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1、 心理健康教育工作总结范文（8篇）心理安康教育工作总结1 学校心理安康教育工作总结为培育学生积极向上心态，加强学生心理安康水平，xx九年制学校不断探究心理安康工作思路，实行多种措施效劳学生安康成长。 一是利用校园播送站，开设学生心理安康教育专题讲座栏目。帮忙学生了解生理与心理的特点，正确熟悉自己，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。 二是定期开展心理辅导讲座。由学校德育处牵头组织，帮忙学生学习并把握自我调整的方法，解决在学习生活中遇到的各种心理困惑。 三是加强学校心理辅导教师队伍的建立。学校组建了以班主任为主的工作队伍，制定心理安康辅导工作规划和方案，特殊是针对个别心理有问题的学生，
2、开展一对一的方式，准时了解他们的生活、学习、情感等状况，赐予充分的关怀和帮忙。在班委会中设置心理安康安全员。要求心理安康安全员准时了解班级同学的心理安康动态，并将状况准时反应给教师，让教师能准时对需要心理辅导的学生供应帮忙。 四是取得学生家长的协作与支持。帮忙家长了解和把握孩子成长的特点、规律以及教育方法。定期与监护人沟通了解学生思想动态，适时实行合理方式，化解学生心理困惑。到达家校共育德目的。 据悉，该校全体教职工主动学习心理学相关学问，不断提高治理水平，在学生遇到心理问题时准时地赐予帮忙，从而帮忙学生养成安康心态、促进全面进展，最终到达育人目的。 心理安康教育工作总结2 本学期的德育工作，
3、在上级部门的指导下，在学校的正确领导、科学决策下，坚持以“八大办学策略”为指导，坚持“为每一位学生制造美妙将来”，围绕本学期学校的中心工作，遵循以育人为核心，以养成教育为主线，以德育实践活动为载体，践行“值周班制度”和“封闭式”治理，对学生的养成教育坚持从活动中进展引导，从行为上进展训练，使学生养成良好的学习习惯、安康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身进展奠定坚实根底。一学期以来，顺当完成各项治理工作和任务，现把主要工作总结如下： 一、领导重视，科学指导。 学校领导始终以来高度重视学校的德育工作。在本学期的重点工作中明确提出“加强学生自主治理，积极建构德育新平台”，坚持完善“值周班治理制
4、度”，实行住宿生“封闭式”治理，通过全体学生参加德育常规治理，到达对自己的道德行为自我熟悉、自我评价、自我矫正、自我约束，不断完善自己，形成良好的道德习惯。 1、回归德育本原，抓好常规治理工作。我校作为一个一般高中学校，学生入学时的综合素养和文化素养相比照较弱，特殊是大局部学生养成了不良的习惯，假如不准时骄正，必将严峻影响高中三年的学习和生活，也必将影响他将来的进展。因此，我校提出加强养成教育，培育学生良好的习惯，良好的习惯的养成首先要有良好的纪律精神，而培育良好的纪律精神最有效、最直接的途径就是抓好常规治理。 2、遵循学生成长规律，实现自我教育。新时期的德育工作要求突出体验性、生活化和多元化
5、，我校构建了学生自主治理平台，转变了教师的传统的德育教育治理观念，树立以学生为主体的全新理念，教育引导学生、挖掘学生的潜能，创设一个自我进展的空间。 3、本学期开头，潘勇校长亲自修订并再次完善了“值周班制度”，屡次在全校大会上作宣传发动，转变“传统型”说教、让德育回归生活，回归实践，让学生真正成为学校的仆人，德育的主体，从实践中转变和提高自律力量。 4、科学分析治理数据，加大公布和整改的力度。本学期学校把常规治理的数据分析摆在学校治理工作的重要议事日程，每周在全校教师大会上，公布每周常规治理情势分析报告，引起了广阔班主任的高度重视，重视之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。 5、准时召开常
6、规治理工作总结会。在全校教师的集会上，每个参加值周的班级都仔细总结本班的值周状况，各班分别召开值周工作总结会，查找了存在的突出问题，找准了下阶段做好工作的切入点，使整个治理链的工作运作顺畅。 二、回归德育本原，狠抓常规治理，树立纪律精神。 1、开展学校规章制度学习活动，明确治理要求。开学初，由教育处组织各班重新学习阅读XX市第八十一中学校园治理规定并组织进展了相关学问测试，让制度要求深入人心。 2、通过校园宣传板XX市第八十一中学日常行为标准标准，让行为习惯、学习作风和仪容仪表的标准要求呈现在师生面前，用统一的标准和要求，让学生对比执行，起到良好效果。 3、狠抓学生考勤治理。对早读吃早餐、迟到
7、、旷课、无故缺勤等屡教不改的学生，班主任除进展思想教育外，准时与家长取得联系，进展共同的教育。其中对高一、二级早读迟到、晚自习迟到的行为进展了通报处理，保证了正常的课堂教学。 4、狠抓了风纪（重在长头发）大检查，在强化行为标准的根底上，定期进展阶段性检查，通报处理风纪检查不合格的学生，并限期整改，在严格的检查教育中提高了大局部学生的纪律意识，带动了其他常规治理工作的进展。 5、加强了对晚自习课的检查和治理，各班主任根据班上晚自习的人数编排好座位表，摆放在各班讲台上；各晚自习的辅导教师必需准时参与晚自习治理，晚上7：15准时对各班进展考勤登记，照实填写好各班的登记表，旷课、缺勤又没有请假批条的学
