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1、 教师教学管理制度教师教学管理制度体会(九篇)教师教学治理制度(精)一 不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不一样：一年级在培育兴趣的根底上训练学生认读单词的潜力，还让学生试着仿照教材书写单词；三年级是在持续兴趣的根底上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时光安排都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后准时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 使课堂讲解清楚化，条理化，精确
2、化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，根本做到了让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的时机；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜爱上英语课，尤其是一年级的学生。 在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都专心与其他教师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的
3、作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。 即用英语教英语，并留意所用语言的正确性、纯粹性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注意语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅仅把语言用作讲解学问、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的学问和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大局部学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更就应注意传达学问和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英
4、语进展教学时较能留意所用英语语言的可理解性、简明性、阶段性和有用性。详细做法是： 1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答下列问题。 2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大局部一样，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生持续兴趣，经受挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势
5、、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。 4、力求自己的语音、语调、语言标准和精确，并依据不一样年级的学生我就调整语速的快慢。 5、努力制造和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼学生语言运用潜力的场所，鼓舞学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教资料，呈现与学生学习和生活相关的用语。并常常启发和组织三年级学生用英语简洁争论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活泼了课堂气氛，提高了他们的听说潜力，又深化了教材资料。 除了对一年级的学生进展兴趣的培育外，对于三年级的学生，培育他们自学的潜力，而且对于优秀生还
6、要求他们背诵课文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而提高阅读潜力，为四年级打下良好的根底。三年级学生杨郦梅，在本区小学英语口语与阅读竞赛中获得二等奖，本人获得辅导二等奖。在20xx学年度，所撰写的论文动起来更精彩小学英语活动教学模式的构建与实践获得本区第十五届教育科研成果评审三等奖。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩凹凸，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自己提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 教师教学治理制度(精)二 一、本学期的教学工作方面： 1、完成了本学
7、期的教学任务 我们依据学院的教学规划，对这一学期的课程授课任务进展了安排，依据大一新生的状况，制订了新生20_级人才培育方案，每周我们会计教研室教师在周活动例会中，探讨新奇，创新型的教学方法，教师之间相互听课来从中吸取各自的优点，至期末我们圆满的完成了学院赐予的安排的教学任务，教学规划。 2、教研室日常治理工作 标准日常教学治理，建立了教学检查评估和提升教学质量的长效机制。教研室要求各位教师仔细备课，严格依据进度表和课程教学大纲授课。教师个人的教学资料，如课程教学大纲、备课笔记、进度表、授课记录本、试卷等，标准、齐全。本教研室教师现已全部采纳多媒体授课。准时布置、批改并讲评作业。教学上的常规检
