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1、 心理课心得体会1000字（20篇）心理课心得体会 篇1 在还没学心理课的时候，我就对心理学有着一中莫名的感情，也说不清是怎样的感情，反正就是有一股想把它学好的冲动，甚至盼望自己能够从中找寻到属于自己的一片天空。 通过几周的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发觉心理安康与身体安康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且不乏应用性。心理理论当然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活悟出哲理的感觉，视野也开阔许多。心理学来源于生活，又指导生活。 对于自己，首先要学会观赏自己，无论你是一棵参天大树，还是一棵小草
2、，自我认同才能得到他人的认同;其次要学会善待自己，生气时，心疼一下自己，不要让那些无名之火伤身;悲伤时，找一些好朋友，诉说诉说，让阳光复现;劳累时，美美得睡上一觉，人不过血肉之躯，经不住太多的风霜雨血,总之就是要懂得爱自己,只有懂得爱自己的人才会知道怎么去爱别人. 通过学习心理课，我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开头学会如何去关怀他人，处理事情时也考虑周到些。渐渐开头观看，理解朋友的心理，心情上的变化，并力所能及赐予劝慰，以缓解轻度的心理上的问题。心理课的学习使我无论从文化学问上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断得成长着。我很感谢许倪倪教师和心理
3、课，是他们让我懂得了很多多.心理学不仅让我了解了很多心理特点，也让我把握了如何正确对待四周的朋友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，哀痛的时候，我会劝慰自己：欢乐其实很简洁，只要我们放开胸襟，包涵这个世界，我们的生活会很超然，胜利也会不求而遇;胜利时，欢乐时，也不要太自满，要学会居安思危. 心理课能带给我们的也很有限，但更多的东西得靠我们自己去悟，去体会，通过上心理安康课，让我最终感到人生的宝贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操劳，不让他们为我们担忧，我们还要关怀身边的人，让每个人得到关怀。俗话说，在家靠父母，出门靠朋友，虽然我们现
4、在还没有真正踏入社会，但是身边的教师和同学就犹如我们的朋友一样，我们要凡事真诚。存真诚的心，说真诚的话，作真诚的事。自己有了什么错失，应当坦白成认，切不行设词遮掩;有人责怪劝导你的时候，要存着谦卑感谢的心领受，切不行羞恼拒绝。与人同处不行有虚伪的客套，但总要彬彬有礼，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤。你发出去的是什么，你得回来的也是什么。 最终这个学期的心理课也马上完毕了，觉得时间过得很快，一转瞬，我的大学生活的十二分之一过去了，想想抓住了什么，后头一看并没有太多硕果。连续努力吧，让自
5、己做得更好! 心理课心得体会 篇2 今日上午我上了本学期的第一堂心理安康课，上课的都是来自土木学院的土木工程系20xx级的新同学，而这堂课也是这些学生进入大学以来的第一堂课。作为一名教师我感到很庆幸，我可以给得意的学生上第一堂大学课程。固然，我的内心也很慎重，由于我盼望通过这第一堂课，能够让他们感受到轻松、欢乐和兴趣，更能让他们感受到对大学生活的美妙期盼。 今日的天气并不是很好，突袭的冷空气降落长沙，天空还下着毛毛雨。我起了个早床，盼望能够提前二非常钟早早地到达教室等着这一群得意又纯洁的新同学。可是，我竟然很马虎地把东园记成了西园，当发觉失误后一路小跑从西园狂奔到东园，盼望能够准时消失在教室，
6、以免耽搁同学们的上课时间。可圆满的是，当到达教室时，我还是迟到了三分钟。我站在教室门口，看到一百五六十位同学齐刷刷地坐着，他们望着我，真挚的脸庞上带着微笑，从他们的眼中我看不到一丝埋怨和不快。我向他们微微笑，而内心被他们的包涵和理解深深地感动了。 这次课我给同学们叙述的是心理安康与心理询问，在叙述理论学问的前提下，也穿插了许多的大学生实例。从同学们开心的表情和热忱的掌声中，我可以感受到他们在整个课堂中体验到了轻松和欢乐，而我也从他们身上感到被确定和满意。 自从进入高校，当上教师，给同学们上心理课，已经有五个年头了。回首这五年的课堂，我熟悉到自己的缺点和缺乏，也看到了自己的成长和进步。用最仔细的
