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1、 国培研修2022年工作计划国培研修2023年工作规划1 【研修主题】 通过“国培规划”宁夏回族自治区永宁县乡村教师网络研修与校本研修整合培训工程来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。 【研修目标】 1、通过研修，把握教学根本功，更好地为新的课堂改革模式教学效劳。 2、加强学习，积存讨论课题的阅历。 3、通过研修，把握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。 4、通过研修，丰富教学阅历，能上好每一节课。 5、加强学习，探究教育教学规律。 【学习内容】 1、加强新的课改理论学习，丰富理论根底。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。 2、加强业务学习，探究教育教学规律，学习新的语文教学方法
2、等。 3、加强常规讨论，标准教学行为。坚持听课，只要有时间就向有阅历的教师学习，通过听课、评课等多种形式的熬炼，使自己尽快适应新的教学模式。 4、积极参与学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学阅历，提高自己的教育教学水平。 5、积极参与教育科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修。 【实施规划】 第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论学问，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。
3、使自己个人的素养有更进一步的提升。 其次，我将会多向一些有课改的教师学习请教，使自己在阅历方面能有一些进步。改正自己在教学阅历方面的很多缺乏，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉很多不必要的麻烦，使自己可以少 走一些弯路，使自己可以更快的进展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。 第三，我将会利用个人的业余时间帮忙一些学困生。帮忙他们解决一些难题，帮忙他们培育学习语文的兴趣。培育他们主动积极的自主学习，让他们充分感受到学习语文的乐趣。让孩子们在一种平和的气氛中学习，他们不再对语文有一种恐惊感与距离感。让他们充分熟悉到学习的乐趣与幸福。 第四，多听一些有阅历的教师的课，吸取其中的精华
4、，让自己能够得到提升。 【预期成果】 1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。 2、在培训过后，提高了自身师德修养，以进展的眼光去对待学生，发觉学生的优点，让自己的课堂成为学生宠爱的课堂。 国培研修2023年工作规划2 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学力量，科研力量，促使自己专业化进展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的讨论方法，形成良好的讨论意识 2、转变教育观念，提高熟悉。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。把握中学语文课程与教学改革的核心理念。 4、探究课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂治理等方面的改革，
5、以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化进展，提高教学讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思索问题，并积极争论沟通。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课仔细观摩实实在在
6、的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。 3、积极参加班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。 4、每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。 总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。以期到达从“阅历型”教师向“科研型”教师转变的目标。 国培研修2023年工作规划3 为了适应学问经济的进展，加强中小学教师培训是整体提高教师素养，全面
7、提高教育教学质量，不断提升办学品位。同时为了满意培育创新型人才效劳的需要，对课程目标、构造、内容、实施和治理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。，随着中小学教师培训工作的深入开展，中小学教师的学问构造、学历层次、适应新课程的力量、讨论意识、自我进展意识等方面都取得了明显成效。这对于处于教育主导地位的教师来说，挑战是不言而喻的。教师的教育观念、教育方式、教学行为，以及角色等都要发生深刻的变化。为了使教师的素养适应改革进展的需要，为了将新的课程理念真正渗透到教师的教学实践中去，必需对广阔教师进展培训。教师培训的方式将直接影响到培训效果，从而影响到新课程的实施，必定也就关系到课程改革的成败。随着