8、生必需与班主任联系。在晚自习期间，辅导教师必需在所治理班级的范围内巡逻检查，不得随便离开岗位，不得回办公室批改作业或与学生做思想工作，常常走动，保证晚自习宁静，本学期工作中，取得了明显成效。 三、遵循学生成长规律，落实“值周班”治理，实现自我教育。 本学期开头，我校连续实施“班级值周制度”，让班级参加学校常规治理成为学生自主治理的载体，在全校开展常规治理量化评比的过程中，学生直接参加了校园治理，充分发挥学生的主体作用，提升了学生的综合素养，取得了突破性的成绩。 20xx年10月12日，我校在从化翠岛度假村召开20xx年班主任工作研讨会。会上，潘勇校长围绕学校正推行的值周班制度做了中心发言，分析
9、了推行值周班制度的大背景，重申素养教育是面对全体学生，为每个学生制造美妙将来。结合潘勇校长的发言，与会的班主任绽开了热闹的争论，再次统一了熟悉，坚决了信念，推动了此项工作全面开展。 我校的“班级值周”制度是以班为单位，全校各班轮番值周。在值周干部、团委学生会、班主任教师的带着下，每周由一个班级负责对全校学生的学习纪律、日常习惯、宿舍治理、清洁卫生、劳动生活等各方面进展全方位的检查与监视，担当一周内临时性工作的效劳。该班级全部成员要切实仔细地按规定工程及要求进展检查，把检查结果上报相应的部门，负责张榜公布校园风纪表。通过全校性各班的大循环轮周，熬炼每个班级和班内每个学生纪律表现，在工作中培育自我
10、治理意识。 1、通过“班级值周制度”治理，保证了学生的生活秩序和学习秩序。早读、上课迟到根本消逝，晚自习准时到位，宿舍内务、卫生、纪律始终保持着良好以上的状态，校园清洁洁净，宿舍整齐划一；两操集合快速，队列整齐；学生言谈举止文明礼貌，学校环境更加美丽、教室更加干净，常规治理由班主任的由操劳、烦心逐步变为放心、安心。 2、通过“班级值周”的严格治理，实现了“由他律提升熟悉自律”的自我教育过程，增加了校园仆人翁的责任感。轮到值周的班级，每个同学都有自己的岗位，有自己的职责。在值周时要求他们抱着向其他班级学习、为同学效劳、给同学作示范的宗旨进展治理、检查，并做到公正、公正、公开，敢于负责，学生在检查
11、他人的同时，把他人与自我进展比照，这无疑在值周工作中强化“自律”意识。 3、通过在全校教师大会上公布各班的成绩，增加了各班的竞争意识，班主任高度重视评比结果，通过班委会加强对本班的治理，发觉问题，准时解决，把可能将发生的重大问题毁灭在萌芽状态。从十二项的评比中可以看到，原来猜测到的良好、合格、不合格的等级都没有消失，各班都以“优秀”通过了每周的评比。 “值周班”的体验式治理，增加了德育治理实效。在实践活动中，同学们亲身经受、亲身感受，对学生的触动和影响是深刻的，许多活动所产生的教育作用也是书本不能代替的。通过学生参加学校常规治理，体验自身工作中的困难，同时也理解了教师和同学们在工作的辛苦，从而
12、引起对自身行为和态度的反思，这种自我反思，自我教育的效果远大于传统的说教式教育，大大增加了德育工作的实效性。 四、遵循环境育人规律，狠抓校园保洁工作，增加卫生意识。 环境对人的影响是潜移默化的。我校的德育教育工作充分利用了学生生活的各处环境，从学生生活的每一处着手，营造适合学生学习、生活的良好环境，对学生的成长产生着“润物细无声”的影响。 1、环境建立与班级活动、行为标准养成教育相结合。各年级充分利用校园文化气氛进展行为教育，利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增加师生环保意识。 2、仔细抓好卫生保洁工作，营造美
13、化洁净校园。各年级卫生保洁工作层层落实，加强了卫生死角、墙面、杂草、消防栓箱、天花、风扇的卫生整改，严格把关，分小组检查汇总，再进展反应整改，使学校的卫生治理始终以来保持着良好的状态。 3、针对学校男生宿舍常常往阳台后面乱扔垃圾的现象。各年级进展了有针对性的“树立形象，杜绝乱扔垃圾”的主题性教育，通过勤查严管，扭转了男生宿舍乱扔垃圾的现象，教育过程中我们也总结出“教育过程中必要的惩处性教育是非常有用的”。 4、学校规定各班对教室、校园卫生包干区实行一日二扫。各年级定期对各班的班容班貌评比、加强对班风建立的指导，并进展检查评比，提高了学生对班级学习气氛的熟悉，促进了学风的提高。在每学期开学与完毕
14、时，开展了教室的绿色美化评比、班容班貌评比，改善教室、校园环境。 我校正是通过在德育教育中有意识地渗透环境教育，逐步把“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，使整个校园外部环境变的更加漂亮；并且让学生在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素养，使整个校园内部环境变的更加温馨。 五、开展德育实践活动，着眼学生终身进展。 养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，较好地处理养成教育过程持续性和内容敏捷性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、丰富多彩的主题教育活动
