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1、 智慧校园建设情况汇报材料三篇 近年来，学校在各级领导的关怀支持下，不但狠抓了学校内部治理，而且在硬件设施上取得了长足的进步和进展，特殊是随校舍改造工程同步推动的班班通设备和才智教育平台建立，为我校的教育教学插上了腾飞的翅膀。下面我将这项工作的详细状况给领导们做个汇报： 一、关于设施的配备状况 近两年里，在区教委、区技装中心的大力支持下，学校高标准的完成了才智校园的建立。 1.学校全部的教室安装了多媒体教学一体机及投影仪，投入资金39万元。 2.学校全部的教室和功能教室安装学问点测评与学习系统（畅言才智课堂系统），投入资金20万元。 3.学校全部学科教师配备教学平板电脑，投入资金15万元。 4
2、.学校微机室完成了英语听说模拟考试系统的建立，同学们可以在计算机教室完成在线的英语考试，投入资金2.5万元。 以上四项,总计投入资金76.5万元。 二、关于设施的使用状况 由于我们学校地处山区，各种信息同城区比拟，相对闭塞，但才智平台的建立，将学校各自独立的资源及效劳系统进展了统一，建立了一个全面的综合信息效劳平台，不但为教师们的教学供应了极大的便利，而且为学生的学习供应了更好的空间，实现了平台软件和学校硬件之间的无缝对接，有力地促进了城乡教育的均衡进展。详细使用状况如下： 1.落实主体责任，实行专人治理 我校自才智平台建立后，为了高效利用才智教育平台，学校对此项工作进展了细致的分工，明确了一
3、名副校长分管才智平台工作,由教育主任主抓教师培训，信息技术教师主抓技术支撑和平台维护，后勤主任负责资产治理和设备送修。 2.创新培训方式，教师学有所得 才智校园设施刚一到位，我校准时与区技装中心和科大讯飞公司一道，就教师培训内容和方式进展了屡次沟通。对教师在才智平台的使用上，进展了针对性的问卷调查，全面了解教师在使用中的状况及培训需求，既有教师面上的全员培训，满意教师培训共性的需求；也有某个方面的详细指导，满意教师的操作实际，做到了培训的针对性和实效性有机结合。 3.明确使用目标，人人参加应用 学校对全校34名教师明确了使用目标，全体教师在临空才智教育平台上注册了账号，进展了网上的研修培训，全
4、体教师都能在平台上下载电子教材、教学资源，学校也要求凡在教室、功能室上课，均要使用才智平台，同时做好班班通使用登记。教师的“教、学、考、评、管”各项教育教学工作均要求在平台上完成，学校进展的定期检查。 4.有效利用科研，提高课堂效益 为更有效的提高才智平台使用效果，学校特地申报了区级科研课题信息技术与教学资源整合策略教学讨论，把研、训、教融为一体，最大程度的提高运用水平及教学效果。目前，我校全体教师都能利用教师机上课，教师能在教室的任意角落掌握教学，能有效地避开教师在讲台上拦住局部学生视线的不利因素。通过信息化教学，增加教师与学生的课堂互动，极大提高学生学习的兴趣，实现了信息技术与学科教学的有
5、机整合。 5.充分整合资源，做到共建共享 才智平台实现了教学、教研资源的会聚共享。学校有规划的将教学课件、课程设计、一师一优课、微课等资源充实完善，教师将优选后的课件、资源为己所用，避开了教师们重复制作而铺张时间和精力，并让教师逐步形成自己的教学资源库，有效指导自己的教学。教师还通过空间将自己的资源进展共享。不仅能促进教师间教学阅历和方法的沟通与争论，还可以会聚到校本资源库或资源中心，实现资源更大范围的辐射。 6.加大家校互动，形成教育合力 在教师尽力用好才智平台的同时，学校还将才智平台向局部有条件的家进步行开放，家长通过平台账号，与教师、孩子互动，实时地了解学生在校的学习状况、接收学校通知信
