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1、 智慧安防校园绩效报告范文校园智慧安防建设总结(7篇)精选才智安防校园绩效报告范文一 还记得刚开头踏上工作岗位的我，对于初中历史教学可以说是一无所知，那时对于首次接触九年级历史教材的我，各种惶恐与担心齐齐涌现，然而值得庆幸的是，在惠环中学支教的两年，在领导和同仁的热心帮忙和自身的刻苦努力下，我学到了许多书本上学不到的东西，教育教学阅历不断丰富,工作力量得到了肯定提高。今日我把这些体会说出来盼望能和大家共同探讨。我觉得作为一名青年教师，要尽快成长、不断进步，需要做好以下几点： 一、保持良好心态，做个幸福的教师 心态打算教师的素养和教育教学工作业绩，教师是一份安静的职业，教师的工作是平寻常常的，只
2、有教师自己觉得幸福了，我们才能把幸福传递给学生，我们也才能更幸福。要想当个幸福的教师，就必需让自己才智地喜爱上教师这个职业，转变心态，把被安排的工作当成是自己的天职，抛弃“工作是别人要我做”的意识，爱上眼前的工作，只有喜爱才不辞辛苦，才会出成果，才会获好评，才会更喜爱工作。所以教师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代进展的需要。工作中有许多事情需要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多的时机。 二、向老教师学习，做个虚心学习的教师 老教师教龄长，学问渊博，教学阅历丰富，讲课水平较高。对于我们青年教师，老教师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的引路人。
3、常常与自己四周的同事沟通，吸取他人胜利的阅历，沟通教学心得。这样不仅可以快速弥补自己教学中的缺乏，还可以相互探讨阅历，增加信念，丰富自己的教学手段和方法，在教学中到达事半功倍的效果。还记得刚开头踏上工作岗位的我，由于阅历缺乏，根本上每一节新课，我都要去听了师父的课之后才敢自己走上讲台跟学生去讲，假如没有时间去听课，我都要请师父把课文的思路给我讲一遍，让师父先跟我说清晰课文有哪些要留意的重点问题才敢走上讲台去跟学生讲课。在这里我要再次感谢师父对我的悉心教育，正是由于您的引领，我才能快速成长。 三、多读书，多学习，做个才智型教师 这是成长的关键。我们常说要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，青年教师
4、虽然具有较全面的专业学问，但也应当连续深化专业学问和拓宽自己的学问领域以及学问的联系，这就需要我们多读书，多向名教师学习，尤其要多读教育教学书籍和杂志，多参与专题讲座。在专业方面，我感觉到自身的理论根底有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级的水平上，并且对一些工作阅历和总结的力量不强。因此，除了向师父请教之外，我还努力多读一些教学方面的书报杂志，积极参与讲座，这样就可以逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次了。 四、勤思索，擅积存，做个反思型教师 这是成长的核心。教学中应不断反思。对于自己细心备的每堂课，我丝毫不敢怠慢，每一堂课完毕后，我都要进展仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的
5、效果，哪些精彩片断值得认真咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的把握有待今后改良等等。我还准时进展教学反应，通过与学生、同事的沟通，了解对自己教学的客观评价，吸取先进的教学理念及方法，不断改良和提高自己的教学质量。 此外，我还积极参与区里，市里组织的各种教研活动，通过参与教研活动，尤其是参与竞赛，可以快速地促进我们的成长。在去年我荣幸代表惠环中学参与了仲恺区的青年历史教师根本功竞赛，并荣获了第一名，再代表仲恺区参与了惠州市的竞赛，荣获了市里的第一名，进而荣幸代表广东省参与全国的竞赛，荣获了全国的一等奖，今年，我又荣幸地参与了惠州市首届青年历史教师评比活动，并取得了第三名的成绩，正是由于各种
6、竞赛，让我快速成长，也让我如今有幸地参加了试验中学附属学校关文雄校长主持的一个省级历史教师工作室。 固然，我还有许多缺乏之处，比方动笔太少了，时代要求我们要时刻做一个讨论型教师，这就要求我们要多写论文，多写教学体会，说实话，如今我还没发表过自己的论文呢，这是我最需要学习成长的地方。 最终，我想说，路漫漫其修远兮，我将上下而求索!以上就是我的一点粗浅体会，感谢大家耐着性子听我啰啰嗦嗦地讲了这么多。有缺乏之处，盼望大家能多多给我指正，感谢! 做才智型教师心得2 前天倾听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做才智型教师，创立高效课堂”的专题报告，观赏到了高效课堂在农村遥远学校绽放的美景。李村教改的开头，
