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1、罗马法的起源与发展罗斯福新政 说课稿、课件 第一篇：罗马法的起源与进展罗斯福新政 说课稿、课件 罗马人的法律说课稿 我说课的题目是罗马人的法律 整体上我说课的内容包括教材分析、方法分析和教学设计这三大部分。在第一部分教材分析中包括对本课在教材中的地位和作用的分析、对教学目标的解读和对教学重难点的分析。在其次部分方法分析中包含了教法分析和学法分析两方面内容，其中学法分析中包括对学生学情的分析和对学生学法的指导。 首先我来说教材分析。 先来看本课在教材中的地位和作用：本课是中学历史必修一政治模块第六专题的第三节课内容，位于古代希腊民主政治之后，第七专题近代西方民主政治确实立与进展之前。而沿着西方政
2、治文化上溯其源头，那就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创建了两个名词“公民和“民主，影响了直至今日整个西方的历史。而古罗马人以其浩大的法律体系，同样也创建了两个名词“公允 和 “正义！虽然古罗马人公允和正义的原则有他时代和阶级的局限，但这至今仍是人类追求的法律目标！由此可以看出罗马人的法律是人类文明的宝贵遗产，并且通过本课的学习也为下一个专题近代西方民主政治确实立与进展作了铺垫，因此具有特别重要的作用 关于本课的教学目标我是从三个方面对学生解读的，即学问与实力目标、过程与方法目标和情感看法价值观目标。具体解读内容通过课件展示给学生，在这里我就不再复述了。 教材分析的最终一部分就是有关教学重难
3、点的分析，本课的教学重点是罗马法的主要内容和罗马法的影响。教学难点一是习惯法向成文法进展的缘由，再有就是公民法向万民法进展的缘由。教学重难点在授课过程中也干脆展示给学生，以便让学生在学习过程中心中有数。 接下来我再说对本课教学的方法分析。在对本课的教学过程中我主要实行的教学方法是讲授法和引导法，方式上运用以案说法的形式来进行。 在学法分析当中，首先说一下有关学情的分析。学生在以前的学习和平常的见闻中，对罗马帝国只有相当少的感性相识，对罗马法的相识更为缺乏，加之罗马法本身理论性较强所以本课对于高一学生来说有确定的难度。因此在处理教材时对于教材中的一些较艰深同时又是重点的内容我接受讲故事或者是以案
4、说法的形式把它“浅化便于学生理解。对学生的学法指导上，我主要让学生运用比较法、探讨法和问题探究法来驾驭理解本课的内容 关于本课的教学设计是这样的 在新课导入这一环节中我先是利用余秋雨行者无疆中的一段话引出“宏大的罗马，然后展示凯旋门、万神殿图片将罗马的“宏大具体化，继而指出维系宏大罗马帝国的两大支柱罗马军团和罗马法，从而导入进新课教学。 对于本课内容我根据教材进行了重新整合，设计了三个学习内容： 一、罗马法的起源与进展； 二、罗马法的内容； 三、罗马法的影响 在第一部分“罗马法的起源与进展这一书目中，我先给学生明确罗马法起源和进展的两条线索，即起源是由习惯法进展到以十二铜表法为标记的成文法，进
5、展是由公民法进展到万民法。然后运用讲解并描述法先来讲解并描述第一子书目中习惯法和成文法的相关内容，在这一书目中我需要突破的第一个难点是习惯法向成文法进展的缘由，我接受的是以案说法的方式，设置层层递进的问题，并且前后比较等学习活动关心学生突破难点。 通过课件展示案例由第一问题的答案法官会偏袒卢修斯的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官有意压迫平民，袒护贵族供应了便利。接着提出假如你是平民面临上述的结果，你是否情愿？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？学生会回答“不情愿，起来抗拒，捍卫自己的权利老师过渡：这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶层分裂的
