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1、 教师德育培训心得体会三篇 在这几天的学习过程中，作为一个从事多年教学工作的我，熟悉又加深了一层，对教育教学又有了一个新境地。此外还有幸倾听了专家的精彩讲座。通过学习与争论，受益不浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。 他们没有轰轰烈烈的壮举，没有热血澎湃的豪言，有的只是几十年如一日的勤勉，有的只是对教师职业的.执著。师德古来有之,我国古代大教育家孔子曾说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”现代闻名的教育家陶行知学生也曾说：“学高为师，德高为范。”肩负着传授学问、弘扬文化、塑造优良品德的总要任务的荣耀的人民教师，不仅要有广博的学问，更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德
2、呢？正有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德修养。在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，本人谈自己的几点心得体会 一、做一个单纯的人，把教书育人当做自己的事业 思想打算着行动，特殊在现今经济高速进展过的时候，教师这个职业受到了经济大潮的冲击，面对社会的种种诱惑，面对职业待遇的不公正，假如不正确的理解和把握教师这个职业的特点，就很难安下心来，一切皆为枉然。教师不但是一项工作,更是一项神圣的事业，只有把它当作事业来做，你才能做出成绩，获得人生的成就。单纯的把教师当作一项工作，你就没有主动精神，只是被动地做事。只要牢记使命，坚守三尺讲台，忠诚履行教师
3、责任，把教师这个职业当成事业来做，就肯定无愧人民教师这个荣耀而神圣的称号肯定会享受到事业胜利带来的愉悦，体验人生意义的精彩。 二、做一个有职业道德的人，让自己的人生布满颜色。 保尔说：世界上最珍贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过；当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而惭愧。当教师的，一生不求高官厚禄，轰轰烈烈，但也不能虚度年华，碌碌无为。最根本的要有职业道德，为学生当好人师。 在平常工作中，我们要提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师的文化修养，道德情操，思想境地
4、，一举一动，都对学生有潜移默化的影响。因此，我就常提示自己要严格要求，如：在办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、在学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 “起始于辛苦，收结于平淡”。这是我们教育工的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当早晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声悦耳的“教师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么感动，那么满意，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。 总之，通过这次的
5、师德培训，我在思想上有了更深的熟悉和体会，这样的熟悉和体会肯定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。 其次篇: 教师德育培训心得体会 通过此次师德师风培训，我对教师职业又有了更深一层的熟悉，深感自己在教书育人方面还做得不是很好，此次培训我深深理解了教师的职责是教书育人，教师是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。尤其是住校学生，远离父母家人，在学校视教师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响他们一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有具有良好的师德，才能仔细对待教学工作，
6、才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。所以，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。 师德的表现是多方面的，教师常常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其言行举止等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，身为教师，我们要时刻标准自我的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠干净，精神饱满，不行将个人丝毫的不良心情表现在课堂上。更不行在课堂上发牢骚，埋怨学校或贬损其他教师。否则，不仅仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自我在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，学问的缺乏能够后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦行成，就很难再转变。所以
7、，教师的职责绝不是仅仅是讲几节课。 师德也是仔细对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的职责心，就不行能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自我的神圣职责，视学生为自我的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热忱，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业都仔细批改。这样虽然辛苦些，但能够精确了解每个学生的学习状况，也能够了解学生对所学学问的把握状况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改善。学生见教师如此仔细，自然也会仔细学习，从而激发其学习的进取性，获得更好的教学效果。 教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其珍贵
8、的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。固然，这就需要在课前仔细备课，还要在课外多与学生沟通，了解学生对背景学问的把握状况。正如一位老教师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。 教师就是要传道、解惑，对学生和同事在教学上不能有丝毫地保存。对于自己写的教案、收集的资料等，都毫无保存地供应学生和同事，有助于学生更好地进展学习，也会赢得学生的敬重。同时别人的提高也是促进自我不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发觉自我无知的过程”。 树立良好的师风需要每个教师的努力，都要从自身做起，培育良好的师德。盼望能借此次培训，“立师德，正师风，强师能”，使
9、自我的德能更上一层，使我们的学校办得更好。 第三篇: 教师德育培训心得体会 9月10日，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。师德不仅是对教师个人行为的标准要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。 教师应成为孩子的倾听者、观看者。新课程理念下的教师，不仅要传播学问，更要观看。注意一日活动中的观看，捕获着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体
10、差异，获得第一手材料。教师应当是一位细心的观看者，去倾听幼儿谈论的热点话题，准时捕获幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探究需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观看孩子还表达在教师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知力量和生活阅历。 就幼儿个体而言，孩子虽然还不完全具备推断是与非的力量。但是，其思维的规律抽象性开头萌芽，并会进展简洁的比拟：为什么教师喜爱他不喜爱我？教师让他参与为什么不要我？教师为啥老叫他而不叫我？为什么教师给他不给我？教师为什么批判我不批判他？等等。况且，孩子即使是受了委屈，他也往往不被留意和重视，缺少诉说的对象，更不知如何倾诉内心的苦闷和不快；自我排泄悲愤、委屈的力量较差，在情
11、感沟通上他们是被动的或者说是弱者。长此以往，会影响孩子的心理安康。作为教师必需有一颗寻常心，用教师职业常态去对待每一个教养对象，孩子们有这样那样的缺点、毛病甚至错误都是正常的，假如孩子们与生俱来什么都懂、什么都会，那么，还要教师做什么？ 良好的师德师风的形成，除了在制度约束的根底上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。每一个人从儿童开头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了打算性的作用。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先，要喜爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。参与政
12、治学习和业务进修，树立正确的教育观、质量观、人才观，增加实施素养教育的自觉性。 2、敬重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到教师的爱和敬重。要与幼儿公平相待，不能把幼儿当下级任凭呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到教师的敬重，他们才会敬重教师喜爱教师。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，作为幼儿教师，有一颗爱心、急躁、细心、责任心是必不行少的。 3、努力进取。作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。要提高自身的素养，这要求自己不断的学习，积极探究，不断开拓新的教法。 3、以身作则。教
13、师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为幼儿的表率。俗话说亲其师则信其道信其道则循其步。“在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。 因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达！师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！在平常的工作中，我要虚心向有阅历的教师学习，通过吸取别人的阅历来完善自己的教育教学风格，争取更大的进步。关注每一个孩子，对每一个家长都坦诚相待，家长和教师相互理解，协作默契，学校教育和家庭教育就这样自然地走到了一起。教师是爱的集大成者，假如孩子是花，教师就是雨，滴滴滋润着孩子纯净的心田。假如孩子是树，教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。