8、根底教育课程改革的不断深入，更新教育观念，提高教育教学技能，加快专业成长已是中小学教师的现实渴望。此次自己有幸参与了国培规划“远程培训一员，荣幸参加了培训学习，通过学习，体会颇深。 参加式培训是一种比拟有效的培训方式，“参加式培训”是体验式的一种，是使用“参加式的方法”进展的一种培训活动。它强调通过培训者与学员双向以及多向沟通、互动的方式，充分运用敏捷多样、直观好玩的各种手段，调动学员积极充分参加各项活动，在参加中把握肯定的学问，进展肯定的技能，并形成肯定的态度以积极参加学习。教师的有效培训是加强教师队伍建立、提高教师素养的重要途径，是当前根底教育改革对教师队伍进展的必定要求。反思以往的教师培
9、训的理念和方法，借鉴国内外相关讨论的阅历，探究新的教师培训模式，对于提高教师的专业化水平，促进教师的专业成长具有重要的现实意义。那么参加式培训过去有哪种方式呢？ 一、教育部门有组织性的教师集中培训。 教师以前培训都是由教育部门指定教师到指定的时间，召集在职中小学教师集中在县教育部门指定培训中心进展培训理论学习、技能训练、问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内，快速提升教师的教育教学理论水平，解决一线教师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动沟通，也能解决教学过程中的一些共性问题。 其中在集中培训学习期间，聘请名到场现场指导授课，内容是从不同层面就学校和谐与进展、人性化治理、什
10、么是幸福、中外教育的比拟、进展了全面剖析与阐述，包括教师专业成长、师德修养同。培训过后还将就当地教育改革与进展等问题与学员们进展探讨，专家们既有幽默、生动、好玩、深入浅出的学问传授，又有焦点、热点、难点问题的探讨，不仅丰富了教师们的理论学问，而且提高了教师们自身的实践力量，正是听君一席话，胜读十年书，受益匪浅。 这种集中培训模式的优势在于：有利于培训机构组织和学习实时治理的便利，适合通识学问的集中学习，也利于有针对性地进展普遍问题的集中研讨和解决。缺乏之处在于，工学冲突比拟突出，增加了学校和教师的经济负担，再者就是针对性不是很强，培训效果不是很好。假如组织不好的话，往往简单流于形式，教师不是积
11、极来参加学习，而是消极被动地学习。 二、学校业务学习时间进展的校本培训方式。 学校一般都有周规划的业务学习时间，为了提高教师的教学力量，提倡教师学习，校本培训是师资培训的又一种新形式，就是指学校依据本校的进展规划，在对学校教师的现状与潜力进展系统评估的根底上，充分利用校内外的各种资源，通过自行规划设计或专业讨论机构、讨论人员合作的方式开展的，旨在满意学校进展需要，促进教师教育教学力量和水平不断提高的全员培训活动。“校本”培训通常是：指所要培训的要解决的是学校和教师教学实践所面临的问题；或者指教师应当而且必需在任职的中小学和课堂中谋求自身的专业进展和指教师培训的一切活动都必需从学校和教师的实际需
12、要动身。这种校本培训更加关注教师教学实践力量的进展，更能激发教师参加热忱，使教师培训更具活力和效益。它具有以下的特点： 1、是能够保持培训的针对性，直接利用任职学校供应的各种信息来做培训的决策，更加适合学校的教育教学实际。【国培送教下乡研修规划】 2、是培训活动收益好，通过任职学校的有效组织，促使受训教师积极参加，并将培训所获准时地加以实践，同时缓解了教师的工学冲突，而且它也是比拟经济的培训方式。 3、是培训活动的涉及面广，由于任职学校积极参加培训的全过程，使全体教师常常处于一种终身教育的气氛之中，能使每个教师的教育力量、思维创新力量以及职业道德水平得到不断提高。 4、是使得教育理论对教育实践
13、更具有指导性，校本培训在实施过程中要得教研室、县进校及其它师资培训机构的人力、资源等方面的支持与帮忙，专家的理论学问与中小学教师的实践阅历严密结合，有利于教育实践在新理论的指导下进展。 这种培训模式的优势在于，能突出学校主体地位，有针对性地进展培训；另外，形式多样化，有肯定的敏捷性。缺乏之处在于，学校要有肯定的培训支持，不然会低效或无效；另外，还需要组织机构加强对培训过程的监视，否则会流于形式。 三、送教下乡就地引领乡村教师参加培训学习。 多年来大多教育培训机构，都由于教师教学的需要，有规划地分批组织培训者到一线农村中小学学校进展理论与实践严密结合的现场专题培训，。这种培训模式也称“送教上门”
14、具有较强的针对性，能进展针对性培训，解决某些教学过程中的实际问题。 这种培训模式的优势在于，能结合实践，有利于理论转化为教育教学实践，指导性、针对性比拟强。另外，教师培训可以不出校门，缓解了工学冲突，同时也减轻了经济负担。但是，受培训者队伍人数、专业素养等的制约，参训人数有限。 四、现代培训主要是以远程培训模式 以计算机与网络为手段的“网络培训”，包括在线文本学习、视频讲座、专家在线答疑、同伴沟通互动等方式。现代远程教育是适应社会进展的需要，伴随现代媒体技术的进展而快速成长壮大的教育活动形式。远程教育有如下特点： （1）、开放性。这是远程教育最根本的特征。常规的学校教育是封闭性的，远程教育可以
15、共享教育信息资源。 2）、延长性。这是远程教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四周八方汇合在特定的校园中，在肯定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反，它把教育信息传送给四周八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外集中。远程教育就是通过这种集中，将自己的教育功能向整个社会延长。这种延长性符合现代教育的终生学习的理念。 （3）、敏捷性。它可以不受时间、地点的限制，让学员依据自己的实际状况，自由学习。 这种培训模式的优势在于，课程质量高，学习资源多，指导性强；专家能跟进指导，互动沟通等