6、息。通过此种方式，争取了家长的积极协作，形成强大教育合力。 三、对才智校园工作的一些建议 1.增加网络的带宽。学校现在使用的城域网由于建立年月较远，带宽只有10M,只能满意一间办公室一台计算机，一个网点。现在每个教师都需要平板下载资源，再加上教室、微机室的几十台电脑同时上课，网速远远不能满意需要，要下个资源往往要等上好几个小时。为确保使用效果，现在急需加大有线网络和无线网络对校园的掩盖范围，教室要有网点，办公室每个教师要有网点，并保障有足够的带宽进展支撑。 2.加强设备间的技术融合，促进设备的高效使用。我们要打破各种设备之间的各自为主的现象，加强各种设备的技术融合与支持，让教师们更加便利、高效
7、地使用一体机、投影仪、平板电脑等设备来为教学效劳。 3.建立设施设备的使用保障体系。当设施设备消失故障时，要在极短的时间内，排解故障，提高设备使用效果。假如一旦消失故障，迟迟没法处理，很简单造成设备的闲置。 4.加大教学课件等教学帮助资源的开发力度。要准时依据教材的变更状况，进展资源的更新工作，如现在的一年级使用的新版教材，才智平台上几乎没有相关资源，有一点也与教材局部内容不配套，教师使用起来很不便利。 总之，才智校园工作是一个长期而系统的工程，才智校园平台的建立，促进了学校教育教学等方方面面的工作，实现了教师、学生、家长多方的有效互动，提升了教育信息化水平。为城乡教育均衡进展供应了有效的保障
8、。我们将不断探究新模式、新方法，让才智教育之花在华蓥山学校开得更加明丽。 才智校园建立状况汇报材料二篇 xx市鼓楼区第一中心小学积极推动现代化学校建立，高标准配置教育现代化设备，不断提高教育技术装备治理和应用水平，先后获得江苏省现代化教育试验学校、南京市示范图书馆、南京市科技星光基地、南京市中小学校园阅读基地等殊荣。20xx年又胜利建立并获批“南京市教育技术装备治理示范校”“示范级数字化校园”。在此根底上，学校以“臻优至上”为原则，紧紧扣住创立“南京市才智校园装备示范校”的契机，严抓教育装备的治理和应用，使教育技术装备工作趋于科学化、标准化、标准化，为学校的快速进展奠定了坚实根底。 一、优势教
9、育引领装备工作的方向 学校致力于品牌建立，将“每一个孩子、每一名教师都有自己的优势”作为教育起点，主见“发觉、进展、发挥”每一个人的优势，从而带动“人”的全面进展，并在技术装备工作中努力践行这一办学追求。xx年，学校借抗震加固工程完工之际，全面改建并增设了与新课程标准相配套的数字试验室、技能制造室、图书馆等，“童话博览馆”目前正在积极筹建当中。学校将来将给师生供应更加优良的教育资源，更好地实现“发扬学校优势，为孩子供应最好教育”这一目标。 二、优质设施加大装备工作的投入 学校安排充分的专项经费，保证教育装备的添置、更新和补充。目前，学校的试验室、图书馆建立与配备均到达了江苏省中小学教育技术装备
10、标准。 1、试验室装备 学校设有标准试验室2个，其中数字试验室1个，技能制造室1个。技能制造室到达标准化、标准化要求，保证四人一组拥有必要的分组活动器材。必要的试验材料具有常态配备保证，演示试验和学生试验的开出率均为100%。 2、图书馆装备 借阅一体的阅览室，有纸质藏书34699册，生均30册，年生均借书15册；设有学生阅览座位62个，配备了4台电脑。高年级学生在阅览过程中，可借助网络进展查询，以丰富书本的外延阅读。教师阅览室及教师进展中心两处共设座位五十余个，xx年订阅的报刊杂志达67种。同时，学校将“宝葫芦”书站设置在第三教学楼的二层和三层，内设科普、文学、童话等书籍500余册，采纳开放
11、式治理模式，由学生自主治理。每个班级均设置“图书角”，上架100本书，人均2册以上。 三、优良治理标准装备工作的机制 1、加强组织领导 学校成立了以校长为组长的“才智校园”装备建立工作领导小组（如图1所示），将科技工作、图书馆工作、信息扮装备纳入学校的工作规划当中。每学期还制定专项的工作目标，定期召开工作会议，讨论和部署才智校园装备工作规划，针对工作中消失的问题进展沟通和总结，确保建立工作有序、有效开展。 2、加强制度建立 学校根据标准要求配备和落实各专用室的治理人员，分工明确，责任到人；建立健全专用室的各项规章制度。每次活动都有详细的活动方案和考评机制。在班级图书角的治理中，还有对班主任的考