7、曾让我欣喜，我也努力构建欢乐的学习气氛，努力实现课堂的高效创新。比照太谷县的课改，我颇受启发。 1、细心编制导学案。 我们教学的重点总在课堂，而对备课对导学案的设计并没有特殊重视，且没有充分发挥其作用。好的导学案既是对学生学习的引领，又是对教学重难点的把握，还能实现教师对学生学习程度的把握。今后我要在课堂导学案的设计上下功夫，依托教程，参考教辅，将学问问题化、问题详细化、层次化。实现学生学习学问点节节清，大面积提高教学质量。 2、做一个“懒”教师，在课堂上真正放手，让学生学。 课堂上要确保学生的参加度，肯定不能填鸭式、满堂灌，满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生，教师要学会“偷懒”，少讲，
8、把课堂放手交给学生。让学生紧跟学案导学，自主探究，或练习、或思索、或动手操作，学生的思维始终处于动态之中，教师巡查指导、讲解。并适时创设情境，激发兴趣，指导学生仔细阅读，屡次感悟，且奇妙设计问题，让学生独立思索，通过合作沟通解决问题。教师再引领课堂展现，让学生敢于说、勇于说、乐于说，做到三讲三不讲，让学生有所思、有所悟、有所得。让学习发生在学生的身上。这样学生会学习了，教师就解脱了。 新型的课堂模式，不是教师没事干，而是对教师的要求更高了，要我们成为才智型的教师，也就是成为爱学习、爱思索、爱创新、会治理的教师。 3、学习小组合理构建应用，评价方式捆绑式 我们也有四人学习小组，学困生的转变并不明
9、显，优等生并不太愿意帮忙学困生。而捆绑式评价奇妙地解决了这个问题。学好学问有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好学问的最高层次。小组合作学习，捆绑式评价能让差生不差，尖子生更尖。小组合作学习是培育学生合作力量和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、敬重、包涵、观赏。 张主任的课改讲座，让我还明确了一个观点：学问是学会的，不是教会的，是练出来的，不是听出来的。我还存在着很多亟待改良之处，还需要不断学习，不断探究，才能使自己的课堂距离“高效课堂，欢乐学习”越来越近。 做才智型教师心得3 曾有幸阅读过朱永新教授的朱永新教育文集，其中说，学问并不等于才智。学问关乎事物，才智关乎
10、人生;学问是理念的外化，才智是人生的反观;学问只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，才智却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发觉灵魂。那才智哪里来? 一、从学习中来。 教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，而必需在此同时注意自身的学习。一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。其实，在整个社会正在提倡和践行终身教育与终身学习理念的今日，作为教师更应当领先承受终身教育和坚持终身学习。这是由于，“今日，世界整体上的演化如此快速，以致教师和大局部其他职业的人
11、员不得不承受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必需在整个生存期间更新和改良自己的学问和技术。”古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习是不行无视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新奇的血夜来武装我们的头脑。再说，“书是随时在近旁的参谋，随时都可以供应你所需要的学问，而且可以根据你的心愿，重复这个参谋的次数。凯勒”我们为何不好好利用这个参谋呢?教师的学习应当是持 续的学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续进展。学习要有恒心，三天打鱼两天晒网，是不会有任何进步的。要制定一个切实可行的学习规划，不管遇到什么困难和问题，都坚持依据规划的要求将之落
12、到实处。 二、从工作实践中来。 假如说，学习是一个人成为才智型教师的前提的话，那教育教学实践，则是教师猎取才智的必要载体和重要通道。由于，实践出真知，实践长才能，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了教育教学及其治理实践，教师的进展与才智就成了无源之水，无本之木。假如一个教师学习的成果和效益，不能在其教育教学及其治理实践中得到反映和表达，只是停留在你的学习笔记本上时，对你的学习就会形成消极的负面影响，你就会把学习看作是应对检查的。反之，一旦学习的成果和效益，能很快在教育教学及其治理实践中得反映和表达，你就会增加实践的决心和信念，进而形成学习与实践之间的良性循环。 每个在教育事业上有所突破，
