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1、微生物微生物实验室培养室培养第1页，本讲稿共62页微生物包括哪五类：病毒病毒细菌细菌放线菌放线菌真菌真菌原生动物原生动物特点：结构都相当简单,个体多数十分微小.通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看到，有的甚至没有细胞结构.且体内一般不含有叶绿素.不能进行光合作用.原核生物界 原生生物界真菌界病毒界微生物基础知识微生物基础知识第2页，本讲稿共62页 了解有关培养基的基础知识，进行无菌技术的操作，进行微生物的培养。一、课题目标：掌握培养基的制备、高压蒸气灭菌和平板划线法等基本操作技术，熟练、规范地进行无菌操作，成功地培养微生物。无菌技术的操作。二、课题重点和难点：三、技能目标：第3页，本讲稿共62
2、页一、基础知识：（一）培养基 培养基（培养液）是由人工方法配制而成的，专供微生物生长繁殖使用的混合营养液。（1）按物理状态来分：培养基可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基。其中固体培养基用于菌种分离、鉴定等。（2）按功能来分，可分为选择培养基和鉴别培养基。（3）按成分来分，可分为天然培养基和合成培养基。1.培养基的类型和用途第4页，本讲稿共62页培养基的种类培养基的种类液体培养基半固体培养基固体培养基据物理性质分天然培养基合成培养基据化学成分分选择培养基鉴别培养基据用途分常用于工业生产常用于观察微生物的运动、鉴定菌种用于微生物的分离、计数常用于工业生产常用于分类、鉴定在培养基中加入某种化
3、学物质，以抑制不需要的微生物的生长，促进所需要的微生物的生长。例如，在培养基中加入青霉素，以抑制细菌、放线菌的生长，从而分离到酵母菌和霉菌。又如，在培养基中加入高浓度的食盐可以抑制多种细菌的生长，但不影响金黄色葡萄球菌的生长。根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成，用以鉴别不同种类的微生物。例如，在培养基中加入伊红和美蓝，可以用来鉴别饮用水和乳制品中是否存在大肠杆菌等细菌：如果有大肠杆菌，其代谢产物就与伊红和美蓝结合，使菌落呈深紫色，并带有金属光泽。第5页，本讲稿共62页固体培养基：菌落第6页，本讲稿共62页液体培养基：表面生长均匀混浊生长沉淀生长第7页，本讲稿共62
4、页半固体培养基：无动力 有动力(弥散)(是否运动)第8页，本讲稿共62页2、培养基配制原则：n（1）目的要明确目的要明确：根据微生物的种类、培养目的：根据微生物的种类、培养目的等确定配制培养基的种类，因为不同的微生物对培等确定配制培养基的种类，因为不同的微生物对培养物质的需求不同。养物质的需求不同。n（2）营养要协调营养要协调：注意各种营养物质的浓度和比例。：注意各种营养物质的浓度和比例。n（3）pH要适宜要适宜：各种微生物适宜生长的：各种微生物适宜生长的pH范围不范围不同。同。n细菌细菌pH为：为：6.5-7.5；n放线菌放线菌pH为：为：7.5-8.5；n真菌真菌pH为：为：5.0-6.0
5、。第9页，本讲稿共62页3、培养基的营养构成、培养基的营养构成不管哪种培养基，一般都含有不管哪种培养基，一般都含有水水、碳源碳源、和和氮源氮源、无机盐无机盐等营养物质，另外还需要等营养物质，另外还需要满足微生物生长对满足微生物生长对pH、特殊营养物质特殊营养物质,例如例如:生长因子生长因子(即细菌生长必需，而自身不能合即细菌生长必需，而自身不能合成的化合物成的化合物,如维生素、某些氨基酸、嘌呤、如维生素、某些氨基酸、嘌呤、嘧啶嘧啶)以及氧气、二氧化碳、渗透压等的要以及氧气、二氧化碳、渗透压等的要求。求。第10页，本讲稿共62页4、微生物的五种营养要素碳源（carbon source）氮源（ni