16、，针对性比拟强；非实时课程学习和交互较好地解决了工学冲突。缺乏之处在于，需要参训教师具备上网学习条件和肯定的学习技能；对参训教师的学习监控力量有限，需要培训者高度的学习自觉性。否则，易消失弄虚作假的状况，会让培训流于形式。 目前现代培训模式以远程培训为主，其中又以讲座式培训和参加式培训为主。 传统的师训课堂始终沿用着讲座式，当前课程改革培训中，人们越来越推崇参加式。然而，在教学实践中，我们觉得这两种培训方式各有优缺点。于是作多角度考察、比拟、分析、从而对着两种培训方式在师训课堂上的应用有了全新的熟悉。 对讲座式培训的作用：讲座式培训是培训者根据培训规划以定论的形式系统地向参培教师传授新的教育教
17、学理论学问的一种教师培训方式。这种培训方式是单向度的信息传输，参培教师只需承受、理解培训者所传输的信息。但对信息的承受、理解也有被动与主动之分：假如是被动地听讲座，那么参培教师对培训者所传输的信息缺乏兴趣，动机，不能积极地把所学学问融入到自己已有的学问系统和行为系统，他们仅仅是一个承受信息的容器，很多参培教师听完讲座之后，往往感慨“听起来蛮有道理，可就是不知道究竟怎么做”，可见这种培训方式有着不行无视的局限性。如： 1、不利于调动参培教师的学习积极性。由于课堂中缺少参培教师的参加，他们的心理简单疲惫，因而学习积极性也就难以调动。而且长此以往，会导致他们对参与培训产生反感。 2、无视了参培教师的
18、共性差异。参培教师有着千差万别的阅历根底和理论素养，也就是有各自不同的理论需求，假如我们仅仅要求他们被动地承受培训者预先安排的同一内容，那么对多数参培教师而言是不公正的。 3、，对参培教师今后的课堂教学有直接影响。参培教师假如长期被动的听讲座，那么他们对培训内容简单遗忘，而对教学形式则很简单直接仿照，即使我们在讲座中不断提示他们要转变教师的教学方式、转变学生的学习方式，但他们往往无所适从，而最终仍旧直接搬用培训者所用的教学形式。 然而主动地听讲座是参培教师对培训者所传输的信息进展理解、选择、加工的过程。这一过程能使新的理论学问融合到他们自己的理论系统当中，联系自己的教学实践进展综合思者，并适时
19、地调整自己的教学方法。因而主动地听讲座有着不行替代的优越性。有利于在规定时间内完成规定人数的培训。讲座式培训能较好地发挥培训者对培训内容、教学节律的掌握作用，有利于培训者按时完成培训任务。而且参与讲座式培训的人数无严格要求，可以以大班制，铺开大面积培训，加快培训进程。有利于参培教师快捷、精确、系统把握理论学问。培训者用最快捷的方式把最前沿的教学理论学问、教学改革动态精确地、系统地呈现在参培教师面前，使他们开阔眼界，领会现代教育的气息，为他们进展教学和科研供应有利的理论根底，又可避开他们在教学讨论和教学实践过程中很多不必要的曲折和困难。 参加式培训是培训者创设情境或赐予材料充分唤起参培教师已有阅
20、历和理论，在公平、合作、沟通中自主探究和共同共享并生成新的阅历和理论的一种教师培训方式。这种培训方式的信息传递是双向性、多通道，它的优越性相当明显。 1、参培教师的共性与共性相得益彰。参加式培训既可以共同讨论一些必要的共性问题，也可以依据各人的阅历、要求解决的问题的不同而选择共性问题，而且参培教师可依据自己的喜好来选择学习讨论方式，用多样化的学习讨论方式取代原来单一的承受式。因而在内容选择和学习讨论方式上均使参培教师的共同与共性相互促进，协调进展。 2、促进参培教师在活动、表现和体验中反思。教学实践下，在合作沟通中共享他人和自己的既得阅历，从而提升为自己的教学理论。在这个过程中参培教师不仅获得
21、了理论学问，而且他们的教学讨论力量和与同行合作沟通的力量都得到较大的提高，这对他们今后的教学与科研具有范式作用。 3、有利于理论与实践相结合。可以这么说。我们的参培教师也是应试教育的产物，长期受传统教育文化的熏陶，他们不行能在短时期内真正承受大量新理论，也不会在短期内产生根本行为转变，参加式培训使培训者与参培教师之间绽开理论与实践的对话，他们联系自己的实践，共同观看、分析案例或某个问题，最终达成共识，理论的构成反映在实际之中。只有当参培教师亲身获得这种体验，他们才会自然地承受理论，才能真正自觉运用所学理论指导他们今后的教学实践。 然而参加式培训并非十全十美，它的局限性详细表现在：参培教师所获得
22、的理论学问大多是专家们讨论出来了，而我们让参培教师再重复理论的探究与形成过程，这样难以使培训在短时期内大面积铺开；参培教师所获得的理论学问较零散，系统性缺乏，由于个人的熟悉程度不一样。有些问题通过争论沟通最终也难以达成共识。培训内容的来源不同。培训组织形成不同。师生角色不同。培训理念不同。 参加式培训与讲座式培训二者联系亲密，相互促进。一方面讲座式培训是参加培训的根底，没有肯定的理论根底，参加式培训不行能取得良好的效果；另一方面参加式培训也是促进讲座式培训的重要条件。通过参加式培训促进参培教师把握和理解讲座式培训内容。 总之，在重视效益特殊是关注速率的培训中，我们应当将各种式培训模式和参加式培
23、训严密结合，不能单一地把其中一种作为唯一的培训方式。其他培训有它的优势。特殊是能调动参培教师主动承受的讲座，它能在短时间内使参培教师大量承受教育理论的精华，提升他们的教育教学和科研力量。参加式培训能使培训课堂民主、活泼、共性化，让参培教师成为培训的“仆人”，使他们适应并宠爱培训课堂，欣然获得和应用理论学问。我们结合运用，不妨在参加式培训中增加小讲座，在讲座式培训中增加参培教师的参加度，使得两种培训相互融合，取长补短，提高培训效率 国培研修2023年工作规划4 通过研修学习和教学实践，反思个人教学中信息技术应用的问题，针对已确定的拟解决的问题,制定并提交一份个人研修规划，内容包括研修目标、研修主