12、核，并将其纳入教师嘉奖绩效工资考核中。 3、加强选购治理 设备的添置严格根据政府选购的各项规定，并通过政府选购系统完成，所购产品严格把好质量关，为教育教学活动供应了良好的.资源保障。 4、加强维护治理 试验室内各种仪器物品均统一编号，定期保养，准时修理更新。在教学中，注意对学生进展试验室使用的常规教育和安全教育，培育学生良好的行为习惯。图书馆治理工作中，建立个别登记账、总括登记账和剔旧账，备有计算机治理系统；新书准时编目上架流通，书架架标齐全，图书排列整齐；期刊准时装订并入编上架流通；实行师生全开架借阅；每学期对新增图书、流通率等进展统计分析，为学校制订各类规划供应真实依据。 5、加强检查催促
13、 学校制定专用室检查评比制度，通过定期检查和抽查等形式把握设备治理状况，通过资产治理网络平台等看台账、查记录，了解治理执行状况，发觉问题准时指出和修正；期末还对师生进展问卷调查，了解各专用室的治理和运用状况。 四、美丽环境创设装备育人的气氛 学校注意试验室、图书馆等场馆的环境布置与教育气氛的创设。专用室内先进设备摆放整齐，墙壁或张贴格言警句，或展现学生作品，或介绍相关学问，均做到图文并茂，干净美观。 另外，学校紫竹剧场和报告厅的建立、体育馆的改造、“宝葫芦书站”的打造，为开展科技活动、读书活动供应了室内外教育活动场地。我校还因地制宜，在校门口打造科技流淌宣传长廊，进展通识培训，便利学生、家长和
14、教师学习科普学问。学校还在教学楼走廊、紫竹剧场、紫藤步道等活动场所，利用橱窗、展板等开展校园读书文化活动。如二年级在走廊的墙壁上进展绘本读物的展现和推介；图书馆在紫竹剧场利用展板进展读书征文竞赛获奖作品展出。 五、优秀教师打造装备治理的队伍 我校着力打造各具特色的教师品牌团队，其中“科学创想”团队、“促进阅读”团队均由试验室、图书馆等专用室负责人组成，他们中有区学科代表人2人，省、市、区先进多人。他们有的在南京市图书馆技能大赛中获一等奖，有的获得省科技辅导员称号，有的屡次在市、区展现课堂教学，有的还屡次受邀在市区开设专题讲座，可谓是一支素养精良的队伍。 在科技辅导中，学校还对外邀请特级教师陈长
15、明、玄武区少年宫李长生等作为特色科技活动小组的辅导员。他们专业娴熟，技艺精湛，对学生科技创新力量的培育供应了很大的帮忙。在读书指导中，除了“促进阅读”的团队成员之外，每位语文教师、班主任也成了主力军。将阅读课纳入课表，让学生不仅每天在班级有书读，每周还有在图书馆内上课的时机，由语文教师引导学生在浩瀚的书海中沟通读书心得。此外，学校还屡次组织阅读指导赛课活动，唐静教师曾代表学校获得区课外阅读指导课一等奖的好成绩。我校还在青年教师中开展“绘本叙述”竞赛，以此来提升教师鉴赏绘本、诵读绘本的力量。 六、优学乐园发挥装备建立的作用 学校以专用室等室内外活动场地作为实施素养教育的主阵地，开展了丰富多彩的教
16、育活动，如学校每年都会固定开展的宝葫芦“四个节”活动“宝葫芦”童话节、读书节、科技节和体育节。 1、“宝葫芦”科技节 学校每年有四项固定的科普活动：上半年主要依据“欢乐周六”的相关要求，开展科普场馆参观，科普专家进校园活动；下半年，学校主要针对江苏省“金钥匙学问竞赛”“江苏省青少年模型竞赛”开展有关活动。同时，自xx年以来，以试验室为主阵地，学校已连续3年开展了“宝葫芦”校园科技节活动。 2、“宝葫芦”校园科技节 上一期的主题是“环保，让世界更美妙”。学校号召全体学生开展“六个一”活动：读一本科普书籍、了解一位科学家的生平、听一次科普讲座、参观一个科普场馆、观看一场科普电影、参与至少一项科技竞
