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1、 生物的特征说课稿生物的特征说课稿部编版(5篇)有关生物的特征说课稿(推举)一 学院：生命科学学院 专业：生物科学类 年级：20xx级 姓名： 学号：1007040085 20xx年xx月xx日 试验非常离产淀粉酶的微生物 1、熟识常用微生物培育基（牛肉膏蛋白胨培育基）的配制方法。 2、学习各种无菌操作技术，并用此技术进展为微生物稀释分别、划线分别接种。 3、用平板划线法和稀释涂布平板发分别微生物。 4、熟悉为微生物存在的普遍性，体会无菌操作的重要性。 5、把握分别产淀粉酶微生物的试验方法和步骤，了解产淀粉酶的微生物种类及形态。 土壤是微生物生活的大本营，是查找和发觉有重要应用潜力的微生物的主
2、要菌源。不同土样中各类微生物数量不同，一般土壤中细菌数量最多，其次为放线菌和霉菌。一般在较枯燥，偏碱性、有机质丰富的土壤中放线苗数量较多；酵母菌在一般土壤中的数量较少，而在水果表皮、葡萄园、果园土中数量多些。本次试验从土壤中分别产淀粉酶的微生物，应当取那些富含产淀粉酶的微生物的土样。从简单的微生物群体中获得只含有一种或某一类型微生物的过程称为微生物的分别与纯化。常用的方法有 1、简洁单细胞挑取法 2、平板分别法和稀释涂布平板法 此次试验实行的是平板分别法和稀释涂布平板法结合，该方法操作简洁，普遍用于微生物的分别与纯化。其原理包括： 1)稀释后的细胞悬液图不在平板上可以分别得单个菌株 2)在适合
3、于待分别微生物的生长条件（如养分、酸碱度、温度与氧等）下培育微生物，或参加某种抑制剂造成只利于待分别微生物的生长，而抑制其他微生物生长的环境，从而淘汰一些不需要的微生物。 3)微生物在固体培育基上生长形成的单个菌落可以是由一个细胞生殖而成的集合体。因此可通过挑取单菌落而获得纯培育。获得单菌落的方法可通过稀释涂布平板或平板划线等方法完成。 以淀粉作为惟一碳源的培育基培育未分别细菌，能产淀粉酶的细菌能生长，且菌落四周消失透亮圈（淀粉不透亮，被消化后变透亮），则产淀粉酶微生物被分别出来。本试验采纳透亮圈检验法检测培育物中是否有产淀粉酶微生物的生长。 1、器材： 培育皿、载玻片、盖玻片、一般光学显微镜
4、、量筒、滴管、吸水纸、烧杯、三角瓶、酒精灯、玻璃棒、接种环、镊子、恒温培育箱、高压蒸汽灭菌锅、天平、滤纸、ph试纸等。 2、试剂： 配制牛肉膏蛋白胨培育基的原料（牛肉膏、nacl、琼脂、蛋白胨）、淀粉、卢戈氏碘液、蒸馏水、250ml三角瓶中装90ml无菌水加20粒玻璃珠，作稀释用等。 3、土样： 取自贵州大学农生楼后土壤10g，地下10cm左右。 1、配制牛肉膏蛋白胨培育基： 1）配制牛肉膏蛋白胨琼脂培育基400ml（用于11个平皿和7支试管斜面）牛肉膏0.5%2g 蛋白胨1%4g nacl0.5%.2g 琼脂2%.8g 淀粉0.5%.2g ph7.07.2 （2）无菌水的制备 分别取9ml蒸
5、馏水参加5支试管中，加塞后用报纸包扎捆绑，放入高压蒸汽灭菌锅灭菌备用。取90ml蒸馏水参加250ml三角瓶中，同样的操作，灭菌备用。 （3）器皿的预备 将刻度吸管用报纸包扎，培育皿装入专用灭菌杯分别放入高温灭菌箱灭菌备用。 2）倒11个平板和7支试管斜面，包扎，0.1mp、121、灭菌30min. 2、制备土壤稀释液： 称取土样10g，放入盛有250ml无菌水的带有玻璃珠的三角瓶中，振荡摇匀10min使土和水充分混合，然后用移液枪从三角瓶中吸取1ml（此操作要求无菌操作），参加另一盛有9ml无菌水的试管中，混合匀称，以此类推分别制成制成0.01、0.001、0.0001、0.00001、0.0