24、题、实施步骤、预期研修成果等。 要求： 1.根据附件中的工具模板来完成个人研修规划。 2.研修规划要结合个人实际，设计合理、可行的。 3.内容必需原创，如消失雷同，视为无效。 我有幸参加国培规划(20xx)，我会珍惜这次难得学习时机，由于，通过网络能面对面听专家讲课，还能够在这里与更多的优秀教师沟通，吸取他们的珍贵教学阅历，信息技术研修给了我们一个提升自己自我的平台，我要确定学习方向、熟悉自我，反思教育、自我提高。本人拟定出了自己的研修规划： 一、自我分析 依据测评结果，使我清晰地意识到自己对信息技术学问把握的不够多，应用信息技术力量也弱，而当今世界是信息爆炸的时代，作为教师不具有肯定的信息技
25、术力量，是不符合时代需求的。 因此，教师要充分了解信息时代对人才培育的新要求，具有主动探究和运用信息技术变革学生学习方式的意识。了解多媒体教学环境的类型与功能，并且要特别娴熟地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。 二、我的进展目标 通过本次培训，我盼望能在应用信息技术优化课堂教学力量和应用信息技术转变学生学习方式力量两反面得到显著的提高。详细内容如下： 1.提高技术素养。了解相关学问。了解多媒体教学环境的类型与功能，娴熟操作常用设备。把握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径猎取数字教育资源，把握加工、制作和治理数字教育资源的工具与方法。 2.把握有正确方法，进展有效的课前规划
26、和预备。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有 助于学生进展自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、沟通、探究、反思与制造。 3.学习有效组织和治理课堂的方式方法。利用技术支持，改良教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。 4.了解如何科学的进展评估与诊断。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发觉教学问题，提出针对性的改良措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素养
27、评价供应支持。 三、详细措施 1 、网络平台，积极学习研讨。 每天扫瞄教育类网页1小时，进展网上沟通和研讨。参与培训班内博客沟通。利用网络，不断在反思中进步。 2、深入实践。以实践活动为载体，将培训所得运用到课程当中去，可以进展相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前信息技术教学难题，以研促教。 3、仔细听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的时机，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学力量，优化教学模式，丰富教学艺术。 4、积极参与培训，潜心学习研讨，仔细参加小组活动，相互沟通，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习时机。 5、学习专
28、业学问，拓展视野，提升素养。练好教学根本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实根底。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。 国培研修2023年工作规划5 远程研修是我们教师学习、沟通的一个很好的平台，今年我有幸参与“国培规划”的音乐学科培训，真的感觉很荣幸。国培这一学习的平台的铺设，让来自四周八方的我们能够相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，真的是一次特殊宝贵的再学习、再提高的时机！ 回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。一路走下来，从开头的感动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被
29、迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位教师授课、指导的风采等等，这一切让我们的收获变的绚烂无比。学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细节应当抛弃。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，依据专家的引领，利用课余时间，无论身心多么疲乏，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能积极参加在线争论、沟通，阅读文章，发表评论。我们的指导教师更是不辞辛苦的对我们的作业进展点评，这种敬业精神令我们倍受感动。 参与此次培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到
30、压力。一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月。无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有了一些自己的感悟： 一、转变观念，端正态度。敬业精神与科学的教学法相结合，必定是胜利的保障。而在日常工作中，我们常常会说工作忙、杂事多，常埋怨学校教学条件差，学生的根底差，是乐盲，没有特地的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的力量问题，而是很多的客观缘由造成的。通过此次学习，彻底转变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好