17、赛活动。科技节系列活动也精彩纷呈：在低年级中开展了“变废为宝”的模型制作竞赛，利用吸管、瓶罐等废旧材料制作模型，共收到各种想象丰富、制作奇巧的作品101件。对于中年级学生，一是围绕南京市“五小”评比开展活动，二是组织开展科学梦想画绘画竞赛。学生通过画笔、纸贴、折纸等美术方式，描绘对将来的种种梦想。科技节特殊为高年级学生设计了“胡萝卜搭建”竞赛，要求学生利用胡萝卜和牙签作为建筑材料，进展创意搭建，4人一组分工合作，共同完成搭建任务。共20个班级组成的40支队伍参与了全校竞赛，其中“将来建筑”“天空之城”两件作品造型独特、构造奇妙，最终获得评审组的全都好评，获得特等奖。 另外，在每届科技节中，四驱
18、车和电子百拼竞赛两项赛事，已经成为我校科技教育的传统工程，尤其受学生的喜爱。不仅学生创意不断、乐在其中，由家长组成的志愿者们也积极参加了进来。通过小手拉大手的亲子活动，学校的科普活动辐射到家庭之中，形成学校、家庭、社会三位一体的科普活动体系。为了加大宣传，每一届科技节活动都会在学校校园网和专题网站、鼓楼区教育信息网上进展报道和呈现；现代快报南京晨报乐学少年报等报刊以及江苏教育台、鼓楼教育天地网站等媒体也曾屡次对“宝葫芦”校园科技节活动进展了深入的报道。 3、“宝葫芦”读书节 学校每年都会在春暖花开的季节进行为期一个月的读书节活动。例如：xx年5月，在闻名儿童文学作家秦文君教师精彩、睿智的演讲中
19、，我校迎来了“阅读，让童年更绚烂”的第七届读书节活动。随后，学校实行网络投稿形式，面对16年级开展了“礼仪南京绿色青奥”的征文活动。我们从大量投稿中评比出了一、二、三等奖100余篇及优秀组织奖11个，并将评比出的一等奖送往区教育局参评。同时，学校还积极组织学生参与南京市网上征文活动，并在xx年南京市网络作文竞赛中荣获集体奖。 为丰富学生的想象力，培育学生的创想力量，学校图书馆还与科技团队联手，在二年级组和六年级组中开展了“放飞绿色盼望，创编科技童话”的活动。低年级采纳独立创编童话故事的形式，高年级则是以自由组合的创编小组为单位，发挥各成员的想象轮番续写，最终形成一篇中篇童话故事。本次活动不仅与
20、学校的童话教育理念、书香校园的人文理念及科技节的环保主题相契合，也与我校“更自信的儿童更美妙的童年”的学生文化特质相符合。活动中评比出的优秀作品还制作成了电子杂志，在校园网和班级群里发表，受到了学生和家长们的热闹欢送。 另外，作为“南京市校园阅读基地”，12家全国优秀少儿出版社每出版一本优秀的少儿图书，都会向我校寄赠样书，“请教师们点评，请同学们点评”，不仅丰富了学校的图书馆馆藏，更提升了校园的阅读气氛，为学生阅读带来了“正能量”。20xx年，学校还成立了“促进阅读”家长委员会，让家长们积极参加到学校图书馆的各项事务治理和活动筹划中来。 没有最好，只有更好！任何一项工作，想要做好都需要我们对其
21、进展无止境的探究和完善。英国有句俗语说得好：“有一盏指路明灯，就是才智之灯。”在“才智校园”的创立中，我校全体师生正一起携起手来，让才智领路，向幸福动身，使我校的现代扮装备设施发挥更大的效能，为校园的蓬勃进展和更高水平。 才智校园建立状况汇报材料三篇 一、才智学校建立状况 滁州市第十中学建立工程是我区重点工程，在学校根底建立的同时，教育行政主管部门和学校就积极谋划现代化的教育装备，着力打造才智学校。学校拟定了才智学校建立方案，各项工作有序推动。现已完成很大局部根底环境建立。 (一)宽带网络环境建立。无线网络掩盖教学、办公及主要公共活动场所，无线接入带宽500M。做到宽带网络校校通、优质资源班班
22、通、网络学习空间人人通，开通并使用教育资源公共效劳平台、教育治理公共效劳平台。 （二）三通两平台建立。学校成立了信息治理中心，详细指导信息化工作开展。目前我校已经建成并正在使用的平台有学校网站平台、与专业网站合作的资源库平台、校园图库平台等系列平台，对宣传学校形象，展现师生风采，供应丰富资源，亲密家校联系起到了关键性的作用。实现了优质资源“班班通”，到目前为止，一般教室、试验室、功能室等全部配置多媒体系统，共计32套交互式电子白板投入使用，设备先进，使用便利，一键上下课，自动开关全部多媒体设备。互动性与可操作性的电子白板走进了课堂，为同学们翻开了一扇了解世界的窗户，学生信息课、试验课运用电脑与
