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1、企业运营电子对抗平企业运营电子对抗平台台金蝶国际培训教育部金蝶国际培训教育部 金蝶高校财经管理教学实验室建设金蝶高校财经管理教学实验室建设什么是企业运营电子对抗系统？uu一种国一种国际高校主流的商高校主流的商业模模拟实战训练方法方法uu理理论知知识与企与企业实践有效践有效结合的最佳方法合的最佳方法uu了解企了解企业运运营情况，提升企情况，提升企业管理技能管理技能uu重点重点训练分析分析问题与解决与解决问题的能力的能力uu对传统教学方法的教学方法的创新与新与变革革uu是但不是但不仅仅是模是模拟管理管理竞赛目前高校教育中存在的不足uu强调知知识传授，忽授，忽视将知将知识转化化为学生能力学生能力与与
2、综合素合素质的提高的提高uu强调理理论教学，忽教学，忽视实践教学与理践教学与理论知知识的的有机有机结合和合和综合合应用用uu强调以教以教为中心，忽中心，忽视学生学学生学习的自主性、的自主性、主主动性与性与创造性的造性的发挥知识技能学习学习训练训练掌握掌握提升提升知识学习与技能提升的不同学习金字塔平均记忆率平均记忆率平均记忆率平均记忆率5 5 5 5101010102020202030303030505050507575757580808080The Learning Pyramid,taken from“Corporate Universities”by Jeanne Meister The
3、Learning Pyramid,taken from“Corporate Universities”by Jeanne Meister 电脑模拟技术的发展uu二十世二十世纪八十年代起源于欧洲八十年代起源于欧洲uu全球商学院百全球商学院百强基本上全部采用基本上全部采用电脑模模拟训练来来辅助教学助教学实践，提升学生践，提升学生综合运用知合运用知识与与实际经营决策的能力决策的能力uu同同样广泛广泛应用于企用于企业管理人管理人员综合合训练，全，全球五百球五百强企企业70以上采用以上采用电脑模模拟课程来程来培培训与与训练员工工uu高校教学高校教学实训实验室建室建设主流方案与主流方案与发展方展方向向电脑
4、模拟的教学方式uu电脑模模拟课程全程在企程全程在企业经营实战中中进行行uu学学员分分组，组建同一市建同一市场环境下境下竞争的若干争的若干家企家企业，并分，并分别担任企担任企业的的CEO、CFO、CMO等角色。每个等角色。每个团队的目的目标，就是在若干，就是在若干会会计经营周期内，将企周期内，将企业经营为一家一家优秀的秀的企企业，在所有企，在所有企业中脱中脱颖而出而出uu参参训学生在学生在“实践践”中学中学习管理，从管理，从“成功成功”和和“失失败”中中积累累经验，不冒，不冒风险，轻松松学学习，提升，提升实际分析分析问题与解决与解决问题的的综合合能力能力电脑模拟的训练核心uu电脑模模拟企企业经营
5、训练有效解决了有效解决了传统教学教学偏重理偏重理论学学习的不足，通的不足，通过学生学生亲自参与和自参与和实战演演练，有效的将理，有效的将理论与与实践践结合，加深合，加深和巩固了和巩固了对所学知所学知识的理解与掌握的理解与掌握uu电脑模模拟企企业经营训练不同于一般的学不同于一般的学习，它没有一成不它没有一成不变的的问题和和标准答案，其核心准答案，其核心的是一套完善的模的是一套完善的模拟系系统和全面、和全面、专业的管的管理学知理学知识体系、体系、经济模型、决策支持系模型、决策支持系统电脑模拟教学实验方法uu运用系运用系统经济学理学理论与博弈理与博弈理论uu通通过模模拟企企业运运营学学习管理知管理知
6、识uu学学员分分组，角色扮演，模，角色扮演，模拟竞赛uu在在实践中学践中学习管理，并提升技能管理，并提升技能电脑模拟与沙盘模拟的不同点uu模模模模拟拟方式方式方式方式，电脑电脑模模模模拟拟全程在全程在全程在全程在电脑电脑网网网网络络下下下下训练训练uu模模模模拟拟程度程度程度程度，电脑电脑模模模模拟拟可更真可更真可更真可更真实实的模的模的模的模拟现实拟现实企企企企业业的运的运的运的运营营管理，而沙管理，而沙管理，而沙管理，而沙盘盘模模模模拟则拟则受到很多手工操作限制受到很多手工操作限制受到很多手工操作限制受到很多手工操作限制uu参与程度参与程度参与程度参与程度，电脑电脑模模模模拟拟下学生更加投
7、入，参与性更下学生更加投入，参与性更下学生更加投入，参与性更下学生更加投入，参与性更强强，学学学学习习更具更具更具更具针对针对性，性，性，性，训练训练效果更好效果更好效果更好效果更好uu进进程控制程控制程控制程控制，电脑电脑模模模模拟拟使使使使讲师讲师更更更更轻轻松控制学松控制学松控制学松控制学习现场习现场与与与与训练进训练进程，程，程，程，讲师讲师更多更多更多更多时间时间放在引放在引放在引放在引导导学生思考、分析、学生思考、分析、学生思考、分析、学生思考、分析、讨论讨论、决策、互、决策、互、决策、互、决策、互动动等等等等对对提升学生能力更有用的方面提升学生能力更有用的方面提升学生能力更有用的
8、方面提升学生能力更有用的方面uu讲师讲师要求要求要求要求，电脑电脑模模模模拟对讲师拟对讲师要求低，要求低，要求低，要求低，讲师讲师易于使用易于使用易于使用易于使用uu技技技技术术先先先先进进，电脑电脑模模模模拟拟是目前国是目前国是目前国是目前国际际上高校普遍采取的上高校普遍采取的上高校普遍采取的上高校普遍采取的实实践教学方法，而沙践教学方法，而沙践教学方法，而沙践教学方法，而沙盘盘模模模模拟拟主要用于企主要用于企主要用于企主要用于企业业培培培培训训uu应应用用用用层层面面面面，两者可，两者可，两者可，两者可结结合使用，手工沙合使用，手工沙合使用，手工沙合使用，手工沙盘盘作作作作为为入入入入门级
9、门级学学学学习习，电脑电脑模模模模拟拟作作作作为进阶级训练为进阶级训练企业运营电子对抗系统主要特色uuB/S模式，易于模式，易于应用与用与维护uu讲师全程控制，易于授全程控制，易于授课教学教学uu逼真模逼真模拟企企业运运营，全程，全程经营实战uu数据数据实时生成，学生重点放在生成，学生重点放在讨论交流、数交流、数据分析与据分析与经营决策上决策上uu数据数据规则系系统控制，避免人控制，避免人为因素干因素干扰结果果uu综合合评价企价企业经营绩效，客效，客观公正公正uu在在线帮助，操作帮助，操作简便，快速上手便，快速上手系统特点示例讲师端界面讲师讲师控制端，集成系控制端，集成系控制端，集成系控制端，
10、集成系统设统设置，置，置，置，任任任任务务控制，信息控制，信息控制，信息控制，信息查查看，授看，授看，授看，授课课资资料等所有功能，操作料等所有功能，操作料等所有功能，操作料等所有功能，操作简简便，便，便，便，易于控制，易于控制，易于控制，易于控制，讲师讲师无需助教即无需助教即无需助教即无需助教即可可可可轻轻松掌控全松掌控全松掌控全松掌控全场进场进程程程程学生端界面学生操作界面，真学生操作界面，真学生操作界面，真学生操作界面，真实实模模模模拟拟一家典型制造企一家典型制造企一家典型制造企一家典型制造企业业，形象，形象，形象，形象直直直直观观，操作，操作，操作，操作简简便便便便学生非常容易操作决策
11、学生在接到任学生在接到任学生在接到任学生在接到任务务后后后后进进行行行行经经营营决策，非常直决策，非常直决策，非常直决策，非常直观观方便，方便，方便，方便，并且只能操作已并且只能操作已并且只能操作已并且只能操作已发发布的任布的任布的任布的任务务，不会出，不会出，不会出，不会出现误现误操作或做操作或做操作或做操作或做弊等影响弊等影响弊等影响弊等影响结结果公正的情况果公正的情况果公正的情况果公正的情况决策历史全部自动记录所有做所有做所有做所有做过过的的的的经营经营决策系决策系决策系决策系统统自自自自动动跟踪跟踪跟踪跟踪记录记录，无需手工，无需手工，无需手工，无需手工记录记录，学生可根据需要随，学生
12、可根据需要随，学生可根据需要随，学生可根据需要随时查询时查询分析分析分析分析实时查看各部门的数据打开任一部打开任一部打开任一部打开任一部门门，可看到，可看到，可看到，可看到动态动态生成的相关信息，生成的相关信息，生成的相关信息，生成的相关信息，所有数据所有数据所有数据所有数据资资料料料料实时实时更新更新更新更新变变化，使学生可及化，使学生可及化，使学生可及化，使学生可及时时了了了了解企解企解企解企业业情况情况情况情况每轮结束后可分析市场分布情况学生可随学生可随学生可随学生可随时查时查看市看市看市看市场场分分分分布及占有率，分析布及占有率，分析布及占有率，分析布及占有率，分析对对手手手手产产品情