13、有所胜利的人，都是完全是主动的、能动的在实践中学习进展。这种实践活动渗透着他们的聪慧才志和才智文化，因而可以说这样的教育教学实践活动布满着生气和活力。这种布满生气和活力的教育教学实践活动，不仅会逐步形成教师外在教育教学行为的不断改善，而且会对教师内在素养修养的提升起到催化作用。因而实践是教师成为才智型教师的不竭的动力和源泉。正如每人各有一个苹果，相互交换，每人 仍只有一个苹果;假如每人各有一种思想，相互交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多沟通，多探讨，并在实践中加以验证，我们也肯定能够取得和很多的教育大家一样的成就。 三、从反思中来。 教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其治理实践
14、的过程和结果，不断进展自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我确定或自我否认，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。假如一个教师只有实践而没有反思，那是很难有进步与进展的，更别说能表达教育教学才智了。一个要想有所成就、有所进展的教师，就不能不非常重视对自已的教育教学及其治理实践，进展持续不断地自我反思。 四、从写作中来。 有学者讨论认为，教师的写作既是教师完成工作任务的一种根本力量，又是教师履行角色职能的一种帮助方式，还是教师释放自身潜能的一种重要载体。正由于如此，教师的写作既是对自己学习体会的整理，又是对自己实践阅历的总结，还是对自己反思成果的提炼，它表达着教
15、师的才智。固然，学习、实践、反思是写作的前提和根底，而写作又是学习、实践、反思的连续和延长。没有前者就不行能有后者，但是光有前者而没有后者，实在是一大圆满、一大损失。写作不仅仅是单纯的写作，它应当与实践相随，与阅读同行，与思索为伴。实践是它的源泉，阅读是它的根底，思索是它的灵魂。假如写作完全脱离日常的教育教学工作实际，写的是一套，做的又是另一套，不仅无助于教育教学工作的改良和完善，而且也不利于写作的坚持和提高，进而造成恶性循环的局面。另外，做课题讨论也并不是高不行攀的，谁都可以做，对每天的学习、生活、工作状况进展一番思索加以记录，定期进展提升，形成自己的观点、见解，这就是课题讨论专家称之为行动
16、讨论。我们每天的学习、实践、反思、写作就是在做讨论，就是在进展着新教育试验。 总之，只要我们在教学中不断的自觉学习，不断实践，并擅长反思，坚持写作，信任我们每一位教师都能也肯定能成为才智型的教师。 做才智型教师心得4 “听君一堂言，胜读十年书”。这是我倾听了安康教研室教师课堂教学改革专题讲座后的最深感受。7月13日，教体局组织全县小学数学教师学习了安康教研室教师的讲座。主要针对课程改革实施方案进展讲说，帮忙广阔教师树立正确的教学观、价值观，以“做才智型教师，创高效课堂”为主题，叙述了课改正程中需要留意的事项，以及各种细节的处理，给我留下了深刻的印象。听了各位专家的讲座，就对于课堂教学要转变哪些
17、观念，哪些方面需要改革，如何改革等问题，谈谈我粗浅的熟悉。 一、树立全新理念，让课堂成为师生共同成长的乐园。 1、树立“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的理念。在注意教师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应当关注学生的训练。 2、树立合作学习的理念。从教师的讲座中，我们真实感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中，要进一步培育学生，让他们愿意合作，情愿相互帮忙，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性，提高他们的学习主动性，转变学习态度，把学习当作是一件欢乐事。 3、树立“学生是学会的，不是教会的”教学理念。只有实行多种多样的方法，鼓励引导学生学习，培育学生学必有成的信念和克制
18、困难的顽强意志，学生学习的主动性、积极性和制造性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算胜利。 二、多方位改革教学方法，创设激情燃烧的课堂 从专家教师的讲座中，我深深熟悉到了改革课堂教学方法的重要作用。 1、用真情的鼓励还“情感的课堂”，鼓励能扬起孩子生活的风帆，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的鼓舞，一次赞许的微笑会滋养学生的心灵，体会到敬重和关爱，激起剧烈的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。 2、用丰富的活动还“开放的课堂”，开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭
19、起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。我在教学中经常是满堂灌的，起码也是大半节课，学生活动时间很少，假如有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作沟通的时间，正如张四保主任所说的，这种教学其实是在干扰优等生，制造差等生。 3、通过美的体验还“想象的课堂”，爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要。”在课堂教学中，恰到好处地为学生插上想象的翅膀，会让学生到达“一吐为快”的学习境地。 4、通过公平的沟通还“对话的课堂”，师生民主公平对话的过程是追求心与心的召唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程，这样的课堂必定生气盎然。“生生对话”给了学生制造沟通与合作的时机，使孩子们学会
20、了交往，增加了合作意识。张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正表达学生的主体地位，让学生真正成为学习的仆人，让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比，确的确实能让差生不差，尖子生更尖。 5。通过实践的探究还“感悟的课堂”，课堂教学内容源于生活，又效劳于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才会有深刻的体验。力量才能得到提高。 三、做才智型教师 实现民主 1、课堂教学要关注学生的真参加，真思索。课堂教学要以学生为主体，让学生自己去阅读，自己去检测，学会合作、学会沟通，敢于展现自我。 2、课堂教学要讨论真问题，要培育学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种根本模式，假如
21、课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满;有问题，能使学生进入思索状态; 有问题，能引发学生争议;有问题，能展现学生的才智。我在平常的练习和训练中，也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。 3、课堂教学要关注学生的可持续进展。课堂上师生间的表达、倾听、敬重、包涵、观赏、互助渗透了以人为本的理念，是使学生可持续进展的重要途径。正如李炳亭先生所说：“展现，其实高效课堂对于当代中国最大的教学奉献是有了展现，展现足以转变每一个人的人生，因此展现是调动学生学习心情，学习兴趣，解决学生内趋力的新要素，假如你想转变一个人你就让他上来展现。展
22、现就是发表，展现即暴露，展现即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的，说实在的教书实在是个技术活，因此课堂必需从根本的技术入手，只有技术到位，才会生成艺术。 总之，我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生;要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要仔细设计教学中的每一个可能消失的问题，对每一个学生活动都要仔细设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到胜利或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。固然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这一点，永久将学生放在学习的第一位置
23、。 精选才智安防校园绩效报告范文二 首先、才智的课堂需要有才智的教师。 才智教师要敬重每一个学生，让学生成长为一个真正有才智的人。 敬重学生表现在，一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让才智学生扎实地把握考点学问，富有实效；二是生动活泼，激情飞扬，课堂有乐趣、有笑声，让学生情愿去学习，师生互动。 一个墨守成规的教师会阻碍学生共性的进展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生才智成长的引导者、促进者和自我才智成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的学问，更需要机敏、豁达的才智，要用才智的心灵去点燃学生才智的头脑。叶谰先生在论述才智型教师的特征时认为：“才智型教师具有把握