6、trogen source）生长因子（growth factor）无机盐（mineral salts）水（wahtor）Cncnc-micro第11页，本讲稿共62页 凡能为微生物提供生长繁殖所需碳元素的营养物质都称为碳源。Cncnc-micro碳源第12页，本讲稿共62页C素构成细胞及代谢产物的骨架素构成细胞及代谢产物的骨架C素是大多数微生物代谢所需的能量来源素是大多数微生物代谢所需的能量来源n自养微生物以二氧化碳或碳酸盐为惟一自养微生物以二氧化碳或碳酸盐为惟一碳源进行代谢生长；异养微生物必须以碳源进行代谢生长；异养微生物必须以有机物作为碳源进行代谢生长。有机物作为碳源进行代谢生长。n碳源是
7、异养微生物的主要能源物质。碳源是异养微生物的主要能源物质。碳源功能第13页，本讲稿共62页无机无机C源：源：CO2、碳酸盐，只能被自养微生、碳酸盐，只能被自养微生物利用物利用有机有机C源：各种糖类，其次是有机酸、醇源：各种糖类，其次是有机酸、醇类、类、脂类和烃类化合物脂类和烃类化合物碳源种类Cncnc-micro第14页，本讲稿共62页 凡凡是是能能为为微微生生物物提提供供所所需需氮氮元元素素的的营营养养物物质质都称为氮源。都称为氮源。氮源(nitrogin source)Cncnc-micro第15页，本讲稿共62页 为微生物提供合成细胞物质代谢产物的原料为微生物提供合成细胞物质代谢产物的原
8、料n对许多微生物来说，既可利用无机态氮，也可利用有对许多微生物来说，既可利用无机态氮，也可利用有机态氮。机态氮。n固氮微生物可以利用氮气作为氮源进行生长。固氮微生物可以利用氮气作为氮源进行生长。n某些种类的氮源也能为微生物提供能量，如某些种类的氮源也能为微生物提供能量，如NH3既是硝化细菌的氮源又是能源，含既是硝化细菌的氮源又是能源，含C、H、O、N的的蛋白质等也能为微生物提供能量。蛋白质等也能为微生物提供能量。氮源功能Cncnc-micro第16页，本讲稿共62页分子态氮：固氮微生物以分子氮为唯一氮源分子态氮：固氮微生物以分子氮为唯一氮源无机态氮：硝酸盐、铵盐几乎所有微生物能利用无机态氮：硝
9、酸盐、铵盐几乎所有微生物能利用有机态氮：蛋白质及其降解产物有机态氮：蛋白质及其降解产物a实验室常用牛肉膏、蛋白胨、酵母膏做氮源实验室常用牛肉膏、蛋白胨、酵母膏做氮源b生产用玉米浆、豆饼、葵花饼、花生饼等生产用玉米浆、豆饼、葵花饼、花生饼等氮源种类Cncnc-micro第17页，本讲稿共62页 构成微生物细胞的组成成分构成微生物细胞的组成成分调解微生物细胞的渗透压，调解微生物细胞的渗透压，PH值和氧值和氧化还原电化还原电位位有些无机盐如有些无机盐如S、Fe还可做为自养微生还可做为自养微生物的能源物的能源构成酶活性基的组成成分，维持酶活性。构成酶活性基的组成成分，维持酶活性。Mg、Ca、K是多种酶
10、的激活剂是多种酶的激活剂无机盐（mineral salts）无机盐功能无机盐功能Cncnc-micro第18页，本讲稿共62页 构构成成微微生生物物细细胞胞以以C、H、O、N、P、S六六种种元元素素为主，约占细胞干重的为主，约占细胞干重的95以上；以上；Ca、K、Mg、Fe为为大大量量元元素素，以以无无机机盐盐阳阳离离子子形形式被吸收，配培养基要加磷酸盐、硫酸盐。式被吸收，配培养基要加磷酸盐、硫酸盐。Zn、Ca、Mn、Co、Mo等等微微量量元元素素，在在微微生生物物培培养养中中有有0.1PPM就就可可以以了了，自自来来水水原原料料中中已已够够用用，不需另加。不需另加。无机盐种类Cncnc-mi
11、cro第19页，本讲稿共62页 微生物生长不可缺少的微生物生长不可缺少的微量有机物质叫生长因子。微量有机物质叫生长因子。维生素 氨基酸碱 基 Cncnc-micro生长因子第20页，本讲稿共62页 有的微生物自己不能合成维生素，有的微生物自己不能合成维生素，需要外加，主要是需要外加，主要是B族维生素、硫胺素、族维生素、硫胺素、叶酸、泛酸、核黄素等，如生产味精需叶酸、泛酸、核黄素等，如生产味精需加生物素（是加生物素（是B族中的一种即族中的一种即VH）。）。维生素Cncnc-micro第21页，本讲稿共62页 有有些些微微生生物物自自己己不不能能合合成成某某种种氨氨基基酸酸，必必须须给给予予补补充
