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1、河北省衡水中学2017届高三下学期第六周周测文科综合历史试题24魏源默觚治篇记载：“三代用人，世族之弊，贵以袭贵，贱以袭贱至宋明而始尽变其辙焉，虽所以教之未尽其道，而其用人之制，则三代私而后世公也。”文中“三代私而后世公”状况的出现得益于某一制度的实行，该制度A有利于中央集权的加强B不利于社会阶层的流动C始终扼杀士子的创新思维D实现了社会的公平公正25下表呈现的变化反映了A经济中心实现了南移C西汉时的疆域比西晋小B政治中心实现了南移D南北经济水平差距缩小26宋代欧阳修诗句“南方精饮食，菌笋鄙羔羊。饭以玉粒粳，调之甘露浆。一馔费千金，百品罗成行”描绘了当时人们对口腹之欲、享乐意识的追求。这反映了
2、当时A理学丧失了社会影响力C政府鼓励人们扩大消费B商品经济影响人们意识D经济重心南移趋势明显27 中国纪事评价某一事件：“他们给予民众的惊慌比给予老统治者的惊慌还要厉害除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立。”该事件是A太平天国运动B戊戌变法 C义和团运动 D辛亥革命28开始于1901年的清末新政，又称“庚子后新政”。就其内容而言，大体与戊戌变法相似。可是掌权的慈禧太后在推行新政的同时，却再三强调新政不得偏重西法。这说明慈禧太后A接受列强建议实行革新的真实动机 B不愿为戊戌政变翻案的矛盾心态C因发动戊戌政变而产生的悔恨心理 D固守
3、传统反对进步的顽固态度29文学家沙汀在回忆故乡一一川西北的绵阳在辛亥革命后服装的变化时说：“那时，大家把辛亥革命称为光复，意思是兴汉灭清。男的一般装束是用黑绫子、黑纱帕包头，后头吊半截，说是给崇祯皇帝（明朝末代皇帝）戴孝。”这反映A辛亥革命推动移风易俗 B“民族主义”思想已影响到民众C民主共和思想深入人心 D反封建、反帝国主义成为思想主流30图6的变化反映了A城乡居民生活水平差距逐步缩小 B国企改革推动了城市化进程c经济体制变革影响了城市化进程 D社会主义市场经济体制确立31伊恩莫里斯在希腊人历史、文化和社会中写道：“雅典每年一度的不满意测试目的就是要阻止任何人成为太受欢迎的人，阻止像庇西特拉
4、图（公元前六世纪中期的雅典独裁者）这样的人，企图利用公民大会作为成为僭主的台阶。”作者强调A发挥公民大会的监督职能 B提高公民参政议政意识c公民大会成为僭主的台阶 D公民法律意识普遍淡薄32. 16世纪法国政治思想家博丹提出，主权是国家的最高权威，凌驾于公民或臣民之上，它不受法律的限制与约束，而且是永恒的。这种权力包括立法权，宣布战争与和平的权力，任免官吏的权力，最高审判权与赦免权、课税权等。由此可知得出的结论是A该学说推动了欧洲的宗教改革和启蒙运动B他的主权学说直接导致了教权的严重衰落C地方割据势力和各国君主很抵制他的学说D该主张适应了西欧的民族国家发展的需要33. 1830年，英国下议院会
5、议开始正式允许记者在议院楼上旁听；1834年火灾后新建的议会大厦则专设了记者席。此做法A削弱了议会的权力 B扩大了民主的范围C完善了代议制民主 D完善了责任内阁制34有西方学者指出：“2008年经济危机开始后，西方国家为拯救本国经济，纷纷效仿罗斯福新政而采取的种种政府干预的措施都能在新政中找到根源。但有些措施实际上阻滞了经济的增长，并导致生产率下降和失业率上升。”该学者抨击的是罗斯福新政A进行救济并兴办公共工程 B美元贬值刺激企业的出口C颁布法律实行最低工资制 D命令银行业暂时停业整顿35下图为主权债务危机蔓延整个欧洲示意图，对此理解正确的是A世界银行承担主要救助职能B战后世界经济体系已经崩溃
6、C法制化的贸易体系亟待建立D世界经济全球化趋势逐渐加强40(25分)阅读材料，回答下列问题。材料一（宋代）郓州须城县扬村，民张诚者，其家自绾至诚，六代同居，凡一百一十七口，内外无闲言，衣裳无常主。旦日，家长坐堂上，率子弟而分职事，无不勤。张氏世为农者，不读书，耕田捕鱼为业，无蓄积，而能人人孝悌，友顺六世，几二百年，百口无一口小异，亦可尚也。一一摘自王辟之渑水燕谈录材料二民国时期，家庭小型化后，夫妇与子女成为家庭的中心，随着男女平权的提倡，人格对等的夫妻关系逐步取代等级尊卑的父子、夫妻关系，成为家庭关系的主轴。家庭中长辈权威逐渐旁落，他们更多地受到照顾而非绝对服从，子女们开始自由选择职业、自主婚
7、姻。1 919年江苏吴江县农民离村率是4.88%，山东化县的离村率更高速8. 7%。农民到城市后获得新的职业，一些富裕地主进城后转为官商，而贫苦农民大部分成为工矿企业的工人。20年代社会上开始反对多生子女，妇女声等杂志很早就提出“节制生育”、“控制人口”的观点。之后妇女运动领导人纷纷主张“救治中国必须改良人种”，“与其多生而不能养不能教，不如生的少养的好”。一一摘编自陈蕴茜论民国时期城市家庭制度的变迁(1)概括材料一中宋代家庭的特点。（6分）(2)比较材料一、二，指出民国时期的家庭呈现出哪些变化，并结合所学知识分析其变化的原因。(10分)(3)综合上述材料并结合所学知识，分析两种类型家庭的优缺
8、点。（9分）41 (12分)阅读下列材料，回答问题。美国历史学家费正清在中国：传统与变迁一书中认为，中国的历史（古代史）是一部不断改朝换代的历史，因而不断产生令人感到乏味的重复：创业打江山、国力大振、继而是长期的衰败，最后全面崩溃。中国历代正史都反映了这一点，难怪中国人总是认为，最好的做法就是恢复上古的黄金时代。结果，中国文明就在这反复不断的人事变迁中艰难前行，而汉代以后的中国历史也多多少少都是汉代历史的重演罢了。根据材料并结合所学知识，评析材料的观点。（要求：首先提炼观点；对该观点赞成、反对另有观点均可，观点明确；运用所学的史实进行评析，史论结合。）44(15分)历史上的重大改革回阵材料明神
9、宗说：“事不考成，何由底绩。”其特点是改变国家机构的运作机制：以内阁监控六科，六科监控部院，部院监控地方抚按，最后使“部权尽归内阁”。六科和部院原是直接向皇帝负责，把它们变为受内阁制约，听从内阁指挥，实有悖于祖宗旧制，实质上是将一部分皇权转移到内阁，为了培养新的人才，万历二年(1574)神宗命令吏部严格选用提学官。次年三月，张居正进呈请申旧章饬学政以振兴人才疏，提出选用提学官和整顿学校的十八条方案。神宗以为“深切时弊”，下诏命“各官着实遵行”，并大量裁减府、州、县学的学生数。一一摘自白寿彝中国通史(1)据材料和所学知识，概括明神宗改革的内容。（6分）(2)据材料和所学知识，分析明神宗改革的影响
10、。（9分）45（15分）【中外历史人物评说】材料曾国藩认为“西人擅长之技，中国皆能谙习，然后可以渐图自强”。咸丰十一年(1861年)上奏朝廷“购买外洋嚣物，访募罩思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造”。针对清延海防薄弱而提出：“今年洋面不靖，屡有劫案，亟应归复水师，出洋捕之。惟外洋开仗，较之长江开仗其难数倍。拟船成之后，仍需酌改管制，略仿西洋之法，一船设一官，乃可角遥海上”同治二年，曾国藩为了招拢精通洋情、商务与外语人才，多次让人延请海归人士容阁来总督府共商大计，又选派三十名幼童出国学习，开启近代中国选派留学生出国学习深造的先河。曾国藩对西方国家的看法以大西洋诸夷论之，英吉刺狡黠最甚，法兰西次
11、之，俄罗斯势力大于英法尝与英夷争斗，唯美利坚性质诚为醇厚，其于中国素称恭顺。”(1)根据材料并结合所学知识，指出与清朝传统理藩外交相比，曾国藩的外交思想的进步之处？（6分）(2)报据材料并结合所学知识，你怎样看待曾国藩对近代西方列强的基本认识？（9分）历史答案AD BABBC ADCCD40. （1）特点：大家庭人口多聚族而居；以农耕为主自给自足；实行家长制重视宗族关系；分工合理互助合作；家庭和睦。（6分，答出其中三点即可）（2）变化：家庭规模小型化；家庭权力结构发生变化，成员关系趋向平等；封闭的自给自足的生产模式被打破（家庭经济来源多样化，家庭成员外出谋生增多）；家庭观念的变化（多子多福到节
12、制生育注重教养、男尊女卑向男女平等转变）。（4分，其他言之成理酌情给分。）原因：自然经济的解体、城市化工业化的发展；维新变法、辛亥革命等政治变革的影响；西方启蒙思想的传播、新文化运动等思想解放潮流的推动。（6分）（3）大家庭（或宋代家庭）：（5分）优点：培养互助合作精神、增强家族凝聚力、利于家族文化的传承、重视伦理关系；缺点：家长制、男女不平等、家庭成员间依赖性强、经济不独立。小家庭（或民国家庭）：（4分）优点：男女平等、淡化等级观念、家庭成员的社会化程度较高、经济独立；缺点：易导致个人主义，抗风险能力低。（其他言之成理酌情给分。）41. 提炼观点：费正清认为中国古代是一部改朝换代、王朝循环的
13、历史。（2分） 明确观点：我（赞成或反对）这一观点。我认为这一观点有其合理性的一面，但也不完全 正确。（1分）评析（论证）观点：（一）赞成的史实依据：尽管经历了不断的改朝换代，但直到明清时期，小农经济形态仍然占主导地位；政治制度仅局限于修补完善；思想上儒家为代表的传统思想根深蒂固；科技、教育主要服务于传统体制，难有创新；由开放走向封闭，拒绝近代潮流；受西方文明冲击，才艰难向近代社会转型。（9分）（二）反对的史实依据：改朝换代不是简单的重复和重演；农业精耕细作体系不断扩展，促进了江南和边远地区的开发和发展，养活了更多的人口；政治制度中的选官制度不断改进，日趋合理，使森严的等级壁垒有所松动；封建社
14、会后期商品经济发展导致了新经济和新阶级、新思想因素出现；科学技术承古萌新，出现宋元明清时的发展高峰；这些为鸦片战争后向近代转型提供了一定基础。（9分） （三）另外观点的史实依据：（综合以上两方面的依据）（9分）评分标准（教师可以按照以下三个等级赋分，在相应等第的分数限定内酌情赋分）：一等（12l0分）紧扣评论对象，现点明确；合理引用史实，进行多角度评论，材料举例恰当、充分；论证充分，逻辑严密，表述清楚。二等（95分）仅能够结合评论对象，观点较明确；引用史实，评论角度单一；论证较完整，表述清楚。三等（40分）偏离评论对象，观点不明确；未引用史实或史实错误；论证欠缺说服力，史实与观点不一致，表述不清楚。行文不规范，层次不清，前后文衔接不上，叙述不连贯。44(1)内容：强化内阁对六部和部院机构的管理；加强新人才的选拔；整顿学校并裁减学生。（6分）(2)影响：改变了国家机构的运行机制；一定程度上有利于制约皇权滥用；有利于完善教育体制，培养人才，但冲击了正常的教育，激化了社会矛盾。（9分）45（1）进步之处：主张学习西方科技，以图自强；加强海防建设，保障海洋权益；派人出国留学，培养近代人才；利用列强侵华矛盾，维护国家利益。（6分）（2）对西方列强的侵华抱有一定的警惕；认为西方列强在侵华问题上存在矛盾斗争；但对西方列强的侵华认识多停留在表面，对其侵华的本质缺乏深刻认识。（9分）