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1、 有关于教研活动总结 在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌竞赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些学问内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。 本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互争论、相互争论，活泼思维，以“他山之石”推动思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学讨论，营造了互动式的对话气氛，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮忙教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：规划总是不如变化快。在教研活动开展
2、的过程中，往往会消失意想不到或因估量缺乏而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的教师面前开课，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上试验沟通时，许多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里连续努力，在课堂治理上下功夫。 经过这一学期的教研活动，我学到了许多东西：学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息准时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。 总之，过去的已永久不再回来，且不代表将来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投
3、入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素养，提高教学效率。 二、努力的方向 作为一名新教师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的安排，所以课堂上我很少留意学生的各种表现;还有由于刚刚承受教学任务，对于时间的安排不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以下学期，我准备把课堂治理的重心放在学生的表现上，如听课效果、发言状况、纪律状况，尤其是学生的课堂纪律，我肯定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我准备寒假期间整理好班级里的一些事，下学期开学就可以和学生很快融入到学习的气氛中。在治理过程中，我连续要求自己做到赏罚清楚。 有关于教研活动总结2 本学期，我能依据学校的工作规划和教研工
4、作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参与各项教研活动，仔细开展教研工作，详细工作总结如下： 1、坚持以新课程标准和课改理论为依据，制定本学期个人教研活动规划。 2、能积极、主动地参与各种理念培训学习，通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论根底。 3、仔细学习新课程标准，对本册教材进展分析。加深对教材的理解，正确把握教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际细心备课。 4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡开放课堂教学活动。与学生建立民主公平的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主进展。 5、积极
5、参与校本教研，按时参与学校和年级组织的教研学习、听课、评课、沟通、争论、座谈等活动。活动中积极参加，大胆提出自己的观点与同事们沟通争论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。 6、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对“教学行为的转变，给学生学习方式带来哪些转变;如何开展积极有效的评价”等教研专题进展积极探讨。而且，常常对比理论反思自己的教育教学行为作好总结和课后反思。 7、平常做好相关资料的收集和整理，对各项工作进展仔细的总结和评价。 在一学期
6、来忙劳碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研力量等方面有了肯定的收获和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显;如何进展全面而有效的评价等问题。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。 有关于教研活动总结3 时间荏苒，岁月匆忙，迎着春的万物复苏，迷茫懵懂的我走进大教研的课堂；踏着冬的银装素裹，我满载丰硕的收获依依不舍的告辞大教研。此时我的内心有千般感慨，万般不舍，而此刻都化做了这一句句真实的感言，从内心深处缓缓流出，诉说着我的心声。我们的热忱像花儿一样绽放，我们的笑容像阳光一样绚烂，我们的掌声像潮水一样响起，我们的脚步像孩子一样匆忙。是大教研给
7、了我重新学习的时机，给了我们信念和力气。从我们参加大教研的家庭才短短的几个月，但是在这和大研修说再见时，心里还有点恋恋不舍。 回忆这段累并欢乐的日子，感慨颇多。作为我们幼儿园教研组的成员，我深感肩上责任的沉重。现在回想这一学期的教研活动，我的人生因其变得充实而富有意义。在大教研这个家庭里，我们通过园本教研彼此能相互学习、取长补短。通过自己上课、争论课，能进一步的提高自身的教学水平、精益求精。每月的教研工作，为我们教学水平的进展供应了一个平台，它增加了我们教师之间的沟通与学习，在争论和思想碰撞的过程中，我们人人都有提高，为我们共同探讨讨论供应了一个良好的时机。每一次的沟通与争论，集体的才智使大家