8、查与专项检查持之以恒，能准时总结检查中反映出的得失成败，并已初步形成反应机制，但尚未建立起奖惩机制。由于各位教师课时任务重，听评课制度的落实还不到位。 3、对大一新生进展了教学辅导 我院今年迎来了20_级新生，如何让新生们能够准时的进入大学的学习状态，对自己的所学专业有个也许的了解，对自己的学生规划 能有个也许的规划，我们依据学院领导以教研室领导下达的要求，每个负责大一的学生的兼职班主任亲拘束晚自习期间到班级里去给大一新生讲解关于专业课的相关状况，指导学生对将来的学习生活提出规划。 4、加强师德建立，教师注意教书育人 依据学校精神，积极开展对教研室教师师德师风教育，要求每个教师积极参加对学生的
9、教育培育，教师不仅仅是课堂学问的传授者，也应当更多的关怀他们的素养提高、专业素养的培育等多方面，教师应当从多方面关怀、引导学生，应当是学生的良师益友。 二、在教育科研方面： (1)开设了“会计电算化专业校内实训体系的构建”我教研室教师在新学期共同设立了“会计电算化专业校内实训体系的构建”这一课题，并已经将实训体系的建立融入到了新一期的人才培育方案之中。 (2)论证了会计电算化专业证书的层次 期末我们应学院的要求，对会计电算化专业学生核心证书，拓展证书的内容进展了论证，设定出了以会计从业资格证书为核心证书，以初级证书为拓展证书的指导方向的教学体系。 (3)设定了新学期会计实训室的规划设计方案 依
10、据学院将来的实训楼建立方案，我院论证了将来会计实训室的设计方案，面积等相关事宜，为下学期的实训室构建打下了坚决的根底。 (4)完成了会计电算化专业院级特色专业的申报工作 我们顺当的通过了院级特色专业的评比，并且完成了院级特色专业申请书、专业建立综述、专业课程设置等方面的文件、为我们将来建立院级特色专业制定出了建立进展方向。 三、学院升本工作方面： 1、根据学院升本的要求，我教研室根据学院赐予的任务在我教研室教师中进展了合理的安排，通过教研室教师努力，我们保质保量的完成了学院赐予我们近三年的教学规划，教学大纲等升本支撑材料。 2、仔细的收看了十八大的会议，并且组织教研室教师在会议后进展了争论，教
11、师们都各自书写了自己的十八大观后感。 3、参与了王佐书主席关于专升本工作相关方面的介绍会议，组织教研室教师进展了各自争论，并对今后的升本工作任务进展了总体介绍。 4、参与了学院召开的升本工作发动大会，组织教研室教师开展自我奉献精神为中心活动的争论，分散了大家的团结力。 四、今后进展总体方向： 经过这半个学期的教学，我们看到了自己已经完成的教学成绩，同时我们也看到了自己的缺乏，我想我们今后肯定要时刻关注省级部门对于教育学术、教育理念、精品课程的思想的变化，紧紧跟随党的十八大对于中国社会将来进展的设想，使得我们的教育学术、精品课程的工作始终跟在时代的前列。 时刻关注本专业在新的形势下的更新的理论学
12、问，准时的领悟国家以及教育部门创新的内涵，更好的将这种内涵融入到教学之中、积极的开展会计电算化专业校内实训体系的构建与实施，将实训课程的精神，主旨，内涵与实践课程到达完善的融合，形成一套符合山东外国语学院学生力量，符合学院特点的教学教育体系、不断的把握新形式下经济进展对于会计专业理论观念的创新的要求，让我们的会计专业学问的理念与时俱进，以更好的让我们的学生适应新的经济形势下对于专业人才的要求，也让我们的山外能够在同级别的学院里名列前茅。 我想在我院提出专升本的的雄伟目标的背景下，在学院各级领导的正确领导下，我会计专业教研室的每一位教师肯定会严格要求自己，以升本的目标为中心，为我院的学生的前途，
13、为山外的雄伟蓝图奉献出自己的力气。我们在为此奋斗着，奋斗着。 教师教学治理制度(精)三 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学资料、教学方法等方面进展科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学带给重要的条件。由于吸取教训，能更好地促进教学资料的选取、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改善后续教学的专心作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美潜力。所以每学期对自我的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学就应从那些
14、方面进展反思，反思后又该如何提高自我的教学潜力呢? 一、把握学生心理特征，从而对课堂纪律进展调控 状况：在低年级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的协作还是相当不错，但是很快课堂就消失难以整理的“喧闹”。 反思：本学期，我主要是从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候，由于我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂消失闹哄哄的状况，当时我只会发脾气，所以最终使得学生和教师也消失比拟僵的状况。这样一来，学生对教师的好感也消逝，同时也影响到教师的教学质量。之后我查阅了相关书籍，明白6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比拟短，因此务必把握好课堂的前15分钟，
15、提高课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。透过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好把握本节课的重点及难点学问。而导入的方式也务必引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者谈天的方式导入都是相当感兴趣。因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半。 二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉 状况：学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。刚开头我对这状况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。 反思：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受潜力，是审美潜力的根底。因
