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1、“首因效应”：细细斟酌个人简历 第一篇：“首因效应：细细斟酌个人简历 “首因效应：细细斟酌个人简历 简历就犹如求职者的“门面，是用人单位筛选求职者的第一步。然而，不少网上求职者却以为只要留下基本信息和联系方式就可以等着被通知面试了，于是在一些要害栏目如“工作阅历、“自我描述和“求职意向中都“天窗大开，或者寥寥几笔、敷衍了事。职业指导专家提示，假如出现这样的状况，连面试的机会都不会有！在上海公共聘请网上递交简历与现场聘请会上的状况不同，无法通过色调装饰、照片点缀来为自己“加分，只能通过文字制胜。因此，求职者在录入“个人应聘资料时，非凡要留意以下几点：准：细致斟酌学习阅历、工作阅历和自我描述。求职
2、者应对所填写的内容反复推敲，避开出现语句不通、错别字等低级错误，因为用人单位往往就是通过这些简洁的信息了解求职者的基本素养。而网站为便利求职者，也在这三栏信息的右边供应了“如何填写的模版，供求职者参考。 真：照实填写个人信息。这不仅是个人诚信的表达，以往的一些案例显示，有时还能提高应聘的胜利率。例如，一些求职者将“居住区县作为无用信息胡乱选择，致使有相关要求的用人单位将其解除在外。 全：留下完好的联系方式。一些求职者为了“爱惜个人信息平安，不愿在网上留下手机号码或者相关联系方式，因此错过许多面试机会。其实，“公共聘请网对信息平安问题“早有防卫，求职者大可不必担忧信息泄漏，尽可能让自己“随呼随应
3、才是明智的选择。 除此之外，假如求职者遇到电脑输入困难或者不知如何填写的，也可以向各区县职介所的工作人员求助。 其次篇：首因效应和近因效应之体会 首因效应和近因效应之体会 读了教化中的心理效应一书，其中的每一个效应，都给我很多的启发。现就其中的首因效应和近因效应一节，来谈谈我粗浅的体会。 当我们接触到新的人和物，或到了新的环境，我们可能会自然不自然的对四周的人、物和环境，作出初步的评价。而且这种初步的印象在确定时间或者是相当长的时期内难以变更。甚至会影响到今后我们与这些人的交往和合作关系。这就是这本书上说的首因效应。 以前的时候，有个同事曾说过，开学之初的每一次分班，都会给相当一部分学生以新生
4、的机会。他们或者借助于老师的变更，而一改自己拖沓懒散的恶习，成为主动上进、知事明理的好学生；或者遇到了投缘的同学知己，给了自己莫大的关心，从而洗心革面、改头换面，变得善解人意、人缘倍增。 作为老师，尤其是一名班主任，往往也会根据学生的第一表现来将学生分成三六九等，甚至戴着这样的有色眼镜对待他们，左右学生的学习和生活。为了学生的一生和前途，看来我们得留神一些了。尤其是看了教化中的心理效应中的首因效应和近因效应一节，今后我们得摘掉这样的有色眼镜，既要看学生的第一表现，也要结合学生在日常生活中的每一点进步来评价他们，从正面以主动的心态和语言来教化学生，以造就他们每一个充溢盼望的明天。 假如一旦有的学
5、生坠入生活和学习的低谷，我们也可以根据教化中的心理效应中的近因效应的理论来教化他们。因为无论是成果的提升还是人际关系的改善，都是与自己的努力和进步分不开的。我们完全可以用自己的每天进步一点点，积少成多，来改善自己的学习状况人际交往，提高学习成果。因为老师和同学们除了留意自己的第一印象，还特别关注四周人的近来的表现。 在指责教化学生时，除了语重心长的对学生讲理也就是给他一巴掌之外，别忘了最终再给他一个甜枣，设身处地的说，这是为了他好，否则我也不会这么指责教化你。再结合学生的近来的一丁点在别人看来或许是微乎其微的进步，予以表扬并提出盼望。使他忘掉之前的一巴掌之痛，已取得更好的教化效果。 当然首因效