23、网络力量极大提高。教师实现了无纸备课、利用数字化教学，转变了教与学的方式。 （三）校园播送、直播、录播系统建立。拥有校园播送系统，实现自动定点定时播出上下课铃声、音乐、播送体操、校园歌曲等，实现无人值守。但还不能满意现代化教学需求，预备改造校园播送系统，具有自动或手动进展按年级等分组播送、分区域播送，可做到单独掌握。实现多套节目同时传输，每个年级还可拥有自己的频道，同时播放各年级不同的内容且互不干扰，满意外语听力教学及考试。建成高标准全自动录播教室1个，满意教育教学、教研需要。我校在线课堂装备的录播、直播系统，可以便利地把现场信号直播到各个班级及全校的每一个电脑终端。 (四)建成校园全掩盖智能
24、可视化安全防范系统。在校园、教室、试验室、学校重点部位布设高清摄像探头40套，室内红外高清半球摄像机8台，高标准配备了一个安全监控中心，值班人员及其他缘由需调取录像的人员均在门卫室操作，外人无法接触到硬盘柜，数据更安全，满意学校安全需要。 (五)中心机房建立。学校中心机房作为数据中心，承载着满意全校师生教学、科研、办公等海量数据存储和分析需求的重任，该区域运转是否正常直接影响到学校各项工作的正常开展。我校中心机房详细功能： 1.硬件设备网络：包括核心交换机、会聚交换机、接入交换机、防火墙、应用效劳器、资源效劳器、应用掌握网关、综合布线等设备，用来满意校园根底网络建立的需要，提高业务承载量上限，
25、便利学校师生教学资源以及业务数据的存储和安全防护，统一集中治理其他功能室和应用设备； 2.UPS供配电系统：能够保障机房在停电状态下，持续运行一段时间，便利业务持续不中断，爱护硬件设备不受断电冲击而损坏； 3.周密空调与新风系统：保障机房设备在恒温恒湿的环境下安康的运行； 4.防雷与接地系统：保障机房设备在雷雨天气正常运行； 5.动力与环境监测系统：供配电监控；UPS监控；周密空调监控；温湿度监控；消防报警监控； 6.智能治理平台：便利治理员治理路由器、交换机、安全、语音、存储、监控、效劳器、打印机等，实现设备资源的集中化治理； 7.数字化校园治理平台； 学校数字化应用平台治理端：根底数据与权
26、限治理系统、协同办公治理系统、教务治理系统、政教治理系统、后勤治理系统等子系统； 移动终端APP； 学校门户网站。 (六)软件教学资源丰富。在软件建立方面，建立并启用了财务治理软件、校园固定资产治理系统、学籍治理系统、试验室治理软件、学校档案治理系统、图书馆图书治理系统、人事治理系统等，实现各项治理工作的数字化。目前我校拥有校本视频资源达1000G，非视频资源超过30G，教学光盘92G，软件资源312.6G，为全校教育教学、教师个人专业成长供应了充分的资源保障。将各类数字化治理软件整合，真正实现教学、办公、人事、学籍、教务、图书、试验室、课题、后勤等数字化治理。 (七)无线网全掩盖，现在无线网
27、在办公区、教学区已经掩盖，全校掩盖。 需建硬件： 1、数字化校园ip网络播送系统 2、数字化校园监控系统 3、一卡通、用户登录认证系统 4、中心机房建立，web效劳器两套，资源效劳器两套、直播系统效劳器一套等。 5、云机房、云教学系统(在建,正在招标) 二、几点建议： （一）提高熟悉，增加投入。才智学校建立是教育面对现代化的必定趋势，各级政府和教育主管部门要高度重视，完善根底环境建立，加强建立指导，使才智学校真正“才智”起来。如我校还需增加装备一些才智教室及3D打印、机器人、数字化音乐教室等特色教室，增加校园安监系统、信息公布等系统。 （二）加强培训，注意融合。要加强学校行政人员、教师及治理人员的信息技术培训，注意设备的维护和使用，做到先进的教育装备和学校治理、教育教学的深度融合。