16、此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有必需识谱潜力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，其实许多同学对简谱并没有了解，假如实行先识谱后唱歌的方式进展学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白铺张掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再透过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让
17、学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。 三、坚持以学生为主体，增加学生的学习自主潜力 状况：只是我一味地在讲，根本没有留意到学生毕竟明白了没有。 反思：音乐教学作为素养教育的重要资料，务必舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的资料和模式，使受教育者在良好的心态、简洁的气氛和开心的环境中潜移默化地理解教育。教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师务必提高自身的提问方式，透过何种有效的途径来使学生透过自我动脑想出答案。比方：音乐课本常常消失的创编歌词，这是一个很好熬炼学生自主潜力的练习。它要求学生透过本身的歌词，再透过自我
18、的思索，去再出别的有意思的歌词套到歌曲里面。每当学生们唱起自我编创的歌词，也显得共性兴奋。因此在音乐课上，教师就应不断制造更大的空间让学生们自主发挥。 四、让乐器和舞蹈走进课堂 状况：每逢课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都非常感兴趣，但却是老跟不上节奏。 反思：乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是能够把课堂的气氛变得最活泼。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简洁单叫他们跟着教师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的专心性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要全都。
19、然后我再作乐器示范，最终每组学生中选择几位出来表演。透过他们的表演和我的引导，下方的学生很清楚看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器协作起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增加了，学习起来就变得简洁。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简洁介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上根据乐器的方式进展，这样学生就很简单跟着歌曲跳动起来。 所以“他山之石，能够攻玉。”自我反思，都是建立在自身的根底上。而很多事情都是旁观者清，所以就应多观摩其他教师的课，学习他们的教学理念，教学模式，治理班群众的潜力等等。并反思自我假如这课是自我上，又将会是如何，有什么一样与不一样
20、。这是帮助自我在教学道路成长的一种肥料。在这学期里，我收获了许多。音乐课上并不是简洁的弹，唱，跳。它想一个工程，先要规划好如何去建筑，然后去架一个框架，再从每个细节去着手，这样才能够使得它变得坚固。作为一名小学教师，职责重大，要擅长常常总结阅历与缺乏，仔细上好每一节课! 教师教学治理制度(精)四 一、指导思想： 为了进一步贯彻同志“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的指导思想”，“计算机的普及要从娃娃做起。”中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算，小学普及计算机操作和信息教育，所以必需强化计算机及信息教育的内容。 二、学生根本状况： 学生学习信息技术课的求知欲特别强，由于对这
21、门课程接触了解甚少，无任何这方面的根底学问，所以实际操作力量也很弱。 三、教材内容的分析： 信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的根底文化和根底工具课程。四年级课程的详细目标主要是考虑学生心智进展水平和不同年龄阶段的学问阅历和情感需求，特殊是在本学期的学问，根本上都是零起点教学，不同的是学问点的深度不一样，要求理解和把握的程度不一样。该课程的主要任务就是培育学生把握运用信息技术工具的力量，并与当前的学习生活相结合。这就是说，该课程是与学生当前学习生活和提高学习力量与学习水平亲密相关的。一些其他课程可在信息技术课程中得到运用和练习，提高各科学问综合运用的力量。 四、本学期本课程教学目标和教学要
