《沟通、理解、信任架起心灵的桥梁.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沟通、理解、信任架起心灵的桥梁.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 沟通、理解、信任架起心灵的桥梁_有关沟通的演讲稿 小编为大家收集整理了诚信精选演讲稿范文：诚信是沟通心灵的桥梁供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 诚信是心灵圣洁的鲜花，诚信是沟通心灵的桥梁。诚信陶冶着我们高尚的情操，净化了我们纯净的心灵，拓宽了我们博大的胸怀，带给我们思想的启迪。 诚信是我们每一位大学生做事之本，是大学生树立抱负信念的根底，是大学生全面进展的前提，是大学生进入社会的“通行证”。 孟子离娄上有曰：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”意在告知我们诚信渗透在我们每一个人身边，故做人要诚恳，不讲假话，不哄骗，不作弊。短短一句话深深教育我们每一位学子要树立诚信的信念，学会诚信学习，诚信
2、做人。 很自然而然地我们就知道了我们大学生肩负了重任构建和谐校园。对，构建和谐校园需要我们每一位同学诚信做人，诚信学习，最重要的是建立诚信的学风、校风。在与学长、学姐接触过程中，他们所说的诚信学风如春风化雨，深深地吸引了我，让我有了一股为心中抱负、目标努力拼搏，奋斗前行的冲动感。与大学教师畅谈人生，畅谈校园，才知道诚信的校风是他们引以为傲的。那是由于诚信的校风严谨、文明、积极向上，为校园打造了一个深厚的教育环境气氛。 虽然我还只是大一的学生，但通过教师、学长学姐，我已经真正的体会了诚信的学风与校风。我们的校园就是一个温馨的大家庭，在这个大家庭里我们虽充当不同的角色，但我们有共同的目标构建和谐校
3、园。脑海中那一幕已深深定形领导、教师为了我们的学习、生活，悄悄无闻，恪尽职守，无私奉献;领导，教师就像我们的父母一样，赐予我们关爱，让我们在爱的阳光下健壮成长。同时周边人描述的诚信学风、校风也让我受益匪浅。是的，在一个集体组织中，我们始终应有一颗真诚的心，一颗感恩的心，要学会做一个理解、敬重、关怀他人的好学生。与我们的教师站在同一队伍中，团结全都，努力奋斗。 每天早晨闲逛在漂亮的校园里总会见到那些悄悄无闻的清洁工，见他们也那么积极为构建和谐校园奉献自己的时间时，我反省了。作为昌大的一名学子，我怎能置之度外? 构建和谐校园从小事做起，从捡垃圾做起，每天用微笑去面对校园里的一切，用实际行动为更好更
4、快的构建和谐校园奉献自己的一份力气。构建和谐校园是我们昌大领导、学子义不容辞的责任和义务。正是这和谐校园的构建才能表达我们学子的诚信，表达我们与学校领导、教师团结全都，勤奋努力。 诚信的人生，和谐的校园，需要你、我她他在日常生活中相互信任、坦诚相待，在学习工作中，兢兢业业，求真务实，仔细对待学习工作中消失的难题;诚信的人生，和谐的校园告知你我她，在考试中我们应坚持杜绝舞弊现象，用我们的诚恳和实力给我们的父母和教师交上一份满足的答卷。 或许在“诚信人生，和谐校园”这条路上有荆棘，有泥泞阻步，我信任这些都会因我们的坚韧而毁灭的。亲爱的昌大学子们让我们共同把握在这个大家庭里的每一天吧，让我们朝着构建
5、和谐校园的方向前进吧。真诚的盼望我们的每一位学子诚信学习、诚信考试、诚信做人，也信任昌大的我们是诚恳守信。构建和谐校园的主力军，加油吧，我们可以的。 诚信的人生，和谐的校园。由于诚信，所以校园笑了。由于诚信，所以校园温馨 诚信演讲稿范例：诚信是沟通心灵的桥梁 小编为大家收集整理了诚信演讲稿范例：诚信是沟通心灵的桥梁供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 诚信是心灵圣洁的鲜花，诚信是沟通心灵的桥梁。诚信陶冶着我们高尚的情操，净化了我们纯净的心灵，拓宽了我们博大的胸怀，带给我们思想的启迪。 诚信是我们每一位大学生做事之本，是大学生树立抱负信念的根底，是大学生全面进展的前提，是大学生进入社会的“通行证”。