8、能进一步的完善教学目标、优化教学策略，从而更好的指导课堂教学。每次的大教研，让我们了解最新的信息与动态，为下一阶段的工作与学习供应了方向。我们把如何指导教师进展教育讨论，提高保教质量，增加教师自身的素养作为本学期教研的重点，为此，我们在教研工作中进展了一些探究与尝试活动，下面，我对本学期的教研工作做个回忆与总结。 一、自己的转变 1、充分熟悉了教研活动的意义，调动了教师参加教研活动的积极性。 说起教研活动，原先认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。现在我充分熟悉了教研活动的意义，我们把调动教师参加教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是：首先，让教师明确教研
9、活动是幼儿园保教业务治理中不行缺少的一局部，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改良工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践阅历，而这种实践阅历又来源于日常教学工作。因此，教师在进展日常教学工作时，不能遗忘自己是讨论者，教师提出的问题或许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入讨论的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参加教研活动的积极性。 2、参与大教研的理论与实践培训，传达给教师，转变教师观念，统一教育
10、思想。 教师的整体素养和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内讨论的方法，结合我园的实际状况，加强讨论，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助大教研的先进阅历对教师进展各方面的理论培训，将先进的学问带回来，与大家共同学习共享。 我们通过不同的案例进展解剖分析，以问题的形式绽开活动。这样经过大家的共同争论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过教研，使教师对教育教学有了新的熟悉，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师渐渐形成了一种边学习、边讨论、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的效劳
11、教学。 3、注意教师实践操作，加强反思学习。 幼儿园的教育活动内容具有很大的敏捷性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领悟。因此，我们积极为教师供应实践操作的平台，让她们进展实践操作，在操作中发觉问题。比方在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反响、什么样嬉戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿承受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学共性，全部教师都能资源共享，在教研的气氛中体验到欢乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的熟悉，活动中主动参加性较好，教学活动充分表达新理念
12、，以嬉戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满意幼儿的需求。 在教研实践中，我们深知，教师是教研的主体，只有通过多种形式调动教师参与教研的积极性、主动性，将教研内化为教师的自我进展、自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促进保教质量的提高。我们教研组要协作领导，进一步落实工作规划，深入开展教研活动，使教研组真正成为提高教师业务水平和保教质量的重要基地。另外，在实践操作中，我们还注意加强教师反思性学习。从反思中查找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结阅历。我们常常组织教师进展教学反思沟通，让教师取长补短，相互学习阅历，从而更加有效地指导自己的
13、教学。 二、我园存在问题与缺乏: 1、园本教研工作还太粗线条，在注意形式、内容的根底上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训的有效性。 2、虽然对各年级组进展了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参加、评比、展现等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，标准年级组资料整理、归档等治理工作。 3、对于参加教研的新教师需要帮忙她们进一步学习和科研的力量。 三、我园教研的主要工作思路: 1、连续扎实开展园本教研制度建立讨论，在丰富多样、优质的讨论过程中进一步提升教师教育教学根本功及教育教学讨论力量，为促进幼儿进展效劳。 2、加
14、强层级培训、层级治理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。 盼望今后的教研活动能更好的顺当开展，同时能开展更多形式新奇的活动。大教研让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己犹如井底之蛙。同时，大教研也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑，受益匪浅。在这段学习生活中，我每天累并欢乐着由于，我收获了学问，更收获了友情。通过大教研，我全面提升了自己的根本素养 有关于教研活动总结4 本学期，我校语文教研组仔细学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实语文课程标准及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量
15、为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，连续营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，开创我校语文课程改革新局面。 一、进一步标准和落实教学常规治理，提高课堂效率 1定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题讨论目标，以提高讨论的实效性。 2进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，提倡语文教师细读文本，深入浅出。 3努力上好每一节家常课。切实落实
16、“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。 4专心对待每一次作业：作业精设计，表达“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，标准、准时，注意纠错及状况反应。 5尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，常常分析学生，准时捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。 二、以135模式为契机开展校本教研，提高教学实效 组织教师连续学习新课程标准，大力推动“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生进展。 1树立以
17、学生为本的思想，建立民主公平的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、好玩的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中吸取学问。 2坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践力量的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 3积极提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积存、感悟。 4突出学生主体地位，将教学过程看成是教师、学生、文本间公平对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 5树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联
18、系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践时机，提高学习效率。 6讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。 所做工作总结如下： 九月份 19月5日，制定语文教研组规划。 29月16日到x参与县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。 39月6日、7日积极参加县教研员推门听课活动。郑x六位教师分别执教了秋天的图画火烧云小苗和大树的对话等家常课。 49月7日下午，全体语文教师会聚二楼会议室，仔细倾听省特级教师章师亚、县语文教研员张身贵教师的点评。 5一年级新生在郑x四位语文教师兼班主任的指导下，仔细学习
19、论语，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在衢州日报上加以信息播报。 69月22日、23日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极参加我县20xx届毕业的青年教师课堂展现活动，倾听了语文戴x教师执教的母鸡为中华之崛起而读书陶罐和铁罐月光曲我要的是葫芦花钟鹿和狼的故事六堂风格各异的语文阅读教学，并倾听了x市名师徐x教师的现场点评，再次明白“135模式”的阅读教学。 79月28日，徐x四位教师代表我校语文教师参与县“阅读试题现场限时竞赛”，3人获一等奖，1人获二等奖。 8程x等教师在音乐教师的帮忙下，积极组织学生参与配乐诗歌朗读竞赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗读祖国颂获县一等奖
20、中的第一名。 9全体语文教师积极组织一至六年级学生参加浙江省“三行诗”征文竞赛，送出参赛诗歌百余首。 十月份 1同年级组教师推门听课. 2开展主题活动“优化作业设计，提高教育教学质量”。（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，准时反应） 3各年级组连续探讨学习“135教学模式”，年级组相互开课、观摩。 410月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师仔细倾听了王x教师执教的这片土地是神圣的和幸福是什么，对“135模式”的阅读教学有了更深的熟悉。 510月12日，郑x两位语文教研组长听新进教师赵露萍教师执教一去二三里，为其语文课堂进展把脉号诊。 6教育处安排期中语文教学工作大检查 十一月
21、份 111月1日，县语文教坛新秀课堂教学展现活动在我校进行，全体语文教师仔细观摩了王x教师执教的“精彩极了”和“糟糕透了”金色的脚印那片绿绿的爬山虎圆明园的消灭为中华之崛起而读书五节异彩纷呈的阅读教学，倾听了市名师徐x教师的专题点评。 211月23日，教研组长程x再次听新教师赵x的阅读教学雨点儿，为其教导迷津。 311月30日，校长展现课在我校进行，全体语文教师仔细倾听戴x、徐x校长的长征去年的树，深受启发。 4郑x教师各拟了一份任教年级上册的试卷，参与县语文学科命题大赛。 5全体语文教师积极组织一至六年级学生参加常山“三行诗”征文竞赛，送出参赛诗歌一百五十余首。 十二月份 112月1日，教研
22、组长程x三进赵露萍的语文课堂，听她执教阅读教学雨点儿，教导其语文教学。 212月5日，浙江省中小学教师专业进展培训远程培训工程“专家在我身边”辅导活动在我校进行，教研组长郑x教师执教了一年级习作观摩教学句子王国，受到教师们的全都好评。 来自北京的教育专家袁x与x县参与远程培训的教师面对面了解教师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参训感言、总结改革成果。 在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课如何把“我爱读书”写详细，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的制造性思维和力量，学生们听得津津有味，并主动向教师请教了不少的问题。讲课完毕后，袁志勇还对授课内容进展了点评，对现
