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1、 护理学教学计划本科护理教学计划(2篇)护理学教学规划(精)一 目的了解新时期护理教育的现状，为进一步进展护理教育改革供应参考依据。方法在了解护理教育社会背景的状况下，对新时期护理教育的现状进展综述。结果和结论新时期护理教育还存在诸多问题，如尚未恰当地进展护理科学定位，未合理明确护理教育规模和层次构造，未更新先进的教育观念，未合理设置相关课程，未变换更新教学形式等，对护理专业的进展造成了限制，对护理教育和世界接轨造成了阻碍。今后急需依据实际，进展护理教育改革，转变护理教育现状。 新时期；护理教育；护理理念；现状分析 引言 当前，我国护士在护理理念上与其他兴旺国家相比拟具有很多的缺乏，科学定位不
2、当、教育层次构造不合理、教育观念落后及师资贫乏、课程设置不合理、教学形式单一，这些均阻碍着护理教育的进展。因此，需要进展护理教育改革，让护理学生把握更多的理论学问，不断丰富其护理阅历，为以后步入临床打下坚实的根底。现围围着新时期护理教育的现状绽开如下的论述。 1护理教育的社会背景 当前，医学已经有了长足的进展，医疗目标也发生了显著性的变化，以往将医疗目标过多地集中在疾病本身上，而当前已经将医疗目标集中在安康上；以往重心往往集中在医院上，而如今重心已经有所扩展，逐步扩展到社区、家庭上；以往过多地将留意力集中在疾病的诊治上，如今也已经发生了巨大的变化，越来越重视疾病的预防和安康促进方面。可以说，当
3、前的医学模式已经发生了巨大的变化，不再是以往的单纯的生物医学模式，而是转变成生物心理社会这种多样化的医学模式。 在这样的背景下，护理学的核心思想和护理模式也已然发生了巨大的变化，不再仅仅推崇和应用坚持“以疾病为中心”这样护理理念的功能制护理模式，而越来越重视推崇和应用坚持“以患者为中心”这种护理理念的整体护理模式，护理效劳范围也已经从以往的单纯治疗，扩大到疾病预防、安康促进上；从生理扩大到心理上；从院内扩大到院外；从个体扩大到社会群体上。中共中心国务院关于深化医药卫生体制改革的意见于2023年4月6日正式出台，在深入理解中共中心国务院关于深化医药卫生体制改革的意见的根底上，可以了解到今后的主要
4、任务就是对掩盖城乡居民的根本医疗卫生制度加以建立和健全，让广阔人民群众享受到的医疗卫生效劳是安全、有效、便利、价廉的；要对基于社区卫生效劳的新型城市医疗卫生效劳体系加以进一步的完善；要进一步加快主体是社区卫生效劳中心的城市社区卫生效劳网络的建立速度，使其效劳功能得以进一步的完善，以进一步实现促进社区居民安康的目标，让广阔人民群众享受到公共卫生效劳、慢性病治理和康复效劳。在医院实施优质护理效劳工作标准（试行）要求经由卫生部公布后，先是让全部三级医院在2023年底启动开展优质护理效劳，之后于2023年又提出要对优质护理效劳加以全面的推动。 2护理教育的理念及现状 兴旺国家，特殊是以美国为代表的兴旺
5、国家，其所推崇和应用的护理效劳理念为“我在为病人效劳”。而我国护理理念与之相比，还存在着诸多的缺乏：“以人为本”未充分表达和落实在临床护理实际工作当中，“以人为本”的理念未明确确立。护士往往遵循医嘱进展机械地执行，使应当为患者供应的生活照看、心理护理和康复指导得以淡化和无视，使原本应当取得实效的对患者进展的安康教育也往往流于形式，系统化的、共性化的安康学问普及往往未到达目标，未能取得实效。临床护理中存在的诸多缺乏使国内现代护理教育缺乏个体护理的意识等缺乏得以充分的反射1。 2.1尚未恰当地进展护理的科学定位作为一门独立的医学分支，护理学科在护理专业蓬勃进展的背景下得以进一步的进展，护理专业教育