6、 孟子离娄上有曰：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”意在告知我们诚信渗透在我们每一个人身边，故做人要诚恳，不讲假话，不哄骗，不作弊。短短一句话深深教育我们每一位学子要树立诚信的信念，学会诚信学习，诚信做人。 很自然而然地我们就知道了我们大学生肩负了重任构建和谐校园。对，构建和谐校园需要我们每一位同学诚信做人，诚信学习，最重要的是建立诚信的学风、校风。在与学长、学姐接触过程中，他们所说的诚信学风如春风化雨，深深地吸引了我，让我有了一股为心中抱负、目标努力拼搏，奋斗前行的冲动感。与大学教师畅谈人生，畅谈校园，才知道诚信的校风是他们引以为傲的。那是由于诚信的校风严谨、文明、积极向上，为校园打造了
7、一个深厚的教育环境气氛。 虽然我还只是大一的学生，但通过教师、学长学姐，我已经真正的体会了诚信的学风与校风。我们的校园就是一个温馨的大家庭，在这个大家庭里我们虽充当不同的角色，但我们有共同的目标构建和谐校园。脑海中那一幕已深深定形领导、教师为了我们的学习、生活，悄悄无闻，恪尽职守，无私奉献;领导，教师就像我们的父母一样，赐予我们关爱，让我们在爱的阳光下健壮成长。同时周边人描述的诚信学风、校风也让我受益匪浅。是的，在一个集体组织中，我们始终应有一颗真诚的心，一颗感恩的心，要学会做一个理解、敬重、关怀他人的好学生。与我们的教师站在同一队伍中，团结全都，努力奋斗。 每天早晨闲逛在漂亮的校园里总会见到
8、那些悄悄无闻的清洁工，见他们也那么积极为构建和谐校园奉献自己的时间时，我反省了。作为昌大的一名学子，我怎能置之度外? 构建和谐校园从小事做起，从捡垃圾做起，每天用微笑去面对校园里的一切，用实际行动为更好更快的构建和谐校园奉献自己的一份力气。构建和谐校园是我们昌大领导、学子义不容辞的责任和义务。正是这和谐校园的构建才能表达我们学子的诚信，表达我们与学校领导、教师团结全都，勤奋努力。 诚信的人生，和谐的校园，需要你、我她他在日常生活中相互信任、坦诚相待，在学习工作中，兢兢业业，求真务实，仔细对待学习工作中消失的难题;诚信的人生，和谐的校园告知你我她，在考试中我们应坚持杜绝舞弊现象，用我们的诚恳和实
9、力给我们的父母和教师交上一份满足的答卷。 或许在“诚信人生，和谐校园”这条路上有荆棘，有泥泞阻步，我信任这些都会因我们的坚韧而毁灭的。亲爱的昌大学子们让我们共同把握在这个大家庭里的每一天吧，让我们朝着构建和谐校园的方向前进吧。真诚的盼望我们的每一位学子诚信学习、诚信考试、诚信做人，也信任昌大的我们是诚恳守信。构建和谐校园的主力军，加油吧，我们可以的。 诚信的人生，和谐的校园。由于诚信，所以校园笑了。由于诚信，所以校园温馨 架起友情的桥梁演讲稿 世界上没有比友情更美妙、更令人开心的东西了;没有友情，世界仿佛失去了太阳。下面是小编整理的架起友情的桥梁演讲稿，供你参考，盼望能对你有所帮忙。 架起友情
10、的桥梁演讲稿篇一 亲爱的教师、同学们： 性格开朗的我，每天都是不同凡响的一天，每天都会有一个新朋友，每天都会多一份欢乐，每天都有不行思议的事情发生 记得刚要开学那次，我刚预备上一年级时，进了学校，进了班，教师坐在讲台上让大家登记。爸爸妈妈在登记时，我呢?哦，原来在一个座位上呢。我的同桌是刘嘉欣，那是，我还不知道她的名字，我问：你叫什么名字?我叫刘嘉欣，你呢?我叫冯婧卓，盼望我们做好朋友!好的。就这样我和刘嘉欣就成了好朋友。你会问，那你的那些特别要好的好朋友们呢?呵呵，别急啊，你来听我渐渐讲。我又问了我前后左的同学名字，我知道了她们分别叫李丹琪、许琼丹、李迪清。当大家全都登完记后，教师自我介绍了