23、场参训教师提出的问题做出了解答，并做了“语文有效教学”的专题讲座。 312月7日，新进教师赵x进展语文公开教学，执教雨点儿一文。 412月11日，在杭州进行的“我爱祖国我爱党”全省故事大王的决赛中，我校六（5）班的樊夏妮同学获少年组一等奖。 5各年级组教师制订复习规划。 6期末语文教学工作大检查 7期末教学质量监测及分析 8教研组、备课组沟通总结。 一月份 1积极迎接期末考。 2以年级组为单位，布置寒假作业。 有关于教研活动总结5 为解决新课改下的突出问题，扎实推动课堂教学改革，切实推动我校教育教学工作，全面实施素养教育，努力打造高效课堂，带动全校教师专业化成长，我校于9月17日胜利开展了数学
24、“数学课堂中小组合作学习力量的培育”数学主题教研活动，其主旨是：以学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为全体任课教师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深入讨论教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学力量，优化课堂教学构造，最终实现提高教育教学质量的目的。 一、活动概况 这次教研活动，赢得了校领导的高度重视和大力支持，全体教师都积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课教师在新课程理念的指导下，围绕本次数学主题，进展了充分的预备细心的设计学案。王玉婷教师在课堂上充分利用导学案，组织引导学生自主学习、合作学习，遵循“自主、探究、合作”的新课程教学理念
25、，既关注教师的“导”，又注意学生的“学”，尤其是注意学生学习的主体性，是以自主合作学习为主的有效教学课堂模式。课后，全部听课教师结合本学科教研主题进展了研讨，通过相互学习和反思，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化进展供应了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让教 师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研气氛中，大家真正享受了教研。 在研讨会上，校长李天野和副校长邬日强分别做了总结性发言，对这次教研活动深入浅出地进展了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂
26、教学的个别环节不同程度地提出改良意见，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。 二、查找缺乏 虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，催促我校主题教研工作深入开展。 1、课堂教学 1、小组内不能有效互动。可能是一开头，学生比拟大方，有些不能主动的表达。 2、学优生和学困生的表现不均衡。结合小组实际，小组内同学之间的表现很不全都。 3、要留意培育学生良好的倾听习惯。要强调合作不仅是学习方式，更是教学要到达的一个重要目标。学生在
27、争论时相互敬重，学会倾听，这也是人际交往必备的素养。只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响争论效果，还无法使争论深入。在沟通时，要着力培育学生仔细听取别人意见的习惯。 4、学优生在小组中处于主宰地位，担当了主要的职责，学困生则处于附属或忽视地位。在合作学习时，学优生往往具备了合作沟通的某些条件和要求，成为小组内最活泼的一分子，他们的潜能得到了发挥，共性得到了张扬。而一些学困生由于根底薄弱，参加性主动性欠缺，思维的灵敏性深刻性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思索、发言、表现的时机，在肯定程度上被变相剥夺了学习的权利。 2、主题研
28、讨 （1）注意形式，脱离主题。 在研讨过程中，个别教师对教师供应的课例评价得多，注意了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。 （2）个别教师的发言缺少理论支撑。 三、下一步工作准备 1、以常规教学工作为根底，进一步加大主题教研工作的监控力度，把主题教研工作抓实、抓紧、抓严。 2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深入开展。 3、以主题教研活动为载体，进一步标准教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学力量的提高。 总之，这次主题教研活动能够获得胜利，离不开的支持和细心指导，更离不开全体教师的共同努力和积极参加。在以后的教研工作中，我们将在校领导的指导下，让每一位
29、教师在这个讨论实体中都能得到熬炼、获得提升，让主题教研工作在平小开花结果。 有关于教研活动总结6 时间荏苒，转瞬间，大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组依据学校提出的主题式教研活动要求，六位教师群策群力，相互学习，共同研讨，使主题式教研活动取得了较好的成绩。现将我组的研讨工作作如下汇报： 我们组确定的教研主题是活用教材资源，有效指导作文 （一）发觉问题，确立主题 众所周知，作文是学生语文力量的综合表达，作文教学也是小学语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探究，近年来，不断涌现出大量的论点著述与胜利教学范例。但在实际工作中，作文教学仍旧是我们最麻烦的问题。就本年级学
30、生来说，缺乏写作兴趣，作文辞不达意，无法做到详细描述更是班级大局部同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？语文新课程标准指出，实行课程改革要增加课程的资源意识，教师应当努力挖掘教材自身的课程资源。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及美丽生动的语言、敏捷精巧的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者供应了习作的范本。教师在阅读教学中可以依据学生年级特点让学生有目的、有规划地学习这些方法，在作文教学中对这些方法进展有效的迁移训练。鉴于此，我们年级组教师经过屡次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资源，挖掘现有课本中的写作技巧，进展有效性作文教学 指导”这一教研主题。这既吻合当前
