《2022年人教版科学四年级下册第二章第4课《我们怎样听到声音》word教案 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年人教版科学四年级下册第二章第4课《我们怎样听到声音》word教案 .pdf(8页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案四年级科学我们是怎样听到声音的的教学设计。一、教材分析:本课是在前两课声音的产生、 传播的基础上, 继续探究声音的接收和感知问题。通过认识耳朵的结构, 以及对耳朵听声音过程的假设和验证,来学习耳朵听声音的原理和过程。 最后引导学生认识噪声的来源及对耳朵的危害,引导学生了解保护耳的方法。一、教学目标:1、在科学探究中运用理性思维对收集到的资料进行分析、整理、加工、解释。2、能够利用模拟研究做出假设并验证。3、探究耳朵感知声音的过程,关注科学,并从中体验乐趣。4、知道耳的构造以及各部分的作用。5、能通过自主学习,认识耳廓的作用、主动探究鼓膜、6、培养学生间的交流合作,养成与人合作的
2、好习惯。教学重点:引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。认识耳廓的作用、主动探究鼓膜、三、教学方法: 实验探究,合作交流。教学准备 1)教师准备演示实验:纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌;有关耳朵的课件。2) 学生分组实验:学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀。四、教学过程:(一)激情谈话导入。师:同学们听一听 , 我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音,我们是凭借什么器官听到声音的呢?精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案
3、生:耳朵。师:人靠耳朵听声音,那么耳朵是怎么听到声音的?出示相关课件,我们是怎样听到声音的。(板书课题)【设计意图】 以视频的方式引出耳朵的功能, 以问题的形式唤起对耳朵的探究欲,激发学生的探究热情。( 二) 互动学习新知。活动一:认识声音的传播方式。师: 为了理解我们感知声音的原理, 需要我们首先了解一下声音的传播方式。让我们先来做一个实验吧!演示实验:把拴有小球的纸屏立在桌上,在纸屏的侧面用力敲鼓, 使鼓声有一定节奏。师:当敲鼓时,你看到了什么现象?生:纸屏上的小球在不断地跳动。师:是什么使小球振动呢?你能说明其中的道理吗?生:是鼓声使小球振动。师:就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地
4、向远处传播的波纹一样,当物体振动发声时, 会引起周围的空气也跟着振动。发声物体周围的空气, 就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做声波。百度水波图片出示声波的图片【设计意图】声波比较抽象,而水波学生比较熟悉,通过百度图片,使学生进一步在类比中了解声波。师:水波和声波有什么不同?生思考并交流:水波只能沿水面向周围传播,而声波可以通过周围的物体,向四面八方传播。师:当敲鼓引起的声波通过空气传到纸屏时,就会引起纸屏跟着振动, 并且引起贴在纸屏上的小球也跟着振动。活动二:认识人耳的构造和听觉产生的过程。(一)、认识耳朵的构造精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
5、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案师:我们知道声音以声波的方式传播,那么,我们又是怎样通过耳朵感知声音的呢?那我们需要从耳朵的构造说起。师:请同桌互相摸一摸,看一看对方的耳朵。观察形状,注意礼貌。生相互观察。生汇报交流:耳朵软软的,有耳垂,里面有一条弯弯的洞。师:通常我们只能看到耳朵的外部,耳朵的内部是怎样的呢?学生自学耳朵的构造。出示课件幻灯片 4,根据图示说出耳朵的结构名称,检查学生自学情况。(二)、听觉产生的过程。(1)谈话:我们已经知道了耳朵的构造,耳朵里鼓膜振动的原理
6、和纸屏振动的原理是一样的, 都是声波引发的振动。 耳朵是怎样听到声音的?声音在耳朵里又是怎样传递的呢?请同学们在实验中推想一下。2)学生分组讨论。(要求学生把假定的声音传播路径画出来)(3)小组汇报:声音的传递路径是 “ 声源 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 大脑” 。 (板书)(5)进一步了解耳朵听声音的原理。继续出示听觉形成过程的课件,声音的传递路径,验证学生猜想。活动三、 了解人耳各部分的作用教师出示了解人耳各部分的作用的课件,让学生感知声音的基本过程。(8)师总结:耳廓将声音收集起来,通过外耳道送进耳朵,引起鼓膜振动,这种振动又被听小骨传递到耳蜗,耳蜗里充满了神经细胞, 这些神经细胞