6、一个缩影，社会冲突的加深，平民的持续 抗争，使早期罗马国家局势动乱，罗马的贵族最终如何处理的呢？制定了十二铜表法。老师再问为什么十二铜表法的出现会在确定程度上解决平民与贵族的冲突呢？请看假如还是这个案例，根据十二铜表法，法官会怎么判？学生会回答：根据十二铜表法第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。卢修斯一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。老师再引导这个结果和十二铜表法公布前一样吗？那么作为成文法起点的十二铜表法的公布有什么重要的作用？学生会回答：十二铜表法出现使判案有了根据，在确定程度上爱惜了平民的利益，通过这种方式比较十二铜表法公布前后判案的结果不同使学生理解在平民反对贵族的
7、斗争中习惯法进展为成文法，而成文法的出现使判案有了根据，因此在确定程度上爱惜了平民的利益，突破第一个难点。 在向其次个子目过渡中，我仍持续运用上一个案例，将案例稍作改动将卢修斯的士兵身份界定为外邦人，然后让学生分析法官将会如何判决，进而引出公民法和万民法，并运用讲解并描述法加以讲授。本课的其次个难点是公民法向万民法进展的缘由是什么？我在解决这个问题的时结合地图首先请学生们看地图册中的罗马扩张图，再指导学生带着“罗马的统治者在扩张的过程之中遇到了什么新问题？正是在罗马不断的扩张中，运用范围仅限于罗马公民的公民法不能爱惜居住在罗马的异邦人的权利，同样也不够对这些人产生约束，使罗马统治者面临着统治危
8、机所以他们需要有新的法律来稳定罗马帝国统治，那么一部新的法律万民法就诞生了。再指导学生运用比较法，以表格的形式，对公民法和万民法加以比较。这样通过以问题驱动到问题探究再到问题解决的过程中突破本课两个难点，同时也为后面的学习作好铺垫。 关于其次部分“罗马法的内容这是本节课的重点，从法理学的角度分析罗马法，教材归纳得比较清楚，所以我接受学生自主学习的方法，由学生阅读教材文字内容，自己构建罗马法内容框架，罗马法的局限性及核心，其中对自然法要加以讲解，以便于学生加深对罗马法的相识和理解。然后老师给出一些具体案例由学生们以罗马法的内容为根据分析案例，斟酌裁判，活学活用。此环节设计目的是把枯燥乏味的法律条
9、文通过具体案例呈现出来，一方面调动学生的主动参与性，活跃课堂气氛，同时加深学生对于法律、法制在政治生活中的价值的理解。 最终由德国法学家耶林在罗马法的精神中有关罗马折服世界的一段话过渡到第三部分“罗马法的影响这是本课的另一个重点，我主要引导学生从罗马法对罗马帝国的影响和对后世的影响两个方面进行分析归纳。 为关心学生进一步明确本课内容，构建本课的学问网络进行小结。 最终布置作业：罗马法对我国当今的社会主义法制建设有哪些借鉴意义 以上是我对罗马法一课的教学设计，有不当之处盼望各位老师加以指责指正，感谢！ 其次篇：罗马法的起源与进展说课稿 精品文档 你我共享 必修一 第六单元 古代希腊罗马的政治制度
10、 第2课 罗马法的起源与进展 敬重的各位评委、老师们：大家好！我说课的内容是历史必修一第六单元第2课罗马法的起源与进展 一、课程标准与教材分析： 1 本课在教材中的地位：沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创建了两个名词“公民“民主，影响了直至今日整个西方的历 史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公允、正义的原则虽有时代和阶级的局限，但至今照旧是人类为实现它而追求的法律目标。同时 通过本课的学习也为下一个单元欧美资产阶级代议制确实立与进展作了铺垫。 2教学三维目标： 1学问与实力：说出罗马法的内容及其影响 2过程与方法：通过以案说法的形式探究罗
11、马法内容的变迁；通过问题探究的方式理解罗马法历史的变迁以及罗马法对于当时及后世的影响 (3)情感看法与价值观：通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。 3、 教学设计思路：以学生为中心：学生在以前的学习和平常的见闻中，对罗马帝国已有确定的感性相识，但较少涉及罗马法，加之罗马法本身理论性较强所以本课对于 高一学生来说有确定的难度。因此在处理教材时对于教材中的一些较艰深同时又是重点的内容我接受讲故事或者是以案说法的形式把它“浅化“易化，便于学生 理解。 4.教材的重难点分析1教学重点：罗马法的主要