24、对象实际和面临的状况作出决策和选择、调整教育行为的魄力”，“具有使学生积极投入学校生活、喜爱学习和制造愿与他人进展心灵对话的魅力”。 其次、才智课堂是一项纷繁简单、没有定格的教学模式。 才智课堂要提高学生力量，要寓才智于德育之中，学会做人的道理，使学生心理安康，健全学生人格，有利于学生的全面进展。才智教育不仅是一个智力范畴，也是一个伦理范畴，“有一种才智叫师德”，就是从伦理学的角度来强调才智的内涵，特殊是教育才智。教师除了要具备，勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的抱负、剧烈的责任心去影响学生，还要用急躁、细心去才智教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能
25、收到潜移默化的才智课堂教育效果。闻名特级教师薛法根认为：教育才智是在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足宝贵的精神财宝，它不仅仅是教师的教学水平、教学机灵，还有教师的教育品行！ 教师在课堂上表现出的才智主要有以下几个方面：教学设计的才智、课堂语言的才智、角色把握的才智、临场应变的才智等。 总之，才智课堂不是简洁的学问学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不行重复的激情与才智综合生成的过程。上好才智课堂，教师只有如醉如痴地钻研教材，如琢如磨地讨论教法，让自己的才智教学渐渐丰富起来，最终才能让学生喜爱。愿才智课堂之花开满每个校园！ 精选才智安防校园绩效报告范文三 “才智课堂”的学
26、习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是布满了时机与挑战，而学问则是我们面对这一切的筹码，学习“才智课堂”势在必行。 由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能特地用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间，进展了学习。我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点，抓住重点专心体会，思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次依据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。 我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“才智课堂”为我们的
27、谈天供应一个有价值的话题，我们教师相互之间进展学习与沟通，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的把握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。 教师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的效劳者、终身进展的示范者。相应的教师的专业生活方式则为：学习、讨论、实践、反思、合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过
28、程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好教师。 精选才智安防校园绩效报告范文四 用才智的眼睛，看清世界。题记 人生沉浮，社会变迁。面对极富变化、布满不确定性的尘事，我们无力去转变。我们只能去分析，洞察，看清这变幻莫测的人生世界。 都说，“眼见为实”，其实不然。举一个很简洁的例子，魔术表演，那些奇妙的现象便是我们亲眼观察的了。但那可信吗?每个人
29、都知道，都能精确地判别，那是假的。可往往面对生活中一下迷惑人的事，人们不再显得如此理智了。人们好像更情愿信任看到的，却不愿去寻其缘由，往往造成些误会。 所以，我们得拥有一双慧眼，带着一双慧眼去对待身边的事，不要被主观迷惑。应当用冷静的态度，灵敏的思维去剖析任一蛛丝马迹。用一双慧眼看破大事的表层，明白得会更多。 眼睛真的不太可信，它也会骗你。这不是不行能，就例如纸上画出的正方体，它明明是一平面的，却怎么看来也是个立体图形。你被骗了! 漫长的人生，你可能会患病些有意的蒙骗。那时，你还能清楚精确地推断吗?有人下了圈套给你，若你看着了而不加思索分析，你可能就此被“套”，那便是圆满的了。所以，对于看到的
