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1、 教师个人专业发展的工作总结（通用6篇）教师个人专业进展的工作总结1 我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了学问，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业进展总结如下： 一、提高熟悉，加强责任感和紧迫感 新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素养，具有精湛的教学技艺，制造性的从事教育教学工作，以此完善、进展自我。然而教师专业力量既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本
2、学期，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我仔细对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。 二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。 在本学期的教学工作中，我深深地熟悉到：只有不断充实自己，不断迎接挑战，仔细过好每一天，才会取得更大的进步。我是个一般的教师，但我坚信，把一般的事做好，这本身就不一般了，所以为了我爱的教育事业，我认仔细真做好每一件工作。 三、丰富专业学问，加强业务学习 1、加强专业力量的培育，促进学问构造的进展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强
3、专业学问的学习，开展互助活动，多听课，学习阅历丰富的教师先进之处，运用于教学。 2、观摩、争论、学习，提高思想熟悉和教学水平。仔细学习教育教学理论，讨论教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研力量。 3、仔细参与学区以及学校的教研活动，多听课，多学习。 四、依照进展目标完善自己。 依照进展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积存了不少的教学阅历，努力成为成熟期教师，并向学者型教师转型。在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和制造性见解。通过反思，不断更新教育观念，面对改革中消失的新问题、新挑战，提升教
4、学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思索和见解。 总之，由于学校领导的重视，教师的积极性高，学校的文化气氛深厚，以及各级各部门的急躁帮忙，促使了自己的成长及专业的进展。 教师个人专业进展的工作总结2 我很荣幸这几年能参与学生组织的校本培训，开展一年来，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，教学方式多样化。下面我简洁谈谈几点收获： 一、转变教育观念，营造良好气氛。 观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动根底教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。每天我热忱地投入到教育
5、教学中，与孩子们共同体验胜利的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑。经过一年的实践，我的教育观念得到了更新，教学方法有了突破，课堂上师生互动，生生互动的场面已经形成。在钻研教材中，开掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最正确的情景、画面、音乐、颜色和语言效果刺激学生的感官，从而到达抱负的教学效果。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热忱；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教
6、师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地。 新课程提倡的“确立学生主体地位，敬重学生、关注学生的共性差异，让学生体验获得学问的过程”的理念已经落实到位，“自主探究，合作沟通”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓，逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。 二、学习方式上提倡自主、合作、探究。 新世纪课程改革以促进学生的进展为根本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活力量、创新意识与制造力量等方面有卓越的表现，努力追求制造相对宽松的进展环境，构建开放的根底教育体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中进展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生
7、更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得进展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。在教学中提倡让学生在嬉戏中学习，在实践操作中学习，在模拟情境中学习，在合作沟通中学习。 在教学中我常常设计课堂竞赛嬉戏，将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的嬉戏中。如：在进展话题学习时，让学生比一比谁是最正确创意伙伴；在稳固新授内容时，设计各种擂台赛。 三、校领导积极聘请专家来校讲座，供应理论支柱。 一年多来，专家们屡次对我们进展新课程教改理论的培训，同时