11、：我是你们的班主任和语文教师，我姓王，叫王秋霞，大家可以叫我王教师。教师介绍完了，挨着我们介绍了，一个个介绍，我们都大方的介绍完了自己，大家也都相互熟悉了，后来，我们大家也常常在一起玩，有时我们也相互到朋友家里玩。记得有一天，我说：在家里玩太无聊了，我们一起出去玩吧!好的，大家说。我们其次天动身了，我们有人带钱、有人带吃的。一起去了北区公园，在那里，我们玩得特别快乐，常冬沐春说：我饿了。他这一说，全都饿了，于是，我们来到了学校对面吃饭，吃过饭后，我们又去金水湖公园。玩了过山车、碰碰车一看表，呀!我们从早上7点玩到了下午4点，于是我们就散了。 现在，我和刘嘉欣像亲姐妹一样。但是我们也曾为鸡毛蒜皮
12、的小事而吵架，由于意见不和而吵架。因此李丹琪她们也经常和我四分五裂，我们怄气的时间也不长，最多一天半就和好如初了。现在，我们提起这事就觉得特别好玩、好笑。由于这些事，我们有了结实的友情，成了永久的朋友! 架起友情的桥梁演讲稿篇二 亲爱的教师、同学们： 前几天，听说刘子萱病了，我一开头还以为他得了甲流了呢!我还想：姓刘的这家伙反抗力真差，回来得拉上他好好熬炼熬炼。 其次天，刘子萱还没来上学，看来他病得不轻。 放学以后，教师让我把作业给他带回去。开头，我有些迟疑，心想他会不会传染上我呢?但又一想，我和他住在同一个小区，只有我给他带作业最便利。再说同学有困难我也应当帮忙，同时这也是教师对他的关怀呀!
13、于是我接过教师递过来的作业给他带回家。 以后，一连好几天我总是放学以后直接先去刘子萱家，给他带回教师布置的作业。帮他划课堂上教师讲的重点，帮他查需要记住的词，还有交待学校或教师的通知等等，然后再答复他提出的一些问题。等这些事都办完了我才高快乐兴的回自己的家。 有一天，我不当心把脚碰伤了，脚面上破了两大块，还有一大片淤血，当时疼得我直冒汗，走路也一瘸一拐的特别疼。到了放学的时间我想还去不去给刘子萱送作业去呢?原来我也应当好好休息休息。但是我又想到刘子萱在病中，他肯定更需要帮忙。我似乎观察他正倚着窗户向外张望盼着我给他带作业去的神情。我又想起每次我给他带回作业时他那快乐的样子，我的心就动了。我想我
14、给他带去的不仅仅是作业，而也是把教师、同学和我对他的关怀带给了他，让他感受到教师、同学的爱，感受到班集体的暖和。其实，我们大家都盼望他的病快点好起来。我们好一起上学、一起玩。想到这些，我这点小伤又算什么呢?于是，我忍着痛苦坚持给他带作业。他很感动，他的姥姥、姥爷还有他家的阿姨都夸我是好孩子。听了他们的夸奖我心里美滋滋的。 现在，刘子轩的病已经好了，我们又能够一起高快乐兴的上学校，一起学习，一起玩。现在我们两个人的友情更深了。 架起友情的桥梁演讲稿篇三 亲爱的教师、同学们： 夜幕覆盖着心品基地的大地，晚上，我们开头了寻宝活动。 教师给我们了一个线索，上面写着：下一个线索藏在其次个路口的第三个路灯
15、下。我作为队长，带着我们小组开头寻宝，大家异口同声说动身!我们一起翻开了电筒，就像一个个大光柱从天而降，我们动身了。 这时，我们观察前面三个小队已经找到了一个线索，我们的队员似乎乱了阵脚，说：快一点，快一点。我赶忙说：稍安勿躁。大家宁静了下来。我观察一个黑影在路旁放了一个纸条，赶忙跑过去，找到了第一个信封。我兴奋的喊到：找到了，找到了。可是，我们找到的不是我们队的线索，而是别队的。我们交给了他队，你说可真巧，他们队拿到了是我们第四队的信封。我又观察了那个黑影，我们追了上去，原来是护宝人。嘿嘿!人赃俱获。可是，让我惊异的是护宝人竟然是微机教师。有了线索，我们开头找宝藏了，线索写着宝藏是在基地的东
16、北角。大家找到了宝藏的所在地，这时候我们少了两个队员，他们是我们的精英谷浩然、黄柯铭。我们观察远处有手电筒在亮，我们大声喊：黄柯铭，谷浩然，是你们吗?我们干脆也翻开手电发信号，观察了一个和我们一样的信号，我们跑了过去，一看果真是黄柯铭他们，我们快乐极了!我们又连续寻宝。我们找遍了东北角的南瓜地，还是找不到，就在我们想要前功尽弃的时候。突然，传来了黄柯铭的声音：找到了，找到了!我们抓紧跑上去一看，上面写着：第四小组完成。我们快乐极了，一个个手舞足蹈。 我们找到韩教师，教师给我们发了奖品。虽然它是一个小小的奖品。但是，它是我和同学之间团结合作得来的。这个秋天我们收获了友情，同学们，你们收获了什么?