31、提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。 （二）深入思索，形成方案 学期初，我组确立这个讨论课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的讨论策略，在充分论证的根底上，我们六位教师共同研讨制定了实施方案，包括对本次讨论的主题、问题提出的目的意义以及讨论思路、活动步骤、预期效果、实行的措施等。 （三）专题学习，沟通心得 为确保主题校本教研顺当开展，我们组织小组成员针对方案进展学习和积存，收集有关的教学理论和实践策略的文章，我们组学习了小学语文课程标准解读（高段习作局部）、语文课程资源的开发与运用、将军晶教师20xx年发表的指向表达的阅读教学、观摩了管建
32、刚教师执教的课例抱负的风筝等，先期为本课题的讨论供应了理论支撑。 在此根底上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作学问，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进展沟通。教师们对此谈出自己的理解，相互沟通学习心得，获得了珍贵意见。 （四）教学尝试，切磋探讨 课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学讨论必需聚焦课堂，引导教师关注课堂，才能切实有效地提高教学力量。因此我们组确定由石会榕教师上研讨课，通过以课例为载体落实讨论主题。 在本年级的全部课文中，安徒生童话卖火柴的小女孩一文本身属于经典文例，又由于课文本身在想象和细节描写这两个方
33、面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给学生通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。 为了供应原汁原味的课堂呈现，解决实际问题，4月8 日，石教师自己备课，上课，年级组教师集体听课，通过课堂观看，开展评课，研讨，提出了改进策略。4月21日，依据年级组教师的建议，石教师再次调整课堂教学，其次次在组内上课，这次上课有意识地将集体讨论的解决问题的策略运用在了课堂教学中，验证、稳固和深化了主题教研活动取得的成果。5月11日，学校专家组再次深入石教师的课堂，提出了珍贵的意见，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组的主题教研活动供应了有力支撑。5月19日，石教师代表我们年级组在全校进展了汇
34、报上课。 （五）成效及反思 美国心理学家波斯纳曾归纳出教师成长的公式：“成长阅历反思”。通过该课题讨论，我组教师有了许多的收获：1、通过这次主题式讨论活动，我组教师实现了反思与实践之间的全面结合，使教学讨论更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就讨论什么，讨论什么就收获什么的过程。2、通过本期活动，我组教师研读文本的力量得以很大提高，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平常的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的 写作资源进展作文指导和写作训练，学生的写作水平提高很快。3、通过本期教研活动的课堂实践，我组教师
35、在高年级习作教学中探究出了这样一个作文教学模式，即“回忆课文发觉写法迁移训练练笔评改”四步作文指导模式。如我组石教师展现的作文指导课堂，就是在安徒生闻名童话卖火柴的小女孩一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并教会学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的详细方法，这也是当前语文教学工具性的重要表达。 固然，共享讨论成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材马首是瞻”？教师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？ 诚然，作文教学是一个长期简单的教学过程，要提高学生的作文力量不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动完毕了
36、，但是身为一线教师的草根讨论永久不会停顿，我们将连续行走在主题式教研的道路上，且行且思索！ 有关于教研活动总结7 20xx20xx学年其次学期语文教研组主题教研活动小结 我们语文教研组共12人，这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展活动。目的就是推动新课程理念，以主题为活动主线，课堂为主阵地，教师为主体，开展一系列教研活动。实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进教师专业的进展，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，制造和共享资源。我们的总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中进展自我。下面将本学期的教研活动小节如下： 一、确定主题 活动
37、是否有效，主题确实定至关重要。于是结合教学实际，我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展教研活动。本学期连续开展上学期语文教师制定的 校本教研课题。 孙桂娥教师的校本教研课题名称是欢乐轻松的拼音教学，孟庆华、王佑花教师的校本教研课题名称是布置创新型作业，鲁彩霞、任星敏教师的校本教研课题名称是在仿照中学习，在仿照中创新，张晶、邹允平教师的校本教研课题名称是在阅读中创设有效情境，汤艳、魏敏教师的校本教研课题名称是培育学生作文的创新力量。通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业进展的自主钻研精神，让教学讨论和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进教学的高效化。 二
38、、专题学习 依据主题，教师们查找理论资料开展学习。如欢乐轻松的拼音教学，通过创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培育学生的创新精神，提高学生的创新力量，为学生成为21 世纪的创新型人才全面地打好根底。 为了训练学生直呼两拼音节的速度，孙桂娥还制作了一个“欢乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23 个声母和24 个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。假如要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“欢乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也