30、现象，我们不能轻易地用主观意识简洁推断。我们要结合一切有用的信息，做多方位的思索，得出些新的东西。 人所承受的信息，百分之八十来自眼，而信息的真假却又是极其简单又时刻变换的。所以，拥有一双慧眼，学会思索、分析是相当重要的，有助于你的人生少走弯路，少被哄骗。 朋友，别再轻易信任你看到的一切。试着拥有一双才智之眼，你会活得更轻松，更精彩! 借我一双慧眼中考总分值作文600字2 命运之神的馈赠捧在每个人的手中。 有时上帝赐给你一个芳香四溢的橙子，你却无视甚至疑心自己的幸运，不做任何努力，咬一口，满嘴酸涩，只因你甚至没有动手剥下它金黄的表皮。有时上帝抛给别人一个苦大仇深、样子好丑的柠檬，那人却沉着微笑
31、，“我把它打成汁，加些糖，酸酸甜甜，一样很好喝。”给自己一双慧眼，看清你手中的王牌。不要让到手的香橙空留苦涩，即使是一只柠檬，也要能洞析它潜藏的美味。是鹰，便振翅飞翔，搏击之后的心情没有感伤;是鱼，便逐浪龙门，奋力之后的喜悦没有惆怅。给自己一双慧眼，自己的优势与劣势深埋眸底，别人的特长与短处亦尽藏于心。不以他人之长攻己之短，亦不以己之长嗤他人所忌，取人之长补己之短，取其精华去其糟粕，曰借鉴。借鉴不能唯他人是，以至仰人鼻息;不借鉴犹闭门造车终而孤陋寡闻，贻笑大方;只借鉴亦犹鹦鹉学舌，甚而东施效颦，更加与借鉴之道背道而驰。借鉴，如明镜高悬，张开你的一双慧眼，洞知世事，明察秋毫;而后从沉着容地修改你
32、的缺乏，发扬你的特长，化他人为己用。给自己一双慧眼，察别人之所未察，即在借鉴之上而制造，不要只看到眼前平凡昏暗庸禄无聊的一切的一切。纸平凡，八大山人挥毫成珍宝;石平凡，罗丹奇思妙想成佳作。狱中无聊，文天祥浩然正气留天地;楚怀王昏庸，屈原一只粽子贻养千年。没有借口说无法制造，只要你擦亮自己的眼睛，活泼你的思维，张扬你的抱负，呈现你的共性，长天会以常青的底色幻化出一朵绮丽的云霓，闪耀不同的一抹灿烂与绚烂。给自己一双慧眼，看看毛遂自荐的三寸不烂之舌，看看关云长只身赴宴的青龙偃月刀。 信任自己一样拥有搏击的翅膀，同样可以沐浴着罡风的抚慰，让刚烈的剪影去辉映如剑的阳光。做自己的命运之神，找准你在大千世界
33、芸芸众生中独特的一席之地，你需要给自己一双慧眼。 借我一双慧眼中考总分值作文600字3 慧眼是一双布满才智的眼睛，正是由于有了它，我们才一步步地走向了更加美妙的世界：爱迪生的慧眼，让这个世界上有了白炽灯;莱特兄弟的”慧眼，让这个世界上有了飞机;富兰克林的慧眼，提醒了雷电的隐秘;达尔文用他的慧眼，发觉了进化论.在每一个胜利者的身上,都肯定会有一双慧眼,我们的科技才会越来更加达。 记得今年暑假里的一天，爸爸一成天都显得非常兴奋，我便奇怪地问：“爸爸，你为什么这么快乐啊?”“告知你我发觉了一个闻名的猜测!”说这话时，他的脸上写满了喜悦与骄傲。“什么猜测?”我打破沙锅问究竟。爸爸推了推眼镜说：“我的猜
34、测是：任何一个大于4的数都可以分成一个素数加上两个大于0的斐波那契数。现在我已经将这个猜测验证到10的14次方了，仍未发觉反例。”“天哪，这都可以和哥德巴赫猜测相媲美了!”我不由自主地高声叫了起来。我心想：既然我爸能发觉这么了不起的猜测，我又为何不能呢?于是我便走进自己的房间，绞尽脑汁地想了起来。时间就像一个顽皮的孩子，转瞬间便跑得无影无踪，刚刚还是大中午的，一下子就到了黄昏，可是我却仍旧一无所获。 我心想：哎，没想到发觉一个猜测也这么难。就在我快要泄气的时候，我突然想：是不是我想的太简单了呢?一般的加减乘除中会不会暗藏着什么隐秘?一连串的问题从我的脑海中闪过。加和减一般一眼就能看得很透彻，但
35、乘与除很可能还“暗藏玄机”，于是我便先从较有可能性的两位数乘法入手。时间在快速地消逝着，但是我却浑然不觉。到了8点钟左右，我发觉53乘57所得的积的后两位数就是3与7的乘积，前两位数是5与6乘积。我又计算了很多数的乘积，慢慢的总结出一个规律：两个个位数之和为10,并且十位数一样的两位数的积的后两位就是这两个数个位数的乘积,而前两位数便是那两个数的十位数与比它多1的数的乘积。 我跑进爸爸的房间，兴致勃勃地把我的这个发觉告知了他。爸爸问：“假如它们的个位数是1和9，那它们积的后两位数是什么?”我很仔细地想了想说：“是09。”“对了这就是一个关于两位数乘法速算的秘诀，非常有效。”爸爸摩挲着我的头说。
36、就这样，我用自己的一双慧眼发觉了一个关于两位数乘法速算的秘诀。 上天给了每个人一双慧眼，就需要用勤奋去擦亮你的双眼，才能去探究未知的世界，揭开宇宙的微妙。 借我一双慧眼中考总分值作文600字4 行走于世间，安静与纷扰，真实与虚伪，良知与坏心需要我们给自己一双慧眼，将这个世界看得明明白白。 活在当今这个世界观，价值观多元和新奇事层出不穷的世界，拥有一双慧眼显得尤为重要。 于纷扰尘世，给自己一双慧眼，不再雾里看花，坚守自己心灵良知的初衷。广东佛山的“小悦悦大事”让我们为之感慨万分。我们的社会它究竟怎么了?全然被“功利”二字所覆盖，竟然让一个小生命消逝在众人的漠视之下，这是何等的悲伤!给自己一双慧眼