8、，我们还提出了很多在教学中的困惑与专家进展探讨、沟通。进而帮忙我们解决教学过程中所遇到的各种问题。此次，师大的专家到我校深入课堂进展听课。课前，我对此做了细心预备，反复推敲，讨论教法，课后，专家对我上的课赐予了好评，并提出了详细建议，在校领导和专家的指导帮忙下，作为年轻教师的我更能够快速地成长起来。 四、自我反思，不断积存阅历和材料。 反思犹如前行路上的驿站，休整再动身才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积存教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深入进展，有利于不断提升自身的理论水平和教学力量。每教完一节课后，我都登记本课的创新“亮点”；找缺乏之处，写出改良之法
9、；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积存胜利的阅历。 总之，经过一年来的教学，在上级领导和有关专家教授的指导下，我虽然取得了一些点滴的阅历，但仍存在肯定的问题，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，准时反思，仔细总结，在课程教材改革的征途上制造出新的成绩。 教师个人专业进展的工作总结3 在教师专业技术进展学习中，本人严格根据学校的专业进展规划，制定了本人自己的专业进展目标，真心对待这一学习，一步步扎扎实实在进展自我，使自己在学习中专业水平得到提升，历经艰辛之后收获着胜利的喜悦。现将本人一年来的学习状况及思想观念和教育行为上的变化总结如下。 一、换位思索，让学生成为课堂的仆人 新课改是以促进学生的进展
10、为根本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活力量、创新意识与制造力量等方面有卓越的表现，努力追求制造相对宽松的进展环境，构建开放的根底教育体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中进展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得进展，全面尝试新的学习方式。那么，在教学中我就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进展教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要细心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，猎取学问进展力量。在这个过程中，教师要
11、放手让学生自我思索、自由表达、要敬重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓舞学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的仆人。 二、注意课后反思，积存阅历和材料 在指导学生学习的学习过程中，我准时对学生在学习过程中的表现赐予准时评价和反思，反思犹如前行路上的驿站，休整再动身才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积存教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深入进展，有利于不断提升自身的理论水平和教学力量。每教完一节课后，我都登记本课的创新“亮点”；找缺乏之处，写出改良之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积存胜利的阅历。擅长发觉问题、总结阅历，不断改良和提高，实现自
12、我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力，盼望能得到领导和同事们的帮忙。 三、教研活动的开展磨砺了我 学校的进展靠教师，教师的素养打算着学校的命运。我积极的参与学校组织的各种教研活动。在教研活动中，我不畏困难，主动发言，不断的体验与感悟，推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。学校还常常组织我们在多媒体教室进展新课程教改的理论的远程培训，进而帮忙我们解决教学过程中所遇到的各种问题。假期学校还组织我们培训和教育，使我们的专业又得到了进一步的进展。通过不断的学习我真正领悟到了与时俱进的含义，要想不被社会所淘汰就得不断学习、不断充电、不断更新教育理念。只有这样才有可能成为一个领导信任，家长放心，学生宠爱的
13、好教师。 教育是一项高难度的工作，要做好它，是非常不简单的。但我坚信，只要乐岗敬业，踏实工作，就肯定会有所收获的。我的精神生活中将会有一份常人无法比较的欢愉。所以无论将来是怎样的辛苦，我都将会连续努力，多问，多想，多学习，多探究，争取更大的进步。 总之，经过一年来的教学，在上级领导的正确指导下，我虽然取得了一些点滴的成绩，但仍旧还存在着一些缺乏，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，准时反思，仔细总结，在课程教材改革的征途上制造出新的成绩。 教师个人专业进展的工作总结4 我在工作上,兢兢业业，喜爱本职工作.尤其要在孩子们面前,树立良好的教师形象。本着总结阅历,进展反思,弥补缺乏的思想,对自己的个