12、内容和罗马法的影响。 从罗马法主要内容的构成可以看出其所包含的阶级属性，及其对罗马社会所产生的作用。而对罗马法作用的学习要使学生理解罗马法是人类的文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。完成新课标的要求。 2教学难点：习惯法向成文法进展的缘由 公民法向万民法进展的缘由 习惯法、成文法、公民法、万民法属于法律术语和概念，需要老师深化浅出的讲解和阐释，单靠学生自我探究难以理解和驾驭 二、教学方法的运用： 1、教法：讲授法 引导法 2、学法：以案说法 比较方法 问题探究法 学问变更命运 精品文档 你我共享 3、课前准备：让学生有条件的话翻阅初中的历史书，好好的温习旧知，并事先让学生预习课文并翻
13、阅相关资料，可以有一些印象，这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。 三、教学过程设计： 新课导入这一环节：出示图片老师提问：图片中的行为是一种什么样的行为？在学生回答的基础上进行小结：要想平安的过公路就要遵守确定的规则，这些规则就是法律，人类社会进展需要有法律，你们知道我国如今有哪些法律？我国在制定各种法律时都或多或少借鉴了罗马法的一些法理思想，那么什么是罗马法？它是怎样形成的？它主要包括那些内容？它的历史地位和影响如何？用学生熟识的日常违规现象导入，引起学生共鸣，然后通过老师过渡激发学生学习爱好引导学生进入学习状态，明确本节课学习任务。 关于新课学习，我根据教材设计了三个学习内容： 一
14、、罗马法的起源与进展 二、罗马法的内容 三、罗马法的影响 一、在罗马法的起源与进展中我需要突破的第一个难点是习惯法向成文法进展的缘由，在这里我接受的是以老师通过设置层层递进的问题同时设计了以案说法，前后比较等形式的学习活动关心学生突破难点。 请同学们看案例，引导学生联系习惯法的学问得出：法官会偏袒卢修斯的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官有意压迫平民，袒护贵族供应了便利。接着提出假如你是平民面临上述的结果，你是否情愿？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？学生会回答“不情愿，起来抗拒，捍卫自己的权利老师过渡：这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶
15、层分裂的一个缩影，社会冲突的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动乱，罗马的贵族最终如何处理的呢？制定了十二铜表法。老师再问为什么十二铜表法的出现会在确定程度上解决平民与贵族的冲突呢？请看假如还是这个案例，根据十二铜表法，法官会怎么判？学生会回答：根据十二铜表法第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。卢修斯一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。老师再引导这个结果和十二铜表法公布前一样吗？那么作为成文法起点的十二铜表法的公布有什么重要的作用？学生会回答：十二铜表法出现使判案有了根据，在确定程度上爱惜了平民的利益，通过这种方式比较十二铜表法公布前后判案的结果不同使学生理解在平民反对
16、贵族的斗争中习惯法进展为成文法，而成文法的出现使判案有了根据，因此在确定程度上爱惜了平民的利益，突破第一个难点。 本课的其次个难点是公民法向万民法进展的缘由是什么？我在解决这个问题的时结合地图首先请学生们看地图册中的罗马扩张图，根据地图和图例引导学 学问变更命运 精品文档 你我共享 生理清罗马是 怎样由一个弹丸小国通过不断的对外扩张成为一个横跨欧亚非的大帝国，这样关心学生自己构建出罗马的扩张的时间和空间的概念，然后再指导学生带着“罗马的统 治者在扩张的过程之中遇到了什么新问题？来阅读教材101页第一段并根据教材回答出由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的冲突，