6、00001不同稀释度的土壤溶液。 3、涂布培育： 0.00001、0.000001浓度的土壤稀释液作为涂布平板培育的对象，将其分别涂布在3个牛肉膏蛋白胨培育基中，共6个培育基，标号，37c温箱培育48h。 4、选取目的菌株： 两天后对土壤溶液的微生物培育基进展观看，并取两个菌落形态完全全都的分散的单个菌落，对其中一个喷洒卢戈氏碘液，观看其菌落四周是否消失透亮圈，假如消失透亮圈说明此菌株产淀粉酶，是目的菌株，记录细菌明显的性状。 有关生物的特征说课稿(推举)二 在20xx年8月17日至8月29日，我有幸考上特岗教师这一行业，并参与了特岗教师岗前培训。在这期间，我仔细倾听了进修学校的教师们精彩讲座
7、及一中优秀教师的示范课。领会了他们幽默幽默的教育风格，先进的教育理论，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅!此次培训我有几点心得体会： 首先，王教师给我们具体的讲解“什么是以人为本的教育”，以新的教育姿势迎接的挑战，同时，学生受教育的过程是人格完善的过程。并在培训中为我马上面临的实际工作供应了很多数学教学的方法和策略。 1、提高自身素养是关键。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。比方说这次在一中听了两位教师的优质课，实感佩服他们的专业素养。这些根本的力量和素养是我今后要不断努力和加强的! 2、培育自身组织教学的力量。成绩提高在于课堂，而课堂的有效组织在于教师!只
8、有有效组织教学，才是提高课堂教学质量的重要保证。我认为，在教学中，教师要组织引导学生集中留意力，调动激发学生学习兴趣，大胆探究问题，才能增加教学效果。 其次，培训使我对教师这个职业有了更深的熟悉。以前总认为教师很悠闲，每天才两三节课，可我错了，那时的我也未免太天真了;总以为教师是“神仙”，什么都懂，只需要背着手走上那三尺讲台，上完那两节课就可以无所事事，为所欲为了。没想到还得备课，钻研教材，批改作业，写教学规划等等，真可谓“两眼一睁，忙到熄灯” 啊，总以为教师不会犯错，可教师还是会犯错的。是啊，教师也是人，人怎能不会犯错呢?“人无完人”嘛!其实，教师这一职业更布满了挑战性与艰难性，教师每天都在
9、与学生打交道，稍有不慎，就会发生一些意想不到的事情。这时，就需要教师准时处理，假如不留意，一件小事也会酿成一件大事。因此，教师更需要一种超出常人的教育机灵，或者教育才智，能够准时地处理身边发生的每件事情。虽然教师也会犯错，但应当尽量避开，否则，一个小小的细节，或者一句意外的话语，也会在学生心灵深处打下深深地烙印，从而影响他们的安康成长。教师是楷模，应给学生树立起典范，真正做到“为人师表”。 教师职业道德是教育事业中的重中之重。教师应关爱学生，走进学生的心灵，感知他们心中之所想，成为他们真正的朋友，才能提高教学质量，正如李镇西先生的爱心与教育李所说的那样“专心灵赢得心灵”，究竟，要“亲其师，才能
10、“信其道”，在爱学生的前提下，我们还应当敬重学生的人格，苏霍姆林斯基靶学生的心灵比方成露珠，晶莹而透亮，但只要稍稍一碰，就会变得支离破裂，这是再恰当不过的比方了。苏霍姆林斯基也曾说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育，”是啊，没有爱的教育只会是一片空白，是永久也不会胜利的。因此，我们更应当把关爱学生与敬重学生结合起来，哪怕是所谓的“差生”“后进生”，我们也应当公平相待，甚至付出更多的关心，让他们也能和“优生”共同进步，共同进展，营造一个良好、文明、和谐的班集体。 除此之外，在听各位专家和优秀教师的讲座、经受后，我总结了几点教师工作应有的态度和准则。 一、用全力以赴的心态对待工作，有付出，就有
11、收获。 工作就是付出努力，以到达某种目的，工作是人们要用生命去做的事。曾经有位专家，把人们的工作心态分为以下三种： 第一种：应付状态，表现为：碌碌无为，责任意识缺失。 其次种：专心状态，表现为：尽力而为，自觉，担当责任。 第三种：追求完善状态，表现为：全力以赴，有剧烈的事业心 二、以勤奋、敬业的精神对待工作，勇于向高难度工作挑战，做共性化、有才情的教师。 敬业是一种美德，一种习惯，一种人生态度。对工作有热忱、激情，始终保持良好的精神状态，把承受挫折、克制困难当作是对自己人生的挑战和考验，在克制困难、解决问题中提升力量和水平，在履行职责中实现自身的价值，在对事业的执著追求中享受工作带来的愉悦和乐
12、趣 选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要在有进展教育所需的扎实而宽厚的根底学问和专业学问，要透彻地懂得所教学科的同时还要有热忱。由于在传授学问的同时还在潜移默化的引导学生的其他方面。正在成长中的少年儿童具有剧烈的奇怪心和求知欲，他们对任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到将来世界他们什么都想探究个明白知道，并期盼能从教师那里得答案。这就要求我们教师学问层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神奇的世界。所以，教师要终身不断学习，不断开
13、拓，更新自己的学问。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中.生活中汲取一切优良的东西，然后把这些优良的东西奉献给学生。 三、以感恩的心对待工作，做生活型、有激情的教师。 个人的胜利，不是靠个人的努力和打拼，胜利的背后，又有多少人悄悄地付出。学会感恩，感恩于曾经帮忙过我的人，感恩于我的集体，感恩于我的学生，是他们为我搭建了胜利的舞台。与其埋怨工作劳累，不如感谢它供应了工作平台。于是，怀着感恩的心对待工作，在繁忙的工作中寻求欢乐，欢乐是胜利之道，做欢乐的人，用微笑面对人生。 总之，这次培训感悟颇多，一言难尽，对于马上踏上讲台的我具有非常重要的意
14、义。尽管环境恶劣，但我也会义无反顾地挺过去，一心向善，教书育人。国家有关部门已明确指出，应大力对农村教育的投入，这也让我看到了农村教育的盼望。我们更应当继承和发扬陶行知先生的“捧着一颗心来，补带半根草去”的奉献精神。我们大家更应当共同奋斗，为我国20xx年实现教育现代化，进入人力资源强国而不懈努力! 有关生物的特征说课稿(推举)三 新学期，新的气象，做为九年级物理教师，将连续以提高学生物理成绩为己任，努力做好中考复习工作，下面是本学期教学规划： 一、指导思想 认真分析近几年遵义中考试题和各地物理试卷，广泛收集中考信息。以最新的考纲和考试动向为依据，以县教育局下达的教学规划和方针为指导。合理安排
15、教学进度，保证每轮复习扎实、高效进展，特制定以下物理总复习规划。 二、中考考纲和试题分析 1、命题贴近新课改理念，紧扣课本，立足根底，梯度合理。能面对全体学生，切实降低试题的难度，留意对学生根底学问、根本技能的考察。填空、选择题不再消失繁难和超群解题技巧的运算;试验题直接考察根本仪器的使用和测量;计算题都是一个问题用一个公式直接带入计算即可。 2、试题情景留意从生活实际或问题入手，增加了学生对科学学问的联系 3、重视联系科技成果、生活、生产实际，亲密联系当前当地的热点，凸显地方特色。在解题过程中，渗透了人文精神和情感态度，同时对学生进展爱国爱乡教育。 4、试验考察侧重于学生动手力量、试验探究方
16、法和试验分析力量。反映在中考命题中留意对物理过程和方法、试验分析、归纳的考察。 5、重视情感、态度、价值观教育，表达人文关心，关爱生命。进展安全和环保教育，增加节能减耗意识。 三、根本状况分析 九年级(3、5、6)九(3)学生数45人，其中根底较好的有2人，九(5)班学生数50人，根底好的没有，九(6)班学生数48人，根底较好的4人。学生根底不扎实，拼搏精神缺乏，承受力量、理解力量、运算力量都较差，学习较为被动，根本学问没有把握，综合运用学问力量有限。 四、复习目标 第一轮复习以复习资料世纪金榜为教材进展教学。初步构建整个初中阶段的物理根底学问网络，根本到达学问点过关，根本养成学生正确审题，答
17、题的良好习惯。 其次轮复习以专题复习为主，连贯学问综合应用。逐步提高学生解决实际问题的力量。 第三轮复习以强化综合训练和模拟考试为主。引导和训练学生应试技巧和良好心态，力争超额完成学校下达的中考任务。 五、复习策略 1、转变理念，以人为本;面对全体，普遍提高。 依据课标要求和考试说明，依据本校学生实际，复习中要考虑中下层学生的需求，合理掌握题型的难易程度。要鼓舞学生树立信念，仔细解答，转变只做填空、选择，放弃试验探究、计算的不良习惯。只有把中下层学生充分调动起来，才能大面积提高教学质量，取得较高的及格率、优秀率，降低高高不下的低分率。 2、讨论课标，把握教材;前后联系，形成构造。 仔细讨论课标
18、要求，立足课本，以复习资料世纪金榜为主，三者有机结合。把所学学问分成“声现象”、“光现象”、“透镜及应用”、“物态变化”、“电流和电路”、“电压和电阻”、“欧姆定律”、“电功率”、“电与磁”、“信息”、“物质”、“运动和力”、“力和机械”、“压强和浮力”、“功和机械能”、“热和能”、“能源”17个模块进展复习，扎扎实实搞好根底教学。复习中理解规律时，要弄清成立条件及适用范围，公式表达形式及每个符号的意义， 各量的单位，表格和图象的表达形式，规律间的区分和联系，如何利用规律解题。 3、活化思维，鼓舞创新;渗透方法，提高力量。 复习中要利用相关例题、习题进展解题指导，鼓舞学生在同样的物理情景中能够
19、从不同角度去分析讨论。要通过习题训练，活化思想，培育学生的创新力量。复习中要穿插介绍掌握变量法、筛选法、类比法、比例法、抱负试验法、逆向思维法等的应用。 4、加强试验，强调动手;留意过程，表达探究。 复习中要求学生 (a)要熟识根本仪器的使用; (b)要把握原理，尤其是课本中内容的敏捷把握; (c)尝试利用试验手段和已知的规律进展有目的试验，会正确使用仪器，对试验步骤作必要的记录，进展归纳并撰写简洁的报告。要让学生尝试依据阅历和已有学问对问题成因提出猜测，对探究方向和可能消失的试验结果进展推想和假设，增加评估探究结果的意识。 5、关注热点，把握动态;创设情景，强化应用。 近年来中考试卷中，有一
20、局部试题是教材中没有消失的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实际以及高科技的联系，表达了与生活、生产、社会、人文的结合，教师在复习中要适当绽开，在学问的广度上下功夫。 六、复习措施准时间安排 1、第一轮复习完成世纪金榜前17个章节，拟用10周完成。 a要求：初步构建根底学问网络，留意根底题目，留意掩盖面。 b方法： 课前学生主动读课本、翻阅笔记，完成世纪金榜“学问梳理”局部。 课堂教师针对世纪金榜“中考热点”局部对学生把握状况提问反应。精讲例题引导学生正确审题、答题，形成根本思维规律。 课堂尽量留有充裕时间让学生对世纪金榜“实力提升”局部稳固练习。 有关生物的特征说课稿(推举)四