7、态度去对待每一堂课，用最真诚的心去对待每一位学生，是我始终对自己的要求。选择自己所爱的，爱自己所选择的，真诚专心地去做我应做的，坚持执着地去做我所喜爱的。愿一路有同学们的陪伴，让我们彼此都能得到成长。 心理课心得体会 篇3 安康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和根底，优良的心理素养在大学全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应当具备这种优良安康的心理素养。 心理安康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克制，这种安定、适应
8、的状态就是心理安康的状态。 心理安康是大学生成才的根底，心理安康可以促进大学生全面进展安康的心理品质是大学生全面进展的根本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以安康的心理品质作为根底的，一个人心理安康状态直接影响和制约着全面进展的实现。 心理安康可以使大学生克制依靠心理增加独立性。大学生经过努力的拼搏和剧烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必需从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学如同天堂一般，浪漫奇怪，奇妙无比。上大学后，紧急的学习，严格的纪律，生活
9、的环境,使他们难以适应。因此，大学生必需注意心理安康，尽快克制依靠性，增加独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。 心理安康是大学生取得事业胜利的坚实心理根底。目前我国大学毕业生的安排工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必定会使大学生心理上产生困惑和担心定感。 心理安康利于大学生培育安康的共性心理。大学生的共性心理特征，是指他们在心理上和行为上常常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指心情反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活泼、擅长独立
10、思索、参加意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的安康成长。 我认为，心理安康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己掌握自己的心情，妥当处理同学、师生间关系，积极融入集体，喜爱并勤奋学习，更好的适应新环境。 大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持深厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养。同时也应当积极参与各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又熬炼了自己的动手力量。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人
11、必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。 大学生应保持积极乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望。积极参加学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又熬炼了自己力量。每个人都渴望得到一个自我展现的平台，让自己成为一个闪光点。积极参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的安康进展供应了课堂以外的活动时机。大学生应培育多种兴趣，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急，维护身心安康。然而，当遇到哀痛和忧愁的事情时要学会自我调整，适度的表达和掌握心情。 作为21世纪的大学生，我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、