17、尤其是被折服地区的人民与罗马帝国的关系越来越紧密，但却不能享受罗马公民的权利，引起社会动乱，对罗马帝国的统治不利。同时在经济活动中也出现了许多新问题。然后老师讲解正 是在罗马不断的扩张中运用范围仅限于罗马公民的公民法不能爱惜居住在罗马的异邦人的权利同样也不够对这些人产生约束使罗马统治者面临着统治危机所以他们需 要有新的法律来调整这部份人的行为爱惜他们的权利，进而稳定罗马帝国政治和经济基础，那么一部新的法律万民法就诞生了。这样通过以问题驱动到问题探究再到问题解决的过程中突破本课两个难点，并同时为后面的学习作好铺垫。 二、罗马法的内容：这是本节课的重点，从法理学的角度分析罗马法，教材归纳得比较清楚
18、，所以我接受学生自主学习的方法，由学生阅读教材101页至102页一段文字内容，自己构建罗马法内容框架，罗马法的局限性及核心。由于教材编写时把罗马法中关于自然法的内容放到了里 介绍西塞罗时提到的，所以老师要关心学生把它也归到罗马法的内容中去，强调自然法不是具体的法律条文，而是古罗马人对法律的理解，这里可以用著名悲剧安 提戈涅的故事关心学生们理解罗马人认为法律是人类的一种理性的、正义的精神，这种精神至今都深深植入法律之中。然后老师给出一些具体案例由学生们以罗马 法的内容为根据分析案例，斟酌裁判，活学活用。此环节设计目的是把枯燥乏味的法律条文通过具体案例呈现出来，一方面调动学生的主动参与性，活跃课堂
19、气氛，同时加深学生对于法律、法制在政治生活中的价值的理解。 三、罗马法的影响 这是本课的另一个重点，通过前面两个环节的学习，学生对罗马法维系帝国的作用已经有了初步相识，在这里我接受给出材料来指导学生根据材料并结合教材内容对自己初步驾驭的学问进行总结和归纳。然后老师引导学生回忆初中学过的文艺复兴和启蒙运动的学问并结合老师所给的材料，得出罗马法是现代欧洲大陆法律体系的基础：为资产阶级革命准备了思想理论基础；为欧美各国立法供应根据。对中国也有确定影响。通过对材料的分析得出最终结论，培育学生论从史出，史论结合的实力。 为关心学生进一步明确本课内容，结合板书图示进行小结。 四、课业评价： 通过课业评价使
20、学生在完成作业的同时明白人类对法律透亮度的追求是共有的。法律不但是公正的，而且是公开的，不能够由某些人垄断了法律的说明权。 学问变更命运 精品文档 你我共享 要实现法律之前人人同等，首先就要使每个人都明白法律是什么。增加学生对法律的相识。沁园春雪 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 非常妩媚。 江山如此多娇， 引多数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 学问变更命运 精品文档 你我共享 克
21、 学问变更命运 第三篇：罗马法的起源与进展说课稿 罗马法的起源与进展 陇南市徽县第一中学 魏小莉 敬重的各位评委、老师们，大家好！我说课的内容是历史必修一其次单元第六课罗马法的起源与进展。 一、说教材 1、课标要求：学生了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 2、教材地位：罗马法的起源与进展是人教版中学历史必修一其次单元第六课的内容。本单元阐述了古代希腊民主政治和罗马的法律制度。古希腊、古罗马是西方政治文明的源头，古希腊人以其睿智创建了两个名词“公民“民主，影响了直至今日整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公允、正
22、义的原则虽有时代和阶级的局限，但至今照旧是人类为实现它而追求的法律目标。同时本课在引导学生学习西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地连接了西方古代政治与近代政治，为下一个单元欧美资产阶级代议制确实立与进展作了铺垫。 3、教学目标：根据课标要求，基于对教材的分析和学情的分析，并结合教学实际，我对教学目标进行了分解和细化，确立了以下三维目标： 学问与实力：识记罗马法、十二铜表法、万民法以及民法大全标记着罗马法体系的最终形成；理解罗马法的主要内容和作用；通过断案、阅读材料，培育学生理性分析、综合归纳的实力。 过程与方法：通过查阅资料和材料的展示、创设情境、设置问题台阶、学生合作探究，引导学生去探
23、究罗马法的起源和进展；通过阅读、分析材料来理解罗马法的作用。 情感看法、价值观：通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民罗马法的起源与进展 陇南市徽县第一中学 魏小莉 1 / 6 主与法制的一些基本原则；明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。 4、教材的重难点分析 教学重点：罗马法的主要内容和罗马法的影响。从罗马法主要内容的构成可以看出其所包含的阶级属性，及其对罗马社会所产生的作用。而对罗马法作用的学习要使学生理解罗马法是人类的文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。 教学
24、难点：习惯法向成文法进展的缘由；公民法向万民法进展的缘由。习惯法、成文法、公民法、万民法属于法律术语和概念，需要老师的讲解和阐释。 二、说学情 高一的学生，具备确定的社会视察、阅读理解和分析等自主学习实力，通过初中的历史学习，对罗马帝国都已有确定的感性相识，但对法律相识较为缺乏，因此需要从学生所熟识的学问中引发其对罗马法的爱好。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关学问，因此可以使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。 三、说学法 自主阅读方法，以案说法，问题探究法。 四、说教法 教学设计思路： 1、遵循新教材中中外史合编体例的设计，把中国历史与世界历史有机联系起来。例
25、如秦律,中华人民共和国民法通则。 2、遵循以学生为主体的教学理念，即教学设计力求表达学生主体对教学的需要。利用案例，层层设问让学生快乐地获得学问。 教学方法的运用： 接受谈话法、讲授法和图示法，探讨法等教学方法。 罗马法的起源与进展 陇南市徽县第一中学 魏小莉 2 / 6 课前准备： 在第五课结束后给学生支配任务，查阅公元前6世纪至7世纪古罗马的历史，预习第六课课文，这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。 五、说教学过程 新课导入：这一环节先出示余秋雨的一段话然后提问：罗马的宏大表达在哪些方面？学生回答的基础上补充还有罗马法。罗马建立过一个浩大的地跨欧、亚、非三洲的大帝国，帝国的维系主要
26、是依靠两大支柱，一是所向无敌的罗马军团，二是博大缜密的罗马法律。那么什么是罗马法？它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用？罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢？这节课学习罗马法的起源和进展。 新课学习：我根据教材设计了三个学习内容：罗马法的起源与进展、罗马法的内容、罗马法的影响。 一罗马法的起源与进展 包括习惯法到成文法的进展，罗马法的进展与完善两方面的内容。 1、习惯法到成文法的进展 请学生自主阅读习惯法到成文法的进展，我设计案例，设置5个层层递进的问题，关心学生突破难点。 PPT出示案例，请同学们看案例，提出问题。 法官会如何判决？ 法官偏袒卢修斯的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没
27、有成文法，无形中为法官有意压迫平民，袒护贵族供应了便利。 假如你是平民面临上述的结果，你是否情愿？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？ 学生回答“不情愿，起来抗拒，捍卫自己的权利。 老师评析：这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶层分裂的一个缩影，社会冲突的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动乱。 罗马法的起源与进展 陇南市徽县第一中学 魏小莉 3 / 6 罗马的贵族最终如何处理的呢？ 制定了十二铜表法。 假如还是这个案例，根据十二铜表法，法官会怎么判？ 学生回答：根据十二铜表法第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。卢修斯一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士
28、兵的家人。 这个结果和十二铜表法公布前一样吗？那么作为成文法起点的十二铜表法的公布有什么重要的作用？ 学生回答：十二铜表法出现使判案有了根据，在确定程度上爱惜了平民的利益，通过这种方式比较十二铜表法公布前后判案的结果不同使学生理解在平民反对贵族的斗争中习惯法进展为成文法，而成文法的出现使判案有了根据，因此在确定程度上爱惜了平民的利益，突破第一个难点。 2、罗马法的进展与完善 要学习两个问题：公民法向万民法进展的缘由、罗马法系的最终形成。 公民法向万民法进展的缘由是什么？是本课的其次个难点。 我在解决这个问题时利用罗马扩张图，根据地图和图例引导学生理清罗马是怎样由一个弹丸小国通过不断的对外扩张成
29、为一个横跨欧亚非的大帝国，这样关心学生自己构建出罗马的扩张的时间和空间的概念，同时利用教材引言中奥古斯都顾问的话，指导学生思索回答“罗马的统治者在扩张的过程之中遇到了什么新问题？。 学生回答：由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的冲突，尤其是被折服地区的人民与罗马帝国的关系越来越紧密，但却不能享受罗马公民的权利，引起社会动乱，对罗马帝国的统治不利。同时在经济活动中也出现了许多新问题。学生回答的基础上我讲解正是在罗马不断的扩张中运用范围仅限于罗马公民的公民法不能爱惜居住在罗马的异邦人的权利同样也不够对这些人产生约束使罗马统治者面临着统治危机所以他们需要有新的法律
30、来调整这部份人的行为爱惜他们的权利，进而稳定罗马帝国政治和经济基础，那么一部新的法律万民法就诞生了。 罗马法的起源与进展 陇南市徽县第一中学 魏小莉 4 / 6 这样通过以问题驱动到问题探究再到问题解决的过程中突破本课两个难点，并同时为后面的学习作好铺垫。 罗马法系的最终形成 这个问题干脆由我讲授：3世纪以后，罗马帝国起先走向衰落。为了重振从前罗马帝国的雄风，官方起先编纂法典。其中皇帝查士丁尼设立特地委员会编撰罗马法，形成了法律汇编，统称为民法大全这标记着罗马法体系的最终完成。 罗马法的起源与进展这个问题学习完后引导学生回顾归纳所学学问，罗马法是哪些法律构成的？用幻灯片展示习惯法、成文法、公民
31、法、万民法等。这样就对学习的第一个问题系统化了。 二罗马法的内容 利用大屏幕展示罗马法的内容，PPT出示几段材料，让学生总结罗马法的核心，简要评价罗马法。 三罗马法的影响 这是本课的另一个重点，通过前面两个环节的学习，学生对罗马法维系帝国的作用已经有了初步相识，在这里我接受层层设问 ，给出材料，指导学生对自己初步驾驭的学问进行总结和归纳。 1、问题创设A：请同学们回忆或一起探讨你了解到的在欧美国家有哪些比较著名的法律文件？ 2、问题创设B：请同学们再回忆或一起探讨，刚刚所回答的英国、法国、美国等有关法律文件，你印象最深的内容主要有哪些？ 学生阅读材料学生探讨后师生共同回答：天赋人权，自由同等，
32、主权在民，私有财产神圣不行侵扰等等。 3、问题创设C：请同学们认真考虑：根据我们所学的罗马法的主要内容，你认为罗马法与英国、法国、美国、中国等国公布有关法律文件之间有什么联系？ 培育学生归纳总牢固力学生分析探讨后，师生共同回答：核心内容基本一样。罗马法为资产阶级革命准备了思想理论基础，为欧美各国立法供应了根据，对中国也有确定影响。老师引导学生导入：罗马法的影响。罗马法是现代欧洲大陆法罗马法的起源与进展 陇南市徽县第一中学 魏小莉 5 / 6 律体系的基础：为资产阶级革命准备了思想理论基础；为欧美各国立法供应根据。对中国也有确定影响。 通过对材料的分析得出最终结论，培育学生论从史出，史论结合的实
33、力。 课堂小结： 请一位同学总结本课，老师补充。 形成阶段：习惯法到成文法表现形式 进展阶段：公民法到万民法适用范围 完备阶段：汇纂民法大全体系完备 总之，以十二铜表法为开端，查士丁尼民法大全为总结的罗马法阅历从简洁到困难，由低级到高级，不断完善的过程，成为古代世界最为完备的法律体系。并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。这是古代罗马对人类文明进展的奉献，也是世界政治文明珍贵的遗产。 随堂训练：利用幻灯片进行随堂练习，选择题表达确定的层次性，满意不同层次学生的要求。 课业评价：设置探究性问题，表达新课改中外史合编体例的设计特点，即留意展示历史进展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史