15、，以活动为载体，让学生在自觉参加中深化道德熟悉，践行行为标准，从而到达养成教育与实践活动的有机统一。 9月份，学校开展“行为标准养成”主题教育月活动。20xx级学生参与为期7天的军训；进行20xx级新生入学教育大会，学习制度，树立思想；各年级加强了日常行为标准治理，主要是对学生的仪表仪态、早操、宿舍内务、晚自修、晚休等纪律的治理，让学生明白纪律是学习的保证，更加讲文明、守纪律，为学校构建优良校风奠定了坚实根底。 10月12月，开展礼仪教育月活动。礼仪教育月活动有： 1、20xx年10月22日（星期三）第九节，XX市第八十一中学进行20xx年“文明礼仪进校园”活动启动仪式，正式拉开系列的教育活动
16、，教育处还对18名礼仪代表和59名自律标兵做了典范宣传； 2、出了一期“文明礼仪进校园”的专题版报； 3、召开一次“讲礼仪、讲文明”主题班会； 4、征集文明礼仪用语，宣传文明礼仪事迹，加强了学生日常行为标准治理和引导； 5、评比出期末文明礼仪标兵、示范班级。 通过“礼仪教育月”活动，学生对文明礼仪有了更深的理解和熟悉，并以自身的实际行动积极参加活动，营造了校园文明风气。全校师生精神面貌发生了变化，提高了文明礼仪水平，进一步推动了“文明校园、和谐校园”的创立活动。 心理安康教育工作总结3 本学期学校的心理安康工作紧紧围绕本校德育工作要求，依据学校实情，运专心理安康教育理论和方法，培育学生乐观向上
17、的心理品质，促进学生形成健全的人格，促进学生身心全面和谐进展。 一、加强心理安康教师师资队伍建立。 我校目前有心理安康教师6人，均持有XX市心理安康教育教师上岗证，其中一人是国家级二级心理询问师。 我校积极组织教师参与各级心理安康教师培训，本学期在校领导的带着下，心理安康教师参与了XX市级心理安康教师培训1次，参与XX市级心理安康教师培训2次，都获得了专业提升。 我校组织教师积极参与心理安康论文竞赛，1人获XX市心理安康论文竞赛二等奖，1人获三等奖。 二、开展多种心理教育活动。 1、心理安康教育有机渗透到学科教学 我校在初一年级开设特地的心理安康课，一周一节，学习心理学问，营造轻松的心理气氛，
18、充分发挥学生的主动性、独立性、合作性。在课堂的气氛中，引导学生培育安康开心的心情，形成安康人格。 本学期，我校承办市级心理安康评优课初赛和复赛活动，沈月芬副校长的我与心情共舞夺得XX市评优课一等奖。 2、开设心理安康专题讲座。我校邀请了“中国学生心理成长网感恩励志教育演讲团”青年应专心理学专家、青年励志演说家、青少年教育专家、心灵成长导师张泽来校作让爱你的人为你骄傲为主题的大型感恩励志演讲会。3200多名沙一中的师生以及学生家长聚拢在学校操场倾听了本次报告。 3、开放“阳光小屋”心理辅导室。我校心理询问室连续使用预约机制，每周周一周五中午12：1013：00安排心理安康教师进展值班，接待学生个
19、体询问，准时帮忙学生解决心理困惑。本学期心理询问23人次。 本学期，学校添置了“沙盘”帮助心理询问，来询问的学生体验沙盘世界的乐趣，在沙盘的世界中体验自我，对心理询问起到了很好的帮助效果。 4、建立心理档案：对新生入学进展学生心理安康普查，了解我校学生心理问题，为心理安康教育供应参考依据，建立心理档案。调查结果显示，初一年级大局部学生心理安康状况良好，个别有问题的学生由心理询问室帮助班主任做好心理疏导工作。 5、心理剧是我校的传统节目，在积极开展校内心理剧活动的同时，积极选送优秀节目参与大市级评比，本学期，我校制作的校园心理剧青春进展曲获得XX市二等奖。 为了使学生的心理安康素养得以正常进展，
20、在学校日常工作中，重视营造良好的校园气氛和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建立，使学校环境实现绿化、美化、净化。连续健全、完善心理辅导室，本学期添置了“沙盘”、电脑、照相机等设备帮助心理询问，添置适合学生阅读的心理书籍，添置了沙发等设施，使心理辅导室更加美丽、温馨。 心理安康教育工作总结4 学校心理安康教育工作以全面培育学生安康的心理素养为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“以预防和进展为主，以干预和询问为重”的要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育，学生心理调控力量，自我约束力量均有较大提高。现总结如下： 一、加强理论学习，提高对心理安康教育的熟悉。 我校从提高对学生心理安康教育的