14、人专业进展状况做以下总结： 一、力求做到以提高自身素养为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参与各级部门组织的培训活动。参与了本校组织的新教师培训活动，在培训活动中提升了自身力量，并得到了熬炼和提高，促进了自身素养的不断更新；利用课余时间讨论了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参加教科研课题，使自己的教育科研水平更有了相应的提高；利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，使自己的教材开发及处理力量再上了一个台阶，同时，利用网络资源,在与其他教师研讨沟通并实践的过程中,提高了自己在教学中与其他学科整合的力量和理念。 二、在专业学问和技能方面，积极参与了学校组织的各种教育教研活动，
15、主动学习，积极争论沟通，更进一步提高了自己的教育科研水平，以探求适合自己所教学生的教学模式。 本学年的教育教学工作完毕了，但仍需要连续更进一步的提高，我现在初步规划在下一学年里更加连续深入学习，使自己的自身素养和力量得以不断完善。对于上级组织的各类培训，我将不遗余力地积极参与，并且以仔细的态度对待每一次培训。同时珍惜每一次培训学习的时机，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素养和力量的角度动身，弥补自身缺乏，更进一步提高自身具有的力量和素养，为教育事业发挥一名教师应有的作用。 总之,在本学年的教学工作里,我更清晰地熟悉到时间不等人，不能只在原处守望，必需更明确地树立终身学习观
16、,不断学习,不断充实自己，不断前进,练就自己更坚实过硬的专业等学问技能，更应当把自己的本质工作做好。 教师个人专业进展的工作总结5 学期不知不觉中完毕了，面对越来越鼓励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期缺乏，深刻总结并连续发扬胜利阅历，追求更好地完成教学目标。 一、存在的问题及今后努力方向 存在的问题： （1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学阅历的积存还较少。 （2）学问面不够广泛。 （3）教育科研力量有待于提高，教学论文、优质课较少
17、。 努力方向： （1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的学问积存。 （2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的.了解。 （3）调整教学方式使其不断完善，吸取阅历，稳固自己的教学根本功。 (4)积极撰写教学论文，向老教师学习。 二、详细措施 1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。 2、仔细讨论新教材；全面把握专业方面的史学和教育学相关学问。积极参与新教材的培训。 3、要提高自己的政治思想素养。 4、促进个人专业进展，确立教育教学新理念。 5、擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在
18、工作中思索，制造性地开展工作。 6、注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生制造最好的教育。 7、提高自己的教育力量；在今后的工作中要务实求真，成为喜爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学学问充分应用于教学实践，以人为本，敬重学生共性，引导和启发学生自主学习，鼓舞学生学会思索，学会自我增长和应用学问，学会疑心和创新。 工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆安康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永久欢乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！ 教师个人专业进展的工作总结6 有幸听了庞维国教授的讲座，受益匪浅。庞教授主要谈了
19、教师的专业化进展，以及如何做科研的问题，我从听课沟通学校的阅历以及庞教授的点评来谈一下这两方面的问题。 一、勤于学习，做一个博学的人，这是教师专业化进展的前提。 勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的前提。一个富有抱负的教师，一个要想有所作为的教师，必需从最根底的事情做起，扎扎实实地多读些书。正如苏霍姆斯基所告诫我们的：“启发才智和鼓舞人心的书往往打算一个人的前途。学校首先是书籍。”孩子的年龄越小，他对教师的期望值就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，假如教师是一问三不知，他就特别绝望。所以，教师应当完善自己的学问构造。而心与书的沟通，是一种滋润，也是内省与自察
20、。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头泛起，飘荡的灵魂也慢慢安静，让自己始终保持着一份纯洁而又向上的心态，不失信念地契入现实、介入社会、制造生活。 很多青年教师的成长经受证明：只有读书、思索、写作才是教师专业成长的必由之路。才是转变广阔教师生存状态的最正确投资。读书，可以使教师的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独；思索，可以使教师的精神不再空虚，生命不再苍白，人生不再无奈；而写作，可以使教师的精神更加专注，生命更有意义，人生布满盼望。这三者，对每位教师而言，都是能够做到的。 二、勤于思索，做一个才智的人，这是教师专业化进展的关键。 教师的教育教学行为就其表现形式而言，是由思想打算的；就其表
21、现内容而言，是由素养打算的。从这个意义上可以说，教师拥有什么，他才能够给学生什么。教师只拥有学问、技能，他就只能传授学生学问，训练学生技能；教师拥有智力、力量，他才能够进展学生智力，培育学生力量。惟有才智才能启迪才智。那么，作一名合格的教师，毕竟应当具备哪些教育才智呢？我们把它分为两大类七小类。 （一）学科专业才智 1.深刻 深刻者，一针见血、入木三分也。“为了顺当地完成自己的任务，一个教师应当把握深刻的学问”（赞科夫）。教师的教育才智首先就表现在能够独立钻研、分析教材，并把教材编写意图看穿、看透，从而挖掘出教材的精华内涵。 一句成语说得好：深入浅出。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，这样
22、讲起课来就简洁，也即能够讲在点子上。正所谓“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情”。言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时；要语不烦，达意则灵。简洁是天才的姐妹，才智的象征。一个科学家曾说过这样一句话：科学的隐秘就在于把简单的东西演化成为若干简洁的东西去做。教师把课上得简洁，实在是一种才智、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境地，它是一种高层次的求同思维，这种思维使人能够从不同的学问内容中看出一样的东西，从而化繁杂为明白，把书读薄。教师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。 2.独到 独到者，独具慧眼也。教师的教育才智经常表现在对教材有真
23、知灼见，能够于平凡中见新颖，发人之所未发，见人之所未见。他的课犹如一首诗、一幅画、一段旋律、一项创造，是独一无二的制造，学生听这样的课就像是在独享一片风景。 福楼拜曾经说：“第一个形容女人像花的人是天才，其次个再这样形容就是庸才。”首创性只成认第一，而无视其次，它拒绝雷同和仿照，鲁迅先生最观赏第一个吃螃蟹的人，也即这个道理。特点之二是独创性。独创性是思维最珍贵的品质，任何新见解、新观点、新理论、新方法都是独创性思维的产物，教师的制造性教学源于教师的独创性思维。 有才智的教师对教材、教参，决不人云亦云，鹦鹉学舌，而是力求有自己的见解。 3.广博 广博者，学问宽阔博大也。苏霍姆林斯基在给教师的建议
24、中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地把握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”“在你的科学学问的海洋里，你所教给学生的教科书里的那点根底学问，应当是沧海一粟。”确实，名师不仅应当是他那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，他都应当有所跋涉，努力开拓学问面，深挖学问层，纵要深，像丁字形；横要宽，如宝塔状；纵横结合，双向并建，储学积宝。这样才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起课来纵横捭阖，左右逢源，顺手拈来，旁征博引；妙趣横生，见地别具，吐语非凡，从而给学生带来一路春风，使其犹如进入一个宽阔
25、、纯洁甚至可以嗅到芳香的学问王国，令学生流连忘返，全身心的沉醉。这样的课堂教学活动是教师在吸取人类文明的丰富养分之后，厚积薄发出来的艺术“精品”。它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。 （二）科研力量的才智 1、详细性。 所选择的科研课题，必需要详细。所谓的详细，就是将其细化，不能大而无当。选择从一个很小的角度切入，加以讨论便成为一个很好的课题，固然前提是要有讨论价值。比方集体备课，那我们就要将集体备课细化到每一个环节，将每一个环节都讨论透彻，这样才能形成自己的特色。 2、科学性 选择的课题进展讨论时，必需要有科学的方法。要有实证性。比方我们在讨论时要有肯定的数据，用数据说话，这样才
26、能表达科学性。比方我们可以进展问卷调查，有针对性的解决问题，在解决问题时，将讨论前和讨论后的数据做一下对比，这样才能够更具有说服力。而我们的教师在进展科研讨论时，往往都用自己脑子里的想法进展讨论，这样讨论到肯定的程度往往会走入死胡同。 3、切实性。 我们的教研最好现在和学生的讨论是同步的。教师的专业化进展与学生的进展是息息相关的。我们选择的课题比方教师的读书活动，教师多读书，才能高屋建瓴的指导学生，学生的不断进展，教师才能够日益提高，由于教师只有具备一桶水，才有可能给学生供应一杯水。教师的科研必需适应学生的需求，否则你讨论出来的东西就会被束之高阁，只有扎根于学生的讨论才是好的讨论。 4、广谱性
27、与特效性相结合 我们寻常吃药，有广谱药这种药是针对何种病症都有效的，也有特效药，它只是针对一种或者一类药有特效。那我们科研我想也可以学习这种吃药的方式，我们可以就教师专业化进展讨论教师如何提升自己的力量，这就是广谱药，而我们也可以针对上好一堂课进展讨论，这就是特效药，前者具有广泛性，后者具有细致性。两种讨论方式都是科研过程中必不行少的。 总之，教师的专业化进展是一个让教师有动力不断前行的内驱力，他需要教师不断自觉学习，树立终身学习的理念，为了满意不同学生的学习需要，不仅要学专业学问，更要旁征博引，涉猎其他领域，正如庞教授所言，所谓的名家是有自己的思想，而名师是有自己的专长，我们不仅要当名师，更要成为名家的潜在动力，这样才能不断前行，超越自己，用科研来引领自己成长，任重道远。 【教师个人专业进展的工作总结（通用6篇）】