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1、 数学教师学科素养提升计划(2023-2023学年)_小学数学教师教学计划 一、 指导思想 仔细贯彻落实我校的教学工作规划和教学方针政策，以爱国主义教育和集体主义教育为指导思想，深入进展教学改革，全面提高教育教学质量，探访新的教学方法，转变教育教学的方法和观念，面对教学改革的前沿，使学生的数学素养有更大程度上的提高。 二、 实施方案 1更新教学理念 以新课程标准为依据，全面培育学生的数学素养，让学生多写勤练，多听勤讲，拓宽学生的数学视野，全面培育学生的学习力量。让学生多练、多算、多讲、多写，拓宽学生的思维。充分发挥学生的主体作用。调动不同程度的学生积极性，使学问性与趣味性融为一体。让讨论性学习
2、，主动性学习得到充分表达。学问面，增加数学的人文性特征，充分发挥学生的主体作用。通过提不同的问题来调动学习程度不同的学生的学习的积极性，由过去的学生被动学习转变为主动学习，教师只不过是一个引路人的作用。 2踏实备课上课 仔细钻研教材，尽管这套教材我已经教学过一遍，但仍旧深感自己学问储藏的欠缺，加上这套人教版教材所渗透的学问体系，特别浩大。仔细按学校规定的要求书写教案，做到不备课不进入课堂，同事备课积极参加，教案修改要切合实际，上课要以学生为主体，充分调动全体学生的积极性，问题设计要合理，以点拨为主，让学生参加教学活动，要精讲、少讲，传授学问要精确，对四年级的学生来说肯定要打好根底，逐步培育综合
3、分析问题的力量，充分使用多媒体教学。 3仔细批改作业 每课要有根底的作业，每单元有测验，批改要准时仔细，内容与要求同学校全都。要针对不同程度学生进展评价，方式要敏捷有针对性。每单元都有测试，每讲完一课都有对应的小考，同时布置有对应的拓展性练习，拓展学生的视野。 4潜心教学讨论 积极参与教育主管部门举办的各类业务学习，仔细参与学校组织的各类活动，努力提高自己业务素养，争取做到业务精，理论强，为我校的教育改革做出自己应有的奉献。 总之，这学期我要积极参与学校的各级各类业务学习，努力提高个人业务素养、教研、备课、听课都力争到达超过学校标准，为重新的教育教学奉献力气。 小学2023年春教师学科素养提升
4、与校本培训工作规划 一、培训目标和培训重点 依据xx省中小学教师专业进展培训若干规定、xx市教育局关于进一步推动校本培训工作的通知和xx县中小学（幼儿园）校本培训治理细则精神，在市县教研部门的指导下，以“教学质量提升”为核心，以“学为中心”视域下“学科关键力量”及相应教学模式的讨论为龙头，整合教学教科研工作，力争精细化治理，精细化教研，推动课堂变革，从而提升教师素养，促进学生全面进展。 二、主要内容和根本形式（一）精细化常规治理，为教学质量保驾护航。借市县教研部门“教学常规”措施的推动平台，落实教学常规，保证校本教研效率。1.组织开展xx市小学各学科教学新常规专题学习会。2.讨论新常规、新设计
5、。以“学习活动”为要素，改良备课、上课教学环节。要求各教研组、教师结合学校“学为中心视域下学科关键力量”讨论这个课题，围绕学科关键力量，取舍、整合教学内容，设计学生关键学习活动，并结合市县的备课要求，对备课常规进展统一明确地规定，切实提高课堂效率。3.加强课堂教学常规治理。一是结合学生学习常规问卷调查，对教师的课堂教学常规进展反应调研。二是加强随堂听课，随机抽取各层次教师听随堂课，并检查备课状况。（二）持续跟进课题讨论，推动课程建立1推动龙头课题讨论（1）连续聘请专家跟进指导，深入学科课堂，做进一步深入讨论。（2）连续开拓教师论坛，碰撞思想，共享做法。（3）各教研组围绕学校龙头课题选择专题在备
6、课、课例研讨等方面开展主题讨论。要求各学科围绕一个主题筹划一次主题展现活动，包括上课、评课、介绍、互动等。2借助专家力气，完善课程规划。（1）立足校本聘请专家跟进指导，完善各学科课程进展顶层设计与规划。（2）分学科由团队内各学科骨干牵头，详细细化学科课程方案。（3）连续打造精品化校本课程，开展系列深入研讨，积存典型课例，为更好推动实施供应一手材料。（三）搭建各种平台，促进教师成长1连续开展教学面对面活动。立足本校优质资源，加强名师对面对面团队的引领作用，要求语文、数学、英语、科学等学科专至少安排1次的教研活动时间供名师面对面活动。讨论主题由各学科带头人确定好，提早做好规划安排，并向学校申请各级