21、熟悉着手，不断增加实施心理安康教育的自觉性和主动性。 1、从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题争论、调查问卷、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理安康教育的重视，逐步统一思想，为心理安康教育在学校的开展和实践打下思想熟悉根底。 2、我校利用班主任会议对班主任进展心理安康教育学问培训。平常推举一些文章印发给教师进展学习，帮忙教师把握一些辅导技巧，帮忙班主任上好班会课，对学生进展心理疏导。 3、从学生抓起，结合升旗仪式，通过国旗下讲话的内容来熟悉心理安康教育的重要性。加强心理安康教育，培育一系列安康的心理品质，能够有效地促进学生全面进展。 二、实行多种形式，拓展心理安康教育渠道。
22、1、集体教育和个别辅导相结合。 学生心理安康教育应树立面对全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的缺乏，为此，学校开展心理询问活动，准时解决学生的心理问题。 2、让心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合。 心理安康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更积极、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素养提高的各种因素，家庭与社会也是心理安康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相
23、关联。利用家长学校进展心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论说明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 3、心理安康教育与德育、教学工作相结合。 学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的。实际动身，帮助、引导受辅者去正确熟悉自己、接纳自己，正确熟悉环境和熟悉将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心安康，增加生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展供应良好的根底，并能依据自己的特点、环境
24、和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。 心理安康教育工作总结5 学校心理安康教育的主要对象是学生，效劳于年轻一代的安康成长和共性的全面进展，效劳于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理安康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培育学生安康的心理和健全的人格，保证学生身心全面进展。 一、指导思想 本学期我校以教育局教育教学教研三年行动规划为重点，以开展“有效备课、有效教学、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计、有效监测”主题活动为核心，以创立XX市标准化学校为动力，围绕一个中心：全面启动实施XX区教育教学教研三年行动规划；突出两个重点
25、：打造有效课堂，培育学校骨干团队；着力三个提升：“教育教学治理提升”、“教师队伍素养提升”和“教育教学质量提升”；实现六个有效，全面推动“有效课堂教学”建立。加强过程治理，创新教学模式，优化教研活动。坚决“科研兴教、科研兴校”的思想，开展各项活动，切实提高科研效益。 二、工作回忆 本学期的教科研工作要连续紧紧围绕“提升有效课堂，促进专业成长”这个目标开展工作。以“磨课”活动为主阵地，以教研组为载体，扎实开展丰富多彩的教研活动。详细总结如下： 1、构建学习型组织，强化理论学习、培训。 （1）本学期将连续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的熟悉，要求每位教师常常翻
26、阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心讨论一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。 （2）抓好备课改革制度。学校依据教育局教师分层备课制度，明确各层次教师备课要求，力求提高备课质量，增加备课实效。 要求各层次教师在本学期前三周仔细学习教育局各学科备课要求，学习20xx版课标，把握课程标准，积极钻研课标，熟识教材，摸清学生思维、认知特点，选择适宜教法，备好每节课，严禁不切合实际的抄袭备课，努力到达课堂教学的最正确效果。 学校从教师备课入手，准时检查、催促、指导教师备课，做到了环节齐全，突出实效。 （3）积极参与区教育局“六个有效”各学科培训活动和各级各类教育主管部门开展的教育教学活动