37、，不必在乎被人可能会误会你的好心，而错过了帮忙他人的时机。只要是好事，就英勇地去做，问心无愧地去做，众人的眼睛是雪亮的，我想但凡有良知的的人都会用他们的慧眼识别出你的好心。 于纷扰尘世，给自己一双慧眼，不再怨天尤人，寻得自己年轻人生的价值。于此世间，无需埋怨你的得与失。坚守心中的信念，童真地生活着，欢乐而真诚的去做好事，结交更多的益友，用你的慧眼包涵一切，用你的真心去感化那些顽固的灵魂。让这世间多一份安静 ，少一份邪恶;让社会少一些“彭宇案”，少一些“犀利哥”：多一些像“最美妈妈吴菊萍”，“最美教师”，“最美警察“这样的社会楷模，他们坚守自己的信念，热忱而单纯地活着，实现了自己人生的价值。比起
38、那些韩国由于活在虚伪的消遣圈而频频自杀的明星，我不得不为之感到可悲。如花的生命，如花的年华，却不得不在纷扰与虚伪中挣扎而选择轻生。因此，给自己一双慧眼，明辨是是非非，远离不是解决问题的长期之策，只有我们一起努力，用自己的慧眼，用自己的行动跟着自己的心一起去制造美妙的将来。 于纷扰尘世，给自己一双慧眼，不再紧闭窗扉或是沉溺其中，找回自己本不软弱的灵魂。“全世界的黑暗都不能使我心中的小小烛光熄灭，全世界的污浊也不能玷污我心中的伊甸园。”给自己一双慧眼，带着你原本纯净的初心，乐观欢乐地生活着，不再躲避生活，也不再纸醉金迷，不再漠视世间的美与丑，英勇一点，像陈奕迅一样用他的慧眼，带着他永不消灭的童心，
39、真诚地生活在最纷扰的消遣圈中，被别人称为“最具童心的艺人”。生活其实很简洁，热忱而单纯，给自己一双慧眼，经营自己最美妙的年华。 行走于世间，给自己一双慧眼，去抵化那一个个春颜。蓦然回首，你会发觉终将是绿了芭蕉，红了樱桃。 精选才智安防校园绩效报告范文五 郑杰，上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工，他对社会转型期校长角色变迁、教师身份变化、学校生存和可持续发张、师生的生命质量与人生幸福等问题，进展了诸多有价值的思索和实践，因其观点新锐而独特，被戏剧性成为“另类校长”。 世纪老人冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。” 这是一句至理名言。之前读过苏霍姆林斯基的给教
40、师的一百条建议，感觉受益匪浅，最近到到书店转了转，看到了郑杰教师的给给教师的一百条新建议，他在书的代序中很虚心的说，不妨一读此书，这是一本无害的书。大体看了一下书目，感觉不错，就读了读。 郑杰校长在文中提到一百条建议，每一条都让人受益匪浅，尤其是下面几条对我的启发更大。 首先，教师要有静气。 有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生气。他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的阅历中去搜取养分，在这种消极态度下，人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老法规办就是了。有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不罢
41、休。有的人躁气，这种毛病很多人都有，躁气就是急躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。 教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一每天熏陶，一本本作业，一句句话语。所以，教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来讨论学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己;静气就是要静得下来细细地品尝与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。静气才能平心，心一平，生活会
42、是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。 静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻教师，有的是满腔的热忱和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，确实需要静。需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的缺乏，细细品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为教师的乐趣。何乐而不为呢?来，一起放飞心情吧! 其次，教师要学会做减法。 这一点其实与我们学校教师们口头上流行的要学会“偷懒”相像。那么，在重压之下，我们教师该如何正确偷懒，如何把减法做得更好呢? 减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么?这是做教师的首先应理清的。教师的目的在于促
43、进孩子进展，这是教师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，则会带来无尽的苦痛。 减掉那些无效用的劳动。教师的劳动严格地说是脑力劳动，教育的才智首先在于运用才智减轻体力的劳作。假如我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发觉我们有很多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。 固然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中参加学问，用学问来修炼才智;在心灵中参加理性，用理性指挥我们的躯体。人只有在克制了盲目和心情化反响之后，才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才能挥洒自如，游刃有余。还记得，当时教某班的时候，我对班上不完成作业
44、的同学的要求是可以只完成一半或三分之一，但要自己仔细完成。连续几天，这局部同学的作业都做了一半按时交了，我也都很满足，并在班里表扬了他们。课堂上，他们也听得仔细了，不断受到教师们的表扬。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当你用“加法”不奏效时，为什么不试一试“减法”呢? 再次，教师应享受生活。 不仅是教师，人作为人都应当享受生活。看到这一条我不仅想到，以前看到的一则报告，现在教师的平均年龄只有六十几岁，远远低于人口的平均年龄。有非常充分的证据证明，我们的很多先辈活的比我们幸福欢乐，尽管我们已远离了饥饿，先人们没有，在我们今人看来祖先们简直生活在地狱之中，分析缘由，我们现在人的工作压力太大了。
45、作为一名教师，每天有大量的工作需要我们去完成，既然我们不能转变现在的生活，我们就要想方设法适应现在的生活，享受我们的生活。 作为一名教师，我们每天与孩子接触，班上不乏优秀的学生，聪慧好学，讨教师喜爱，但也有淘气，不爱学习，常常跟别的同学打架，让教师头疼上火的学生。作为一名教师，只凭自己一己之力去保卫学校这一块自由而闲适的天地，我们甚至根本就没有权利阻碍质朴、而天真的孩子们的生活。他们不应过早的参加角斗，他们太过弱小，他们正处于做梦的年龄，请勿打搅。我们每天与孩子打交道，专心去爱我们的孩子，给他们公平受教育的权利。建立教师的威信，以诚相待，敬重学生的选择，把思索的空间留给学生。当学生犯错时，急躁
46、的批判教育，使他们熟悉到自己的错误。 张洁教师在书中指出，“对教师而言，享受赛过有着天生的有利条件。只要我们翻开全部的感官。”孩子是天真无邪的，我们每天与最欢乐的人打交道，享受我们的生活，我们就会童年常在。 最终，教师要有宽容精神。 宽容很不易，才成为一种美德。假如我们在教书时，只认了教科书和大纲，却容不得半点质疑;假如我们只守着自己习惯的教法，借助于习惯的手段和方式，拒绝一切新的想法和创意;假如我们听了某些宣传或说教，认为某种教育理论或政策就是惟一正确或惟一必需信守的，那么我们还是不宽容。 当面对每一个有个体差异的孩子们时，假如我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏
47、孩子、淘气的孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。 宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们摆脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”让我们教师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。宽容，是让学生感受到爱和友情的先决条件，更是能令其安康成长的必要条件;同时宽容也会使我们教师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，这不正是现代教育所提倡的吗? 一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干枯的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育才智;而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在此书指导下，我们能以一颗安静的心，宽容的精神，享受我们平凡而又