12、充，如如赖赖AA发发酵酵所所用用的的黄黄色色短短杆杆菌菌不不能能合合成成环环丝丝AA，为为环环丝丝AA缺缺陷陷型型菌菌株株，在在培培养养基基中中必必须须添添加加含含环环丝丝AA的的氮氮源源。如如豆豆饼饼水水解解液液或或毛毛发发水水解液等。解液等。氨基酸Cncnc-micro第22页，本讲稿共62页 嘧啶和嘌呤是核酸和辅酶的重要组分，嘧啶和嘌呤是核酸和辅酶的重要组分，是许多微生物必须的生长因素。是许多微生物必须的生长因素。有有些些微微生生物物不不仅仅不不能能合合成成嘧嘧啶啶和和嘌嘌呤呤，而而且且不不能能将将补补充充的的嘧嘧啶啶和和嘌嘌呤呤结结合合在在核核苷苷酸酸上上，还还必必须须供供给给核核苷苷
13、酸酸，有有的的菌菌需需补补充充卟卟啉啉或或其其衍衍生生物物，还还有有的的菌菌需需供供给给（低碳）脂肪酸等。（低碳）脂肪酸等。碱基碱基Cncnc-micro第23页，本讲稿共62页水Cncnc-micron 是细胞中生化反应的良好介质；营养是细胞中生化反应的良好介质；营养物质和代谢产物都必须溶解在水里，才物质和代谢产物都必须溶解在水里，才能被吸收或排出体（细胞）外。能被吸收或排出体（细胞）外。n水的比热高，能有效的吸收代谢过程水的比热高，能有效的吸收代谢过程中放出的热量，不致使细胞的温度骤然中放出的热量，不致使细胞的温度骤然上升。上升。n维持细胞的膨压（控制细胞形态）。维持细胞的膨压（控制细胞形
14、态）。第24页，本讲稿共62页碳源、氮源、生长因子的比较碳源、氮源、生长因子的比较来 源常用原料功 能碳源CO2、NaHCO3、糖类、脂肪酸、花生粉饼、石油等糖类构成细胞物质和一些代谢产物，有些还是异养做生物的主要能源物质氮源N2、NH3、铵盐、硝酸盐、尿素、牛肉膏和蛋白胨等铵盐、硝酸盐等合成蛋白质、核酸以及含氮的代谢产物生长因子维生素、氨基酸、碱基酶、核酸等的组成成分第25页，本讲稿共62页选择培养基选择培养基加入青霉素的培养基:分离酵母菌、霉菌等真菌加入高浓度食盐的培养基:分离金黄色葡萄球菌不加氮源的无氮培养基:分离固氮菌不加含碳有机物的无碳培养基:分离自养型微生物加入青霉素等抗生素的培养
15、基:分离导入了目的基因的受体细胞加入氨基喋呤、次黄嘌呤和胸腺嘧啶核苷的培养基:分离杂交瘤细胞第26页，本讲稿共62页 根据细胞生存所需物质的种类和数量，用人工方法模拟合成的。合成培养基主要成分是氨基酸、维生素、碳水化合物、无机盐和其它一些辅助物质。优点：标准化生产，组分和含量相对固定;成本低 缺点：缺少某些成分，不能完全满足体外细胞生长需要。合成培养基:第27页，本讲稿共62页 天然培养基有血清、血浆、和组织提取液（如鸡胚和牛胚浸液）。优点：营养成分丰富，培养效果好缺点：来源受限;成分复杂，影响对某些实验产物的提取和实验结果的分析;易发生支原体污染;天然培养基：第28页，本讲稿共62页（二）无
16、菌技术（二）无菌技术1.无菌技术的概念 无菌操作泛指无菌操作泛指在培养微生物的操作中，在培养微生物的操作中，所有防止杂菌污染的方法。所有防止杂菌污染的方法。无论是随后将要无论是随后将要学到的学到的倒平板倒平板、平板划线平板划线操作，还是操作，还是平板稀平板稀释涂布法释涂布法，其操作中的每一步都需要做到，其操作中的每一步都需要做到“无菌无菌”，即，即防止杂菌污染。防止杂菌污染。只有熟练、规范地只有熟练、规范地进行无菌操作，才可能成功地培养微生物。进行无菌操作，才可能成功地培养微生物。第29页，本讲稿共62页（）消毒定义：利用化学或物理方法，杀死大部份致病微生物的过程。2.消毒与灭菌的概念及两者的
17、区别 第30页，本讲稿共62页（2）灭菌的定义：是指使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物，包括所有细菌的孢子、芽孢、霉菌及病毒，而达到完全无菌之过程。灭菌与消毒技术是微生物有关工作中最普通也是最重要的技术。第31页，本讲稿共62页比较项理化因素的作用强度消灭微生物的数量芽孢和孢子能否被消灭消毒较为温和部分生活状态的微生物不能灭菌强烈全部微生物能消毒与灭菌的比较第32页，本讲稿共62页1 1、煮沸消毒法煮沸消毒法:100100煮沸煮沸5-6min5-6min2 2、巴氏消毒法巴氏消毒法：70-75 70-75 下煮下煮30min30min或或 80 80 下煮下煮15min15min3 3
18、、化学药剂消毒法化学药剂消毒法:用用75%75%酒精、新洁尔灭酒精、新洁尔灭等进行皮肤消毒等进行皮肤消毒;氯气消毒水源氯气消毒水源4 4、紫外线消毒紫外线消毒(1)消毒的方法：3.常用的消毒与灭菌的方法第33页，本讲稿共62页1 1、灼烧灭菌、灼烧灭菌接种环、接种针、试接种环、接种针、试管口管口2 2、干热灭菌：干热灭菌：160-160-170 170 下加热下加热1-2h1-2h。3 3、高压蒸气灭菌：高压蒸气灭菌：100kPa100kPa、121 121 下下维持维持15-30min.15-30min.(2)灭菌的方法：第34页，本讲稿共62页 最常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌，它可以杀灭所
19、有的生物，包括最耐热的某些微生物的休眠体，同时可以基本保持培养基的营养成分不被破坏。有些玻璃器皿也可采用高温干热灭菌。为了防止杂菌，特别是空气中的杂菌污染，试管及玻璃烧瓶都需采用适宜的塞子塞口，通常采用棉花塞，也可采用各种金属、塑料及硅胶帽，它们只可让空气通过，而空气中的其他微生物不能通过。培养微生物的培养皿是由正反两平面板互扣而成，这种器具是专为防止空气中微生物的污染而设计的。第35页，本讲稿共62页1.1.无菌技术除了用来防止实验室的培养物无菌技术除了用来防止实验室的培养物被其他外来微生物污染外，还有什么目的？被其他外来微生物污染外，还有什么目的？2.2.请你判断以下材料或用具是否需要消毒
20、或灭请你判断以下材料或用具是否需要消毒或灭菌。如果需要，请选择合适的方法。菌。如果需要，请选择合适的方法。（1 1）培养细菌用的培养基与培养皿培养细菌用的培养基与培养皿（2 2）玻棒、试管、烧瓶和吸管玻棒、试管、烧瓶和吸管（3 3）实验操作者的双手实验操作者的双手 答：无菌技术还能有效避免操作者自身答：无菌技术还能有效避免操作者自身被微生物感染。被微生物感染。答：（答：（1）、（）、（2）需要灭菌；（）需要灭菌；（3）需要消毒）需要消毒。第36页，本讲稿共62页3.微生物实验室培养的基本操作程序微生物实验室培养的基本操作程序1、器具的灭菌2、培养基的配制3、培养基的灭菌4、倒平板5、微生物接种
21、6、恒温箱中培养7、菌种的保存第37页，本讲稿共62页三、实验操作（一.）制备牛肉膏蛋白胨培养基（用于培养细菌）第38页，本讲稿共62页1计算、称量2溶化3调pH：pH764过滤：这一步可以省去。5分装：分装过程中注意不要使培养基沾在管口或瓶口上，以免沾污棉塞而引起污染。分装三角烧瓶的量以不超过三角烧瓶容积的一半为宜。6加塞7包扎操作步骤第39页，本讲稿共62页 8 8灭菌灭菌:将将5050mlml培养基培养基用玻棒转移至三角锥瓶中，塞上棉用玻棒转移至三角锥瓶中，塞上棉花塞，包上牛皮纸，再放入高压蒸气灭菌锅，在压力为花塞，包上牛皮纸，再放入高压蒸气灭菌锅，在压力为100100kPakPa、温度
22、为温度为121121，灭菌，灭菌15153030minmin。将将培培养皿养皿用旧报纸包裹，放入干热灭菌箱内，在用旧报纸包裹，放入干热灭菌箱内，在160160170 170 下灭菌下灭菌2 2h h。9 9倒平板倒平板:待培养基冷却到待培养基冷却到50 50 左右时，在酒精灯附近左右时，在酒精灯附近倒平板。（倒平板操作见课本）倒平板。（倒平板操作见课本）2 2d d后观察平板，后观察平板，无杂菌污染才可用来接种无杂菌污染才可用来接种.10 10无菌检查：无菌检查：将灭菌的培养基放入将灭菌的培养基放入3737的温室中培养的温室中培养24482448小时，以检查灭菌是否彻底。小时，以检查灭菌是否彻
