强制执行。 其次，依据儿童进展阶段，准时设计最适合小学生的课程和进度，以适应小学生的需求。由于小学生理解力量有限，在编写教材时可以多运用图片解析的形式。依据学生的学问构造、年龄段特点和认知力量并结合教学大纲选择文学经典。语文教
34、材必需使学生有生活感受，这个感受在纵向上是逐步提升的；在横向上应带有童话性、故事性，有连续进展的情节。可以大体遵循三字经、弟子规、唐诗宋词、现代诗歌的模式。 再次，皮亚杰的认知进展理论指出：儿童认知进展不同时期对资讯的组织与使用有着性质上的不同，这种差异可以依年龄区分出清晰的阶段。学校可依此适时调整教材内容及教学重点。比方一二年级重视经典朗读，三四年级重视经典解析，五六年级重视经典运用，每学期定期进展专业学问测试。 最终，可以将小学生经典诵读状况作为考核学校、考核教师教学水平的一项标准。对学生出台肯定的优待政策，学生每学期经典诵读测试成绩其折合成肯定的比例计入总成绩。 2、加强师资队伍建立 加
35、强师资队伍建立，培育一支国学功底深厚的小学语文教师，是推动小学生经典诵读活动可持续进展的人才保证。现任的语文教师多数没有承受过系统的国学教育，国学根底比拟差，因此应对现任的语文教师进展特地的国学培训。 同时语文教师要敢于打破教参权威，对经典提出自己的见解。在经典诵读中要求教师的“教”必需依据学生的“学”，切实从学生的学习动机、态度、承受力量动身去施教，制定适合学生的教学模式。要本着“学习古人，借鉴古人，明慧今人，造福后人”的原则，有所借鉴，有所批判，把继承与创新结合起来，摒弃封建迷信与糟粕，把那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天行健，君子以自强不息”的精神传承下来，并发扬光大，以推动和
36、实现中华民族的宏大复兴。 3、营造经典诵读气氛 教育部充分利用网络媒介为大家供应信息沟通平台的优势，与动漫公司合作，将三字经、三国演义等经典作品翻拍成动画片，刻成光盘放映，与纸质教材同步教授学生，激发学生学习兴趣。转变以往的经典书籍编写模式，从小学生理解力量的角度动身，将光鲜亮丽的图片与古奥高雅的文字相结合，给孩子视觉冲击感。同时在难点处配上解释，降低阅读难度。 传承经典文化、复兴国学是炎黄子孙义不容辞的责任。而教育要从娃娃抓起，小学生进展经典诵读是复兴国学的根基所在。因此，我们期望通过这次实地调查分析小学生经典诵读的现状及其产生的缘由，找出相应对策来转变经典阅读中存在的问题与缺乏，为传承经典
37、文化奉献力气。 为了使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了解与喜爱，提高小学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力气，增加道德教育的实效性；进一步把国学教育推向深入，深入开展国学经典诵读试验。 针对本次“小学生国学经典诵读”这一课题的开展，我们设计本次问卷调查，以及能全面、精确、详细地了解与把握我校学生对国学诵读的现状，为本课题供应原始的第一手资料。 本次问卷调查课题组从全校（中、高年级为主）的学生中抽取20名，而且采纳集中性不记名式调查。 调查设计10个问题，调查结果显示：61%的学生对国学经典感兴趣，并有35%的学生态度一般，另有4%的学生持厌恶态度，在背诵方面
38、，喜爱背诵国学经典的学生占15%，60%的学生只在教师或家长要求下背诵，25%的学生不情愿或不想去涉猎课外国学经典。可以看出：经过初次的问卷，我校学生对于国学经典诵读积极性普遍不高。 为此，在诵读过程中，教师一方面要交给学生一些如何记忆所学学问的方法与策略，有效帮忙他们提高记忆效果，获得胜利体验。同时，要通过讨论、实践、寻求易于调动学生参加兴趣. 1才能取得良好诵读效果的活动形式，激发全体学生的参加热忱。 2小学校泥巴寺小学学生经典诵读状况调查问卷表 同学们：我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。作为新时代的我们对其又能了解
39、多少呢？ 1、 你是否对国学经典感兴趣？（ ） A、感兴趣 B、不感兴趣 C、无所谓 2、到目前为止，你能背诵（ ）古诗词？ A、50首以下B、50100首 C、100首以上 3、你背诵的经典诗文主要来自？（ ） A、课本 B、教师 C、家长 D、课外读物E、其它 4、父母会陪你一起诵读经典诗文吗？（ ） A、常常会 B、间或会 C、几乎不会 5、你认为背诵经典诗文对你有什么好处？（ ） A、增加记忆力 B、汲取传统文化精华 C、了解为人处事的道理 D、提高识字、阅读、写作的力量 E、通过考试 F、其它 3 6、你喜爱以下哪些国学经典。可多项选择（ ） A三字经 B弟子规 C千字文D增广贤文