17、 架起友情的桥梁演讲稿篇四 亲爱的教师、同学们： 人生会收获许多东西，这些收获会让你欢乐，会让你苦恼，收获有好有坏，但他们都是你人生精彩的每一步。 我收获了友情，那次的收获令我刻骨铭心。 那天，我和爸爸到老家去舅妈家做客。舅妈一看到我们立马迎上前，乐呵呵的把我们请进屋，屋里有个我的朋友吴毅。吴毅一看到我，便笑嘻嘻的对我说：走，挖红薯去!挖红薯?好玩么?我问道，固然好玩啦!我都挖了好几次了，今日我还约了几个小伙伴，假如你不去的话那我可走了啦!说着，抬起脚要出门的样子，我急了，叫：哎哎哎，我去，我固然去。吴毅笑了，说：那快走呀!于是，我拿一个小铲子跟着吴毅，屁颠屁颠的向红薯地跑去。 一到红薯地，我
18、看到已经有好几个小盆友在等我们了。吴毅一见到他们就边笑边说：Sorry，我来晚了 他们没有理吴毅的话，而是一起打断吴毅的话，指着我，异口同声的说：他是谁?哦，他是我的朋友，不常常来，你们不知道。吴毅解释说。他们嗯了一声，开头端详我。他们七嘴八舌的说我：确定不是农村的，别不会挖红薯啊!应当不会挖红薯，别拖我们后腿呀! 突然，吴毅大叫一声：闭嘴!别说了!挖红薯去!看来吴毅还挺有威望的，经过这么一吼，他们都乖乖的挖红薯去了。吴毅又转过来头，笑着说：别多想，他们原来就是这样，我们去挖红吧。我向他投去感谢的目光，点了点头。 我和吴毅在红薯田上挖红薯，他一遍遍地教我，我把他的话牢牢记在心中。吴毅讲完了，我
19、该大显身手了，我找了一块离吴毅他们比拟远的地，开头挖了。我细心的挖着红薯，尽量不把它弄坏。费了一会儿劲最终把红薯挖出来了，看!我举着红薯向吴毅他们喊道，起初吴毅也很快乐，可一问我在哪挖的时候，我一答复，他们脸瞬间就僵了，还没等我问咋回事呢，就听见远处一个大人大叫：小兔崽子，敢挖我家的红薯!给我站住!我们一听，吓得拔腿就跑，可那人家放条狗来追我们。其他小伙伴对吴毅说：还真感谢你的好伙伴呀!说完向着不同方向跑去。可狗还在追我们，吴毅说：那有个铁门，爬上去!我们一口气爬上了那个大铁门。狗爬不上去，只能在地下汪汪叫。 这样仆人很快会找到我们的。吴毅说，你等一会儿，我就回来。说完，他跳下铁门，快速的跑走
20、。吴毅跑走了，狗去追他了，只有我呆呆的坐在那里，泪水模糊了我的眼睛 由于友情，我们不再难过难受;由于友情，我们不再失落迷茫。由于友情，我们的渐渐走向成熟的殿堂;由于友情，我们慢慢迈向胜利的境地。由于友情，我们的生活变得更加绚丽多彩;由于友情，我们的人生变得更加精彩纷呈。朋友，我爱你! 架起友情的桥梁演讲稿篇五 同学们，大家好。今日，我演讲的题目是：友情。 不管是多情的诗句，美丽的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲切的友情。这是俄-国作家普希金说过的一句话。朋友，你们可曾想过，友情诚珍贵，也是正常心理的需要。一位的英国作家作过这么一个比方：假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个
21、人只有一个苹果;假如你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。这足以证明，友情使人共享更多的欢快和幸福，有助于排解苦恼和忧愁，还能够促进我们进步。 然而，朋友间必需是患难相济的。经不起考验的不算是真正的友情。因此，友情的最宝贵之处就在于此：在朋友需要的时候，以真挚的友情去帮忙他们排解苦恼、化解郁闷，树立信念和克制困难。 真挚的友情是人人所憧憬的，但什么样的友情才是真挚的呢?是朋友间真诚公平，互帮互谅，有着共同的追求。真诚是友情的温床。我们只有在真诚公平的根底上才能够建立起友情并保持下去。互帮互谅是友情的最根本内容。狄更斯曾说过，宽恕是一种名贵的品质，一种
22、崇高的美德。中国有句老话说得好同声相应，同气相求。不错，共同追求是精神的纽带，把人与人紧紧地联结在一起。 友情能使人与人之间的距离拉近，友情能使彼此在一起的日子如行云流水，友情能在我们走过的路上留下深厚的脚樱当年轻时间的轮回从我们身边轻轻滑过，留下的却是隽永的痕迹。那就是宝贵的回忆埃，朋友，请善待身边的每一个朋友，那是你精神中永久真诚的财宝。 演讲稿架起沟通的心灵之桥 教师们、同学们： 大家好！很快乐大家能够给我这个时机，让我站在这里为大家演讲。今日我演讲的题目是架起沟通的心灵之桥。我曾经看过一份资料，是讲联合国有关组织对二十一世纪的人才应具备的素养提出如下几种要求：学会生存，学会关怀，学会学
23、习，学习做事。在“学会学习”一项中提到人们需要把握的根本技能包括：与人进展有效沟通的口头、书面表达技能和人际沟通技能等。前不久，戴姆勒一克莱斯勒公司董事兼全球执行副总裁君特弗莱克先生应邀出席北大奔驰奖学金颁奖仪式，当记者间到，假如北京大学的毕业生将来准备应聘到戴姆勒一克莱斯勒这样的跨国公司工作，应当具备哪些方面的力量时，君特弗莱克先生说：“为了增加自己在将来社会中的竞争力量，学生需要在大学期间培育多方面的力量独立学习、讨论的力量，不断更新学问、改良自身状况的力量，最重要的是人际交往力量，也就是与他人，甚至是具有不同文化背景的人沟通的力量。这一切对一个人能否在将来社会立足至关重要。”沟通在我们日
24、常生活中的功能和地位越来越突出。试想，假如没有沟通，我们将会遇到多少困难、多少苦恼没有沟通，我们就无法猎取学问；没有沟通，我们就无法了解世界；没有沟通，我们就无法与人沟通没有沟通，我们还能做什么？是的，几乎没有什么可做的了。没有沟通，这个世界是冷漠、寂静、枯燥的，更不用说进展与进步了。世界的西门子电器公司在他们面对全球聘请人才精英时，就将“擅长人际沟通与沟通”定为应聘者必需具备的素养之一。对我们中学生来说，沟通是我们学业上的催化剂，友情中的润滑剂，亲情上的猫合剂，是黑夜终点的一缕曙光，远航巨轮扬起的风帆，更是青春岁月里泊泪流淌的才智之泉那些高喊与父母之间有着不行逾越的“代沟”的学生，不正是缺少
25、与父母的沟通吗？那些断言一上某课就头疼，甚至厌学、逃课的同学，不正是缺少与教师的沟通吗？那些孤独、郁闷、埋怨与同学难以相处的同龄人，不正是缺少与同学的沟通吗？那些因误会而失去友情的人，不正是缺少朋友间的沟通吗？同学们，快架起沟通的心灵之桥吧，信任“天堑”肯定能变“通涂”。固然，沟通的对象既有物质上的互通有无，也有思想上的取长补短；沟通的方式既有金钱上的公平买卖，也有情感上的投桃报李；既有行动上的你帮我带，也有精神上的相提相携。这里所说的“沟通”并非是漫无边际的胡侃，也不是类似：一个人会抽烟，另一个人会喝酒，两人沟通“烟酒特长”这样的低级沟通，不是对所谓的“爱情招法”的沟通，更不是你我之间阿迪达
26、斯运动鞋和耐克鞋的沟通而今日在这里我所向大家建议的是人与人之间思想上、情感上、精神上的沟通，是人生观、价值观的沟通，是抱负与追求的探究，是学习的沟通，是友情的沟通这些才适合我们中学生的生活实际，同时这也是社会对我们中学生的时代要求。人们常说，投我以桃，报之以李。萧伯纳也曾经说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后每人还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换之后每人却有两种思想。我想，沟通的意义也许就在于此吧。正值青春年华的中学生朋友们，我们是祖国的将来和盼望，明天我们就要肩负起时代给予我们的重要历史使命。同时我们也应当糊涂地熟悉到，当今社会虽然进人了信息时代，但最直接、最普遍和
27、最实际的人际沟通还是口头或笔头沟通。因此我们就要从现在起专心灵构筑一座沟通之桥，用“沟通”来丰富我们的学问，武装我们的头脑，以此来迎接明天的挑战，制造人生的辉煌。国旗下演讲稿：用勤奋架起胜利的桥梁 合)尊(zn)敬(jn)的(de)老(lo)师(sh)们(men)，亲(qn)爱(i)的(de)同(tn)学(xu)们(men)： 大(d)家(ji)早(zo)上(shn)好(ho)!今(jn)天(tin)国(gu)旗(q)下(xi)演(yn)讲(jin)的(de)题(t)目(m)是(sh)用(yn)勤(qn)奋(fn)架(ji)起(q)成(chn)功(gn)的(de)桥(qio)梁(lin) (白