7、各类展现平台。2整合学科素养提升行动和校本培训，探究主题研讨工程治理，加强校本培训过程治理，优化校本培训博客建立。连续开拓教师论坛，开展好“一师一优课”活动，促教师专业成长。3组织参与各类评比，做好择优推举工作。（1）在校优质课评比的根底上推举相关教师参与各学科市县优质课优质课评比和教师根本功竞赛，并发挥面对面名师团队的作用为参赛教师做好充分的参赛预备。（2）仔细推动市教研院联合市电教馆举办的“一师一优课、一课一名师”活动。学校成立各学科指导组，推举各学科教师选好题，备好课，磨好课，并在省教育平台上报名登记晒课。（3）鼓舞教师积极撰写论文、课题等，提升教师科研素养，并做好择优推举参赛工作。三、
8、保障措施和预期效果（一）保障措施1制度保障：学校成立了校本培训领导小组，对校本培训开展工作进展跟踪指导，确保校本培训的正常开展。同时教师培训工作与教师职称评定和年度考核严密挂钩。2资金保障：对培训所需资金，每学期学校都进展充分预算，保证教师的正常培训。（二）预期效果1通过加强课堂教学常规治理使教学质量得到保障；2课题讨论更深入，课程建立更完善；3提升教师的教学力量及科研力量，助推其专业成长。初中社会思品学科教师素养提升工作规划初中社会思品学科教师素养提升一指导思想立足社会政治学科教学的特点，结合县、校本学年，以进展教师，成就学生为教学教研宗旨，把教学常规和课堂教研作为两大抓手，追求师生学业、素
9、养、力量的综合质量，使教研组真正成为一个支撑师生进展的重要平台。以“继承好传统，实现新进展，办人民满足的教育”为准绳，坚固树立四个质量意识，开展教研组的建立。二工作思路1教学常规的执行既要务实也要创新。明确并落实关于备课、上课、作业、辅导、评价等教学常规的根本要求；同时结合学科特点，创生教材。备课撰写：一要科目全、课时足；二要环节齐，过程实；三要讲评实、作答细。上课听课：日常课要求标准、有效；一般教师不少于15节、教研组长不少于20节，做到有记录，有争论，有评价，有反应。以科学的进展观，加强教研组常规科学治理，坚持每两周一次的教研组活动，做到每次活动有重点要求，有详细措施，有记录结果。严格以“
10、五仔细”原则标准教学。2面对中考，抱团工作，有效复习，争取佳绩。研读考纲，精讲精练，关注学情，资源共享。以年段备课组为单位，组织做好中考复习研讨的规划和活动，使中考质量分析成为学期的常规会议。3课堂教研主题引领。本学期课堂教研主题：()课堂教学的过程和方法目标。（包括如何确立？怎样描述？实施过程？问题困惑？等）采纳主题学习、课堂研讨、案例反思等形式，进展沟通，并主动撰写教研心得。积极向试验苑等投稿。4善思维，科学讨论求进展连续仔细学习教学教育理论，分析总结课改阅历，深入开展“历史与社会课教学内容的选择与呈现”课题的讨论。针对实际，仔细学习课标，切实讨论解决当前课改所临的根本问题：课程所要达成的
11、目标，完成的根本任务是什么？如何凸现教学中的人本意识的双向性，即如何有机的统一教师的主导和学生的主体作用？如何围绕教学目的、任务和内容来确定教学方法、手段等。就此，连续要求教师积极参与各级教研活动。三详细工作安排：周次主要活动相关人员第一周开学工作其次周商讨本学期教研组工作规划第三周制定教研组活动规划、各组员上交教学规划全体组员第四周集体备课（主备：潘纪林）全组人员第五周公开课全体组员第六周参与在城关中学进行的学业考试复习会九年级教师第七周集体备课（主备：潘建军）徐鑫第八周九年级第一次适应性测试及质量分析全体组员第九周期中考试命题全体组员第十周参与县八年级社会思品教学研讨会、期中考试、常规检查
12、徐鑫潘国强杨乐珍全体组员第十一周集体备课（主备：潘国强）全体组员第十二周公开课、根本功竞赛杨乐珍、徐鑫第十三周县其次次适应性测试九年级教师第十五周社会与思品学科联片教研活动有关教师第十六周参与县七年级教学研讨会公开课七年级教师全体组员第十七周教学常规督察周活动全体组员第十八周参与县八年级政治小论文评比有关教师第十九周九年级学业考试、复习迎接期末考试有关教师其次十周复习迎接期末考试、教学常规检查结果上报、教研组工作总结有关教师岭头中学社会思品教研组2023年2月25日中小学教师素养提升规划（2023-2023） 各镇（街道、园区）教管办，县属各学校： 为贯彻落实国家和省中长期教育改革和进展规划纲