7、将振动信号转化为神经信号后传入大脑。【设计意图】 学生根据出示的百度图片自主学习耳朵结构,再以检查的方式出示百度课件, 让学生说出耳朵各部分名称, 为猜想验证耳朵感知声音的过程做好铺垫。活动四:认识耳廓的作用。1学生制作喇叭状的“助听器”,教师巡视。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案方法:把一张大纸卷成圆锥状, 再用胶带把末端贴好以固定形状,将小的一端靠近耳朵。2猜想实验。师:如果把助听器朝向一个细微的声音,感觉有什
8、么不同?用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话,音量会不会发生变化?学生活动,交流发现:将纸筒的大端靠近耳廓后,会感觉声音明显增大,反之减小。4思考交流。师: 如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗?如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎么样呢?生:听力进一步增强。5师生小结:耳廓具有收集声波的作用,同时还有保护耳朵内部构造的作用。耳朵真神奇,我们可要好好保护它啊!【设计意图】 通过对耳廓模拟实验研究, 进一步了解耳廓的作用, 激发保护耳朵的意识。?活动五:探究鼓膜作用:1.通过刚才的学习,同学们认识了鼓膜具有产生振动的作用,下面我们就来做实验验证。2.讨论、设计实验方案。3.交流设计方案:(1)将桌
9、上准备的细纸屑放少量在“ 鼓膜模型 ” 的气球皮上。(2)再用手鼓在 “ 鼓膜” 气球皮的上方制造声音。(3)观察“ 鼓膜” 气球皮上的纸屑有什么变化4.分组实验:温馨提示:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案?(1) 、当手鼓与 “ 鼓膜” -气球皮的距离保持不变时,用不同的力?使手鼓发出强、 弱不同的声音, 观察气球皮的振动与什么不同??(2) 、当手鼓与“ 鼓膜” -气球皮用力保持不变时,在距离远近不同地方敲击手
10、鼓,仔细观察气球皮的振动又有什么不同??(3) 、通过以上的实验操作,你发现了什么??(4) 、认真填写好实验报告单。实验报告单班级 组别 实验时间实验名称观察“ 鼓膜” 的作用 实验器材气球皮,橡筋,纸屑,拉罐筒,手鼓实验过程先将少量纸屑放在“ 鼓膜” 气球皮上。再用手鼓在 “ 鼓膜” 气球皮的上方制造声音。仔细观察 “ 鼓膜” 气球皮及以上纸屑有什么变化?实验结果 手鼓发出声音,鼓膜会产生_ 。5.交流、汇报:生 1. 鼓膜_振动的作用。生 2. 发声强,鼓膜振动强。生 3. 距离近,鼓膜振动强发声弱,鼓膜振动弱。距离远,鼓膜振动弱。6.小结:鼓膜很深,而且有弹性,即使很轻的声音,它都会产
11、生振动。我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样,当外界的声音传到精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案鼓膜时,就会引起鼓膜振动。设计意图:此环节中,我重视让学生自行设计实验方案,自主实验探究。这样不仅有利于学生对知识的理解和掌握,而且培养了学生的团队精神,发展了他们的创新思维,促进了他们的思维朝着科学的方向发展。六.回顾总结、拓展延伸。1. 通过学习,说说我们是怎样听到声音的?2. 今天的科学让你有哪些收获?你在哪些方面表现比较棒
12、?3. 鼓膜是耳朵十分重要的器官。我们应该怎样呵护呢?设计意图:使学生所经历的活动再回顾,总结经验,提高认知水平,体验科学探究的快乐。延伸学习将课堂上的探究拓展到课外, 使学生利用课堂所学的知识与生活经验延伸到课后探究。(三)科学素养训练训练 1. 观看春晚千手观音舞蹈:了解节目“千手观音”中的舞蹈演员都是聋哑人,她们通过什么途径感知声音?学生百度搜索:训练2. 音乐家贝多芬耳聋后是怎样感知声音的?学生百度搜索:【设计意图】利用视频、学生自主搜集资料等手段解决问题,开阔学生视野,激发探究乐趣。六、教学反思:本课采用学生活动的方式进行教学过渡。活动一:认识声音的传播方式。首先以实验引导学生思考声
13、音的传播方式。再以图片引导学生认识声波。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案活动二: 认识耳朵的构造和听觉产生的过程。 学生以多种方式认识耳的构造,用模拟实验及课件展示、 猜想、合作交流的方法理解耳朵感知声音的过程,引导学生运用已有知识进行探索、思维。活动三:认识耳廓的作用。围绕“助听器”开展的体验活动, 采用的由此及彼、 由彼及此的相似研究法,将耳廓与“助听器”的相似点突出出来。活动四:引导学生认识噪声,了解减少噪声
14、的方法。让学生将实际生活中的噪声与所学内容结合起来,既让学生对所学内容进行回顾,同时解释问题,学以致用。本课如果分成两课时来教学,把“认识噪声,了解减少噪声的方法”单独列为一课时, 在教学时间分配上会更合理一些,实验探究会更深入一些, 学生在动手实践也能更得心应手一些。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码:KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -