《人教版初中生物 中考复习 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 及 第五章 和第六章.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中生物 中考复习 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 及 第五章 和第六章.ppt（94页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章 爱护植被，绿化祖国1.1.光合作用的概念、反应式、意义及在生产生活中的应用光合作用的概念、反应式、意义及在生产生活中的应用2.2.呼吸作用的概念、反应式、意义及在生产生活中的应用呼吸作用的概念、反应式、意义及在生产生活中的应用3.3.光合作用与呼吸作用的异同比较光合作用与呼吸作用的异同比较4.4.我国植被面临的主要问题及解决措施我国植被面临的主要问题及解决措施 绿色植物通过光合作用制造有机物绿色植物通过光合作用制造有机物1.1.光合作用的概念光合作用的概念绿色植物利用光提供的绿色植物利用光提供的_，在叶绿体中合
2、成了，在叶绿体中合成了_等有机等有机物，并将物，并将_转变成转变成_，储存在，储存在_中。中。2.2.光合作用反应式及解读光合作用反应式及解读(1)(1)反应式：反应式：_。能量能量淀粉淀粉光能光能化学能化学能有机物有机物二氧化碳二氧化碳+水水 有机物有机物(储存着能量储存着能量)+)+氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体(2)(2)解读：解读：光合作用的原料是光合作用的原料是_，产物是，产物是_和和_，条件是条件是_，场所是，场所是_。光合作用产生的有机物主要是光合作用产生的有机物主要是_。3.3.光合作用的意义光合作用的意义绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了绿色植物通过光合作用制造的有机
3、物，不仅满足了_ _ _的的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的的_。二氧化碳和水二氧化碳和水有机物有机物氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体淀粉淀粉自身生长、自身生长、发育、繁殖发育、繁殖食物来源食物来源【名师点睛名师点睛】比喻识记：绿叶比作一个绿色的工厂，厂房比喻识记：绿叶比作一个绿色的工厂，厂房=叶绿体，动力叶绿体，动力=光，原料光，原料=二氧化碳和水，产品二氧化碳和水，产品=有机物和氧气。有机物和氧气。光合作用的实质：合成有机物，储存能量。光合作用的实质：合成有机物，储存能量。绿色植物对有机物的利用绿色植物对有机物的利用1.1.演示实验演示实验现象
4、现象分析分析萌发种子的呼吸过程吸收萌发种子的呼吸过程吸收氧气氧气萌发种子瓶内的蜡烛萌发种子瓶内的蜡烛熄灭熄灭萌发种子的呼吸过程释放萌发种子的呼吸过程释放二氧二氧化碳化碳萌发种子瓶内的气体使澄萌发种子瓶内的气体使澄清的石灰水变清的石灰水变浑浊浑浊萌发种子的呼吸过程产生萌发种子的呼吸过程产生热量热量萌发种子瓶内的温度萌发种子瓶内的温度升高升高结论：呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，并产生热量。结论：呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，并产生热量。2.2.呼吸作用的概念呼吸作用的概念细胞利用细胞利用_，将有机物分解成，将有机物分解成_，并且将储存在，并且将储存在_中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个
5、过程中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就是呼吸作用，主要在就是呼吸作用，主要在_内进行。内进行。氧氧二氧化碳和水二氧化碳和水有机物有机物线粒体线粒体3.3.呼吸作用的反应式及解读呼吸作用的反应式及解读(1)(1)反应式：反应式：_。(2)(2)解读反应式：解读反应式：呼吸作用呼吸作用_都可进行，在任何都可进行，在任何_中均可进行。中均可进行。呼吸作用的原料是呼吸作用的原料是_，产物是，产物是_。4.4.呼吸作用的意义呼吸作用的意义(1)(1)为生物的生命活动提供为生物的生命活动提供_。(2)(2)呼吸作用是生物的呼吸作用是生物的_特征。特征。有机物有机物(储存着能量储存着能量)+)
6、+氧氧二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量有光无光有光无光活细胞活细胞有机物和氧有机物和氧二氧化碳和水二氧化碳和水能量能量共同共同【甄别甄别判断判断】1.1.呼吸作用分解有机物，消耗氧气，是一种浪费。呼吸作用分解有机物，消耗氧气，是一种浪费。()()提示：提示：呼吸作用的意义在于为生命活动提供能量，如果没有呼呼吸作用的意义在于为生命活动提供能量，如果没有呼吸作用提供的能量，一切生命活动将终止。吸作用提供的能量，一切生命活动将终止。2.2.冬天落叶后，植物蒸腾作用降低，但能进行呼吸作用。冬天落叶后，植物蒸腾作用降低，但能进行呼吸作用。()提示：提示：叶是蒸腾作用的主要器官，但并不是惟一器官，因此落叶
7、是蒸腾作用的主要器官，但并不是惟一器官，因此落叶后植物体的其他器官还会进行蒸腾作用。植物体的任何一个叶后植物体的其他器官还会进行蒸腾作用。植物体的任何一个活细胞都能进行呼吸作用，不管温度高低还是有无光照。活细胞都能进行呼吸作用，不管温度高低还是有无光照。3.3.叶片的结构中能进行光合作用的细胞只有叶肉细胞。叶片的结构中能进行光合作用的细胞只有叶肉细胞。()()提示：提示：含有叶绿体的细胞只要在光下均可进行光合作用。在叶含有叶绿体的细胞只要在光下均可进行光合作用。在叶片的结构中叶肉和保卫细胞中都含有叶绿体，表皮细胞中没有片的结构中叶肉和保卫细胞中都含有叶绿体，表皮细胞中没有叶绿体。因此，叶片结构
8、中能进行光合作用的细胞是叶肉细胞叶绿体。因此，叶片结构中能进行光合作用的细胞是叶肉细胞和保卫细胞。和保卫细胞。绿色植物与生物圈中的碳绿色植物与生物圈中的碳氧平衡氧平衡1.1.制造氧气制造氧气绿色植物在绿色植物在_中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都排到了大气中。需要，其余的氧都排到了大气中。2.2.消耗二氧化碳消耗二氧化碳绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的_，维持，维持了生物圈中了生物圈中_和和_的相对平衡，简称碳的相对平衡，简称碳氧平衡。氧平衡。光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳氧
9、气氧气图解光合作用、呼吸作用与蒸腾作用图解光合作用、呼吸作用与蒸腾作用解读解读1.1.图中图中A A和和C C为气体，经叶片的气孔进出；为气体，经叶片的气孔进出；B B和和D D由导管或筛管运由导管或筛管运输。输。2.2.若图示为光合作用，图中若图示为光合作用，图中A A为二氧化碳，为二氧化碳，B B为水，为水，C C为氧气，为氧气，D D为有机物。为有机物。3.3.若图示为呼吸作用，图中若图示为呼吸作用，图中A A为氧气，为氧气，B B为有机物，为有机物，C C为二氧化为二氧化碳，碳，D D为水。为水。4.4.若图示为蒸腾作用，图中若图示为蒸腾作用，图中B B为从根部运输来的水，为从根部运输
10、来的水，C C为蒸腾散为蒸腾散失的水分。失的水分。【中考警示钟中考警示钟】1.1.光照强光照强光合作用强：一天中光照最强时，光合作用强：一天中光照最强时，由于气孔的保护性关闭，使光合作用的强度降低。由于气孔的保护性关闭，使光合作用的强度降低。2.2.叶片不是光合作用和蒸腾作用的惟一器官：幼嫩的茎也能进叶片不是光合作用和蒸腾作用的惟一器官：幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。行光合作用和蒸腾作用。3.3.植物植物只进行光合作用制造有机物：不是只有消费者和分解只进行光合作用制造有机物：不是只有消费者和分解者参与有机物的分解，植物也通过呼吸作用参与有机物的分解。者参与有机物的分解，植物也通过呼吸作用
11、参与有机物的分解。【典题例证典题例证】(2012(2012湘潭学业考湘潭学业考)如图为绿色植物的生理活动如图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题：示意图，请据图回答问题：(1)(1)气体气体a a、b b是通过叶表皮的是通过叶表皮的_进出的。进出的。(2)(2)若若a a代表二氧化碳，代表二氧化碳，b b代表氧气，则此图可表示植物体的代表氧气，则此图可表示植物体的_过程。过程。(3)(3)若若a a代表氧气，代表氧气，b b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的代表二氧化碳，则此图可表示植物体的_过程，此过程是在细胞内的过程，此过程是在细胞内的_中进行的。中进行的。(4)(4)若若c c表示
12、水分，则它在植物体内上升的动力主要来自表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自_作用。作用。【解析解析】本题考查绿色植物叶的结构及其生理活动。本题考查绿色植物叶的结构及其生理活动。(1)(1)气孔是气体进出叶片的门户，所以气体气孔是气体进出叶片的门户，所以气体a a、b b通过叶表皮的通过叶表皮的气孔进出。气孔进出。(2)(2)光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气的过程。若光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气的过程。若a a代表二氧代表二氧化碳，化碳，b b代表氧气，则此图可表示植物体的光合作用过程。代表氧气，则此图可表示植物体的光合作用过程。(3)(3)呼吸作用是消耗氧气，呼出二氧化碳的过程。若呼
13、吸作用是消耗氧气，呼出二氧化碳的过程。若a a代表氧气，代表氧气，b b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的呼吸作用过程，此过代表二氧化碳，则此图可表示植物体的呼吸作用过程，此过程是在细胞内的线粒体中进行的。程是在细胞内的线粒体中进行的。(4)(4)植物通过蒸腾作用散失水分，能够促进水分的运输，使水植物通过蒸腾作用散失水分，能够促进水分的运输，使水分由根部上升到叶。分由根部上升到叶。答案：答案：(1)(1)气孔气孔 (2)(2)光合作用光合作用(3)(3)呼吸作用呼吸作用 线粒体线粒体 (4)(4)蒸腾蒸腾 绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物【实验分析实验分析】1.1.图示过程图示过程酒精
14、酒精碘液碘液2.2.现象分析现象分析(1)(1)见光部分：能够进行见光部分：能够进行_，制造，制造_，所以滴加碘，所以滴加碘液后液后_。(2)(2)遮光部分：无光照，不能进行遮光部分：无光照，不能进行_，不制造，不制造_，所以滴加碘液后所以滴加碘液后_。变蓝色变蓝色不变蓝色不变蓝色光光淀粉淀粉光合作用光合作用淀粉淀粉光合作用光合作用淀粉淀粉不变蓝不变蓝变蓝变蓝3.3.注意事项注意事项(1)(1)暗处理是为了暗处理是为了_，以免叶片内残，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。余的有机物干扰实验结果。(2)_(2)_能溶解叶绿素，而能溶解叶绿素，而_不能溶解叶绿素。因此，为了不能溶解叶绿素。因此，为
15、了去除叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶片放在去除叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶片放在_中脱色。中脱色。(3)(3)由于酒精沸点较由于酒精沸点较_，直接加热不仅蒸发过快造成浪费，也，直接加热不仅蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。因此，应将酒精易引燃酒精引起火灾。因此，应将酒精_加热。加热。将叶片中的有机物运走耗尽将叶片中的有机物运走耗尽酒精酒精水水酒精酒精隔水隔水低低【跟踪训练跟踪训练】(2011(2011南京学业考南京学业考)在在“绿叶在光下制造淀粉绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个
16、叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图甲所示，置于阳光的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图甲所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液。请分析回答：片上滴加碘液。请分析回答：(1)(1)将天竺葵放置黑暗处处理一昼夜的目的是将天竺葵放置黑暗处处理一昼夜的目的是_。(2)(2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到_作用。作用。(3)(3)图乙中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是图乙中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是_。(4)(4)在脱色后
17、的叶片上滴加碘液，变蓝的是图甲叶片中在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图甲叶片中_部分，由此说明绿叶在光下制造淀粉。部分，由此说明绿叶在光下制造淀粉。【解析解析】(1)(1)实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的是将叶实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的是将叶片中的有机物运走耗尽，减少对实验的干扰。片中的有机物运走耗尽，减少对实验的干扰。(2)(2)叶片的遮光和不遮光处理，是为了控制变量，设置对照实叶片的遮光和不遮光处理，是为了控制变量，设置对照实验，该实验的变量为光照。验，该实验的变量为光照。(3)(3)由于酒精能够溶解叶绿素，所以应将绿叶放在酒精中加热。由于酒精能够溶解叶绿素，所以应将绿叶放
18、在酒精中加热。由于酒精的沸点低，容易燃烧，直接加热容易引起火灾，所以由于酒精的沸点低，容易燃烧，直接加热容易引起火灾，所以应隔水加热。应隔水加热。(4)(4)遮光部分由于见不到光，无法进行光合作用，不能产生淀遮光部分由于见不到光，无法进行光合作用，不能产生淀粉，所以滴加碘液不会变蓝；而未遮光部分，能进行光合作用，粉，所以滴加碘液不会变蓝；而未遮光部分，能进行光合作用，产生了淀粉，所以滴加碘液变蓝。产生了淀粉，所以滴加碘液变蓝。答案：答案：(1)(1)将原有淀粉运走耗尽将原有淀粉运走耗尽(2)(2)对照对照 (3)B (4)(3)B (4)未遮光未遮光 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是
19、光合作用必需的原料吗？【实验分析实验分析】1.1.图示过程图示过程二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳变蓝变蓝不变蓝不变蓝二氧化碳二氧化碳2.2.现象分析现象分析(1)(1)氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，所以盛有氢氧化钠的装氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，所以盛有氢氧化钠的装置中无二氧化碳，不能进行置中无二氧化碳，不能进行_，不能制造，不能制造_，滴加，滴加碘液后碘液后_。(2)(2)盛有清水的装置中有较多的二氧化碳，所以装置中的植物盛有清水的装置中有较多的二氧化碳，所以装置中的植物能进行能进行_，制造，制造_，滴加碘液后，滴加碘液后_。光合作用光合作用淀粉淀粉不变蓝不变蓝光合作用光合作用淀粉淀粉变
20、蓝变蓝【跟踪训练跟踪训练】(2011(2011泸州中考泸州中考)选取生长正常的爬山虎进行如图所示的光合选取生长正常的爬山虎进行如图所示的光合作用实验：作用实验：实验前应将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，实验前应将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。碘液，观察三片叶是否变蓝。(1)(
21、1)叶片甲叶片甲A A、B B两部分形成对照实验，变量是两部分形成对照实验，变量是_。(2)(2)将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，其中叶片乙加碘液，其中叶片乙_蓝色。乙和丙两叶片形成对照蓝色。乙和丙两叶片形成对照实验，可以说明实验，可以说明_是光合作用的必需原料。如果将叶是光合作用的必需原料。如果将叶片丙的叶脉切断，叶片丙经过上述片丙的叶脉切断，叶片丙经过上述步处理，其叶片颜色将步处理，其叶片颜色将_。(3)(3)根据以上实验所得结论，根据叶片甲实验可得出结论，在根据以上实验所得结论，根据叶片甲实验可得出结论，在农业生
22、产上种植大棚蔬菜为了提高产量，应采取的措施是农业生产上种植大棚蔬菜为了提高产量，应采取的措施是_。【解析解析】本题考查实验变量的控制、实验现象的分析、实验结本题考查实验变量的控制、实验现象的分析、实验结论的应用。论的应用。(1)(1)叶片甲的叶片甲的A A部分见光，部分见光，B B部分遮光，形成对照实验，变量是部分遮光，形成对照实验，变量是光照，目的是探究光照对光合作用的影响。光照，目的是探究光照对光合作用的影响。(2)(2)由于氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，所以乙与丙形成一由于氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，所以乙与丙形成一组对照实验，变量是二氧化碳。叶片乙因无法获得二氧化碳而组对照实验，变量
23、是二氧化碳。叶片乙因无法获得二氧化碳而不能进行光合作用，叶片不变蓝。叶片丙变蓝，说明光合作用不能进行光合作用，叶片不变蓝。叶片丙变蓝，说明光合作用需要二氧化碳。需要二氧化碳。(3)(3)根据以上实验可以得出结论：光合作用需要光照和二氧化根据以上实验可以得出结论：光合作用需要光照和二氧化碳。在农业生产上种植大棚蔬菜为了提高产量，应采取的措施碳。在农业生产上种植大棚蔬菜为了提高产量，应采取的措施是：适当增加光照和二氧化碳。是：适当增加光照和二氧化碳。答案：答案：(1)(1)光照光照 (2)(2)不变不变 二氧化碳二氧化碳 不变蓝色不变蓝色(3)(3)适当增加光照和二氧化碳适当增加光照和二氧化碳1.
24、(20121.(2012嘉兴学业考嘉兴学业考)如图，将经过暗处理后的银边天竺葵叶如图，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验不能得出的结论是边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验不能得出的结论是()()A.A.光照是植物进行光合作用的必要条件光照是植物进行光合作用的必要条件B.B.通过光合作用能够合成淀粉通过光合作用能够合成淀粉C.C.光合作用发生在叶片的绿色部分光合作用发生在叶片的绿色部分D.D.光合作用需要消耗二氧化碳光合作用需要消耗二氧化碳【解析解析】选选D D。本
25、题主要考查实验。本题主要考查实验“绿叶在光下制造淀粉绿叶在光下制造淀粉”。在实验中，绿叶经过处理后，见光部分遇碘液变蓝，说明光合在实验中，绿叶经过处理后，见光部分遇碘液变蓝，说明光合作用需要光照，且有淀粉生成；银边天竺葵只有绿色部分变蓝，作用需要光照，且有淀粉生成；银边天竺葵只有绿色部分变蓝，说明光合作用需要叶绿体，发生在叶片的绿色部分。而光合作说明光合作用需要叶绿体，发生在叶片的绿色部分。而光合作用需要二氧化碳因为没有对照实验，所以不能得出这个结论。用需要二氧化碳因为没有对照实验，所以不能得出这个结论。2.(20112.(2011苏州学业考苏州学业考)20)20世纪，科学家希尔曾做过下图这个
26、实世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是验，有关实验的分析不正确的是()()A.A.装置装置b b中气泡内的气体是氧气中气泡内的气体是氧气B.B.装置装置c c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C.C.实验表明光合作用的场所是叶绿体实验表明光合作用的场所是叶绿体D.D.实验表明光照是光合作用的必要条件实验表明光照是光合作用的必要条件【解析解析】选选B B。本题考查对实验的分析。据实验图分析可知，。本题考查对实验的分析。据实验图分析可知，b b、c c形成对照，变量是光照，装置形成对照，变量是光照，装置b b中有气泡产生，装置中有气泡产生，装置c
27、c中无气中无气泡产生，说明光照是光合作用的必要条件；装置泡产生，说明光照是光合作用的必要条件；装置b b中叶绿体有中叶绿体有气泡产生，其他地方没有，说明光合作用的场所是叶绿体。气泡产生，其他地方没有，说明光合作用的场所是叶绿体。3.(20113.(2011东营学业考东营学业考)如图实验装置中，能够证明如图实验装置中，能够证明“在有光条在有光条件下氧气是由绿色植物释放出来的件下氧气是由绿色植物释放出来的”实验装置和证明实验装置和证明“光是绿光是绿色植物进行光合作用的条件色植物进行光合作用的条件”的实验装置分别是的实验装置分别是()()A.A.甲与丙、甲与乙甲与丙、甲与乙 B.B.甲与乙、甲与丁甲
28、与乙、甲与丁C.C.甲与丙、乙与丙甲与丙、乙与丙 D.D.甲与乙、乙与丙甲与乙、乙与丙【解析解析】选选A A。本题通过设计对照实验考查对绿色植物的光合。本题通过设计对照实验考查对绿色植物的光合作用的产物和条件的理解。在对照实验中，除了已选择实验变作用的产物和条件的理解。在对照实验中，除了已选择实验变量外，其他条件应完全相同。甲、乙形成一组对照实验，变量量外，其他条件应完全相同。甲、乙形成一组对照实验，变量是光照，甲、丙形成一组对照实验，变量是绿色植物，因此选是光照，甲、丙形成一组对照实验，变量是绿色植物，因此选A A。4.(20114.(2011连云港中考连云港中考)用天竺葵进行探究阳光与有机
29、物关系实用天竺葵进行探究阳光与有机物关系实验的正确顺序为验的正确顺序为()()对天竺葵叶片进行部分遮光处理后放在阳光下照射对天竺葵叶片进行部分遮光处理后放在阳光下照射3 h3 h4 h4 h取一盆天竺葵，放在黑暗处一昼夜取一盆天竺葵，放在黑暗处一昼夜用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察、比较叶片遮光和未遮光用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察、比较叶片遮光和未遮光部分的颜色部分的颜色剪下叶片，去掉遮光物，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热剪下叶片，去掉遮光物，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热A.B.A.B.C.D.C.D.【解析解析】选选C C。本题主要考查实验。本题主要考查实验“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下
30、制造有机物”的操作步骤：暗处理的操作步骤：暗处理遮光对照遮光对照光下照射光下照射隔水加热隔水加热清水清水漂洗漂洗滴加碘液。滴加碘液。5.(20115.(2011济宁学业考济宁学业考)据据5 5月月2626日日齐鲁晚报齐鲁晚报报道：济宁市报道：济宁市微山县马坡乡址坊头村的微山县马坡乡址坊头村的1 0001 000多亩小麦因水涝而枯死，其中多亩小麦因水涝而枯死，其中500500多亩面临绝产。如图所示村民拔出的麦子根部都已经腐烂。多亩面临绝产。如图所示村民拔出的麦子根部都已经腐烂。下列说法中能解释此现象的是下列说法中能解释此现象的是()()A.A.水涝抑制小麦根对水分的吸收水涝抑制小麦根对水分的吸收