22、求： 学习电脑入门的初步学问，电脑的根本操作，学会一种文字输入，学会使用电脑的一些软件。 五、本学期改良教学提高教学质量的详细措施： 教师演示，学生多练习，多动手操作。 六、本学期教师个人教学讨论的课题以及业务培训提高安排： 学习一些简洁的互联网学问上网学问，能借助网络工具学习。 教师教学治理制度(精)五 一、该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，到处严格要求自己。在 思想上，该同志坚持四项根本原则，拥护中国共产党的领导，积极参与单位组织的各项政治 学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中， 该同志具有剧烈的事业心和高度的责任感， 工作勤勤恳恳、
23、任劳任怨。勇于开拓、 锐意创新，能够虚心向老教师学习，仔细钻研教材，积极参加教研，努力提高自身的业务素 质，取得了显著的工作效果。在生活中， 该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注意提高个人修养， 在搞好本职工作的同时，积极参与各种集体活动，仔细完成组织交给的各项工作任务，受到 了学校领导和家长的全都好评。 二、在教学工作方面，担当高 教学，为了把自己的教学水平提高，坚持常常看关于 教学的参考书籍，在网上找一些优秀的（教案）课件学习，争取时机多出外听课，从中学习别人 的特长，领悟其中的教学艺术。平常虚心请教有阅历的教师。在备课过程中仔细分析教材， 依据教材的特点及学生的实际状
24、况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及 时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使 学生学有所得。教学上，在 组织的 优质课竞赛中获得第一名的好成绩，在 其次位， 下期的会考中成绩也不错。作为班主任， 对班级的治理努力做到标准化; 加强班风建立， 开展丰富多彩的班队活动， 增加班级的分散力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培育，与家 长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找 准重点、难点。为了上好一节 ，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了 学生能更直观地感受所学的学问
25、内容，我积极查找课件，制作课件，预备、制作教具。上课 时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动 学生学习的积极性和制造性思维， 使学生有举一反三的力量。留意对学生进展面对面的辅导。利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学效劳，上网查找资料等等。 三、该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项根本原则，拥护党的各项方针政策， 喜爱社会主义，积极参与政治学习，关怀国家大事，自觉维护集体利益，敬重领导，团结同 志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务， 勤奋刻苦;工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表
26、，有奉献精神。教学中坚持教学“六仔细” ，备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心 经学校考核，该同志仔细履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。 四、xx 教师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，精彩地完成 了本职岗位担当的工作量和工作任务。常常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦， 与学生建立了民主公平和谐的师生关系， 工作中虚心慎重、 礼貌待人、 以身作则、 严于律己、 为人师表。教学态度仔细，治学严谨。细心备课，教学内容充实、丰富，能汲取学科新学问、 新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;-能
27、依据课程特点选择恰 当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清楚、表达精确，重点 突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培育了学学习的兴趣，学生学习 的积极性和主动性得到提高， 学生分析问题和解决问题力量有明显改善， 促进了学生的全面 进展。此外，xx 教师还悉心对我校年轻教师孙宝义进展指导，一年来几乎每天坚持进班听 课，课后做急躁细致的指导，经过一年的努力，我校孙教师的教学水平有了显著提 五、教师温婉娴静， 对待学生宽厚平和， 总是以期盼的心理鼓舞的眼光对待每一个学 生。为了提升自己惠及学生，她积极参与各种教师进修培训，并快速应用所学付诸实践，取得了很好的教学
28、效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求， 她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里快速把握了photoshop，illustrotar，flash，3dmax 等，足见其用 心之至。除了专心教学之外，作为美术教研组的组长，教师也能够与教师们通力合作， 在和谐气氛之中，把教研组的工作做得有声有色。 六、教师思想端正、作风正派，听从领导的工作安排，办事仔细负责。作为一名体育 教师，她能够仔细钻研新大纲、吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论、科学的 教学方法及现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇 于创新的力量。作为食堂治理员，她肩负着全校师生安全饮