6、的重要性也日益凸显出来，并得到广泛重视。要想与社会文明的进步相适应，就要实现护理学的多元化进展。当前，护理学科在国家的学科专业名目上照旧被看做是临床医学的二级学科，而国际上大多数状况下都已经从临床医学中分别出了护理学，使之已经变为一级学科，且和医学门类下的临床医学、口腔医学等相平行2。 2.2未表达护理教育层次构造的合理性当前，纵观我国的护理教育，发觉极具特点的进展态势就是对规模过于看重，对质量过于无视，这样对临床护理工作的质量就造成了巨大的影响。招生数量的大幅度增加，使人们更加担忧护理学生的培育质量，且无法对市场对护理人才的需要加以快速的应对，不管是在使社会安康保健各种需求得以满意方面，还是
7、在培育专科护理人才、护理治理人才以及社区护理人才方面，都存在肯定的滞后性，且与之照旧不相适应。 2.3未明确树立先进的教育理念，缺乏充分、素养高的师资力气当前，我国大多数的护理院校过于重视经济效益，不管是成人护理教育，还是连续教育，都未到达预期的标准，所推崇的培育机制往往就是以使就业问题得以解决为短期目标的培育机制，导致一般学历护理教育照旧徘徊不前，照旧处于偏低水平，这样的教育观念需要付出的代价就是教育质量无法有效提高，使教育质量始终处于偏低状态。此外，当前护理招生规模已经有所扩大，教育层次也有所提高，这就要求护理专业的师资水平要不断提高。然而当前摆在我们面前且急需解决的问题之一就是护理专业缺
8、乏充分的师资力气，且学历层次构造缺乏合理性，师资素养也有待进一步的提高。 2.4未能合理设置相关课程正如上述所说，在医学模式发生变化的同时，护理模式也已经发生变化，“以患者为中心”、“以人的安康为中心”的护理模式被广泛推崇和应用，集中在人的身心整体护理的模式越来越被重视。而且，在整体护理中，更加强调心理、社会层面的护理是其重要组成局部。由此应当了解到要逐步提高人文教育在护理教育中的地位和所占比例。然而，当前国内大多数学校赐予医学根底和专业课程的设置高度的重视，所呈现出的倾向为“多而全”，增加了课程的种类和学时数，给学生也带来了沉重的课业负担3。此外，教学规划完成后，护生对新学问、新技能进展自主
9、学习的时间偏少，这样使培育出的学生无法满意快速进展的临床护理的要求4。 2.5教学形式具有单一性在教学过程中，“教师讲，学生听”这种传统的授课方式照旧被广泛应用，填鸭式教学照旧被应用在教学中，教师往往是为了完成教学规划，将学问、技能一股脑地灌输给学生，几乎很少让学生有提问、自主学习的时间。即使对护理技术的操作高度重视，但也大多对操作的步骤加以过分的强调，而没有敏捷的变通和有效的沟通与沟通。教学形式的单一性，势必影响学生的学习积极性和教学效果。再加上大多数临床的护理教材和课程是由临床医生写的并且授课的5，护理学问和护理特色缺乏，教学和临床实际应用缺乏严密联系性，最新的前沿学问未能准时补充在所应用
10、的护理教材中，使得教学质量和实习护士在临床中实践的效果深受影响6。 3当前护理教育的现状分析 自古以来，中心集权性的统一教育是我国教育的一大特点，政府不但扮演着办学者这种角色，还扮演着治理者这种角色，与此同时，还扮演着高等院校评估者这种角色，使得某种利益导向难以避开，使评价工作的客观公正性难以保证。相较于国外，我国的护理高等教育起步偏晚一些，护理专业在我国也往往被看做是临床医学类专业下面的二级学科，缺乏特地的护理教育认证机构及认证制度，而对高等护理教育质量加以衡量的统一标准也相应缺乏，使得护理专业不管是在教学内容方面，还是在教学方法等方面，都往往依附于医学教育，往往需要应用医学类专业的课程框架