40、E论语 F道德经 G孟子 H朱子家训 I古诗词 7、你认为中华民族的传统文化是否应当继承和发扬？（ A、应当 B、不应当 C、无所谓 8、你盼望学校开展什么样的国学经典学习活动？（） A、经典诗文兴趣小组 B、经典诗文诵读竞赛 C、经典诗文实践活动 9、你盼望自己在学习经典诗文上取得什么样的成就？（ A、得高分，受教师的表扬 B、在生活中能学以致用 C、无所谓 10 、将你背诵的经典诗文写下来。 教育调研报告6 学前教育是实施九年义务教育的重要根底；是教育体系的重要组成局部。随着社会经济的进展，人们对学前教育的需求日益增加，对学前教育的期盼和要求越来越高，为促进我县学前教育的均衡进展，提高我县
41、教育的整体水平，就我县学前教育工作开展了深入、细致的调研，并组织教育、食品药品、卫生、消防、交警等单位负责人一行到县城及罗依溪镇、默戎镇、坪坝乡、河蓬乡等4个乡镇2所公立、7所民办幼儿园及7个山村幼儿园进展了实地观察和座谈走访。 一、我县学前教育的根本状况与现状 （一）学前教育机构状况 20xx年秋全县共有公（民）办幼儿园22所，其中公办幼儿园3所（比20xx年增加2所），所占比例13.6%左右，民办幼儿园19所（比20xx年削减2所）占总数的86.4%，“山村幼儿园”78个点所。19所民办幼儿园有14所已取得办学许可证。目前，到教育局备案的幼儿园还有5个未取得办学许可证（断龙小天才幼儿园：幼
42、儿68人，教职工4人；红石林镇吖吖幼儿园：幼儿104人，教职工5人；红石林镇茄通村幼儿园：幼儿34人，教职工1人；罗依溪大风车幼儿园：幼儿55人，教职工4人；山枣乡山枣村幼儿园：幼儿54人，教职工1人）。全县22所幼儿园中，其中县城8所，除县机关幼儿园为州级示范园外，其余的幼儿园都是简易园和未定等级民办园。今年尚有5所学校办有学前班（比20xx年削减10所），分别为河蓬乡九年制学校、红石林镇九年制学校、断龙完小、草潭完小、双溪完小。 （二）师资队伍状况 各类幼儿园现有园长22人，其中学历合格19人占86.4%（比20xx年增加6人），专业合格16人占72.7%（比20xx年增加10人）；有专业
43、教师212人（比20xx年增加14人），其中学历合格124人占总数的58.5%（比20xx年增加36人），专业合格63人占总数的29.7%（比20xx年增加20人）；有保育员50人。农村学前班共有教师6人，学历100%合格，专业100%不合格。我县幼儿与教师比为19：1。 （三）学前教育普及状况 20xx年9月，全县学前三年（3-6岁）适龄幼儿4720人，其中城区1962人占47.62%，入园入学4120人（山村幼儿园900人），幼儿毛入园（学）率为87.29（山村幼儿园入园率占19.07%），入园率与上前两年比，有了很大的提高（20xx年入园20xx人，入园率44.1%；20xx年入园249
44、5人，入园率为59.4）。尚未入园的幼儿主要分布在偏远贫困、居住分散的农村。 二、我县学前教育进展的主要成效 （一）相关单位对学前教育的监视治理不断加强 一是县教育局制定了xxxx县教育局关于开展普惠性民办幼儿园认定工作的通知。二是物价局、财政局、教育局加强对幼儿园收费的治理和监视。三是食药、卫生、消防、交警等部门进一步加大常规治理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指导力度。 （二）办园条件渐渐改善，保教质量逐步提高 一是仔细实施国家对乡镇中心幼儿园的工程建立，20xx年至20xx年共投入300多万元，建成龙鼻和罗依溪两所中心幼儿园。二是争取慈善机构帮扶，20xx年1
45、1月至今年10月以来争取国务院进展基金讨论会，先后为默戎镇、坪坝乡、断龙乡、河蓬乡、红石林镇等乡镇的村寨，开设78个幼儿学前教育点，招募了学前教育志愿者，免费为这些遥远山村幼儿供应学前教育。三是实施贫困幼儿救助，20xx年争取上级资金20多万元，为412名幼儿供应入园救助。四是落实普惠性民办幼儿园的扶持政策，两年来扶持7所普惠性民办幼儿园，投入资金35万元，添置设备帮忙改善办园条件。 （三）师资构造得到肯定改善，师资水平有肯定提高 自20xx年起，国家、省、州加强了对幼儿教师的培训力度。特殊是20xx年我县有幼儿教师177人（次）参与了各级各类培训，参培教师的教育技能、水平得到了肯定的提高；一
46、些民办幼儿园在聘请幼儿教师时，优先聘请幼儿教育专业毕业的教师，使幼儿教师的师资构造有了肯定的改善，师资水平有肯定提高。 三、存在的主要问题 （一）对学前教育的地位和重视性熟悉有待进一步提高。主要表现：一是义务教育和高中段教育进展很快，面对学前教育是整个根底教育的重要组成局部熟悉不够，无视其为公益性的特征，学前教育成为当前教育体系中最薄弱、最为无视教育段，国家规定的学前教育建立政府主导、社会参加、公民办并举的办园体制没有充分在我县得以表达；二是相关部门对举办学前教育的第一审批权不明确；三是公立幼儿园教师的编制、调配、聘请落实不到位；四是对县城新建其次所公立幼儿园的规划、征地、建立进度缓慢；五是对学前教育的经费投入不够；六是对民办幼儿园办园治理不标准不到位等。 （二）幼儿园办园条件不具备。一是班额过大，教师不专业，保育不到位。根据幼儿特点和办园标准及要求，每班需配备二教一保，但在调研中发觉，普遍达不到此要求，一般班额都是4060多人不等。特殊是县城