29、食的重任。不仅仔细学习相关法 律法规，严格执行，也领先士卒，事事干在前面。确保师生吃的安康、舒心。 七、教师有心、专心、且有一颗巧心。她不仅积极参与政治学习，仔细领悟践行上级 精神，还专心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学力量。面对性格各异，基 础参差不齐的学生，她急躁想方法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学 校的一次次接待任务，她静心承受，细心预备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生 在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动协作班主任协调 好各项工作，敏捷到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级气氛积极和谐。 八、教师热忱、有力量、
30、有急躁，是和谐气氛的奇妙调剂师。和同事相处，她温柔开 朗，是大家的好朋友;和学生相处，她急躁细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴 心，是他们的好军师。工作上，陈教师兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积 极严厉，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断 反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因 此，教师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈教师所教的课生动有实效。学生、教师都 喜爱。 九、教师热忱、开朗、踏实。一贯仔细听从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本 学年，她不仅担当着面点教学，政治教学，还担当了职高的晚课
31、教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地悄悄履行着教师的职责。白天，她教职高的学生 学面点，教预科的学生学政治;晚上，教师们都已经回家预备晚饭，和家人共享美妙时间， 她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学? 作为副班主任，她主动协作班主任协调好各项工作，敏捷到位，使得班级的日常教育工作秩 序井然，班级气氛积极和谐。对待其他班的学生，她也总是急躁地以温情相待，学生说：“王教师爱笑，不跟我们发脾气，手语清晰?”都喜爱找她倾诉谈天。 十、教师一贯仔细听从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中， 她仔细听、认真记、积极发言，总能按时高
32、质量地完成每一次学习。教研、进修活动中，她 以行动珍惜着每一次提升自己的时机，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高， 对同事有奉献，最终惠及学生。面对新接手的图书室治理工作， 她虚心请教， 仔细记录， 点滴中尽显细致; 她按时送取文件， 她定时细心选择报纸布置学校的报刊栏，准时高效完成琐碎却费时费劲的工作。总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学 年的工作。 十一、教师为人实在、纯朴、踏实。不管是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实， 从不张扬，没有半点急躁之气。学习中，她仔细听讲、仔细自学、仔细争论、仔细抒写;教 研活动中，她虚心向学，静心讨论
33、，细心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地 实践着教研成果，有效地引导职高聋生积存着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人， 她重视培育学生， 手把手地急躁指导每一个成员， 用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小 记者的成长。作为学校的信息员，她积极参加各种活动，进展拍摄与通讯的采写，并准时上 传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在、扎实。 十二、教师一贯勤勤恳恳、踏踏实实。她积极参与政治学习，并联系切身实际不断反思 自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她喜爱阅读，常常捧着与教育教学相关的著作如 饥似渴地学习汲取。为了确保教学质量， 她不但仔细钻研教材， 细心备
34、课， 还走近耳聋学生， 向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉 捕获力强的特点， 她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯， 引导他们顺当完成学问 的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不急躁，扎扎实实。 十三、教师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师，她能够榜样带头参加各种政 治学习活动，她敬重领导、敬重同事、待人真诚、喜爱学生，人际关系和谐融洽，是教师们 的好典范。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查资料、找实例?乐在其中。由 于敬重学生，能够切中学生的兴趣点进展教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活泼。作 为一名对外联络员，
35、她一趟一趟地奔波，为毕业生查找适宜的工作，才智地和用人单位恰谈 协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工 作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此 被评为市特教学校先进教师。 十四、教师以饱满的热忱、恳切的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工件中。思想上 忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，精彩地完成了本职岗位担当的工作 量和工作任务。常常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善 诱、诲人不倦，与学生建立了民主公平和谐的师生关系，工作中虚心慎重、礼貌待人、以身 作则、严于律己、
36、为人师表。教学态度仔细，治学严谨。细心备课，教学内容充实、丰富， 能汲取学科新学问、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根 据课程特点选择恰当的教学形式、 方法和手段， 实行启发式教学， 做到因材施教， 讲授清楚、 表达精确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培育了学学习的兴 趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题力量有明显改善，促进 了学生的全面进展。此外，*教师还悉心对我校年轻教师*进展指导，一年来几乎每天坚 持进班听课，课后做急躁细致的指导，经过一年的努力，我校*教师的教学水平有了显著提 高.*教师在我校这一年的工作得到校
37、领导和全体师生的认可和好评。 十五、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热忱、求真务实的工作态度，仔细完成各 项任务。充分发挥支教教师的引导作用，急躁细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水 平。关怀爱惜学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广阔家长和学 生的宠爱。为人师表，作风正派，堪为其他教师学习的典范。 十六、张*同志年度考核评语 张教师以饱满的热忱、恳切的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于 人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，精彩地完成了本职岗位担当的工作量和 工作任务。常常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善
38、诱、 诲人不倦， 与学生建立了民主公平和谐的师生关系， 工作中虚心慎重、 礼貌待人、 以身作则、 严于律己、为人师表。教学态度仔细，治学严谨。细心备课，教学内容充实、丰富，能汲取 学科新学问、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能依据课程 特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清楚、表达 精确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培育了学学习的兴趣， 学生学习的积极性和主动性得到提高， 学生分析问题和解决问题力量有明显改善， 促进了学 生的全面进展。此外，张教师还悉心对我校年轻教师孙宝义进展指导，一年来几乎每天坚持 进班听
39、课， 课后做急躁细致的指导， 经过一年的努力， 我校孙教师的教学水平有了显著提高。 张教师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。 十七、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热忱、求真务实的工作态度，仔细完成各 项任务。充分发挥支教教师的引导作用，急躁细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水 平。关怀爱惜学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广阔家长和学 生的宠爱。为人师表，作风正派，堪为其他教师学习的典范。 十八、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热忱、求真务实的工作态度，仔细完成各 项任务。充分发挥支教教师的引导作用，急躁细致的指导青年教师，提高本组
40、教师的业务水 平。关怀爱惜学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广阔家长和学 生的宠爱。为人师表，作风正派，堪为其他教师学习的典范。 十九、他功底深厚，具有较高的艺术素养，为人师表，深受领导的器重，始终以来委以重任，担当高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、悄悄 耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生敬重为了 完成上级、学校交给的任务，*教师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性， 他不断探究新课标理念和教学方法，注意“示范、争论、评讲、实践”四结合，通过生动活 泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过争论