13、况与市品情况与市品情况与市品情况与市场场表表表表现现每轮结束后可分析公司财务表现学生可及学生可及学生可及学生可及时查时查看看看看经营报经营报表和表和表和表和财务财务数据，并可根据需要提数据，并可根据需要提数据，并可根据需要提数据，并可根据需要提供供供供报报表生成表生成表生成表生成练习练习，自，自，自，自动动核核核核对对是否正确，帮助学生深刻理是否正确，帮助学生深刻理是否正确，帮助学生深刻理是否正确，帮助学生深刻理解企解企解企解企业业的各的各的各的各项经营项经营决策决策决策决策每轮结束后可分析市场综合表现学生在每学生在每学生在每学生在每轮轮末可通末可通末可通末可通过对竞过对竞争争争争对对手的手的
14、手的手的市市市市场场分布、分布、分布、分布、产产品品品品设计设计、产产品品品品报报价、价、价、价、广告投放等情况广告投放等情况广告投放等情况广告投放等情况进进行全面分析，提行全面分析，提行全面分析，提行全面分析，提升学生系升学生系升学生系升学生系统统思考的能力与思考的能力与思考的能力与思考的能力与综综合分析合分析合分析合分析的能力的能力的能力的能力讲师开课配置准备轻松方便开开开开课课前前前前讲师讲师可非常可非常可非常可非常轻轻松方便的松方便的松方便的松方便的进进行行行行对对学学学学员员、小、小、小、小组组、规则规则、订单订单、任任任任务务等等等等进进行配置，管理行配置，管理行配置，管理行配置，
15、管理简简便，随便，随便，随便，随心定制，使心定制，使心定制，使心定制，使训练训练更具更具更具更具针对针对性性性性讲师控制进程非常轻松容易讲师讲师只需要一点即可只需要一点即可只需要一点即可只需要一点即可轻轻松松松松发发布和布和布和布和管理任管理任管理任管理任务务，学，学，学，学习现场习现场全部在全部在全部在全部在讲师讲师掌控之下，学生未得到命令不能掌控之下，学生未得到命令不能掌控之下，学生未得到命令不能掌控之下，学生未得到命令不能做任何做任何做任何做任何录录入数据或决策入数据或决策入数据或决策入数据或决策讲师盘面即时显示各组状态讲师讲师桌面桌面桌面桌面实时显实时显示各小示各小示各小示各小组组状状
16、状状态态，名称、成名称、成名称、成名称、成绩绩、各、各、各、各项项表表表表现现、任、任、任、任务务完完完完成情况、成情况、成情况、成情况、联联机情况等一目了解，机情况等一目了解，机情况等一目了解，机情况等一目了解，无需四无需四无需四无需四处处走走走走动动或催促学生，即可或催促学生，即可或催促学生，即可或催促学生，即可轻轻松了解并控制松了解并控制松了解并控制松了解并控制现场现场所有状况所有状况所有状况所有状况讲师进行报表分析与点评讲师讲师通通通通过过系系系系统统自自自自动动生成的生成的生成的生成的报报表等数据表等数据表等数据表等数据对对比，非常直比，非常直比，非常直比，非常直观观的看到各小的看到
17、各小的看到各小的看到各小组经营组经营情况，情况，情况，情况，方便方便方便方便讲师讲师分析各小分析各小分析各小分析各小组组的表的表的表的表现现并并并并进进行行行行综综合点合点合点合点评评讲师进行报价分析与点评所有市所有市所有市所有市场场的的的的产产品品品品报报价及价及价及价及中中中中标标情况情况情况情况实时实时看到，方看到，方看到，方看到，方便学生研究市便学生研究市便学生研究市便学生研究市场场，分析，分析，分析，分析竞竞争争争争对对手，改手，改手，改手，改进进策略策略策略策略讲师进行财务分析与点评系系系系统统自自自自动动生成所有生成所有生成所有生成所有财务财务分析指分析指分析指分析指标标与与与与
18、经营经营指指指指标标，方便学生方便学生方便学生方便学生查查看分析，方看分析，方看分析，方看分析，方便便便便讲师综讲师综合点合点合点合点评评电子对抗平台训练中运用的知识uu企企企企业业运运运运营电营电子子子子对对抗平台涉及的知抗平台涉及的知抗平台涉及的知抗平台涉及的知识识包括：包括：包括：包括：企企企企业战业战略制略制略制略制订订与与与与执执行行行行市市市市场营销场营销与与与与竞竞争策略争策略争策略争策略市市市市场调场调研与研与研与研与产产品品品品设计设计生生生生产产管理与研管理与研管理与研管理与研发发管理管理管理管理财务财务管理与管理与管理与管理与财务财务分析分析分析分析团队团队分工沟通与分工