31、B.B.水涝抑制小麦叶的光合作用水涝抑制小麦叶的光合作用C.C.水涝抑制小麦根的呼吸作用水涝抑制小麦根的呼吸作用D.D.水涝抑制小麦叶的蒸腾作用水涝抑制小麦叶的蒸腾作用【解析解析】选选C C。水涝使土壤中缺少氧气，植物的根得不到氧气。水涝使土壤中缺少氧气，植物的根得不到氧气而不能正常呼吸，导致根吸收水分和无机盐的能力降低，进而而不能正常呼吸，导致根吸收水分和无机盐的能力降低，进而影响到植物的正常生长。农业生产中，给植物松土、给农田及影响到植物的正常生长。农业生产中，给植物松土、给农田及时排涝都是为了保证根的正常呼吸作用。时排涝都是为了保证根的正常呼吸作用。6.(20126.(2012泸州学业考
32、泸州学业考)泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保护区画稿溪，桫椤成片生长，古木遮天蔽日。这里不仅空气清护区画稿溪，桫椤成片生长，古木遮天蔽日。这里不仅空气清新，氧含量高，而且空气湿度大，降雨量多。这主要是由于植新，氧含量高，而且空气湿度大，降雨量多。这主要是由于植物的物的()()A.A.光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用 B.B.呼吸作用和蒸腾作用呼吸作用和蒸腾作用C.C.光合作用和蒸腾作用光合作用和蒸腾作用 D.D.呼吸作用呼吸作用【解析解析】选选C C。本题考查植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作。本题考查植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的过程及其对环境的影
33、响。光合作用吸收二氧化碳，释放氧用的过程及其对环境的影响。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够使空气清新，大气中的氧含量较高；植物通过蒸腾作气，能够使空气清新，大气中的氧含量较高；植物通过蒸腾作用散失水分，能够增大空气湿度，增加降雨量；呼吸作用吸收用散失水分，能够增大空气湿度，增加降雨量；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，会导致空气中氧气减少，二氧化碳增加。氧气，释放二氧化碳，会导致空气中氧气减少，二氧化碳增加。7.(20127.(2012义乌学业考义乌学业考)下列措施是为了改变植物体光合作用强下列措施是为了改变植物体光合作用强度的是度的是()()A.A.低温、干燥条件下贮存种子低温、干燥条件下
34、贮存种子B.B.春季播种时用地膜覆盖春季播种时用地膜覆盖C.C.温室栽培作物时白天适当升高温度温室栽培作物时白天适当升高温度D.D.移栽植物时剪去部分枝叶移栽植物时剪去部分枝叶【解析解析】选选C C。本题主要考查影响光合作用强度的因素。影响。本题主要考查影响光合作用强度的因素。影响光合作用的因素主要包括光照强度、温度、光合作用的因素主要包括光照强度、温度、COCO2 2的浓度等方面。的浓度等方面。选项选项C C可以通过升高温度来增强光合作用的强度；选项可以通过升高温度来增强光合作用的强度；选项A A的做法的做法主要是抑制呼吸作用；选项主要是抑制呼吸作用；选项B B的做法主要是为种子萌发提供适的
35、做法主要是为种子萌发提供适宜温度、湿度等环境条件；选项宜温度、湿度等环境条件；选项D D的做法与蒸腾作用有关。的做法与蒸腾作用有关。8.(20118.(2011怀化学业考怀化学业考)我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间这是因为存放期间()()A.A.呼吸作用消耗了大量的氧气呼吸作用消耗了大量的氧气B.B.光合作用消耗了大量的水分光合作用消耗了大量的水分C.C.呼吸作用消耗了大量的有机物呼吸作用消耗了大量的有机物D.D.光合作用消耗了大量
36、的二氧化碳光合作用消耗了大量的二氧化碳【解析解析】选选C C。本题结合生活实例考查植物的呼吸作用。植物。本题结合生活实例考查植物的呼吸作用。植物的呼吸作用是利用氧气分解植物中的有机物，并释放能量。水的呼吸作用是利用氧气分解植物中的有机物，并释放能量。水果、蔬菜储存久了，其中的有机物会被大量消耗掉，因此不如果、蔬菜储存久了，其中的有机物会被大量消耗掉，因此不如刚买来的好吃。刚买来的好吃。9.(20119.(2011荆州中考荆州中考)人类的下列活动中人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用能促进植物呼吸作用的是的是()()A.A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B.B.
37、大雨过后大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土给棉花和蔬菜等作物中耕松土C.C.夜间夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温给种植蔬菜的温室大棚降温D.D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳【解析解析】选选B B。本题考查的是植物呼吸作用原理在生产实践中。本题考查的是植物呼吸作用原理在生产实践中的应用。植物的呼吸作用与温度、湿度和氧气的浓度有关，温的应用。植物的呼吸作用与温度、湿度和氧气的浓度有关，温度越高，湿度越大，氧气浓度越大，呼吸作用越强，将种子晒度越高，湿度越大，氧气浓度越大，呼吸作用越强，将种子晒干后入库保存减少湿度使呼吸作用减弱；大雨过后，松土是为干后入库保存减少湿度
38、使呼吸作用减弱；大雨过后，松土是为了使土壤中含有较多的氧气，促进根的呼吸；夜间了使土壤中含有较多的氧气，促进根的呼吸；夜间,给种植蔬给种植蔬菜的温室大棚降温抑制植物的呼吸作用；向贮藏水果的地窖中菜的温室大棚降温抑制植物的呼吸作用；向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳也是抑制植物呼吸作用的进行。通入二氧化碳也是抑制植物呼吸作用的进行。10.(201210.(2012南通学业考南通学业考)贮存水果时，适当降低温度、减少氧贮存水果时，适当降低温度、减少氧气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能()()A.A.抑制呼吸作用抑制呼吸作用 B.B.促进光合作用促进光合作用
39、C.C.抑制蒸腾作用抑制蒸腾作用 D.D.促进物质转化促进物质转化【解析解析】选选A A。本题考查外界条件对呼吸作用的影响。植物的。本题考查外界条件对呼吸作用的影响。植物的呼吸作用受温度、氧气含量等外界条件的影响。当外界温度较呼吸作用受温度、氧气含量等外界条件的影响。当外界温度较低时呼吸作用减弱；氧气含量较低时，呼吸作用也减弱。水果低时呼吸作用减弱；氧气含量较低时，呼吸作用也减弱。水果呼吸作用减弱时，有机物消耗量减少，贮存时间会延长。呼吸作用减弱时，有机物消耗量减少，贮存时间会延长。11.(201211.(2012眉山学业考眉山学业考)光合作用和呼吸作用是相互依存的，光合作用和呼吸作用是相互依
40、存的，没有光合作用，生物将无法生存。下列叙述正确的是没有光合作用，生物将无法生存。下列叙述正确的是()()A.A.呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源B.B.绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳氧平衡氧平衡C.C.光合作用的原料之一光合作用的原料之一水，它由根吸收，通过韧皮部的筛水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中管运输到叶绿体中D.D.植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的的能量，正是
41、呼吸作用释放出来的【解析解析】选选D D。本题综合考查光合作用和呼吸作用。光合作用。本题综合考查光合作用和呼吸作用。光合作用几乎为所有的生物提供了物质来源和能量来源；光合作用释放几乎为所有的生物提供了物质来源和能量来源；光合作用释放氧气，维持生物圈中的碳氧气，维持生物圈中的碳氧平衡；光合作用所需要的水分，氧平衡；光合作用所需要的水分，由根的导管运输到叶，所以选项由根的导管运输到叶，所以选项A A、B B、C C是不正确的；植物进是不正确的；植物进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，由呼行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，由呼吸作用释放，故选项吸作用释放，故选项D D
42、正确。正确。12.(201112.(2011淄博学业考淄博学业考)下列坐标图表示一个生长着大量绿藻下列坐标图表示一个生长着大量绿藻的池塘，一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，其中正确的的池塘，一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，其中正确的是是(晴天日出、日落时间分别为晴天日出、日落时间分别为6 6：0000和和1818：00)()00)()【解析解析】选选B B。本题考查光合作用和呼吸作用的气体变化。光。本题考查光合作用和呼吸作用的气体变化。光合作用消耗二氧化碳，产生氧气；呼吸作用消耗氧气，产生二合作用消耗二氧化碳，产生氧气；呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。白天植物能够进行光合作用、呼吸作用，
43、但是光合作氧化碳。白天植物能够进行光合作用、呼吸作用，但是光合作用一般要比呼吸作用更旺盛，因此在白天池塘水表现为二氧化用一般要比呼吸作用更旺盛，因此在白天池塘水表现为二氧化碳逐渐减少；晚上只能进行呼吸作用，因此晚上池塘水表现为碳逐渐减少；晚上只能进行呼吸作用，因此晚上池塘水表现为二氧化碳逐渐增多。二氧化碳逐渐增多。13.(201113.(2011金华中考金华中考)下列四位同学的观点中正确的是下列四位同学的观点中正确的是()()A.A.小王认为：绿色植物进行光合作用时无法进行呼吸作用小王认为：绿色植物进行光合作用时无法进行呼吸作用B.B.小柯认为：绿色植物进行呼吸作用时一定不能进行光合作用小柯认