12、思维力、制造力以及自信念等心理素养的训练，使自己真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储藏，更要作战胜各种困难挫折的心理预备，从而使我们科学地走出自我熟悉的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，飞翔自如，走向成熟! 心理课心得体会 篇4 我认为作为大学生，心理安康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,掌握自己的心情;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境 心理询问，是指询问员运专心理学的学问，通过询问等方法解决其心理困惑。心理询问事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观
13、念是不对的总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理适应方面消失问题并企求解决问题的来访者供应心理救济的过程。 通过这学期对大学心理(二)的学习，我对心理学问有了肯定的了解，首先是对心理学的进展史有了肯定了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉，积极的参加到了集体的活动中，在此中再一次表达了集体的力气 在心理询问的活动课中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我
14、体会到了那种帮忙别人的喜悦。 活动课是实施素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活泼课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活泼的生动的并且有肯定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓舞学生把安康高尚的情感向外投射，为他们供应呈现自己行为的时机和场所。 这学期我还参与了我们学校的心理协会-沁心港湾，这是一个暖和的大家庭，大家在一起共同努力，不仅学到了许多心理方面的学问，还为其他同学供应心理方面的效劳。特殊是今年的5.25活动更是深深
15、的感动了我，教师与同学们的亲切交谈让同学们，还有我有懂得了许多许多而且在这里我可以把在心理课上学到的学问付诸与实践，让我学而致用! 完成了大学心理学(二)的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划 可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的学问。 这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去用心听课，而是那种不由自主被教师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊! 虽然我选修的心理课完毕了，但我对心理学问的学习却还没有完毕，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学学问
16、对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。 心理课心得体会 篇5 假期不知不觉得来到了，这周，我来到了北京，参与青爱工程的种子教师培训会，青爱工程基金会把培训地点选在了北京市昌平区的香堂文化新村，没有到这里之前，觉得是很近，不会太远，结果没有想到，3：40分到的北京，到达香堂目的地已经是晚上七点了，或许北京就是这么大，倒了四条线路的地铁，最终还坐了半个小时的公交和的士。觉得这也是一种经受吧，每一次动身，都要去不同的地方，路途中的跋涉，也是一种体验。香堂这个地方有个圣恩禅寺，在离寺庙不远的地方，有我们住宿、吃饭和培训的教室。吃的都是素食，上课坐的课桌也是返古式的地垫和矮小长桌，大家席地而坐，好有一番
17、赏古论今的感觉! 这些天的培训安排的很紧凑，学到的更多的是如何给学生上好心理安康教育课以及性教育课程，在这之前，我对艾滋病的了解没有那么深刻，也没有想到近几年我国艾滋病感染的高危人群尽然是青年学生，在他们对性没有了解的状况下，就这样由于自己的盲目从而步入了深渊，然后引发了一系列的生理、心理问题。 现在，我把培训中的一些学问和大家一起共享： 对于孩子向教师、父母提出的一些性学问方面的问题，大人应当不要避讳，该怎么答复就怎么答复，对于孩子来说，越早知道越好，由于知道学问了，才有力量去预防。 教师的教育观念中把对学生的教育从教育渐渐转为心育的时候，学生就会多一些被关爱，多一些人格上的完善 答复学生们
18、提出的问题，肯定要真心的答复，而且内容尽量是积极引导，但也要给孩子们呈现现实中的一些状况。不要完全呈现美妙，让孩子们对不好的后果要有预期。 许多时候，来访者来询问，在来访者问出问题之前，其实来访者内心已经有答案了，只不过他是想来诉说，并且盼望能得到支持。 当孩子们来询问室问及一些问题的时候，我们不急于告知孩子答案，而是摸索性的问问孩子你为什么会对这个问题这么奇怪呢?类似此类的问法是想去探究孩子问题背后的动机和背景究竟是什么? 培训中，越来越深刻的感觉到全国中小学开展心理安康教育的必要性，在国家日益富强进展的今日，国家需要的不仅仅是高分的人才，而更多地是对一个人全方面素养的要求，所以我觉得动力沟
19、通在这个时候进展，也是顺应历史潮流的，就是要让人们心理安康，内心和谐安定。 心理课心得体会 篇6 一、熟悉了团体心理辅导及其优势 团体辅导，是在专业教师的指导下，利用团体过程和团体动力的作用，促使个体在人际交往中通过观看、学习、体验，重新评价自己的思想、情感和行为，并可以在安全的试验性社会情境中熟悉自我、探讨自我、转变自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，解决每个成员所面临的成长问题或心理障碍。本次培训之前，我的意识中，更多的是个体的辅导，一对一的辅导，没想到这次是面对200多人的辅导，第一个感受是辅导的面广，其次个感受是被辅导人进入状态快，效果明显，也使我看到了团体辅导的优势。
20、团体辅导以其独特的功能和方式在心理素养训练和心理安康教育中发挥着越来越重要的作用，它既能帮忙学生个人增加素养和力量、提高心理安康水平，同时又能帮忙提高团体的整体协作性和制造性，增加团队的分散力和工作力量，提高团队绩效。我想团体心理辅导将会成为学校心理安康教育的一种新的进展趋势。 二、把握了团体心理辅导的根本技巧 在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。教师首先要做到接纳对方，即无条件的积极关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，教师要转变一下心态，无条件的采纳积极关注着、倾听、共情等方
21、式，真诚地对待别人，促进其人格的安康成长。 三、嬉戏虽小，作用很大 辅导中的两个小嬉戏给我印象很深，第一个叫爱的鼓舞。这是一个拍手活动，需要在统一节奏下打出节拍，只有很简洁的节拍，是12 123 1234 67，别看就这几个简洁的节拍，全班同学只要节奏齐，就会打出特别宏大的气概。其次个是用手指演示出风声、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形。这两个小嬉戏表达了团队的重要，表达了团结的精神，它能有效地抓住学生的心，能给人以豁然开朗的感觉。我想在遇到学生留意力不集中或感觉到困乏时，进展这样的小嬉戏肯定会收到意想不到的效果。 四、通过活动，熟悉自我 在培训中，樊教授给我们练习了许多的活动，每个活动都有着它的
22、心理辅导方面的作用，我举个例子，在让我骄傲的活动中，教师给我们每人一张纸，上面有小学、初中、高中、大学和现在这几个阶段，她让我们填出在这几个阶段中自己有哪些值得骄傲的大事和引以为豪的缘由。之后8人一组，每人轮番对大伙说出自己所填的大事和骄傲感的缘由。当我们面对相互不熟悉的人时，英勇地说出自己的事时，当时给我的感觉是我有自信了，由于我在各个阶段都有另人艳羡的事情发生在自己身上，我也是很优秀的，我从今不再自卑。通过这个活动可以提升自己的自信念，使自己真正的不再自卑，能发觉自己的潜能，另外通过这个活动还可以尽快地结识更多的朋友，使我们由不熟悉到相识，甚至成为朋友。()我想当班主任在接手一个新的班级时
23、，可以采纳这种活动，首先让学生觉得自己是一个很优秀的学生，同时也可以使他们很快的和新同学彼此熟悉，让其他同学较全面地了解你过去优秀的一面，同时也可以使这些相互不熟悉的同学们尽快的组成一个新的班集体。 通过团体心理辅导培训，使我更加深刻地熟悉到：团体心理辅导和教育教学工作对于一个学校的进展是同样的重要。在今后的教育教学中我要把所学学问运用到实际当中，做一名让学生满足的辅导员是我的工作，也是我的追求，我始终在努力，也将连续为之努力。 心理课心得体会 篇7 生活中，人们对幸福的看法并不全都，有时还截然不同。当人们受到疾病熬煎时，认为幸福就是身体安康;当人们陷入贫困时，认为幸福就是根本生活需求得到满意
24、，能够吃饱穿暖。这些看法都有肯定道理，但又不够全面，且没有上升到理论高度。 随着心理学的进展，更多对幸福的定义来自心理学讨论。虽然心理学关于幸福的定义还存在争辩，但人们通常认为幸福感是一种满意感或者愉悦感，是依据个体心理自定的标准对生活质量的总体评价。心理学还认为，负面心情对幸福感影响较大。在一个较封闭的社会，即使社会物质生活水平不高，人们也可能有知足常乐的心态，幸福感较强;在一个开放社会，人们有了参照系，即便生活水平有所提高，也可能消失幸福感的减弱。 从经济学角度定义幸福，是幸福讨论的又一个重要领域。一般认为经济进展能提升人们的幸福感，这主要是由于经济进展能带来生活便利，如快捷的交通、便利的
25、通信、多彩的生活等。但需要留意的是，经济进展虽能提升人们的幸福感，但它对幸福的奉献是递减的，即最初的经济进展带给人们的幸福感较强，而当经济进展到肯定程度后，它所带来的幸福感就会降低。亚当?斯密在道德情操论中从道德维度对幸福作了分析，认为人生的幸福来源于积极生活和有助于他人的行动，懒散和浪费都会导致幸福感的降低。 财宝是人们生存和进展的根本保障，对是否幸福具有重要影响。没有根本的物质条件就很难有幸福感可言，特殊是对于那些仍旧处于贫困状态的人来说，财宝的重要性不言而喻。但财宝不是万能的，有钱却不幸福的人比比皆是。还有不少人对财宝的理解是片面的，认为金钱就是财宝的代名词。其实，财宝可分为物质财宝和精
26、神财宝。物质财宝可以用金钱来衡量，而精神财宝则不能。对一个人来说，人生境地、才能、思维力量、意志品德、人格修养等都是精神财宝，是难以用金钱换取的，但都可能影响他的幸福感。 在现实生活中不难发觉，有钱买不来幸福，物质财宝增加与幸福并不成正比。固然，这不是说物质财宝对生活幸福不重要，而是说它是生活幸福的必要条件，但不是充分条件。比拟而言，精神财宝更为幸福所必需。在许多状况下，一个人是否幸福，往往不是由物质财宝打算的。幸福是人生的目的，而物质财宝只是猎取幸福的手段。 心理课心得体会 篇8 这学期课程还是严密的进展。课堂总是欢声笑语，我们师生之间的关系非常融洽，可能是教师是主修心理学，对于我们这些青少
27、年会比拟了解。我对他脑子里的渊博学问感到敬佩。教师也显得很年轻，同时与这个时代并进，所以觉得教师和我们那么亲近是件很不错的事情，就像有一个伙伴，她比我们同龄人懂得多，同时可以为我们教导迷津。 首先，通过上心理课，我学会了如何合理安排自己的时间，如何正确利用自己的时间。使我的生物钟更加合理优化，使我把以前错误地运用时间的方式得以改正，使我现在的学习更加有规划。 之前，我是一个不擅长调控自己心情的人，常常由于一些小事而郁闷好长时间。通过上心理课，在不快乐的时间便开头试着调控自己的心情，尽量使自己“不以物喜，不以己悲。”正所谓挫折是前进的动力，总是把自己沉醉在过度的哀痛中，除了损害自己又有什么用呢？
28、不如去面对，不如开快乐心地活着。 其次，通过上心理课，我学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是朋友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思索，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人朋友的关系，使我的身边少很多争吵，多很多的爱与暖和。 再次，通过上心理课，不仅增长学问，还得到新的感受。我学会许多学问和道理。我知道当彼此遇到误会，要换位思索，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来。 通过上心理课，我懂得了怎样敬重父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度对待他人。我觉得人与人之间要准时沟通，与父母之间要放开心扉，不要制造冲突。平常父母管我，我心里感觉很厌烦，现
29、在我什么事都为父母朋友和家人着想. 让我最终感到人生的宝贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操劳，不让他们为我们担忧，我们还要关怀身边的人，让每个人得到关怀。 心理课的教师很专心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样对待和父母的争吵。上课的教师很棒，很具体，很活泼，上课没多久，同学们就被教师感染了，也都活泼起来。经过上课，我的学问更丰富了，方法更多了，以后遇到类似的状况，我会按教师教的方法合理去对待每一件事，翻开心扉与别人沟通，不与别人产生隔膜。 心理安康课珍贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的学问运用到平日生活中去，承受爱
30、，报答令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的爱。就让我们乘着爱的翅膀去腾飞！ 上心理课让我懂得一些道理，在生活中要宽容，学会和家人朋友换位思索，理解体谅他人。更知道怎样去理解父母，爱自己的父母。盼望多开展这样的课程。 心理课给了我新的生活体验：我要常去替别人思索，要去理解他人；要带着一颗感恩的心去回报爱。 通过上心理课，我认为我们要想保持一种安康的心理，我们还要做到以下几点， 1、保持和谐的人际关系乐于交往心理安康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的态度与人和谐相处。通过人际交往，使他们能够熟悉大学生的社会责任，培育遵守纪律和社会道德标准的习惯。增加心理适应力量，能与他人
31、同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的安康进展。 2、保持良好的环境适应力量。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。 总之，大学生要做到心理安康，争取身心安康是关系到成才与否的头等大事。只有安康的心理素养和安康的生理素养相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了牢靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。 “少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的心理素养迎接将来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春。 心理课
32、心得体会 篇9 上星期，有幸听了各级部的几节心理安康课，几位教师给我们展现了不同风格的课堂教学，我听完后，感受很深，我为她们精彩的表现暗暗喝彩。在课堂上，学生们敢想、敢说，畅所欲言，真正是课堂的仆人，教师们的课贴近孩子的心灵，走进孩子的内心，解决学生内心确实存在的心理问题，使孩子的心灵如沐一缕清风，如享一缕阳光，让我们的心理安康课成为翻开孩子心扉的“金钥匙”。 回味这几堂课，他们有很多共同的亮点值得我学习。 1、欢乐嬉戏，让课堂鲜活起来。 温馨的课堂气氛是使学生愉悦地进展学习的前提。丰富的心理大餐同样也需要有调整气氛的开胃小菜，固然，这一殊荣非嬉戏莫数。 如刘方华教师的上课与嬉戏一课就是以做嬉
33、戏的形式拉开帷幕。让学生上课一始就开头做抢凳子的嬉戏，教师则抓住时机进展引导，让学生对秩序有了更详细，更形象的熟悉，这为后来的讲上课的秩序打下了坚实的根底，同时也使得沉闷的课堂鲜活起来。孙家疃小学的姜言言教师执教的换把椅子坐一坐中，出示图片让孩子从不同的角度去看得出不同的结论，简洁的嬉戏却激发了学生的兴趣，唤起学生对心理课题的探究，同时帮忙学生们在嬉戏中去体验和感悟嬉戏中的道理。 2、情景剧场，让课堂闪亮起来。 学生心理的变化与其生活环境是严密相连的，生活中的点滴小事都可能引起他们心情及心理上的波动。因此，将真实的生活再现课堂，这也是心理安康教育的一个重要形式。 例如姜教师的心理剧场篮球xxx
34、通过角色扮演，现场支招，实话实说等形式，让学生在参加中产生情感体验，到达育我、育人的目的。而刘教师执教的上课与嬉戏一课中，教师则通过录像的方式让学生真实地感受到纪律对课堂的影响，从而产生情感体验，纷纷提出自己的看法，到达自我教育的目的。课中有故事情境法、生活场景再现法等方法，非常的生动好玩。 3、选题挖掘贴近学生的现实生活 心理安康教育课的选题要有现实感、时代感和针对性，要触及学生所关怀的问题、所感兴趣的事物，这样，才能产生应有的教育效果。这几位教师在选题上都针对学生不同的年龄特点最关怀、最需要、最感兴趣和感到困难的问题，正由于贴近学生的现实生活，所以课堂上学生才会产生共鸣，积极参加、主动探究
35、。如：刘教师所执教的嬉戏与上课，姜教师执教的换把椅子坐一坐，这样的课题比拟贴切孩子的生活，由于这是许多孩子普遍存在的问题。另外，教师在点评时精确、质疑适时，真正走进了学生的心灵，真正发挥了学生学习的促进者、合、引导者和课程资源的开发者的作用。 4、轻松自然的教态，创设温馨的课堂气氛 几位年轻的教师很擅长与学生建立起公平、民主、和谐、朋友式的新型师生关系，相互敬重、理解、信任，让孩子们可以放开心扉与教师大胆沟通内心的感受。教师们创设了和谐的气氛，努力营造适合于学生主动进展的一种宽松空间，采纳了学生们乐于承受的方式和敏捷多样的形式让他们参加其中，人人争当小仆人，发觉问题，合理解决问题，推动学生的心
36、理素养和人格水平的安康进展，让我们的心理安康教育真正到达“润物细无声”的效果。 听了这次的心理课，我由衷地感受到，心理安康教育课的重点在于学生在活动中的体验，让活动走进了我们的课堂里，让体验扎扎实实地走进了每个孩子的心坎上，通过活动着重培育学生正确的心理观念。本次的课也会为我以后上心理活动课指路领航。 心理课心得体会 篇10 小学生心理安康教育是实施素养教育的一项重要工作。如何培育出心理素养良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题，也是学生今后全面进展和有效承受完整教育的良好根底。 一、随着社会的重视，目前学校教育已渐渐成为学生心理安康教育的主战场 1、校园主环境建立 一流教育要有一流主环境建
37、立，环境建立是学校心理安康首要任务。学校主环境，应以崭新面貌消失，尽可能地表达“新奇、干净、光明、漂亮”的风貌。 2、校园文化建立 学校要通过开展各种艺术、文化、体育、学习名人等活动，提高学生兴趣，活泼学生身心，到达陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。 3、学校校风、班风、教风、学风“四风”建立 学生的生理、心理、智力、力量等综合素养，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的进展。 二、小学生心理安康教育关键是教师 开展心理安康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参加。不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理安康教育课，更需要其他各科教师结合本学科特点，把
38、心理安康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保小学生的安康成长，使学生的人格得到和谐进展。 教师不仅是学生学问的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理安康，教师还要做到： 1、教师要敬重学生 敬重学生包括敬重学生的人格，敬重学生的劳动，敬重学生的成绩，敬重学生的隐私 2、每一位教师在上课时都应当时刻记得帮忙学生保持良好的心情 对学生要和气可亲，以诱发其良好心情；擅长观看学生心情变化，准时排解不良心情的干扰；制造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发觉并表扬学生的优点，赐予不同方式的赞许，鼓舞他们进取。 最终，引用美国斯塔顿所著的小学
39、生安康教育一书中的一段话来说明： 假如孩子生活在鼓舞中，他便学会自信。 假如孩子生活在容忍中，他便学会急躁。 假如孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。 假如孩子生活在受欢送的环境中，他便学会钟爱别人。 假如孩子生活在赞同中，他便学会自爱。 假如孩子生活在公平中，他便懂得什么是公正。 假如孩子生活在安全中，他便学会信任自己和四周的人。 假如孩子生活在友情中，他便会觉得他生活在一个多么美妙的世界。 心理课心得体会 篇11 通过这次心理安康培训，我回忆自己短暂的一年教育工作，自己也曾对学生做过一些简洁的心理安康教育，总结了一些阅历，但是总体存在着许多的问题与缺乏。 几个月前，我还是一名农村资教教师，当时
40、担当着小学三年级的班主任，以及多门学科的教学。班上有二分之一的学生是留守学生，父母长期在外打工，跟随爷爷奶奶生活。作为班主任，我想在短暂的时间能了解大局部的学生，所以在一个班会时间，我给每一位学生发了一个调查表，这是一份网上搜寻的心理调查表，内容包含他们自己在遇到一些事情的心理状况。做完这个调查，我总结出学生虽然平常打打闹闹，其实许多时候会有一些心里上的问题。例如，有的学生会常常觉得别人厌烦他;还有觉得自己会很担忧一些事情;有一位学生觉得自己时常不快乐。这样的年龄本应当无忧无虑，欢乐的成长，为什么会消失这样的状况。针对这些各种状况，我尝试去对学生做一下工作。 第一，专心与他们沟通，了解他们的心
41、理状况。利用班会时间和学生谈心，交心，和他们零距离。让他们不会对我产生畏惧，能够当做朋友一样告知我他们的心情与心事，让他们觉得自己其实不会很孤独，身边有教师爱惜他们。 其次，适当的表扬与鼓舞。出于刚毕业，对学生教学过于急躁，许多事情会要求高。_，以至于对学生造成压力，很少鼓舞他们。当他们做一些他们认为比拟满足的事情后，适当的用语言鼓励他们。让他们不再自卑，更加自信。 第三，要因地制宜地教育学生。每一个学生的心理状况是不一样的，有的人简单傲慢，有的人简单自卑，有的爱表现，有的太缄默。对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍。 第四，定期开展心