13、要，建立高素养专业化教师队伍，依据国务院关于加强教师队伍建立的意见（国发XX41号）、教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师XX1号）和山东省高素养教师队伍建立规划（XX-2023年）（鲁教师字XX3号），结合临朐实际，就实施中小学（幼儿园）教师专业素养提升规划提出如下意见。 一、指导思想 以科学进展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，以培育造就高素养专业化教师队伍为战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以全县集中培训和校本研训为支撑，创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素养和专业化水平，为实现我县教育内涵进展提升和全面
14、提高教育教学质量供应强有力的智力支持。 二、实施原则 1.提升素养。坚持效劳于中小学教育，效劳于学生有效学习，遵循教育规律和学生身心进展规律，以“关怀每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地进展”为宗旨，不断提高教师的师德水平和综合素养，着力解决学生学习和教师教学中的现实问题。 2.突出骨干。坚持效劳教育均衡进展大局，严密结合我县教师队伍建立，以实施“骨干教师素养提升工程”和“青年教师专业进展工程”为抓手，充分发挥骨干示范引领作用。 3.按需施训。坚持需求导向，加强需求调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，创新培训模式，通过集中培训、远程培训、校本研训
15、、课例讨论、送培送教等多种方式，促进理论学习与岗位实践和行动讨论的严密结合，不断提高教师培训的针对性和实效性。 4.提高质量。坚持质量为重，加强制度建立和机制创新，提升培训内涵，促进教师培训可持续进展。 三、总体目标 以县级培训为主体，以校本研训为根底，以集中培训、远程培训、读书活动、课例讨论、送培送教、高级研修等为主要方式，突出师德素养、现代教育技术和课例讨论，聚焦“提高教师有效教学力量，促进学生有效学习”，有规划地对教师进展分类分层分岗按需施训，使广阔教师的师德水平与综合素养进一步提升，专业学问与专业技能进一步更新，实践与应用力量进一步进展，教育教学质量明显提高。 四、主要任务 教师专业素
16、养提升三年规划期间，我县中小学（幼儿园）教师培训主要包括青年教师、骨干教师、薄弱学科教师和全员培训。 1.青年教师专业进展培训。分期分批对近五年来参与工作的青年教师进展通识学问、学科学问、专业素养等方面的培训和开展“我说我的成长故事”等活动，促进青年教师提高业务力量，形成鲜亮的教学风格和特点，使之成为我县名优师的后备梯队。 2.骨干教师素养提升培训。以学科教学最新动态与进展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习进展与评价、修订版学科课程标准与有效教学、教育教学讨论与教师专业进展、校本研修设计与实施为重点内容，帮忙骨干教师总结教育教学阅历，探究教育教学规律，进一步提升教育教学力量、教研力量、培训和指
17、导青年教师的力量，在推动素养教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。 3.薄弱学科教师培训。重点对英语、音乐、美术、心理安康、信息技术等薄弱学科专兼职教师的专业素养、学科学问、根本技能等方面的进展强化训练，尽快提高这局部学科教师的综合素养。 4.全员培训。根据实施素养教育，深化课程改革，标准办学行为的要求，遵循学生身心进展规律和教师成长规律，以提高在职教师教学实施力量为目标，分专题分年度进展师德和业务培训。 （1）师德培训 模块一：职业道德标准教育。重点提高教师职业抱负和践行师德力量； 模块二：法律法规教育。提高教师法制素养和依法履行职责水平； 模块三：学校安全教育。提高教师安全意识和爱护学生安