6、应和近因效应这一章给人的启发还远远不止这些，也请求大家宽恕我这些粗浅的相识。 第三篇：本钱管理中的“首因效应 本钱管理中的“首因效应 在大部分人心目当中，本钱管理就是“本钱核算，可是本钱管理绝不仅仅是本钱核算。 有这样一个故事：一个新闻系的毕业生正急于找寻工作。一天，他到某报社对总编说：“你们需要一个编辑吗？“不需要！“那么记者呢？“不需要！“那么排字工人、校对呢？“不，我们如今什么空缺也没有了。“那么，你们确定需要这个东西。说着他从公文包中拿出一块精致的小牌子，上面写着“额满，暂不雇用。总编看了看牌子，微笑着点了点头，说：“假如你情愿，可以到我们广告部工作。 这个高校生通过自己制作的牌子表达
7、了自己的机智和乐观，给总编留下了奇妙的“第一印象，引起其极大的爱好，从而为自己赢得了一份满足的工作。这种“第一印象的微妙作用，在心理学上称为“首因效应。“首因效应是说人们根据最初获得的信息所形成的印象不易变更，甚至会左右对后来获得的新信息的说明。 在本钱管理中给人们的“第一印象就是本钱核算，人们形成的这种印象也是不易变更的，这就是本钱管理中的“首因效应。其实本钱管理是企业生产经营过程中各项本钱核算、本钱分析、本钱决策和本钱限制等一系列科学管理行为的总称，一般包括本钱意料、本钱决策、本钱支配、本钱核算、本钱限制、本钱分析、本钱考核等职能。“本钱管理不是“本钱核算， 只能说本钱核算是整个本钱管理工
8、作中的一小部分，或者说是整个本钱管理过程中的一个环节，本钱管理和本钱核算是两个不同的概念。 本钱管理是企业管理的一个重要组成部分，是促进增产节支、加强经济核算，改良企业管理的重要手段，我们必需对其有深刻的相识，至少要相识到：本钱管理本钱核算。 第四篇：管理心理学分析近因效应与首因效应范文模版 管理心理学解读首因效应与近因效应 摘要：首因效应与近因效应均是生活中常见的心理效应，它们在很多人际交往领域均有表达。如何在生活、管理中运用好首因效应与近因效应值得我们思索。 心理学的重要分支之社会心理学中有一个重要的内容叫做社会知觉，它是指各种社会信息所形成的知觉，社会知觉是一种基本的社会心理活动。在社会
9、知觉的概念中，印象形成有几大效应，其中首因效应和近因效应对工作和生活具有特别重要的现实意义。首因效应与近因效应虽然是两个心理学术语，但其实在生活中是很常见的。如先入为主、以貌取人的现象就表达了首因效应,而与好挚友因小事闹别扭则表达了近因效应。下面就分别介绍一下这两种心理效应及其运用，再简洁地做一下对比分析。 一首因效应 首因效应的概念 首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。 第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更
10、强。它是由第一印象(首次印象)所引起的一种心理倾向，许多人习惯称之为“第一感。 案例引入理解 有这样一个故事：一个新闻系的毕业生正急于找寻工作。一天，他到某报社对总编说：“你们需要一个编辑吗？“不需要！“那么记者呢？“不需要！“那么排字工人、校对呢？“不，我们如今什么空缺也没有了。“那么，你们确定需要这个东西。说着他从公文包中拿出一块精致的小牌子，上面写着“额满，暂不雇佣。总编看了看牌子，微笑着点了点头，说：“假如你情愿，可以到我们广告部工作。这个高校生通过自己制作的牌子表达了自己的机智和乐观，给总编留下了奇妙的“第一印象，引起其极大的爱好，从而为自己赢得了一份满足的工作。这种“第一印象的微妙
11、作用，就是首因效应。 同样，一位心理学家曾做过这样一个试验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出如今前15题，而让学生B做对的题目尽量出如今后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些？结果觉察，多数被试都认为学生A更聪明。 这些都是首因效应在生活中的具体写照，可以说它我们思维的一种自然而然的倾向性。 首因效应的理论说明 首因效应本质上是一种优先效应，在确定条件下，当不同的信息结合在一起的时候，人们总是倾向于重视前面的信息。即使人们同样重视了后面的信息，也会认为后面的信息是非本质的、偶然的，人们习惯于依据前面的信息说明后面的信息，即使后面的信
12、息与前面的信息不一样，也会屈从于前面的信息，以形成整体一样的印象。 对于这种因信息输入的依次而产生的效应的现象，理论上种种不同的缘由说明。一种说明认为，最先接受的信息所形成的最初印象，构成脑中的核心学问或记忆图式。后输入的其他信息只是被整合到这个记忆图式中去，即这是一种同化模式，后续的信息被同化到了由最先输入的信息所形成的记忆结构中，因此，后续的新的信息也就具有了从前信息的属性痕迹。另一种说明是以留意机制原理为基础的，该说明为，最先接受的信息则易受忽视，信息加工粗略。总的说来，大脑处理信息的特点是形成首因效应的内在缘由。 如何把握首因效应 首因效应的产生与个体的社会阅历、社交阅历的丰富程度有关
13、。假如个体的社会阅历丰富、社会阅历深厚、社会学问充溢，则会将首因效应的作用限制在最低限度；另外，通过学习，在理智的层面上相识首因效应，明确首因效应获得的评价，一般都只是在根据对象的一些外表的非本质的特征基础上而做出的评价，这种评价应当在以后的进一步交往认知中不断地予以修正完善，也就是说，第一印象并不是无法变更，并不是难以变更的。就如我们听多了不要以貌取人后，当评价生疏人时就会提示自己不要以貌取人，自主限制首因效应的强度。 首因效应的运用 既然首因效应对我们的相识有很大的作用，如何将其更好地运用于生活及企业管理等方面就显得尤为重要。首因效应在人际交往中对人的影响较大，在日常交往过程中， 1 尤其
14、是与别人的初次交往时，确定要留意给别人留下奇妙的印象。第一印象主要是依靠性别、年龄、体态、姿态、谈吐、面部表情、穿着装扮等，推断一个人的内在素养和特性特征。 因此，在交友、聘请、求职等社交活动中，我们可以利用这种效应，展示给人一种极好的形象，为以后的沟通打下良好的基础。当然，这在社交活动中只是一种短暂的行为，更深层次的交往还需要您的硬件完备。这就需要你加强在谈吐、举止、修养、礼节等各方面的素养，不然则会导致另外一种效应的负面影响，那就是近因效应。 要做到这一点，首先，要留意仪表，至少让人看起来洁净整齐。整齐简洁留下严谨、自爱、有修养的第一印象，尽管这种印象并不总是精确。人们交往种所谓“先敬罗衣
15、后敬人就是这个缘由。美国总统林肯也曾因为外表的偏见拒绝了挚友举荐的一位才识过人的阁员。当挚友生气的指责林肯以貌取人，说任何人都无法为自己的天生外貌负责时，林肯说：“一个人过了40岁，就应当为自己的外貌负责。虽然林肯以貌取人虽值得商榷，我们却不能忽视第一印象的巨大影响作用，无论外在和内在，我们应当特殊留意。其次，要留意言谈举止，让自己显得落落大方，倘如还能做到言辞幽默，夸夸其谈，举止优雅，可谓是锦上添花，确定会在对方心里得个高分。并且这一印象会长时间地左右对方将来对自己的推断。 在管理中我们也可以运用首因效应。比方老板给一个新员工的第一印象是很重要的，假如老板在一起先能够对新员工多一些理解与关心
16、，让新员工感到温和，那么要留住员工的心也就简洁很多，通俗地讲就是“胡萝卜政策。反之，假如要给员工留下肃穆谨慎的印象，那么一起先对工作的要求也就不能马虎。 二近因效应 近因效应的概念与说明 近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。缘由在于前面的信息在记忆中慢慢模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。 心理学家认为，在学习系列材料后进行回忆时，对该系列中的最终几个项目的回忆与对它们的识记相距时间最短，因此是从短时记忆中提取的。这种观点用变更识记与回忆之间间隔时间的方法进行试验可以得到证明。延缓回忆对首因效应没有影响，
17、但却消退了近因效应，这说明短时记忆的提取促成了近因效应。在人的知觉中，假如前后两次 2 得到信息不同，但中间有无关工作把它们分隔开，那么后面的信息在形成总印象中起作用更大。 近因效应的表达 近因效应多表达在我们在交往过程中，我们对他人最近、最新的相识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，因此，也称为“新颖效应。多年不见的挚友，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景；一个挚友总是让你生气，可是谈起生气的缘由，或许只能说上两、三条，这也是一种近因效应的表现。在学习和人际交往中，这两种现象很常见。例如两个学生原来相处得很好，甲对乙堪称关心备至，可是却因最近一次“得罪了乙，就遭到乙的痛
18、恨，这就属于近因效应的作用。在经常接触、长期共事的人之间，彼此之间往往都将对方的最终一次印象作为相识与评价的根据。并常常使彼此的人际交往和人际关系发生质和量的转变。现实生活中的友谊裂开、夫妻反目、挚友绝交等，都与近因效应有关。 近因效应的影响 近因效应使我们仅仅根据人的一时一事去评价一个人或人际关系，割裂了历史与现实、现象与本质的关系，阻碍我们客观地、历史地看待人和客观事实，常常造成人与人之间的心理冲突，影响了我们对人和事作出客观、正确的评价和推断，对我们的实际工作和生活有着较大的影响。 受近因效应的影响，有的思想政治工作者往往变更原有看法，作出错误推断，如有的企业组织始终软弱瘫痪，最近因某职
19、工见义勇为受到媒体和上级的表扬，就被认为一贯重视思想政治教化，用近期一时一事来确定或否认一个企业的全面工作，很简洁片面、失误。 挚友之间的负性近因效应，大多产生于交往中遇到与愿望相违背，愿望不遂，或感到自己受屈、善意被误会时，其心情多为激情状态。在激情状态下，人们对自己行为的限制实力，和对四周事物的理解实力，都会有确定程度的降低，简洁说出错话，做出错事，产生不良后果。 近因效应的把握 如前所述，在人际交往中，近因效应在印象的形成中对人际知觉的精确性起着相当重要的作用。因为在交往过程中最终接受到的信息往往会更改或是覆盖之前既有的信息，进而影响着对他人印象的形成。所以，一个人给他人以好的印象并不难
20、，难的是维护自 3 己在他人心目中已经形成的好的印象。这就需要自己不断地努力，不做有损自己既有好的形象的事，以使自己给他人的近因效应与既往保持一样，或是更好。 但是，近因效应也不是不能变更的。心理学探讨证明，当近因效应形成后，如若进行延缓回忆，并在延缓期间加入干扰性的作业以防止复述，这种已经形成的近因效应便会减弱甚至消逝。这就告知我们当个体发生了错误，给他人以坏的近因效应后，只要我们处理的得当就有可能挽回印象的损失。 所谓的处理得当，首先要充分暴露事实真相，以消退他人各种可能的怀疑，这样才能到达延缓他人对你有过的错误的回忆；其次是要坦诚面对他人，在尽可能解疑释惑的同时，让自己在各方面做的比过去
21、更好，而不总是纠缠在原有的问题之中，以实现削减他人对你曾经的错误的再复述；最终，所谓的处理得当还要求有坚持的恒心，绝不是通过你一两次的短暂的努力就可以快速消退他人已经形成的近因效应。应当通过自己更进一步的努力表现，在他人的心目中形成新的近因效应，你与他人的交往才有可能走向和谐。 近因效应的运用 近因效应虽然有很多负面影响，但我们同样可以将其运用于生活中，谋取更好的效果。例如，在学习过程中，我们需要记忆的内容既有直观形象的，更有规律抽象的；既有生动丰富的，也有单调枯燥的。在同一个系列内，作了即时回忆后，系列尾部的内容通常都会有较中部明显的记忆效率，这对我们的学习将会有很大关心。 而在人际交往中，
22、既然近因效应在印象形成中占很大比重，就要在同事、挚友、同学等熟人间尽量不要把话说死把事做绝，时时常留下一点好印象。凡事在先，须加忍让，防止激化。待心平气和时，彼此再理论，明辨是非，以变更改善原来的印象，让近因效应成为人际关系的润滑剂。 三首因效应与近因效应的对比分析 近因效应是存在的，首因效应也是存在的，那么，怎么样去说明这种“冲突的现象呢？通过大量的试验证明，首因效应和近因效应依附于人的主体价值选择和价值评价。在主体价值系统作用下形成的印象，被给予了某种意义，被称为加重印象。一般而言，认知结构简洁的人更简洁出现近因效应，认知结构困难的人更简洁出现首因效应。 心理学家探讨说明，对生疏人的知觉，
23、第一印象有更大的作用，因此不熟识或少见的人之间简洁出现首因效应；而对于熟识的人，就是在彼此已经相当熟识时期，对他们 4 的新异表现简洁产生近因效应。 心理学家曾作过一项试验，这项试验分两段进行：第一段，向四组高校生介绍一个生疏人。对第一组说，这是一个外倾型的人；对其次组说，这个人是内倾型的；在第三组，先讲解并描述这个人的外倾特征，后讲解并描述他的内倾特征；在第四组，先讲解并描述这个人的内倾特征，后讲解并描述他的外倾特征。然后，让这四个组学生分别想象出对这个生疏人的印象。第一组和其次组学生得到的印象是明显易见的。在第三和第四组中，关于这个生疏人的印象完全符合供应信息的依次，总是先供应的信息占优势
24、。也就是说，第三组学生普遍把生疏人想象为外倾型，第四组一般把他想象为内倾型。其次段，给另外两级学生按上述第三和第四组同样的依次描述一个人，所不同的是在先描述他的内倾或外倾特征之后，中间插做其他事情，如让学生作一些不太困难的数学习题，然后再描述相反的性格特征。在这种状况下，最终描述的特征会使学生留下深刻的印象。 另外，我们从概念中也可看出，首因效应是不行避开而且持续时间很长的，而近因效应针对的并非是起先部分，而是末尾部分对中间部分的优势。二者并不冲突，只是表达的时间和强度不一样。 应当明确的是，不管是首因效应还是近因效应，都是短期效应，据此决策都有确定的片面性。既然如此，只要善加应用，规避它们的
25、负面影响、充分利用它们的心理学价值，就会很好的改善我们的人际关系，继而取得工作的胜利和生活的华蜜。 第五篇：奇异利用“首因效应,实现班级管理工作“开门红_ 奇异利用“首因效应，实现班级管理工作“开门红 广西桂林市第八中学 肖满涛 2004年2月 班级管理工作既是一门学问，更是一门艺术。奇异利用“首因效应，给学生留下奇妙的第一印象，是实现班级管理工作“开门红的有效良策。紧跟着留下多次好印象，稳固树立班主任老师威信，全面实现班级管理丰收。 班级管理，首因效应，应用 “班级是学校教化教学的基层组织。班主任是班级的干脆组织者，领导者，教化者和管理者。学校对学生进行德、智、体、美、劳等方面的教化和实力的
26、培育，主要都是通过班主任细心组织和支配下在班级中进行的。班主任工作关系到党和国家教化方针的全面贯彻以及学校教化教学支配的实施。班主任工作的胜利与否将干脆影响到祖国所需建设人才的健康成长。班主任工作意义重大，任务繁重。它不仅是一门学问，更是一门艺术。我们在从事班级管理工作的实际过程中，会遇到各种各样的问题和现象，其中心理效应在教化中有着不行估量的影响。假如我们深化了解这些效应的特征及其作用，便可克服工作中的盲目性，增加自觉性。因此，我们在实践过程中，应充分地利用和发挥各种心理效应的主动作用，克服和避开其消极影响和作用，从而提高学校班级管理工作效益和质量。本文主要谈谈利用“首因效应，实现班级管理工
27、作“开门红的作法和体会。旨在给同行，尤其是给新班主任，起到抛砖引玉的作用。 去年秋，我接任了一个高一新生班的班主任。虽然我有过多年从事班级管理工作的阅历，但因为每一个班级都是不同的教化对象。教化对象不同，其心理和生理特征都有所不同，他们学习的基础和实力都不一样。而且，我还是第一次尝试中学班的班主任工作。更有甚者，这一届学生生源较差。其缘由是，我校去年的中、高考失去了往日的辉煌，恰巧我市中学招生实行改革：由考生和家长自由择校。这样，我们学校也就没有了“名气效应优势。不少即使来到了我校就读的学生，还多少存在几分缺憾，有的甚至还感到悲观。对此，我早有思想准备。但是，这无疑对我们的教化教学，尤其是班级
28、管理工作提出了挑战。因此，我不敢掉以轻心。记得和学生第一次见面是在军事夏令营活动的第一天，当时，我虽然面带笑容主动主动地向这些素不相识的学生打招呼，可其中许多人反应冷淡，给人留下的是一种失去信念和懒散的印象，突然我感觉到，要管理好这样的班级不是件简洁的事情啊！俗话说：良好的开端是胜利的一半。于是，我决心抓好军事夏令营活动，使自己给学生留下深刻的第一印象，迈好班级管理第一步。 军事队列训练起从前，我面对全班同学发表了富有激情的演说，并确立了班级的行动指南俗称“班训：我们是高2003届6班的主子，并以此为终身荣耀！在演说中我谈到：“你们通过自己的努力，顺当地考入了一个校内宽广秀丽，拥有39年办学历
29、史和阅历，曾载誉过辉煌的学校，我向你们表示热情的庆贺和欢迎！并预祝大家在这里健康成长，靠勤奋和才智去实现我们更高的幻想！我有缘作为你们的班主任，感到特殊兴奋。我愿做大家的老师，更愿做你们的知心挚友，为大家引路、排忧、解难！我们虽然分在一般班，但是，我们在各方面完全可以和重点班做得一样好，甚至可以做得比他们更好。通过激励和激发，同学们的士气隧然高涨。接着，我们一起确定了这次军训的共同奋斗目标：力争军事比武和内务竞赛中获年级优胜奖。然后，我请教官提出了军训期间的相关要求和留意事项。有了班级的行动指南和奋斗目标，大家就可以同心协力，为之而努力拼搏了。 军事队列训练起先了，我看到同学们都能依据教官的要
30、求认真地训练，心里感到特殊兴奋。通过大家的共同努力，第一天会操后，我班的表现得到了领导确实定和表扬。在随后的几天训练过程中，我和教官始终坚持严格要求、耐性指导、赐予激励的原则，功夫不负有心人，军训成效显著。在最终的军事会操和军事内务竞赛中，均获年级其次名，实现了预期目标。 在军事夏令营活动中取得的胜利，大大地鼓舞了同学们的斗志，我本人在同学们中产生了很好的第一印象，为下一步的班级管理工作铺平了道路。随后，我又不失时机地激励同学们戒骄戒躁，接着团结拼搏。一学期来，取得了一个又一个胜利：在学校第33届田径运动会上我班团体总分获年级其次名；在学校迎评估检查板报竞赛中获优胜板报奖；在2004年元旦文艺
31、汇演中我班全班大合唱和七人现代舞参加演出并获二等奖；全期有五次十周获得学校“五项达标创优流淌红旗；在期末全市教学质量检测会考中，我班有一名同学各科总分获年级第5名，另有10位同学进入年级前100名。 可见，在人与人的交往过程中，特别是对于班主任老师面对新的班级群体来说，第一印象起着极其重要的作用。这种由初次见面时所形成的对于一个人或群体的印象，在教化心理学中被称为“首因效应。我正是因为熟知这种首因效应对班级管理的巨大作用，所以，一起先我就特别留意自己给学生留下难忘的第一印象，实现了班级管理工作的开门红。 教化心理学中也特别强调：“老师给学生留下的第一印象，对老师威信的形成有重要影响。因此，我们
32、每一位老师，尤其是班主任，要擅进步行第一印象的管理，留意自己与学生第一次交往中的形象塑造，力求给学生留下奇妙的印象。那么，作为班主任，主要需留意做好哪些方面的最初印象管理呢？ 第一，见好第一次面。班主任与学生进行第一次见面或谈话时，要事先做好充分准备。老师被誉为“人类灵魂的工程师和道德情操的使者，因此，第一次见面时，从穿着到言谈举止，都应做学生的表率。谈吐当中既显示自己的人格魅力和语言表达的才华，又要贴近学生生活，始终表现出对学生的理解、关爱和激励，力求一起先就留给学生“是他们的良师益友的印象。 其次，上好第一堂课。老师给学生上的第一堂课，在学生的记忆中往往是特殊深刻的。课上得胜利与否，将关系
33、到老师威信的建立。因此，第一堂课，必需做好充分的准备，不但备好教材，还须在课堂语言，表情，教法，学生的学法指导等方面做好准备，要力求给学生留下“你是一位治学严谨，学问渊博，热心教学，工作认真，教学实力强的优秀老师这样一个良好的印象。作为班主任老师，他她一旦被学生认为是一位优秀的任课老师，其日后的班级管理工作就会得心应手。 第三，改好第一次作业。作业是教学过程中必不行少的一个环节。老师对学生作业的认真批改，对学生的学习能起到“绩效强化的作用。学生对老师的第一次作业批改，往往极为重视，印象也特别深刻。因此，班主任在批改学生第一次作业时，应特别细致，做到严格要求，决不马虎从事，一起先就留给学生“要求