39、很好。大力开展趣味教学，营造开心宽松和谐的课堂气氛。处于幼童期的孩子，是非常贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满意他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做学问性嬉戏是非常必要的，也是极为有效的。 激发兴趣，培育学生的制造欲望，通过学习，让各位教师明白兴趣是制造的动力，胜利的先导。人类熟悉事物的规律是从感性到理性，从详细到抽象，学生的思维特点更是以详细形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象规律思维为主要形式。但这种抽象规律思维在很大程度上，仍旧是直接与感性阅历相联系的，仍旧具有很大成分的详细形象性。奇怪联想识字法就是通过离奇的、特殊的联想，在头脑中呈现相应的物象，在
40、识字过程中把抽象的汉字变成详细形象的画面，使学生在观看、联想中进展形象思维，在形象思维的根底上进展抽象概括，对汉字的音、形、义的印象便更深刻，从而增加记忆。小学生的奇怪想象经常将一些成人看上去毫无关系的事物连在一起，而组成奇异的形象、场面和情节，或者把没有生命的东西加以拟人化。因此，小学生在识字过程中通过奇怪联想法来识记是特殊有效的。如“滚”字字形较繁，用一般的识字方法往往较难记，一位学生是这样奇怪联想的：发大水了（三点水旁），一只大公鸡（公）被大水冲到衣服里（衣），处处乱“滚”。另一位学生则另有一番“奇怪联想”：下大雨了（三点水旁），一位老公公（公）穿着雨衣（衣）出门，不当心摔了一跤，在地上
41、打了个“滚”。于是全班同学在欢乐声中，轻而易举地记住了“滚”字 布置创新型作业通过学习，教师熟悉到随着根底教育改革的逐步推动，课堂教学中的作业布置必需进展深刻重大的改革，即作业布置创新，突破传统教学理论的视野，重新端详学生。布置作业实行的方式，则使学生即使企图按教科书背熟 如：学了十里长街送总理后，教师可推举学生课外读大地的儿子；学了卖火柴的小女孩后，可让学生读安徒生童话选；学了草船借箭赤壁之战后，引导学生读三国演义。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的美丽的散文、诗歌等，学生由于有了学习课文的阅历，他们的阅读兴趣也更加深厚。学生在阅读观赏的过程中，结合自己的生活体验对作品中 三、主
42、题实践 在5月21日至5月25日，语文教研组开展了主题教研讲课、听课、评课活动，共有10位教师上课，并在教研活动时围绕主题教研进展了评课。这10位教师的公开课都各有特色，教师们特别细心的备课，课前查阅资料，制作教具，整合课件，从各方面仔细预备，同时，备课时细心设计每一个教学环节，从课题导入到学习新知到课外拓展延长等环节，程序井然，循序渐进，整体设计表达了“激 趣导学”及语文新课标的教学理念。 其中，任欣敏教师的草船借箭 在整个教学过程中，任欣敏教师将研读主题“从哪些地方可以表达诸葛亮的神机妙算”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不
43、用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们学问面之广、思维力量之强。 从这节课的教学中，深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些提倡自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的进展。 魏敏教师执教的的自己的花是让别人看的 ，在本文的教学中，魏敏教师充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟的微言大义。首先是让学生初读课文，整体感知，初步领会文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”这个
44、中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句绽开，让学生扫瞄课文，思索是通过哪些内容详细表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，沟通观赏。重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”，等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的绽开，由点再回到面，借以对文章进展细致的揣摩和讨论。学生在个体研读的根底上，再在小组内争论沟通，加深对课文的熟悉。重点感受和理解“看花”一段。教师朗读，学生想像。想像鲜花的漂亮，体验美妙的情感，加深学生的感悟。在集体争论的根底上，让学生深入领悟“人人为我，我为人人”的思想境地。 在评课中，教师之间热忱高涨、相互点评、共同提高的气氛在评课中，教师
45、评课仔细，仔细到课堂的每一个细节，细致教师一句话的得体，一个字的读音。通过主题实践活动，我们都熟悉到现在的小学语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要留意开阔学生的思路，培育思维的敏捷性、宽阔性和制造性。 上课后，每位教师就自己的讨论主题进展反思和汇报，沟通成果，深刻反思，积存资料，写好相关教学设计，总结和反思。在活动中，把上课过程拍摄下来，以便反复讨论。通过主题实践，各位语文教师熟悉到要积极努力提升自身素养，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中进展自我，在专家引领中完善自我。 四、缺乏及今后改良措施。 存在缺乏： 1语文学科教学任务重，平常教师的精力多放在教学上，对于主题教研活动心有余而力缺乏。 2.在工作的过程中，资料的积存少，要讨论的头绪较多，主题教研活动不能形成合力。 3.相关的专题理论学习涉及的面教窄，主题学习的资料成果缺少提升空间和推广价值，后续进展空间不大。 今后改正措施： 1加强教师之间的沟通，相互学习，不断提高。 2减轻语文教师的负担，尽量一个教研组定一个主题，削减头绪，使主题教研活动形成合力。 3加强相关的学习，主题学习的资料成果要提升空间和加强推广，注意后续进展。