19、沟通与分工沟通与分工沟通与协协作作作作企企企企业业全面运全面运全面运全面运营营与管理与管理与管理与管理综综合分析与合分析与合分析与合分析与应应用能力用能力用能力用能力uu企企企企业业运运运运营电营电子子子子对对抗平台是提升学生抗平台是提升学生抗平台是提升学生抗平台是提升学生对对所学知所学知所学知所学知识识的的的的综综合合合合应应用能力，全面了解企用能力，全面了解企用能力，全面了解企用能力，全面了解企业业真真真真实实运作，体运作，体运作，体运作，体验经营验经营决决决决策、增加策、增加策、增加策、增加实实践感受的最佳方法践感受的最佳方法践感受的最佳方法践感受的最佳方法电子对抗实验室建设方案uu教室
20、内以小教室内以小组方式排列，并配投影方式排列，并配投影仪和白板和白板uu每小每小组46人，人，组数不限，数不限，68组为佳佳uu服服务器一台，可与其他系器一台，可与其他系统使用同一服使用同一服务器器uu讲师一台一台电脑，各小，各小组至少一台至少一台电脑，可根，可根据需要配置多台，据需要配置多台，实验室内所有室内所有电脑与服与服务器器连成局域网成局域网uu投影投影仪，书写白板写白板实验室建设示意图一实验室建设示意图二电脑模拟演练学生收益uu系系统提高学生的提高学生的综合素合素质能力能力uu学学习综合运用所学合运用所学习的理的理论知知识uu提升提升实际分析分析问题与解决与解决问题的能力的能力uu理
21、解并学会沟通与理解并学会沟通与协作，培养作，培养团队精神精神uu培养培养统观全局的能力和系全局的能力和系统思考的能力思考的能力uu使学生更了解真使学生更了解真实企企业环境和商境和商业环境，境，缩小小应届生与社会人届生与社会人员在在实践能力上的差距，践能力上的差距，增增强毕业择业与就与就业的适的适应能力能力uu使学使学习不再枯燥和空洞，增不再枯燥和空洞，增强学生主学生主动学学习的的热情，在不知不情，在不知不觉中提升技能，改中提升技能，改变行行为电脑模拟演练学校收益uu实现教学内容教学内容创新，使以教新，使以教为主主转为以学以学为主，主，调动学生学学生学习积极性，提升学极性，提升学习效果效果uu实
22、现教学方法教学方法创新，扭新，扭转以往以往财经管理管理类学学生缺乏好的生缺乏好的实践方法与教学工具的不足践方法与教学工具的不足uu实现教学手段教学手段创新，新，传统手段与手段与现代手段相代手段相结合，手工手段与合，手工手段与电子技子技术手段相手段相结合，模合，模拟仿真手段与仿真手段与实操手段相操手段相结合合 uu帮助学校建立良好的声誉与形象，提升学生帮助学校建立良好的声誉与形象，提升学生的的综合能力，促合能力，促进就就业率率使用电子对抗平台系统举行大型比赛与管理教学培训uu使用使用电电子子对对抗系抗系统举统举行比行比赛赛学学习习无人数限制无人数限制,对讲师对讲师控控场场要求也很低要求也很低,解
23、放了学生与老解放了学生与老师对师对授授课课无关方面的关注无关方面的关注uu电电子子对对抗系抗系统统数据数据实时实时无延无延时处时处理理,学生老学生老师师可以及可以及时时看到看到经营经营比比赛结赛结果果,高效直高效直观观明了明了uu其他更多其他更多优优点点首届金蝶杯全国高校企业经营实战模拟精英赛(浙江赛区)首届金蝶杯全国高校企业经营实战模拟精英赛(山西赛区)首届金蝶杯全国高校企业经营实战模拟精英赛(华南,华南,西南)首届金蝶杯全国高校企业经营实战模拟精英赛(华南,华南,西南)首届金蝶杯全国高校企业经营实战模拟精英赛(华北,西北,东北)首届金蝶杯全国高校企业经营实战模拟精英赛(华北,西北,东北)电
24、子对抗系统在著名大企业中高层管理人员培训教育中的应用(养生堂集团)电子对抗系统在著名大企业中高层管理人员培训教育中的应用(传化集团)电子对抗系统在著名大企业中高层管理人员培训教育中的应用(西子奥的斯集团)电子对抗系统在著名大企业中高层管理人员培训教育中的应用(UT斯达康)电子对抗系统在著名大企业中高层管理人员培训教育中的应用(浙大EMBA总裁班)THANKS谢谢观看/欢迎下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH