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1、 教师节庆祝大会消息|庆祝教师节大会上的讲话稿 更新时间：2023-10-16 来源：经济工作 投诉建议 中共济宁市委、济宁市人民政府关于进一步加强省级经济开发区(工集合3篇 中共济宁市委、济宁市人民政府关于进一步加强省级经济开发区(工集合3篇 2023-06-26 全市民营经济两个安康提升行开工作会议上的讲话【3篇】 2023-06-26 对经济双循环新格局的熟悉论文1500字(通用9篇) 2023-06-25 中共中心关于制定国民经济和社会进展第十四个五年规划和二三五5篇 2023-06-24 中共中心关于制定国民经济和社会进展第十四个五年规划和二零三五【六篇】 2023-06-21 【-
2、经济工作】 在社会地位和经济地位提升的同时，人们对教师职业道德和职业技能的同步提高提出了更高的要求。 首先，教师应当成为社会上受过最良好教育的人，才能供应人民群众满足的教育效劳。教师应当是和律师、医生一样，是一个专业，需要经过特地的培育和训练，具有不行替代的职业道德和专业技能。但是，目前我区教师专业化的水平还低于全国平均水平，局部教师学历低、学问构造陈旧、教育教学力量不强、教育观念落后、职业道德意识冷淡、教师的终身学习力量缺乏，教师专业化道路依旧漫长。 其次，我区教师队伍存在构造性失衡。高中阶段师资总量缺乏；中小学教师学科构造不合理，特殊是小学外语教师和中小学信息技术教育教师、心理询问教育教师
3、、综合课教师严峻缺乏；高校扩招以后，高校专任教师缺乏。 第三，全区农村普遍存在合格教师短缺，教师待遇偏低等问题。农村无法吸引合格人才或高层次人才去任教，导致一方面存在合格师范毕业生不能就业，而又存在大量农村代课教师的现象。 教师不仅面临挑战，而且还要适应新的形势要求，教师进展显得非常紧迫。 党的十六大确立了全面建立小康社会的奋斗目标，对教师提出了的新要求。要实现我区富民兴桂新跨越，建立现代国民教育体系，进展高等和高中阶段教育，建立学习型社会，从数量和质量上对教师提出了前所未有的高要求。 全面推动素养教育要求实现每一个学生的全面、和谐、均衡的进展，需要一大批具有制造性的讨论型、反思型的教师。目前
4、正在实施的根底教育课程改革是实施素养教育的重大举措，对教师提出了特别详细明确的新要求。 当前，中共中心、国务院提出加强和改良未成年人思想道德建立。教师是中小学德育工作的实施者、学生成长的引路人和思想道德品质的塑造者。师德是教师最重要的素养。教师的思想道德品质和人格对学生的成长具有重要而长久的影响。教师队伍的职业道德水平在很大程度上打算着中小学生的思想品德和精神面貌。师德建立直接关系到中小学德育工作状况，直接关系到亿万青少年的安康成长。中小学师德建立任务非常紧迫。 教师的不断进展已经成为时代的要求，这既是教师的荣耀，也是教师的义务，更是教师的责任。 借此时机，我就如何以加强和改良未成年人思想道德
5、建立为契机，加强和改良师德建立，提几点建议和盼望。 首先，要完善师德标准。 各个学校，各位教师要适应新的形势进展要求，进一步明确中小学教师职业道德行为标准和根本要求，因地因校制宜，制定切合实际、行之有效的规章制度，将师德建立的要求真正落到实处，使之更具有时代特征，更具有针对性、操作性和实效性。 其次，要强化师德教育。 在实施新一轮“中小学教师全员培训五年规划”中，要突出师德教育。特殊要加强对教师的法制教育和心理询问安康教育，加强骨干教师的师德教育，探究分层次、多渠道和多种形式的师德教育，不断创新，努力提高针对性和实效性，克制形式主义。 要建立班主任和辅导员的培训制度。对中小学班主任、少先队辅导
6、员和高校学生辅导员等德育工要进展师德教育专题培训。 要建立新教师岗前师德教育制度。参照根底教育课程改革的提法，要“先培训，后上岗；不培训，不上岗”，对全部新任教师进展上岗前教师职业道德专题教育。校长的上岗培训也要突出师德教育。 组织特级教师和优秀教师巡回讲学团。通过组织报告会、巡回演讲、实行导师制等有效途径，充分发挥特级教师“教育的专家、师德的表率，育人的榜样”作用，影响和促进青年教师的成长。 在师范院校加强师德教育课程内容，对师范生普遍进展师德观念的教育，并在相关课程中渗透师德教育。 第三，要加大师德宣传力度。 组织师德主题教育活动。各地可以以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，表彰嘉奖榜样教师
7、和教育工、师德标兵、优秀班主任、优秀德育工和德育工作先进集体。每年围绕一个主题集中开展师德宣传教育活动，大力宣传优秀教师、师德标兵先进典型的榜样事迹；开展向先进典型学习活动。大力宣传和推广师德建立新奇阅历，在全社会进一步形成尊师重教的良好风气。 第四，要建立师德治理制度。 进一步完善并严格实施教师资格制度。依法治理教师队伍，严把教师入口关。完善教师资格认定中思想道德素养的考核方法。各级教师资格认定机构要根据法定要求，仔细做好申请人员思想道德素养的考察鉴定，保证取得教师资格人员具备根本的师德素养。 建立师德考评制度，完善考核奖惩机制。各级各类学校要把每年一次师德考评与教师年度考核有机地结合起来，
8、重点考评教师的师德行为表现和工作实绩。将师德考评结果作为教师职务晋升、派出进修及评比先进等的重要依据，对师德行为表现优秀的教师要赐予褒奖和鼓舞。对师德表现不佳的教师要准时劝戒；对违反职业道德的教师要严厉处理；对于失德情节严峻的教师，要依法解聘教师职务，调离教师岗位，赐予处分直至去除出教师队伍，保证教师队伍的纯净性。 建立班主任、学生辅导员工作鼓励机制。提高班主任、学生辅导员津贴，学校内局部配应向长期担当班主任、学生辅导员工作的教师适当倾斜，教师担当的其次课堂辅导工作，应记入教学工作量。 建立师德建立评估制度，制订分别适用于教育行政部门和学校的评估指标体系。把师德建立评估纳入教育督导，作为工作评价的重要指标。要对师德建立先进单位赐予表彰和嘉奖；对师德建立评估不合格的单位，要责令限期整改。 建立和完善家长、社区对学校师德建立的监视机制。学校要加强与家长、社区的联系。建立家长委员会。建立教师家访和班主任与家长定期约见沟通制度，准时听取家长意见。师德考评应汲取家长和社区代表参与。要将家长和社区的意见作为评估学校师德建立工作的重要依据。 建立师德问题报告制度、投诉制度和舆论监视的有效机制。建立快速反响机制，准时报告严峻违反师德大事。各级教育行政部门和学校都要开拓特地渠道，受理群众投诉，加强社会监视。充分发挥新闻舆论的监视作用，并正确引导舆论，加强正面宣传，防止不适当的炒作。( )