23、底。第40页，本讲稿共62页倒平板技术倒平板技术倒平板技术倒平板技术第41页，本讲稿共62页 1.1.培养基灭菌后，需要冷却到培养基灭菌后，需要冷却到50 50 左右时，左右时，才能用来倒平板。你用什么办法来估计培养基的温才能用来倒平板。你用什么办法来估计培养基的温度？度？答：答：可以用手触摸盛有培养基的锥形瓶，可以用手触摸盛有培养基的锥形瓶，感觉锥形瓶的温度下降到刚刚不烫手时，就可感觉锥形瓶的温度下降到刚刚不烫手时，就可以进行倒平板了。以进行倒平板了。2.为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰？答：通过灼烧灭菌，防止瓶口的微生物答：通过灼烧灭菌，防止瓶口的微生物污染培养基。污染培养基。第42页，本
24、讲稿共62页3.平板冷凝后，为什么要将平板倒置？4.在倒平板的过程中，如果不小心将培养基溅在皿盖与皿底之间的部位，这个平板还能用来培养微生物吗？为什么？答：平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，凝固后的答：平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，凝固后的培养基表面的湿度也比较高，将平板倒置，既可以培养基表面的湿度也比较高，将平板倒置，既可以使培养基表面的水分更好地挥发，又可以防止皿盖使培养基表面的水分更好地挥发，又可以防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染。上的水珠落入培养基，造成污染。答：空气中的微生物可能在皿盖与皿底之间的培答：空气中的微生物可能在皿盖与皿底之间的培养基上滋生，因此最好不要用这个平板培养微生物
25、。养基上滋生，因此最好不要用这个平板培养微生物。第43页，本讲稿共62页（二）、纯化大肠杆菌接种方法有：平板划线法和稀释涂布平板法 平板划线法:通过接种环在琼脂固体培养基表面连续画线的操作,将聚集的菌钟逐步稀释分散到培养基的表面.在数次画线后,可以分离到由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体,这就是菌落.微生物的接种技术微生物的接种技术第44页，本讲稿共62页菌落：菌落：n单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，就会形成一个肉眼可见的，具有一定时，就会形成一个肉眼可见的，具有一定形态结构的子细胞群体，叫做菌落形态结构的子细胞群体，叫做菌落。n菌落是鉴定菌种
26、的重要依据。菌落是鉴定菌种的重要依据。第45页，本讲稿共62页菌落细菌的菌落特征因种而异 第46页，本讲稿共62页霉菌的菌落特征因种而异菌落第47页，本讲稿共62页第48页，本讲稿共62页 1.1.为什么在操作的第一步以及每次划线之前为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环？在划线操作结束时，仍然需要都要灼烧接种环？在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？灼烧接种环吗？为什么？答：操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环答：操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物；每次划线前灼烧接上可能存在的微生物污染培养物；每次划线前灼烧接种环是为了杀死上次划线结束
27、后，接种环上残留的菌种环是为了杀死上次划线结束后，接种环上残留的菌种，使下一次划线时，接种环上的菌种直接来源于上种，使下一次划线时，接种环上的菌种直接来源于上次划线的末端，从而通过划线次数的增加，使每次划次划线的末端，从而通过划线次数的增加，使每次划线时菌种的数目逐渐减少，以便得到菌落。划线结束线时菌种的数目逐渐减少，以便得到菌落。划线结束后灼烧接种环，能及时杀死接种环上残留的菌种，避后灼烧接种环，能及时杀死接种环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者。免细菌污染环境和感染操作者。第49页，本讲稿共62页 2.在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进行划线？答：以免接种环温度太高，杀死菌种
28、。答：以免接种环温度太高，杀死菌种。3.在作第二次以及其后的划线操作时，为什么总是从上一次划线的末端开始划线？答：划线后，线条末端细菌的数目比线条起始答：划线后，线条末端细菌的数目比线条起始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使细处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落。能得到由单个细菌繁殖而来的菌落。第50页，本讲稿共62页第51页，本讲稿共62页第52页，本讲稿共62页 涂布平板的所有操作都应在火焰附近涂布平板的所有操作都应在火焰附近进行。结合平板划线与系列稀释的无菌进行。
29、结合平板划线与系列稀释的无菌操作要求，想一想，第操作要求，想一想，第2 2步应如何进行无步应如何进行无菌操作？菌操作？应从操作的各个细节保证应从操作的各个细节保证“无菌无菌”。例。例如，酒精灯与培养皿的距离要合适、吸管头如，酒精灯与培养皿的距离要合适、吸管头不要接触任何其他物体、吸管要在酒精灯火不要接触任何其他物体、吸管要在酒精灯火焰周围等等。焰周围等等。第53页，本讲稿共62页微生物的恒温培养微生物的恒温培养微生物的恒温培养微生物的恒温培养微生物的恒温培养微生物的恒温培养微生物的恒温培养微生物的恒温培养第54页，本讲稿共62页四、课题成果评价 （一）培养基的制作是否合格（一）培养基的制作是否
30、合格 如果未接种的培养基在恒温箱中保温如果未接种的培养基在恒温箱中保温1 12 d2 d后无菌落生长，后无菌落生长，说明培养基的制备是成功的，否则需要重新制备。说明培养基的制备是成功的，否则需要重新制备。（二）接种操作是否符合无菌要求（二）接种操作是否符合无菌要求 如果培养基上生长的菌落的颜色、形状、大小基本一如果培养基上生长的菌落的颜色、形状、大小基本一致，并符合大肠杆菌菌落的特点，则说明接种操作是符合要致，并符合大肠杆菌菌落的特点，则说明接种操作是符合要求的；如果培养基上出现了其他菌落，则说明接种过程中，求的；如果培养基上出现了其他菌落，则说明接种过程中，无菌操作还未达到要求，需要分析原因
31、，再次练习。无菌操作还未达到要求，需要分析原因，再次练习。（三）是否进行了及时细致的观察与记录（三）是否进行了及时细致的观察与记录 培养培养12 h12 h与与24 h24 h后的大肠杆菌菌落的大小会有明显不后的大肠杆菌菌落的大小会有明显不同，及时观察记录的同学会发现这一点，并能观察到其他同，及时观察记录的同学会发现这一点，并能观察到其他一些细微的变化。这一步的要求主要是培养学生良好的科一些细微的变化。这一步的要求主要是培养学生良好的科学态度与习惯。学态度与习惯。第55页，本讲稿共62页微生物的恒温培养微生物的恒温培养微生物的恒温培养微生物的恒温培养第56页，本讲稿共62页菌种的保存菌种的保存
32、菌种的保存菌种的保存 1 1、临时保藏：接、临时保藏：接种到固体斜面培养基，种到固体斜面培养基，菌落长成后置于菌落长成后置于44冰箱保存。冰箱保存。2 2、长期保存：甘油、长期保存：甘油冷冻管藏法冷冻管藏法第57页，本讲稿共62页本课题知识小结:第58页，本讲稿共62页【典例解析】例例1 1关微生物营养物质的叙述中，正确的是关微生物营养物质的叙述中，正确的是A.A.是碳源的物质不可能同时是氮源是碳源的物质不可能同时是氮源 B.B.凡碳源都提供能量凡碳源都提供能量C.C.除水以外的无机物只提供无机盐除水以外的无机物只提供无机盐 D.D.无机氮源也能提供能量无机氮源也能提供能量 解析：解析：不同的
33、微生物，所需营养物质有较大差别，要针对微生物不同的微生物，所需营养物质有较大差别，要针对微生物的具体情况分析。对于的具体情况分析。对于A A、B B选项，它的表达是不完整的。有的碳源选项，它的表达是不完整的。有的碳源只能是碳源，如二氧化碳；有的碳源可同时是氮源，如只能是碳源，如二氧化碳；有的碳源可同时是氮源，如NH4HCO3NH4HCO3；有的碳源同时是能源，如葡萄糖；有的碳源同时是；有的碳源同时是能源，如葡萄糖；有的碳源同时是氮源，也是能源，如蛋白胨。对于氮源，也是能源，如蛋白胨。对于C C选项，除水以外的无机物种选项，除水以外的无机物种类繁多，功能也多样。如二氧化碳，可作为自养型微生物的碳
34、源；类繁多，功能也多样。如二氧化碳，可作为自养型微生物的碳源；NaHCO3NaHCO3，可作为自养型微生物的碳源和无机盐；而，可作为自养型微生物的碳源和无机盐；而NaClNaCl则只能则只能提供无机盐。对于提供无机盐。对于DD选项，无机氮源提供能量的情况还是存在的，选项，无机氮源提供能量的情况还是存在的，如如NH3NH3可为硝化细菌提供能量和氮源。可为硝化细菌提供能量和氮源。答案：答案：D第59页，本讲稿共62页例例2 2下面对发酵工程中灭菌的理解下面对发酵工程中灭菌的理解不正确不正确不正确不正确的是的是A.A.防止杂菌污染防止杂菌污染 B.B.消灭杂菌消灭杂菌C.C.培养基和发酵设备都必须灭
35、菌培养基和发酵设备都必须灭菌 D.D.灭菌必须在接种前灭菌必须在接种前答案：答案：B 解析：灭菌是微生物发酵过程的一个重要环节。解析：灭菌是微生物发酵过程的一个重要环节。A A说的是灭菌的目的，因为发酵所用的菌种大多是单一说的是灭菌的目的，因为发酵所用的菌种大多是单一的纯种，整个发酵过程不能混入其他微生物（杂菌），的纯种，整个发酵过程不能混入其他微生物（杂菌），所以是所以是A A正确的；正确的；B B是错误的，因为灭菌的目的是防止是错误的，因为灭菌的目的是防止杂菌污染，但实际操作中不可能只消灭杂菌，而是消杂菌污染，但实际操作中不可能只消灭杂菌，而是消灭全部微生物。灭全部微生物。C C是正确的，
36、因为与发酵有关的所有设是正确的，因为与发酵有关的所有设备和物质都要灭菌；发酵所用的微生物是灭菌后专门备和物质都要灭菌；发酵所用的微生物是灭菌后专门接种的，灭菌必须在接种前，如果接种后再灭菌就会接种的，灭菌必须在接种前，如果接种后再灭菌就会把所接菌种也杀死。把所接菌种也杀死。第60页，本讲稿共62页编号成分含量粉状硫10g（NH4）2SO40.4gK2HPO44.0gMgSO49.25gFeSO40.5gCaCl20.5gH2O100ml例例3 3右表是某微生物培右表是某微生物培养基成分，请据此回答：养基成分，请据此回答：（1 1）右表培养基可培养的）右表培养基可培养的微生物类型微生物类型是是
37、。（2 2）若不慎将过量）若不慎将过量NaClNaCl加入培养基中。加入培养基中。如不想浪费此培养基，如不想浪费此培养基，可再加入可再加入 .自养型微生物自养型微生物 含碳有机物含碳有机物 第61页，本讲稿共62页（3 3）若除去成分）若除去成分，加入（，加入（CH2OCH2O），该培养基），该培养基可用于培养可用于培养 。（4 4）表中营养成分共有）表中营养成分共有 类。类。（5 5）不论何种培养基，在各种成分都溶化后分装）不论何种培养基，在各种成分都溶化后分装前，要进行的是前，要进行的是 。（6 6）右表中各成分重量确定的原则是）右表中各成分重量确定的原则是 。（7 7）若右表培养基用于菌种鉴定，应该增加的）若右表培养基用于菌种鉴定，应该增加的成分是成分是 。固氮微生物固氮微生物 3 调整调整pHpH 依微生物的生长需要确定依微生物的生长需要确定 琼脂（或凝固剂）琼脂（或凝固剂）第62页，本讲稿共62页