44、为：绿色植物进行呼吸作用时一定不能进行光合作用C.C.小明认为：绿色植物进行呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧小明认为：绿色植物进行呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气气D.D.小张认为：绿色植物进行光合作用为人和动物提供了食物和小张认为：绿色植物进行光合作用为人和动物提供了食物和氧气氧气【解析解析】选选D D。本题考查光合作用和呼吸作用的特点。白天，。本题考查光合作用和呼吸作用的特点。白天，绿色植物在进行光合作用的同时，也进行着呼吸作用，只是呼绿色植物在进行光合作用的同时，也进行着呼吸作用，只是呼吸作用产生的二氧化碳又被光合作用利用，呼吸作用的结果不吸作用产生的二氧化碳又被光合作用利用，呼吸作用的结
45、果不明显。绿色植物的呼吸作用是吸入氧气，放出二氧化碳；光合明显。绿色植物的呼吸作用是吸入氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸入二氧化碳，放出氧气。光合作用制造的有机物，为作用是吸入二氧化碳，放出氧气。光合作用制造的有机物，为人和动物提供了食物，光合作用放出的氧气，满足了人和动物人和动物提供了食物，光合作用放出的氧气，满足了人和动物呼吸的需要。呼吸的需要。14.(201114.(2011泉州中考泉州中考)泉州森林公园是天然泉州森林公园是天然“氧吧氧吧”，到此，到此“吸氧吸氧”的最佳时间是的最佳时间是()()A.A.凌晨凌晨 B.B.上午上午 C.C.黄昏黄昏 D.D.深夜深夜【解析解析】选选C C。
46、本题考查绿色植物光合作用与呼吸作用的关系。本题考查绿色植物光合作用与呼吸作用的关系。在深夜绿色植物只进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，在深夜绿色植物只进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，因而在深夜空气中的氧气逐渐减少，到凌晨时空气中氧含量最因而在深夜空气中的氧气逐渐减少，到凌晨时空气中氧含量最少，植物白天进行光合作用，吸收二氧化碳放出氧气，从而使少，植物白天进行光合作用，吸收二氧化碳放出氧气，从而使空气中的氧气含量逐渐增加。到黄昏时空气中氧含量达到最高，空气中的氧气含量逐渐增加。到黄昏时空气中氧含量达到最高，此时到森林公园此时到森林公园“吸氧吸氧”为最佳。为最佳。15.(201115.(
47、2011抚州学业考抚州学业考)在农业生产中充分利用阳光的措施是在农业生产中充分利用阳光的措施是()()A.A.同种植物稀植同种植物稀植 B.B.同种植物密植同种植物密植C.C.多种植物密植多种植物密植 D.D.间作套种，合理密植间作套种，合理密植【解析解析】选选D D。本题主要考查农业生产上充分利用阳光的措施。本题主要考查农业生产上充分利用阳光的措施。在农业生产上为了保证作物有效地获得阳光，充分地进行光合在农业生产上为了保证作物有效地获得阳光，充分地进行光合作用，种植作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植，作用，种植作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植，间作套种也能保证农作物充分
48、接受阳光。间作套种也能保证农作物充分接受阳光。16.(201216.(2012济南学业考济南学业考)如图是绿色植物光合作用的知识体系如图是绿色植物光合作用的知识体系图。请据图回答下列问题：图。请据图回答下列问题：(1)(1)图中的图中的、分别表示光合作用的分别表示光合作用的_、_、_、_。(2)(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光合作用效率的方法。如出了许多提高光合作用效率的方法。如_、_等。等。(3)(3)绿色植物的光合作用具有重要意义：绿色植物为生物圈中绿色植物的光合作用具有重要意义：绿色植物为生物圈中的其
49、他生物提供的其他生物提供_；绿色植物使生物圈的空气中；绿色植物使生物圈的空气中_的浓度处于相对的平衡状态。的浓度处于相对的平衡状态。【解析解析】本题考查光合作用的概念及光合作用在农业生产中的本题考查光合作用的概念及光合作用在农业生产中的应用及意义。应用及意义。(1)(1)水和二氧化碳是光合作用的原料，有机物和氧是光合作用水和二氧化碳是光合作用的原料，有机物和氧是光合作用的产物，叶绿体是光合作用的场所，光能是光合作用的条件。的产物，叶绿体是光合作用的场所，光能是光合作用的条件。(2)(2)在农业生产上，提高光合作用的效率可以提高农作物的产在农业生产上，提高光合作用的效率可以提高农作物的产量。为了
50、让作物的叶片充分接受阳光的照射，要充分利用阳光，量。为了让作物的叶片充分接受阳光的照射，要充分利用阳光，种植的农作物既不能过稀也不能过密，即要做到合理密植，同种植的农作物既不能过稀也不能过密，即要做到合理密植，同时高的农作物和矮小的农作物间作套种。时高的农作物和矮小的农作物间作套种。(3)(3)绿色植物通过光合作用制造了有机物和氧气，有机物为生绿色植物通过光合作用制造了有机物和氧气，有机物为生物圈中的异养生物提供食物来源，光合作用不断消耗大气中的物圈中的异养生物提供食物来源，光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的平衡。二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中二氧化