34、有机联系起来。对比同一时期的中西世界，你觉察它们的政治制度和法律有哪些区分？ 罗马法的起源与进展 陇南市徽县第一中学 魏小莉 6 / 6 第四篇：第6课 罗马法的起源与进展 说课稿 第6课 罗马法的起源与进展 各位评委，各位老师，大家好！今日我说课的题目是罗马法的起源与进展。中学新课改理念提倡学生自主、合作、探究式的学习。那么作为一名中学历史老师，我们如何在新课改理念的指导下，立足于我们的课本，绽开我们的教学活动呢？今日我将以罗马法的起源与进展这一节教学过程说一说我的一些尝试。 一、教材分析 1、本课在教材中的地位： 本课时是人教版高一历史其次章第六课内容教材紧扣罗马法的起源与进展这一重要思想
35、，侧重介绍了罗马法的相关基础学问教材利用多类罗马法的相关原始资料，说明白罗马法的形成过程、内容及影响同时通过本课的学习也为下一个单元近代西方资本主义政治制度确实立与进展 作了铺垫。 2、教学的重难点 罗马法的演化、作用和影响 二、教学目标： 1 学问目标： 识记：罗马法的定义、内容及作用 理解：罗马法的演化特点以及罗马法对世界文明进程的影响 罗马法对于维系罗马帝国的作用； 2 实力目标： 培育学生活学活用的实力 培育学生综合分析的实力 3情感看法价值观： 培育学生追求民主、法制的意识和树立正确的价值观、人生观 三、教学对象： 高一学生新颖心强，对新学问的理解和接受实力强，这些特征特殊有利于本节
36、课教学活动的开展和学生对新学问的理解和驾驭。 四、教学手段： 多媒体帮助教学 地图册 五、教学方法 1、方法：以案说法 比较方法 问题探究法 2、课前准备： 事先让学生预习课文并翻阅相关资料，有条件的可以翻阅初中的历史教材。 六、教学过程： 本课教学过程设计主要接受适当、多样、灵敏的教学方法，调动学生自主学习的主动性。充分发挥学生的主体性地位。引导学生全面深刻地驾驭教学内容。 下面我将利用一个小故事导入新课。 一新课导入： 有这么一个故事，发生在外国某个高校食堂。一天中午，学生到食堂打饭。外国学生在学生窗口整齐地排队，中国学生则是一窝蜂地冲老师窗口。还有几个中国学生讥笑美国学生：“美国人真傻，
37、还排什么队。 这个故事给我们什么启示？ 设计意图：加深学生的法制观念，规范学生的日常行为，更好完成情感训练目标，调动学生探究法律起源的主动性，同时导入新课。 什么是罗马法？ 罗马法指公元前6世纪末到公元7世纪古罗马制定和实施的全部法律。广义上的罗马法指通行于古罗马统治的整个地中海世界的法律制度；狭义上的罗马法仅指罗马公民法 。 过渡：罗马法是怎么完善进展的？ 二新知探究 探究1：从习惯法到成文法 罗马共和国早期，卢修斯是一个慈爱、和善的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，盼望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因
38、此告上了法庭，请同学们想一想 法官会怎样判决？为什么？ 假如你是平民面临上述的结果，你是否情愿？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？ 假如还是这个案例，根据十二铜表法，法官会怎么判？ 通过这个案例分析一下十二铜表法公布的意义是什么？ 学生活动：联系教材十二铜表法的内容节选进行分组探讨，对比分析十二铜表法公布前后，古罗马司法程序发生了什么转变？ 设计意图：通过学生阅读材料，分组探讨，培育学生合作探究的实力以及对比分析历史问题的实力。 过渡：十二铜表法是不是罗马法的最终形态呢？ 探究2：从公民法到万民法 多媒体展示扩张中的罗马帝国版图 老师提问：罗马法由公民法向万民法过渡是由什么确定的 学生
39、活动：观看地图后，阅读教材相关内容，探讨后回答，是由罗马帝国的扩张确定的。 设计意图：通过了解古罗马帝国扩张的过程，联系教材内容，引导学生分析罗马法进一步进展的缘由，并培育学生的形象思维实力。 小结:罗马法的形成过程 起源:习惯法、 发展:公民法、万民法 完善: 其中,以上内容除习惯法外,都可以作为罗马成文法的代表. 探究 3、作用和影响 1罗马法对于维系古罗马帝国统治的影响 材料一：宣扬君权神授：“没有东西比皇帝陛下更珍贵和更神圣。皇帝敕令具有法律的效力。 材料二：爱惜奴隶制度：奴隶和隶农必需无条件地听从主子，听从“命运的支配，对逃亡的奴隶和隶农必需严加惩治。 -摘编自民法大全 材料三：担当
40、高级官职的人必需选自出身自由的人，特别规定自治市中已获公民权者对被释奴隶的各种权利。 -根据罗马帝国西班牙行省自治市市政法 材料四： 处处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效，因为它们与罗马法制不相符合。 -马克思 学生活动：探讨后由一名同学总结，罗马法对于维系罗马帝国产生的作用：1.供应法律根据 2.稳定社会秩序;3.稳固帝国统治等，同时点出罗马法的实质。 2罗马法对于世界文明进程产生了什么影响？ 材料一：拿破仑法典的内容出总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，事实上关于民事权利主体的规定；其次编是物法，规定了各种财产和全部权及其他
41、物权；第3编是关于取得全部权的各种方法，这一遍规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。 材料二：“私有财产是神圣不行侵扰的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公允补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。 人权宣言 材料三：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是同等的，他们被造物主给予他们固有的、不行转让的权利，其中有生命、自由一起追求华蜜的权利。 美国独立宣言 材料四：“其次条：中华人民共和国民法调整同等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。 第三条：当事人在民事活动中的地位同等。 第四条：民事活动应当遵循自愿、公允、等价有偿、恳切
42、信誉的原则。 第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律爱惜，任何组织和个人不得侵扰。 中华人民共和国民法通则 学生活动：对比罗马法与给出的案例，找出它们的相同点，阅读教材内容后回答： 罗马法如何影响到以后各国的立法? 小结:1.欧洲第一部系统完备的法典.2.为资产阶级革命供应了理论武器.3.奠定近代欧洲法律体系的基础.4.对中、日的法律制定也有影响. 设计意图：通过学生阅读材料、分组探讨、归纳总结，培育了学生的视察实力及规律思维实力，并突出了重点。 三课堂总结： 学生小结：罗马法的定义、进展过程、作用及影响。老师点拨完善。 设计意图：小结有利于学生对一节课的整体相识，学生自己小结有助于培育学生
43、的归纳、表达实力，并能刚好觉察教学中的缺乏。 四课业评价： 材料：在罗马公布的“十二铜表法之前约一百年，也就是公元前536年，中国正处于春秋时代，在郑国发生了一件大事一个叫子产的政治家把当时的法律条文铸造在一只大鼎上，使法律条文不能再改动，也使得人人都可以看到这些条文。这件事情在社会上引起了极大的振动，许多贵族纷纷对子产发起攻击，认为这种做法会引起社会大的动乱。一个叫叔向的人给子产写信，信中说，我们的祖先都是根据案情的轻重来量刑的，如今你把全部的法律条文都公布出来了，那么犯案的人就会拿着这些条文跟你争论不休，甚至会盗贼蜂起，牢狱人满为患，国家都有可能因此而灭亡。然而子产却毫不动摇，他认为叔向的这番话简直就是因果倒置，明确法律条文并不会导致盗贼蜂起，相反人们都搞不清楚什么应当做什么不应当做，反而会导致盗贼蜂起。那么子产这个铸鼎的举动到底引来了什么后果呢？据史料记载，子产做了郑国丞相三年，郑国的社会治安是夜不闭户，道不拾遗。 罗马人公布的十二铜表法和中国的子产铸鼎都反映了同样的一个问题，要不要把法律公之于众。请思索： 为什么要不要把法律公之于众这件事情会引起这么大的反响