42、理安康调查，做心理询问与辅导。准时了解学生的心理状况，适当的进展心理安康教育，让他们正确熟悉自己，培育他们良好的心理素养，能够提高自己的适应社会的力量，促进身心全面进展，安康欢乐的成长。 由于在此培训之前没有进展过系统的心理安康教学培训，在对学生进展辅导时可能欠缺科学性。同时，在对学生作心理指导时不能做到更周全。学生对心理安康学问的了解较少，在进展沟通时间或会回避，不能完全了解学生的心理状态。学校在对学生作心理安康指导上没有形成系统。 盼望对学生心理安康教育能够作为学校的一门必修课，伴随学生的成长，教师引导学生身心全面进展。与家长联系，共同解决学生成长中的各种心理问题，培育出跨世纪高质量人才。
43、 心理课心得体会 篇12 现在人们在生活中受到的压力越来越大，人与人之间的交往变得越来越简单，在这种状况下人们的心理很简单消失一些变化，并且可能对自己和他人的日常生活产生一些影响。因此学习一些心理学学问对我们寻常的生活学习有很大的意义，于是这学期我选修了心里学概论这门课。在一学期心里学概论的课上，我学到了很多东西。 对刚进入大学的大一学生而言，我们面临着很多新的挑战，如对新的学习生活环境适应问题，对新的学习方式的适应问题，抱负与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习，恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。在面对这些问题时，有些人在心理可能会消失错误的想法，如何正确处理这些问题以及如何调整
44、我们的心态是我们应当留意的。而心理学概论给我们供应了了解这些问题的途径，在这个课中，教师给我们讲解了一些我们在生活中可能会遇到的一些常见问题以及我们在面对这些问题时如何调整自己的心态。 这门课在课程安排，上课形式等方面都特别好。首先，课堂内容非常丰富，涉及到大学生活各个方面，不管是学习、恋爱、人际交往甚至就业都有专题一一为我们解答。这些所设置的专题都是我们大学生特别感兴趣或者息息相关的内容。比方大学生恋爱心理学，目的就是培育安康的恋爱心理与行为。教师就从各个方面分析了大学生恋爱的过程及心理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都一一有所涉及。很多我们困惑不解问题，经过教师的
45、点拨，豁然开朗。关于如何了解自己的性格，多个专题也都曾提到了。课程的设置也给我们解决了很多实际的问题。每个人或多或少都存在着心理问题，比方我特别不擅长人际交往，通过人际交往课程的学习让我了解到自己在与人交往过程中的一些不正确想法，让我懂得了一些处理人际交往中一些问题的技巧，课堂上的学习也教我正视了自己问题，始终以来或许我不敢面对，或许想改正但不知道从何下手，而教师课堂上的小小教导，的确给了我很大的帮忙。让我熟悉到自己的问题并且知道了如何改正。 我们的教师非常优秀。教师是在学生心理询问中心为我们效劳的。心理询问可以指导学生减轻内心冲突和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮忙学生正确熟悉自己、
46、把握自己，有效地适应外界环境。也由于于此，教师对于大学生常见的心理问题非常了解，她能够结合实际的状况与大学生这个群体的特点来设计课程，这样也使我们的大学心理课更加具有针对性。教师也特别敬业，每一次的课程都是经过了细心的设计和预备。不管是课堂中任意一个关键点还是随堂的一个心理测验，现在回想起来，教师所教授的都是很有用的东西，帮忙了我们更好的了解自己。 课程没有深入讲解或讨论心理学专业方面的学问，而是从实际动身，提到了很多同学们在实际生活中遇到的问题，比方宿舍关系问题，恋爱问题，学习压力问题就业问题，通过教师的讲解，我学会了在遇到这些问题如何调整自己的心理，正确处理好这些问题。 在大学阶段，一个人
47、的生理和心理快速进展，但是由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的转变，很多大学生表现出不适应，严峻影响学习和生活，所以我们更应当通过肯定的学习心理安康学问了解自己。这门课程对于提高我们大学生的心理素养，让我们从各方面熟悉自我，解剖自我，拥有一个安康的心理，并且积极向上的心起了一个推动作用。心理学概论这门课让我更全面熟悉到良好的 心理素养的重要性。良好的心理素养有助于我们不仅在学业上而且工作的各个方面获得更大的成就。通过心理学中对自我的全面熟悉，使我们对我们自身意识、心情、气质、性格、力量等方面的优缺点有了系统客观的认知，并有助于我们健全人格，提高自我心理素养和综合力量。因此通过初步学习心理学，我懂得了要深刻地体验自我，精确地评价自我性格；有意识地调整自我，积极塑造良好