18、全技能； 模块四：心理安康教育。提高教师身心安康和关怀学生心理安康力量。 （2）业务培训 专题一：有效学习内容。主要包括现代学问观与学生力量培育、学科教学最新动态与进展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学学问构建、学科学习内容疑难问题分析与解决。 专题二：有效学习指导。主要包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学习特点、学习设计与学习方式、学科学习策略与有效学习指导、学科学法指导问题诊断与解决。 专题三：有效教学模式。现代教学理论与学生为本、有效教学与教学模式选择、学科教学模式有效应用典型案例研修。 专题四：有效学习评价。学习质量观与学生全面进展、学习评价理论与应用
19、、进展性评价与学习评价工具、课堂学习与过程评价技能、学科学习评价问题诊断与解决。 专题五：有效教学讨论。学生有效学习与教师专业进展、学习指导与叙事讨论、学科课堂学习、学习评价与行动讨论、校本教学研修问题与指导。 专题六：课例讨论。课例报告的内涵、要素、类型、好的课例报告的特征、如何开展课例讨论、课例讨论的价值等。 （3）现代教育技术应用与学科整合培训 加强对现代教育技术的培训，促进现代信息技术与学科教学有效整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的力量和水平，提高课堂教学有效性。 五、培训模式 实行远程培训、集中培训、校本研训、名师讲学、外派研修、读书规划等多种有效途径进展教师培训。 1
20、.远程培训。通过与中国教育干部培训网、中小学教师连续教育网和山东省教师教育网合作，采纳分校、分学段、分学科组建网络班级的方法，教师平常在线学习，实行课程学习、在线答疑、互动沟通和资源效劳等方式，进展培训专题的自主学习和在线研讨活动，充分利用上层优质资源重点解决专业引领、问题指导、沟通展现等问题。 2.集中培训。以学期中组织为主，寒暑假或双休日组织为辅，主要是协作远程研修对重点专题内容的进展培训、沟通研讨和问题指导。集中培训可实行以赛代训，以研代训，研训结合，研训一体，案例分析争论式的培训模式，各科室、各学科每年都要依据重点工程和职责分工，制定出具体的培训规划，并仔细按规划组织实施，凡未列入培训
21、规划的培训工程原则上不能进行，切实削减培训的随便性和盲目性。 3.校本研训。在学校组织下，分学段、分学科进展技能训练和岗位实践等研修活动，把远程研修、集中培训的内容内化汲取并应用到课堂，从而提高课堂教学效率。各学校在排课时，每周要为每个学科的教师留出半天无课时间，以便利各学科开展校本研训活动。 4.读书活动。做到研读教育理论书、精读业务书、选读兴趣书。每年县教育局推举一本必读书籍，教师选读23本自选书籍。在仔细读书的同时，以笔记、读书日志等形式撰写读书心得。为了检验学习成效，促进读书活动扎实开展和学习成果准时转化，县教育局把必读书籍相关学问纳入专业学问测试，并积极举办“对我影响最深的一本书”主
22、题征文、读书心得评比和“我的教育抱负与信念”演讲竞赛活动，让大家学有典范，赶有目标。 5.送培送教。基于学科、巡回送教的方式，以学科教研员牵头，每个学科组建1-2个“名师宣讲团”，每学期定期到农村学校“送培送教”，开展集中答疑、示范教学、课例研修、同课异构和沟通研讨等活动，每学科每学期到每个镇、街道、园区开展送培送教活动不少于1次，宣讲团成员可不定期进展补充和调整。 6.课例讨论。分学科组建县级课例讨论团队，骨干引领、全员参加，大面积开展课例讨论活动，通过优秀课例评比等形式，促使教师聚焦课堂、聚焦学科，促进学科教学内容学问的进展。 7.高级研修。每年选派肯定数量的骨干教师利用暑假时间到北师大、
23、华东师大等名校进展高级研修，开拓视野，吸取先进教育教学阅历，提高教育教学水平，努力打造一支师德高尚、理论水平过硬、教学水平一流的名优师团队。 六、治理考核 （一）加强组织领导。教育局成立中小学教师专业成长领导小组，加强对该项工作的领导、组织、指导、协调和治理。各镇（街道）和各学校也要成立相应的机构，结合本单位实际，制订培训规划和规章制度，确保教师专业成长工作有序、有效。各镇（街道、园区）教管办主任和学校校长是本单位教师专业成长的第一责任人，详细负责本单位的教师专业成长工作。 （二）确保经费投入。各单位要把教师培训经费作为全年财务预算的重要局部，确保每年用于教师专业成长的经费不低于全年经费的5%