34、严格，工作一丝不苟的印象。 第四，组织好第一次升国旗活动。国旗是国家和民族的尊严。“升国旗是一项特殊肃穆的活动，旨在对学生进行爱国主义教化，故班主任确定要重视此项活动的开展。学生对在第一次活动中的表现所产生的深刻印象，有可能迁移到以后的行为表现之中，并逐步形成习惯。因此，班主任确定要抓好学生的第一次升旗，让学生养成良好的习惯。给学生“纪律严明的印象。 第五，做好第一次课间操。学生在课间操上的表现，足以看出这个班级的精神风貌。因此，作为一名有阅历的班主任老师，确定会认真抓好课间操。给学生留下“人人认真出操，个个为班级添辉，打造优良班风的深刻印象。 第六，开好第一次班会。班会，尤其是主题班会，是对
35、学生进行志向和前途教化，思想品德教化，习惯养成教化，诚信教化，心理健康教化的好途径。第一次班会留给学生的印象尤为深刻，班主任确定要结合实际，细心组织和支配好，使之生动活泼，到达教化目的。班主任老师应力求表现出自身良好的政治素养，较高的思想理论水平，较强的组织管理才能和科学的工作方法，给学生留下良好的印象，也为今后的班会起到示范作用。 第七，组建好第一届班委会。班干部是班主任做好班级管理工作的得力助手。培育和运用好班干部，不仅是搞好班级工作的重要一环，而且是培育和熬炼人才的重要手段。班委会的组建培育运用的胜利与否，将干脆影响到班风的形成。因此，有阅历的班主任确定会慎重组建好第一届班委会。选拔班干
36、部的方式多种多样，应根据班级实情，学生的年龄和心理特征，实行“民主举荐，竞争上岗，全面考核，留意培育，量化管理的模式组建好第一届班委会，给学生留下“班主任做事公道，眼里人人同等的好印象。这样有利于调动每个同学的主动性，让大家都来关切班级建设，充分发挥他们的主观能动性，使班级管理工作有了广袤的前景。 第八，搞好第一次大扫除。大扫除是对学生进行劳动教化的有效途径。因家庭环境和教化方式的差异，学生的劳动观念，劳动看法有所不同，少数学生不爱劳动，宠爱占小廉价。因此，作为班主任，确定要细心组织好第一次大扫除，给同学留下“爱劳动，讲卫生，能吃苦，组织支配实力强的良好印象。让学生产生“不能偷懒，不去偷懒的观
37、念。 第九，抓好第一次考试。素养教化并不排斥考试，因为考试本身需要实力，当然，考试需要科学化，不能为考试而考试，尤其不能单凭考试成果去评价学生，甚至损害学生的自尊心。考试作为检测素养教化教学效果的一种手段，必不行少。同时，通过考试培育学生诚信的品质，是一种有效的途径。因此，班主任老师要认真组织好班上的每一次考试，尤其是第一次考试。考前对同学们宣讲考试的意义和作用，并制订考场规则，考试过程中要通过各种渠道了解状况，监控学生行为，觉察问题，刚好予以教化。好的考风有助于优良学风的形成。总之，通过抓好第一次考试，给学生留下“学习需要严谨，做人务须恳切守信的深刻印象。 第十，处理好第一次意外事务。班主任
38、老师在处理班上第一件意外事务时，要留意慎重，面对意外的状况，要快速作出反应，刚好坚决实行恰当的措施，表现出高度的教化机智和睿智，力求给学生“冷静冷静，稳重灵敏，擅长机智处事，值得大家信任的印象。 其实，在班级管理过程中，我们还会遇到许多其它的第一次 只要大家用心留意，灵敏机智地实行合理科学的应对策略，就会给学生留下深刻的奇妙印象，从而构筑起班主任的人格魅力和威信。当然，在学生面前获得良好的第一印象，并不是纯粹的教化方法和策略问题，更不是假惺惺的临时假装，而是班主任平常积累和养成的思想，作风，学问，文化，才能等的集中表达。俗话说：“路遥知马力，日久见人心。因此，我们在获得了奇妙的第一印象，放好了
39、“第一把火，实现了班级管理工作“开门红之后，还应紧跟着留下其次，第三等更多次数的奇妙印象，并辅以“学生日常行为考核，“学生学习行为规范管理等手段，使班级管理既严格，又具活力。只有这样，学生才会真正地信任班主任，班主任的威信才得以稳固，首因效应在班级管理中才真正起到开路先锋的作用，为班级管理带来“美丽的彩虹和“蔚蓝的天空，并最终获得班级管理工作的全面丰收！ 主要参考书目 任顺元：奇异的教化心理效应教化科学出版社 1990年 本人联系电话：0773-3617079 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页