28、(bi)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)条(tio)船(chun)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)船(chun)的(de)指(zh)向(xin)标(bio) (马(m)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)只(zh)雄(xin)鹰(yn)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)雄(xin)鹰(yn)高(go)飞(fi)的(de)羽(y)翼(y) (张(zhn)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)盏(zhn)油(yu)灯(dn)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin
29、)是(sh)点(din)亮(lin)油(yu)灯(dn)的(de)火(hu) (合(h)先(xin)哲(zh)告(go)诉(su)我(w)们(men)：一(y)份(fn)耕(gn)耘(yn)，一(y)份(fn)收(shu)获(hu)。 (白(bi)我(w)们(men)要(yo)相(xin)信(xn)：(合(h)天(tin)才(ci)出(ch)于(y)勤(qn)奋(fn)。 (张(zhn)唯(wi)有(yu)勤(qn)奋(fn)才(ci)能(nn)成(chn)为(wi)我(w)们(men)成(chn)功(gn)的(de)桥(qio)梁(lin)。 (马(m)唐(tn)朝(cho)文(wn)学(x
30、u)家(ji)韩(hn)愈(y)曾(cn)经(jn)说(shu)过(gu)：“业(y)精(jn)于(y)勤(qn)，荒(hun)于(y)嬉(x)。”也(y)就(ji)是(sh)说(shu)，学(xu)业(y)方(fn)面(min)的(de)精(jn)深(shn)造(zo)诣(y)来(li)源(yun)于(y)勤(qn)奋(fn)好(ho)学(xu)。唯(wi)有(yu)勤(qn)奋(fn)者(zh)，才(ci)能(nn)在(zi)无(w)边(bin)的(de)知(zh)识(sh)海(hi)洋(yn)里(l)猎(li)取(q)到(do)真(zhn)智(zh)慧(hu)，实(sh)才(ci)干(g
31、n)，才(ci)能(nn)不(b)断(dun)地(d)开(ki)拓(tu)知(zh)识(sh)领(ln)域(y)，武(w)装(zhun)自(z)己(j)的(de)头(tu)脑(no)，获(hu)得(d)知(zh)识(sh)的(de)报(bo)酬(chu)。 (白(bi)有(yu)这(zh)样(yn)一(y)个(g)故(g)事(shi)：古(g)代(di)有(yu)个(g)叫(jio)陈(chn)正(zhn)之(zh)的(de)人(rn)，一(y)篇(pin)小(xio)文(wn)章(zhn)也(y)要(yo)读(d)上(shn)一(y)两(lin)百(bi)遍(bin)才(ci)能(nn)读(
32、d)熟(sh)，但(dn)她(t)不(b)懒(ln)不(b)怠(di)，勤(qn)奋(fn)苦(k)练(lin)，知(zh)识(sh)与(y)日(r)俱(j)增(zn)，后(hu)来(li)终(zhn)于(y)“无(w)书(sh)不(b)读(d)”，成(chn)为(wi)了(le)博(b)学(xu)之(zh)士(sh)。妇(f)孺(r)皆(ji)知(zh)郑(zhn)板(bn)桥(qio)通(tn)过(gu)勤(qn)奋(fn)努(n)力(l)，成(chn)为(wi)了(le)着(zhe)名(mn)的(de)画(hu)家(ji)、书(sh)法(f)家(ji)、诗(sh)人(rn)、文(wn)学
33、(xu)家(ji)。然(rn)而(r)我(w)们(men)不(b)要(yo)将(jin)视(sh)线(xin)局(j)限(xin)于(y)他(t)的(de)成(chn)就(ji)，我(w)们(men)应(yn)该(gi)多(du)想(xin)想(xin)当(dn)初(ch)天(tin)资(z)愚(y)钝(dn)，记(j)忆(y)力(l)不(b)好(ho)的(de)他(t)是(sh)如(r)何(h)勤(qn)奋(fn)先(xin)飞(fi)的(de)?是(sh)如(r)何(h)用(yn)勤(qn)补(b)拙(zhu)的(de)办(bn)法(f)来(li)成(chn)就(ji)后(hu)来(li)