41、式教学，点燃学生才智的火花;通过课内外练 习，提高学生绘画的根本功;通过参与画展观摩和临摹，培育学生的审美力量和艺术素养。 二十、教师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生。每逢星期六、日，他都回校给学生上辅导课 或带学生外出写生;每逢放晚学后，他以校为家，始终工作到黄昏 6、7 点钟，悉心辅导学 生，是最终走出校门的教师。浓浓师情，化作春风细雨*教师善教乐教，擅长与学生沟通 也是他胜利的秘诀。他对学生有一颗真诚的心，深受学生欢送。他谈笑风生，和谒可亲，平 易近人，深受学生喜爱。逢年过节，*教师的学生都会邀请他聚会，浓浓师生情，化作春 雨，滋润大地。或许他爱好摄影，他常常与以往学生或所教的学生外出活动
42、，这是*教师 能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、抱负，沟通感情 的一种途径。人们常说“*教师青春常在、童心不老” 。正是*教师擅长与学生沟通的真 实写照，也是*教师走向胜利之路的法宝。 教师教学治理制度(精)六 教学反思活动主要涉及四个方面的内容，即教学实践活动、个人阅历、教学关系与教学理论，这四个方面的问题构成了教学反思的根本向度。 教师在教学实践历程中，要准时捕获能够引起反思的大事或现象，通过理性检查与加工，渐渐形成系统的熟悉，形成更为合理的实践方案。对教学实践活动的反思包括实践内容、实践技术与实践效果的反思三个方面。实践内容的反思是指教师在教学活动绽开前，
43、需要对活动所关涉的内容本身进展反省，由于任何内容都是在抽象了详细现象和对象的根底上编制的，在不同时间、对象、场景面前，或多或少都需要进展重组、改造、增加或删减，这是教师课程力量的表达，也是教师的责任和权利。实践技术的反思是指教师对活动绽开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检讨，其目的在于对自己的行动轨迹进展回溯，发觉问题和缺乏，探寻更佳的方案。实践效果的反思是指，在教学活动完毕后，教师对整个实践所取得的成效的价值推断，包括学生角度的需要满意程度与教师自己角度的价值感受两个方面。前者主要考察学生在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的受益状况，后者要考察教师在确定价值取
44、向、实施教学活动、进展价值推断过程中自己的教学活动对学生的影响状况、对个人阅历的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。 教师对个人阅历的反思有两个层面，一是对个人日常教学经受进展反思使之沉淀成为真正的阅历，二是对阅历进展解释从而获得提升。假如教师不去挖掘和使用教学反思的推断、反省与批判的权限，教师的教龄再长，教学经受再丰富，也不肯定与教师个人的独特阅历成正比。假如不对其进展反思，那么这些经受将始终是懵懵懂懂的，就会消失这样的状况：教师不断地经受着，又不断地淡忘这些经受，致使教师的阅历系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人全部的独特阅历，从而使得教师那些具有极大潜在意义的经受失去了应有意义
45、。可见，教学反思可以帮忙教师把他的经受升华为真正的、富于个人气息的阅历，并且不断使自己的阅历体系得到拓展。“每一个对艺术作品有阅历的人无疑都把这种阅历整个地纳入到他自身中，也就是说，纳入到他的整个自我理解中，只有在这种自我理解中，这种阅历才对他有某种意义。”假如教师只对个人阅历作出描述性的记录而不进展解释，那么这些阅历就无法得到深层次的解读，只有对阅历作出解释后，对阅历的阅读才是有意义的。也就是说，阅历形成过程的同时应当是解释和理解的过程，重新阅读阅历的过程也仍旧是解释和理解的过程，这样才能常读常新，每一次的阅读过程就是一次重新理解和制造的过程。在教学反思实践中，人们常常使用的“反思档案”就应
46、当有这样两种用途，一是描述记录并分析所发生的种种状况，使之成为文本形式的阅历，二是对文本阅历本身不断加工和再制造，使阅历得到升华，改善教师的理念与操作体系，甚至可以自下而上地形成新的教学理论。目前看来这其次步的功夫尚显缺乏。 通常在教学反思实践中，人们往往把留意力放到对详细事务的反思上，而不行见的关系在反思活动中常常被无视。从关涉的人的角度，需要反思教师与学生的关系、教师当前的自我与过去的自我的关系、教师本人与其他教师的关系、教师与家长的关系等;从关涉的教学要素的角度，需要思索教师与教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等的关系;从关涉的教学支持系统的角度，需要思索教师与社会文化、价值体系、课
47、程与教学改革、时代精神与理念等的关系;等等。对教学关系的反思在教学反思活动中是相当重要的。它向上可以为教学理论反思供应根底，向下可以使实践与阅历反思得到升华。对于每种关系，都应当从熟悉、实践和价值三个角度进展反省。熟悉角度是对关系的客观描述，即现在关系的状态如何，为什么会这样;实践角度是对关系改善与发挥作用的思索，即如何改善现在的关系状态和怎样使关系发生作用;价值角度是对关系转变或发生作用的结果的思索，即这样的关系状态该朝什么方向转变，转变的效果如何。 任何教学理论都不是完善无缺、持续高效的，在不同的时代、价值取向、技术条件、人员素养面前，理论都需要重新熟悉和把握。同时，教学实践是教学理论的源泉，实践活动本身就是理论的前兆，蕴涵着丰富的可能性理论。对教学理论进展反思有三种根本的样式。第一是对实践的理论反思。对于教师个人经受与在此根底上形成的阅历体系，应不断地从理论层面进展解释和建构，通过对教学实践与教学理论之间的不断观照、反省、联结，既可以完成对实践的理论提升，又有时机对先有理论进展端详、订正。其次是对教学理论