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1、 思政大课心得体会大学生思政课观后感范文大学生对思政课的感想(五篇)有关思政大课心得体会大学生思政课观后感范文(推举)一 全面贯彻党的十九大精神和_新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。根据价值引领、力量达成、学问传授的总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推动全员全过程全方位育人，培育又红又专、德才兼备、全面进展的中国特色社会主义建立者和接班人。 加强师德师风建立，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学;强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分开掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建立
2、一批布满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。 自2023年起，启动课程思政示范课程建立、示范课堂和课程思政授课竞赛等系列活动，构建课程思政育人体系，将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育 与学问体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才培育力量。 坚持顶层设计。依据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对课程思政工作熟悉，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学力量，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系，实现红专并进。 坚持改革创新。积极开展
3、课程思政教学改革试点工作。引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推动现代教育技术在课程教学过程及教学资源建立中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统构造性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标效劳，努力实现思政元素全面融入人才培育全过程。 坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注意统筹思政理论课、通识教育课、素养拓展课和专业课的育人作用。明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推动工作。 (一)挖掘课程思政元素 1.增加通识教育课程育人功能 依据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。哲学社会科学类通识课程要突出表达
4、马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增加“四个自信”。自然科学类通识课程要突出培育科学精神、探究创新精神，注意把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中，引导学生增加人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同进展进步的历史担当。人文艺术类通识课程要突出培育高尚的文化素养、安康的审美情趣、乐观的生活态度，注意把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮忙学生树立起文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，把握运动技能，进展健全人格，弘扬体育精神。 2.发挥专业课程育人作
5、用 在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培育学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。将价值导向与学问传授相融合，明确课程思政教学目标，在学问传授、力量培育中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培育科学精神。将思想价值引领贯穿于教学规划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。 3.开发具有德育元素的特色课程 依据学校办学定位和学科优势，组织知名教授、教学骨干、科研骨干开展具有学科特色的系列讲座，宣传我国现代工业体系建立、科学技术进展、城市规划、根底设施建立、交通工程规划和建立以及对外承
6、建的工程等方面成果，使广阔学生坚决“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族骄傲感。 (二)加强师资队伍建立 1.加强教师教育与培训 加强教师思想政治教育，增加“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做典范。转变教师重学问传授、力量培育，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广阔教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广阔教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用学科组争论、老教师传帮带、教材教案编写，本学科先锋榜样人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培育。有关部门、各学院要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课等手段，强化课程思政教学改革
7、工作，让广阔教师能利用课堂主讲、现场答复、网上互动、课堂反应、实践教学等方式，把学问传授、力量培育、思想引领融入到每门课程教学过程之中。 2.发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用 充分利用学校思想政治教育优质资源，发挥4个省级名 师工作室、10个十九大精神示范课堂和2个思政课教学团队的引领辐射作用，鼓舞思政课教学名师、骨干教师与专业课教师在集体备课、专业系(教研室)工作例会等方面开展联谊活动，发挥在学校课程思政教学改革中的带头示范作用。 (三)完善教学质量监控体系 在课程建立、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注意将“价值引领”功能的增加和发挥作为首要因素;在教学过程治理和质量评价中