31、的条件不是等着我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的举动，同样也能培育出优秀的学生。 二、专家引领，思想振荡。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分表达了他们平日教学根本功相当过硬，所以才会到达现在教学随心所欲的境地。各位知名专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展现将来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到
32、极大的震撼，我们平常思索的太少。寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的进展远景，作为新时期的教师，这方面实太欠缺了。 三、同行沟通，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的音乐教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己音乐教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。教师教学根本技能和案例讨论设计，通过这次培训学习如同为我们
33、翻开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的根底。 四、熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，本次网络培训中的视频和全国各地的教师沟通互动，很大程度上表达了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔教师的认可。 培训只是一个手段，一个开端。我觉得这次培训留给我的记忆与思索是最有效的，是永恒的，通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训完毕了，但思
34、索没有完毕，行动更是没有完毕。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶！ 国培研修2023年工作规划6 江南三月，草长莺飞，我的心情也如春风又绿江南岸，由于我马上去南师大参与初中语文短期培训，这必将能有效转变我的教学理念，提升教学技能，为了能让本次培训学习起到真正的实效，的确让自己学有所得，特制定一套自我研修规划。 一、指导思想 通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。 二、研修目标 1、通过培训，更新教育理念，进一步提高
35、自己对素养教育的熟悉。 2、通过培训，提高自己对新课程标准的熟悉，打造高效课堂。 2、通过培训，转变教学方法，由先教后练到先学后教。 3，通过培训，转变学生学习方法，发挥他们的主体作用。 3、促进专业化进展，提高自己课题讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习新学问，仔细做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、 2、学习专家们的先进理念，积极动脑思索问题，并形成自己的心得。 3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发言，博采众长，在沟通中碰撞思想。 5、加强和学员之间的互动沟通，小组合作学习。 6、多写些
36、教育研修日志，在反思中完善。 四、研修内容 1、语文教学理论学问。 2、语文教学新课程新理念。 3、全新的语文教学方法。 4、讨论问题的专业力量。 为了理论联系实际，更为了理论联系农村的课堂教学实际，曲靖学院对农村中学英语骨干教师培训班的学员定于元月月10日返岗，还给学员安排了一“行动讨论报告”，我认为，给了我时机提高水平和研修和学习的在实践，特殊是这次能够到曲靖学院，这所高等学府倾听教授或者专家的教导，颇感荣幸。每次外出观课学习，我都能够享受到学问实践的盛宴，承受心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，由于这样学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境地。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教
37、学讨论等各方面都得到提高，我制定返岗连续研修规划如下： 一、我的指导思想 1、仔细领悟国家教育部、省教育厅曲靖师范学院对我们培训学员的要求。 2、珍惜时机，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。 3、夯实教育理论根底，扎根农村教育沃土，效劳学生，成就自我。 4、勤奋、起早、仔细完成作业。 二、我要积极主动的学习 珍惜这次培训时机，仔细遵守培训院校的要求，按时返岗学习，按时参与学习，用心去听同行的课，并做好笔记。坚持在最快的是时间内调整思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 三、我要向同行教师请教 明白问题和教学中的困惑，找时机向同行教师请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻
38、求帮忙解决。积极参加各项研讨活动，努力向各位教师学习，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教其他教师，或与之共同探讨。 四、我要查找提升新途径 每天晚上坚持整理笔记，结合自己在培训中的感受写出学习心得，写出研修日志，查找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟准时整理。 五、我要坚持自我内涵进展 在课余时间，仔细读书或在网上搜集各位专家推举的学习内容细心研读。并且在3个月的时间内，争取读完名师备课阅历和学院给很多文献，写出3篇合格的读书心得和体会。 六、我要学以致用 通过培训学习，熟悉到了网络在教学中的重要作用，“兴趣是最好的教师”。心