34、的(de)佳(ji)誉(y)的(de)?勤(qn)能(nn)补(b)拙(zhu)是(sh)良(lin)训(xn)，一(y)分(fn)辛(xn)苦(k)一(y)分(fn)才(ci)。所(su)以(y)我(w)们(men)那(n)些(xi)自(z)以(y)为(wi)自(z)己(j)没(mi)有(yu)天(tin)赋(f)的(de)同(tn)学(xu)们(men)完(wn)全(qun)没(mi)有(yu)理(l)由(yu)悲(bi)观(gun)，要(yo)坚(jin)信(xn)只(zh)有(yu)付(f)出(ch)勤(qn)奋(fn)的(de)劳(lo)动(dn)就(ji)一(y)定(dn)能(nn
35、)成(chn)功(gn)。 (张(zhn)只(zh)有(yu)勤(qn)奋(fn)，才(ci)能(nn)造(zo)就(ji)人(rn)才(ci)。否(fu)则(z)，即(j)使(sh)你(n)智(zh)商(shn)再(zi)高(go)，也(y)不(b)能(nn)获(hu)得(d)成(chn)功(gn)，只(zh)要(yo)获(hu)得(d)成(chn)功(gn)，勤(qn)奋(fn)是(sh)关(gun)键(jin)。当(dn)然(rn)勤(qn)奋(fn)不(b)是(sh)嘴(zu)上(shn)说(shu)说(shu)就(ji)行(hn)，它(t)需(x)要(yo)我(w)们(men)拿(n
36、)出(ch)实(sh)际(j)行(xn)动(dn)证(zhn)明(mn)。现(xin)在(zi)，我(w)们(men)要(yo)勤(qn)奋(fn)学(xu)习(x)，只(zh)有(yu)勤(qn)奋(fn)，才(ci)能(nn)把(b)我(w)们(men)的(de)愿(yun)望(wn)变(bin)成(chn)现(xin)实(sh)。 (合(h)同(tn)学(xu)们(men)，行(xn)动(dn)起(q)来(li)吧(b)! (白(bi)让(rn)我(w)们(men)扬(yn)起(q)“勤(qn)奋(fn)”的(de)风(fn)帆(fn)去(q)搏(b)击(j)风(fn)浪(ln)， (马
37、(m)让(rn)我(w)们(men)用(yn)：“勤(qn)奋(fn)”的(de)行(xn)动(dn)来(li)铸(zh)就(ji)我(w)们(men)人(rn)生(shn)的(de)辉(hu)煌(hun)! (张(zhn)同(tn)时(sh)也(y)为(wi)我(w)们(men)的(de)人(rn)生(shn)交(jio)一(y)份(fn)满(mn)意(y)的(de)答(d)卷(jun)。 (合(h)谢(xi)谢(xi)大(d)家(ji)，我(w)们(men)的(de)演(yn)讲(jin)完(wn)了(le)。 架起家园互动的桥梁家长会发言稿 是缘分,让我们相聚在一起,孩子入学已经有半年了
38、,每当和孩子沟通起幼儿园的生活,孩子总是一脸的幸福和傲慢,还如数家珍地说出好多小朋友的名字和他们的故事。从他的描述中我读懂了孩子的欢乐，所以我由衷地感谢教师们对孩子的教育和生活上的关怀，也感谢各位家长是你们的孩子使我的孩子拥有了一个欢乐的集体。固然从孩子的描述中我也读懂了孩子心中还存在的圆满和身上表现出来的小毛病，及作为家长应当留意和学习的地方还许多。 虽然，我也始终告诫自己：要帮忙孩子调动全部的感官去发觉生活中的美，用泰然的心境感染孩子们英勇地承受磨难与失意，用实际的行动帮忙他如何与人相处。但仅仅这些是远远不够的，我们的孩子虽是聪慧的但也是秩嫩的，需要我们教师和家长的点拨、帮忙和鼓舞。而家园
39、互动就像一座桥梁，使家长准时地了解了当今教育的新理念，使家长和教师的教育变得更为和谐。对于家园互动我有几点粗浅的想法和做法。 作为家长,我很盼望了解孩子在幼儿园生活中的点点滴滴,我就很喜爱本园所设的家长开放日、家长会、亲子等活动。每次我都能主动的参加。从活动中我们能看到自己孩子的风采与缺乏，能感受到教师教育的方式方法，自己更能从中感悟。 为了提高孩子各方面的力量，教师给孩子布置的有关需要与家长协作和指导的作业，如：小制作，画画等等，有利于孩子共性地进展，作为家长的我们都能理解教师的一片专心，也能赐予支持和协作。 平常孩子在学习、生活、习惯上有了问题，我都能准时与教师进展沟通、沟通，了解教育孩子