8、将“价值引领”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化全部课程融入德育教育理念，并在教学建立、运行和治理等环节中落到实处。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“学问传授、力量提升和价值引领”同步提升的实现度;在精品课程、示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或“德育功能”指标;在课程评价标准(含学生评教、督导评课、同行听课等)的制定中设置“价值引领”观测点。 (四)工作安排 1.建立课程思政示范课程 每年度各学院遴选1-2门课程完成课程思政示范课程建立，每门课程思政示范课程组成员不少于2人。 课程思政示范课程验收主要标准如下： 修订课程教学大纲。新教学大纲须确
9、立价值塑造、力量培育、学问传授“三位一体”的课程目标，并结合课程教学 内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注意思政教育与专业教育的有机连接和融合。 制作新课件(新教案)。依据新教学大纲制作能表达课程思政特点的新课件(新教案)。 供应教学改革典型案例和表达改革成效材料。本课程开展课程思政改革中的典型案例(含视频、照片、文字等多种形式);本课程学生反应与感悟，以及其它可表达改革成效材料。 2.完善课程思政育人评价体系 结合学校2023版本科人才培育方案修订原则意见，将课程思政理念有机融入学校2023版各专业人才培育方案，建立课程思政教学效果评价体系。严格
10、执行领导干部听课制度，在听课记录中表达课程思政内容。在“学评教”体系中表达育人评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。 3.开展集体备课活动 以专业系(教研室)为单位全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，分散才智，提升课程思政教学效果。 4.开展课程思政示范课堂听课活动 每年度各教学单位负责建立1-2个课程思政示范课堂， 开展1次以上单位教师参与的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进展把脉。听课人员听课后须准时填写听课记录表，提交各教学单位汇总统计,报教务处备案。 5.开展课程思政授课竞赛活动 每年度学校组织课程
11、思政授课竞赛，进展评比，对获奖教师赐予嘉奖。 (一)加强组织领导 成立由校党委书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推动全校课程思政教学改革工作。 (二)加强协同联动 加强教务处、宣传部、人事处(教师工作部)、学生处(工作部)、团委等相关部门和各教学单位工作联动，明确职责，协同合作，确保课程思政教学改革落到实处。 (三)强化工作考核 建立科学评价体系，定期对课程思政工作实施状况进展评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，准时宣传表彰、催促整改。把教师参加课程思政教学改革状况和课程思政效果作为教师考核
12、评价、岗位聘用、 评优嘉奖、选拔培训的重要依据;改革学生课程学习评价方式，把价值引领、学问传授、力量培育的教学目标纳入学生的课程学习评价;将各教学单位推动课程思政教育教学改革成效纳入单位绩效考核评价。 (四)供应经费支持 学校设立专项经费保障课程思政教学改革稳步推动。通过工程形式对课程思政工作供应资助，并依据年度考核结果实施动态治理，确保专项建立工程顺当实施;对于组织开展课程思政工作成效突出的教学单位赐予嘉奖。鼓舞各教学单位设立专项经费，保障课程思政工作推动有力。 汶源中学思政课改革实施方案为全面落实中共中心办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见(中办发2023
13、47号),进一步深化新时代全省学校思政课改革创新，中共山东省委教育工作领导小组日前印发山东省深化新时代学校思想政治理论课改革创新行动方案(以下简称方案)。 方案要求，全面贯彻党的教育方针，秉持“思政课是第一课、马克思主义学院是第一学院”的建立理念，充分发挥学校思政课立德树人关键课程作用，聚焦“六个要”“八个统一”，实施“六大行动”，全面推动_新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，努力培育担当民族 复兴大任的时代新人，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。 方案提出，实施课程体系拓展行动。根据国家课程方案开齐开足大中小学各个学段的思政课必修课;开好中华优秀传统文化课程，推动
14、开设沂蒙精神地方(校本)课程，构建完善整体性与层次性相统一、必修与选修相结合的思政课课程体系;引导学校标准使用国家统编统审教材，加强对地方和校本思政课教材编写修订、审核备案、出版发行以及选用使用等全过程监管。 实施教师培优育强行动。推动各市、县(市、区)将中小学专职思政课教师配备纳入教师聘请规划予以重点保障，推动高校加快专职思政课教师配备，确保根本到达国家要求;实施“五支队伍进校园”活动，发动校外社科理论专家、党政领导干部、优秀企业家、时代楷模等兼职讲授思政课;支持马克思主义理论学科人才申报省级人才工程;每2年实施一轮大中小学“思政课教学名师工作室”建立工程;开展思想政治工作优秀青年教师培育规
15、划，培育100个优秀团队和300名教学科研骨干;建立10至15个实践研修基地，开展省级示范教学培训和国内外考察研修;建立高校思政课教师岗位津贴制度，推动各地中小学在内部绩效工资安排时向思政课教师适当倾斜;实施大中小学思政课教师专项访学沟通规划;逐步扩大全省重点马克思主义学院本科、讨论生招生计 划;建立高校马克思主义理论相关专业人才培育联盟，提高人才培育质量;引导高校建立完善优秀老教师与青年教师结对传帮带制度。 实施教学提质创优行动。开展全省学校思政课质量监测;加强省、市两级思政课教学指导委员会建立，统筹指导各类学校思政课建立;推动建立区域内大中小学思政课教师一体化备课机制和校内集体备课制度，建
16、立健全中小学思政课教研员、高校思政课名师示范授课、巡回评课制度;每2年开展1次“金课”评比，定期举办全省学校思政课教学大赛或展现活动;实施“同城大课堂”活动，利用不同城市重要近现代历史大事节点，组织驻地学校集体备课、专题授课。 实施教研科研助力行动。加强全省大中小学思政课一体化建立讨论指导，建立“全省学校思政课网络教学资源库”;设立大中小学思政课省级教学改革工程，在教学成果奖中单列思政课专项，定期举办教学改革论坛;单独设立思想政治教育讨论课题，定期评比优秀科研成果;推动省、市、县(市、区)三级教研机构配齐思政课专职教研员。 实施实践赋能增效行动。依托爱国主义教育基地等在省内外建立首批100个思
17、政课实践教学基地，逐步扩大至200至300个;推动高校结合实际单独设立思政课实践教学学分，分别从本、专科思政课现有学分中划出2个和1个学分,开展各具特色的实践教学。允许学生通过参与教师统一组织的 实践教学或提交相关的实践成果申请获得相应学分;推动全省建立10个左右vr或虚拟仿真体验教学中心。 实施学院强基固本行动。组织实施重点马克思主义学院和示范思政部建立工程，加大动态调整力度;开展高校马克思主义学院对口协作;实施马克思主义学院院长培育规划，探究推动学校党委宣传部部长兼任马克思主义学院党组织书记;积极推动马克思主义理论学科根底理论和重大问题讨论，编写高校马克思主义理论学科年度进展报告;引导高校把马克思主义理论学科纳入重点学科予以支持建立，力争在一级学科博士、硕士学位授权点上实现新突破。 有关思政大课心得体会大学生思政课观后感范文(推举)二