11、和教学模式进展教育的评估，对护理专业的进展造成限制，对护理教育与世界接轨造成肯定的阻碍。 总之，护理教育在临床医学教育中占有特别重要的地位。护理教育就是主要对护理专业的学生进展有针对性的教育和培训。在新时期背景下，护理教育照旧存在些许缺乏，如尚未恰当地进展护理科学定位，未合理明确护理教育规模和层次构造，未更新先进的教育观念，未合理设置相关课程，教学形式具有单一性，缺乏充分、素养高的师资力气等7-9。今后，需要进一步加强护理教育的改革，以让护理专业学生在护理专业教育中扎实把握护理理论学问和护理技能11，12，对其护理阅历加以不断丰富，使其能够更好地适应今后的临床护理工作，在今后的护理工作中做出其
12、应有的奉献13-14。 1程莉敏。浅谈新时期护理教育的现状讨论j。科技视界，2023(10):117. 2姬晓艳。基于护理教学问题的分析及对策讨论j。科学群众:科学教育，2023(8):148. 3张波。高等护理教育课程设置的现状及改革策略讨论j。医学美学美容旬刊，2023(7):491-492. 4杨奕。浅析国内高等护理教育课程设置的现状及改革方法j。神州，2023(18):276. 5周海燕。我国护理教育课程体系及教学改革现状j。齐鲁护理杂志，2023,18(15):39-40. 6李娜。护理学本科教育课程设置与实践教学改革讨论的现状j。蚌埠医学院学报，2023,37(5):610-612
13、. 7王艳华。护理学本科教育课程设置与实践教学改革的现状讨论j。中国连续医学教育，2023(3):7-8. 8赵晓玲。护理教育和临床实践连接影响因素讨论j。世界最新医学信息文摘，2023（34）：288-289. 9方玲妍。中职护理教育的现状与进展趋势j。西部素养教育，2023(6):55-56. 10葛爱芹，荆世瑜。中职护理教学中体验式教学的应用现状及进展j。安康必读旬刊，2023,11(5):504. 11陈小翠。中职护理教育的现状与对策j。广东教育:职教版，2023(4):115-116. 12高燕锋。中职教育中护理教学的现状与改良对策j。甘肃科技纵横，2023,42(7):118-11
14、9. 13王红松，池建淮，袁娟。新时期高校护理专业本科人才培育目标的思索j。齐鲁护理杂志，2023,17(24):113-114. 14姜丽。护理模式转变对高职护理教育的影响j。西部素养教育，2023,2(5):89. 护理学教学规划(精)二 敬重的领导： 您好！ 感谢您百忙之中垂阅我的自荐信，为一位满腔热忱的护士开启一扇盼望之门，盼望我的到来能给您带来惊喜，给我带来盼望！ 我叫*，毕业于*学院护理专业。我很平凡，但不甘于平凡，我乐观，自信上进心强，爱好广泛，为人和蔼，能够很好的处理人际关系，并且有很强的责任心和使命感。三年的学习深造使我树立了正确的人生观，价值观和不屈不挠的性格。在校期间，我
15、也特殊注意在仔细学习好专业课的同时，努力培育素养和提高力量，充分利用课余时间，拓展学问视野，完善学问构造。在竞争日益剧烈的今日，我坚信只有多层次，全方位进展，并娴熟把握专业学问的人才，才符合社会进展的需要和用人单位的需求。 我在长沙*医院实习以及在*医院工作期间，跟随各个科室的教师及同事，仔细学习，将课本学问与理论实践相结合，现在我对急诊科、妇产科、泌尿外科的工作都有了肯定的阅历，并从中学到了不少学问。 现在，我马上到长沙生活，一般的我却拥有一颗不甘于平凡的心。面对新的人生选择和挑战，我布满信念。我要在新的起点，新的层次，以新的姿势，呈现新的风貌，书写新的记录，制造新的成绩。 尽管在众多应聘者中，我不肯定是最优秀的，但我拥有不懈奋斗的意念，愈战愈强的精神和踏实肯干的作风。假如把您信任和盼望给我，让我施展潜能，我肯定会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满足！ 最终，祝贵单位宏图事业蒸蒸日上！ 此致 敬礼！ 自荐人：* *年*月*日