40、的最正确方法。即使是假期，电话的纽带也始终把我们严密相连。 在孩子稚嫩天真的心中，在他们纯真无暇的眼里，教师就是孩子们学习的典范。最终，再一次感谢各位教师们给孩子树立的典范和关怀及包涵。使我们的孩子在宽容中进步，在关爱中顽强，在和谐中成长。使幼儿生活成为孩子们长大后甜美的追忆。 2023年国旗下演讲稿：用勤奋架起胜利的桥梁 这篇2023年国旗下演讲稿：用勤奋架起胜利的桥梁由小编整理供应，盼望对大家有所启发！ 合)尊(zn)敬(jn)的(de)老(lo)师(sh)们(men)，亲(qn)爱(i)的(de)同(tn)学(xu)们(men)： 大(d)家(ji)早(zo)上(shn)好(ho)!今(
41、jn)天(tin)国(gu)旗(q)下(xi)演(yn)讲(jin)的(de)题(t)目(m)是(sh)用(yn)勤(qn)奋(fn)架(ji)起(q)成(chn)功(gn)的(de)桥(qio)梁(lin) (白(bi)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)条(tio)船(chun)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)船(chun)的(de)指(zh)向(xin)标(bio) (马(m)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)只(zh)雄(xin)鹰(yn)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)雄(xin
42、)鹰(yn)高(go)飞(fi)的(de)羽(y)翼(y) (张(zhn)假(ji)如(r)人(rn)生(shn)是(sh)一(y)盏(zhn)油(yu)灯(dn)，那(n)么(me)勤(qn)奋(fn)便(bin)是(sh)点(din)亮(lin)油(yu)灯(dn)的(de)火(hu) (合(h)先(xin)哲(zh)告(go)诉(su)我(w)们(men)：一(y)份(fn)耕(gn)耘(yn)，一(y)份(fn)收(shu)获(hu)。 (白(bi)我(w)们(men)要(yo)相(xin)信(xn)：(合(h)天(tin)才(ci)出(ch)于(y)勤(qn)奋(fn)。 (张(zh
43、n)唯(wi)有(yu)勤(qn)奋(fn)才(ci)能(nn)成(chn)为(wi)我(w)们(men)成(chn)功(gn)的(de)桥(qio)梁(lin)。 (马(m)唐(tn)朝(cho)文(wn)学(xu)家(ji)韩(hn)愈(y)曾(cn)经(jn)说(shu)过(gu)：“业(y)精(jn)于(y)勤(qn)，荒(hun)于(y)嬉(x)。”也(y)就(ji)是(sh)说(shu)，学(xu)业(y)方(fn)面(min)的(de)精(jn)深(shn)造(zo)诣(y)来(li)源(yun)于(y)勤(qn)奋(fn)好(ho)学(xu)。唯(wi)有(yu)勤(qn)奋(
44、fn)者(zh)，才(ci)能(nn)在(zi)无(w)边(bin)的(de)知(zh)识(sh)海(hi)洋(yn)里(l)猎(li)取(q)到(do)真(zhn)智(zh)慧(hu)，实(sh)才(ci)干(gn)，才(ci)能(nn)不(b)断(dun)地(d)开(ki)拓(tu)知(zh)识(sh)领(ln)域(y)，武(w)装(zhun)自(z)己(j)的(de)头(tu)脑(no)，获(hu)得(d)知(zh)识(sh)的(de)报(bo)酬(chu)。 (白(bi)有(yu)这(zh)样(yn)一(y)个(g)故(g)事(shi)：古(g)代(di)有(yu)个(g)叫(jio)陈(chn)正(zhn)之(zh)的(de)人(rn)，一(y)篇(pin)小(xio)文(wn)章(zhn)也(y)要(yo)读(d)上(shn)一(y)两(lin)百(bi)遍(bin)才(