39、理学学问告知我们：但凡生动、详细、形象的事物，颜色艳丽的对象，才会很简单引起学生的兴趣和留意，而电教媒体手段具有生动、形象的特性，能把抽象的内容变得生动、形象，从而能激 发学生的兴趣，加深学生对学问的理解。大量增加相关学问，开拓学生的视野，学生可以依据自己的学问程度和力量，利用超文体的构造形式，在各内容间实现穿插跳转，选择适合自己学习的内容和等级，使自己的智力和力量得到熬炼和进展。同时，设立课堂谈天室，通过师生互动或生生互动，在争论中进一步完善自己的看法，使教学更具有交互性，更有利于学生主观认知的进展。争取在通过学习英语课程标准的根本理念，把握英语有效课堂教学方法的根底上。了解英语教师专业进展
40、趋势，理解讨论教育教学规律和讨论学生的根本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生进展规律的力量，仔细完成“行动讨论报告”交入师院，在某一个详细的方面进展深刻、细致的总结。 国培研修2023年工作规划7 一、指导思想 1、仔细贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求； 2、珍惜时机，最大限度提高自我、完善自我和超越自我； 3、夯实教育理论根底，扎根农村教育沃土，效劳学生，成就自我。 二、主要措施 1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参加课堂互动或课外活动。 2、仔细听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端； 3、制定具体可行的个人研修规划并仔细落实到位； 4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书
41、，多思索，常动笔； 5、加强熬炼，增加体质，以便更好地投入学习和今后的工作； 三、详细安排 每天必需做的几件事 1、6点左右起床，进展晨练半小时；晚熬炼（1小时左右）。 2、课外上图书馆读书； 3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时； 每周必需做的事 1、写1-2篇投稿； 2、阅读1至2本书并做好读书笔记； 阅读书目初步安排 第一周 1、欧阳代娜中学语文教学艺术初探 2、魏书生中学语文教学改革实践讨论 其次周 1、语文课程与教学论新编潘纪公平 2、做教师真难，真好钱群里 第三周 1、语文要教出语文味程少堂 2、提高学生学习力量的好故事 第四周 1、课例品评一百例余映潮 2、民间语文（天际杂志
42、） 第五周 1、伊豆舞女堂吉诃德 2、十日谈 第六周 1、教师的20项修炼郭元祥 2、如何做最好的教师魏书生 第七周 1、93年雨果 2、胡兰成的书 第八周 1、脂砚斋对石头记的点评 2、做教师真难真好钱理群 国培研修2023年工作规划8 能参与“国培规划”对小学语文教师的培训，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参加互动沟通，真的是一次难得的学习时机，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，仔细学习和探求，力求提高自己的教育理论学问和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的详细研修规划： 一、指导思想 通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化进展。
43、 二、研修目标 1、通过培训，转变教育观念，提高熟悉。 2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。 3、把握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。 4、促进专业化进展，提高教学讨论力量。 三、研修措施 1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思索问题，并积极发言。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发表
44、自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。 2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。 3、积极参加班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。 4、每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴。 5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。 6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。 7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。 五、研修方式 专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络沟通等 总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚决不移的始终走下去。