24、，积极为教师参与各级培训制造必要的条件。 （三）健全治理制度。坚持过程性考核与终结性考核并重，训中以过程参加效度为考核重点，训后以组织统一测试为重点，坚持每年暑假组织一次教师专业学问集中测试。坚持中小学校长为中小学教师培训工作第一责任人制度，中小学教师培训工作纳入教育综合督导、重点工作绩效考核，并与“第一责任人”考核挂钩；建立中小学教师连续教育证书签证制度，每年对教师的校本研修、读书活动、教研科研、各类专题培训及专业学问测试等状况进展综合考核，对不同层次的教师规定不同标准的学分要求，并作为评优或晋级必要条件；完善教师培训档案治理制度，各学校要设立专人治理培训档案，准时记录、收集、整理培训资料并
25、分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探究创新培训档案制度，建立和完善培训档案治理信息化体系，逐步实现教师培训治理信息化、制度化。 小学2023年春教师学科素养提升与校本培训工作计 一、培训目标和培训重点 依据xx省中小学教师专业进展培训若干规定、xx市教育局关于进一步推动校本培训工作的通知和xx县中小学（幼儿园）校本培训治理细则精神，在市县教研部门的指导下，以“教学质量提升”为核心，以“学为中心”视域下“学科关键力量”及相应教学模式的讨论为龙头，整合教学教科研工作，力争精细化治理，精细化教研，推动课堂变革，从而提升教师素养，促进学生全面进展。 二、主要内容和根本形式 （一）
26、精细化常规治理，为教学质量保驾护航。 借市县教研部门“教学常规”措施的推动平台，落实教学常规，保证校本教研效率。 1.组织开展xx市小学各学科教学新常规专题学习会。 2.讨论新常规、新设计。以“学习活动”为要素，改良备课、上课教学环节。要求各教研组、教师结合学校“学为中心视域下学科关键力量”讨论这个课题，围绕学科关键力量，取舍、整合教学内容，设计学生关键学习活动，并结合市县的备课要求，对备课常规进展统一明确地规定，切实提高课堂效率。 3.加强课堂教学常规治理。一是结合学生学习常规问卷调查，对教师的课堂教学常规进展反应调研。二是加强随堂听课，随机抽取各层次教师听随堂课，并检查备课状况。 （二）持
27、续跟进课题讨论，推动课程建立 1推动龙头课题讨论 （1）连续聘请专家跟进指导，深入学科课堂，做进一步深入讨论。 （2）连续开拓教师论坛，碰撞思想，共享做法。 （3）各教研组围绕学校龙头课题选择专题在备课、课例研讨等方面开展主题讨论。要求各学科围绕一个主题筹划一次主题展现活动，包括上课、评课、介绍、互动等。 2借助专家力气，完善课程规划。 （1）立足校本聘请专家跟进指导，完善各学科课程进展顶层设计与规划。 （2）分学科由团队内各学科骨干牵头，详细细化学科课程方案。 （3）连续打造精品化校本课程，开展系列深入研讨，积存典型课例，为更好推动实施供应一手材料。 （三）搭建各种平台，促进教师成长 1连续
28、开展教学面对面活动。立足本校优质资源，加强名师对面对面团队的引领作用，要求语文、数学、英语、科学等学科专至少安排1次的教研活动时间供名师面对面活动。讨论主题由各学科带头人确定好，提早做好规划安排，并向学校申请各级各类展现平台。 2整合学科素养提升行动和校本培训，探究主题研讨工程治理，加强校本培训过程治理，优化校本培训博客建立。连续开拓教师论坛，开展好“一师一优课”活动，促教师专业成长。 3组织参与各类评比，做好择优推举工作。 （1）在校优质课评比的根底上推举相关教师参与各学科市县优质课优质课评比和教师根本功竞赛，并发挥面对面名师团队的作用为参赛教师做好充分的参赛预备。 （2）仔细推动市教研院联
29、合市电教馆举办的“一师一优课、一课一名师”活动。学校成立各学科指导组，推举各学科教师选好题，备好课，磨好课，并在省教育平台上报名登记晒课。 （3）鼓舞教师积极撰写论文、课题等，提升教师科研素养，并做好择优推举参赛工作。 三、保障措施和预期效果 （一）保障措施 1制度保障：学校成立了校本培训领导小组，对校本培训开展工作进展跟踪指导，确保校本培训的正常开展。同时教师培训工作与教师职称评定和年度考核严密挂钩。 2资金保障：对培训所需资金，每学期学校都进展充分预算，保证教师的正常培训。 （二）预期效果 1通过加强课堂教学常规治理使教学质量得到保障； 2课题讨论更深入，课程建立更完善； 3提升教师的教学力量及科研力量，助推其专业成长。 欢送阅读数学教师学科素养提升规划(2023-2023学年)内容，我们还为您细心选择了关于2023工作规划的优质专题，请访问:小学数学教师教学规划