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1、语言类教学反思优质7篇语言类教学反思篇1整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。活动前由问题引入：雨是什么样子的？有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。还有让幼儿使
2、用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。语言类教学反思篇2幼中班半日活动安排一、来园活动1、亲切接待每一
3、位幼儿，师生互相问“早”2、带领早来的幼儿给自然角换水。二、游戏与生活早锻炼自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。2、鼓励同伴间交流、互相学习。盥洗（洗手、喝牛奶）1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。升旗、早操1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。三、学习活动活动名称：图形找家目标：1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的法方法。2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征
4、找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程流程：导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩活动环节：（一）导入活动，引起兴趣老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。老师小结（二）根据图形特征进行双维特征1、老师出示一张底板：“最上面一排是形状标记，最左边颜色标记，中间格子是图形片的家”任取一张图形，提问：“这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”“它的家在哪一格？”2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”（三
5、）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述自己的操作过程（四）延伸活动，合作拼图老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给图形宝宝拼一幅好看的画”四、运动与生活体育游戏活动名称：套圈比赛目标：1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。2、提高幼儿身体敏捷性。准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）重点：套圈的方法活动环节：1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处
6、，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则4、讲评，小结。自由活动：小便、饮水区域活动：美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家建构区：搭积木生活区：分豆豆语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等晨会“保护眼睛”午餐：1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。语言类教学反思篇3语言活动小老鼠摘果子的故事内容简洁易懂，天真童趣。故事中的动物朋友都是幼儿所喜欢和熟悉的，有小鸟、小猴子、大象、蛇、鳄鱼、海豹和小老鼠。我在活动中也重点
7、引导幼儿观察画面，边看图边想想、说说小动物摘果子的方法，从而来了解不同动物摘果子的不同的方法，培养幼儿的观察能力和想想能力。活动中，我采用了明暗两条主线来帮助幼儿理解故事的内容。一条是：观察有哪些小动物来摘果子？是怎样摘果子的？并引导幼儿用肢体动作来学一学，理解动词：衔、卷、咬、摘、扫，帮助他们梳理小动物摘果子的方法；另一条是：引导幼儿观察果子的数量由多到少的变化，小鸟摘掉了一个、大象卷走了一个、蛇咬掉了一个，果子是变多了还是变少了？到最后剩几个？在这一过程中同时引导幼儿仔细观察树下的小老鼠表情的变化，如：当小鸟、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎样？它做了什么动作？后来小猴子、鳄鱼也来摘走了果
8、子，小老鼠又是怎样表现的？从小老鼠表情的变化中，让幼儿了解它心理着急、特别想要摘到果子的那种急切的心理。整个活动下来，也有一些不足的地方：就是整个活动让人感觉起伏不是很大，幼儿在故事表演的时候不是很投入；环节与环节之间的过渡处理得不是很好，下次再进行活动时还需要进一步改进。语言类教学反思篇4?拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老少小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作
9、的情感。难点：简单表演故事情节。小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。活动目标：1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事ppt、伴奏音乐。活动过程：一、导入部分教师出示萝卜图片，引出故事主题。教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?二、播放故事ppt，讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很.