27、。本学期我校龚美军、华美娜等13位教师外出参与了培训活动。教师回校后能准时写出培训研修日志，并在组内沟通。在不断学习、实践中，提高自身的教育教学力量，提高我校教师的整体水平。 2、校本教研讲求实效。 （1）以教研活动促教研。 我校依据教育局和中心校的安排，以努力提高“有效课堂实效性”为目标，以“六个有效”为主要讨论内容，开展教学中存在的困惑为对象，依据教学的实际，瞄准课改的目标，加强问题讨论的针对性，讨论过程的标准性及成果的实效性。 各教研组以“提高有效课堂教学”为主题，开展教师互听、互评活动。要求教师带着问题走进课堂，带着思索去讨论，带着阅历去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想。 本学期
28、教研活动在开展常规活动的根底上连续以“磨课”形式开展活动，在磨课课堂观看量表中，以教育局“六个有效”为主要观看内容，分工明确，可操作性强。虽然活动受到了标建工作的影响，但是在校领导、教研组的努力下，完成了“磨课”活动，并写出了磨课心得在组内开展了沟通。 （2）专家引领促提高。12月9日全校教师参加了教育局在我校开展的“与专家携手，与名师同行”六个有效校本研训活动。 （3）小课题讨论促教研。开学初，依据“阿干镇中心校微型课题讨论实施和治理方法（试行）”的要求，组织教师仔细学习，80%的教师申报了个人微型课题讨论。 （4）积极组织教师做好“心中的古镇”校本开发工作。通过学习，让学生了解家乡的过去，
29、感受现在的飞速进展，展望古镇的将来，激发学生爱家乡、爱祖国的美妙心灵。 三、存在的问题与进展的方向 1、成立学校教科室，由专人组织开展教科研工作，促进教研活动。 2、课题讨论要与平常的学科教研活动更加严密地联系起来，使业务学习和课堂教学，阅历沟通，反思提高争取上一个新台阶。连续发挥集体才智，以加强科研成果的推广和应用。 3、进一步加强理论学习，多开展与课题讨论有关的活动，如：教育沙龙活动。 4、教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使局部教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。 5、多发表高质量的论
30、文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程治理，做好资料的积存。 总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增加了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将连续努力，针对工作中的缺乏，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。 心理安康教育工作总结6 以国家思想为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。使学生不断正确熟悉自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。对少数有
31、心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 心理安康教育是素养教育的重要内容之一，小学心理安康教育主要是针对儿童心理进展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮忙学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进展心情调整等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理安康的进展。所以促进心理素养提高，预防问题发生才是小学生心理安康教育的主要目标。 随着社会的飞速进展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈变化。当代小学生的心理负荷力量遇到了前所未有的考验。有资
32、料说明，在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的安康进展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意义的举措。 心理安康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与进展中都必定会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。由于往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和
33、准时的帮忙教育。可见，心理安康教育并非只是个别生教育的需要，而是面对全体学生的重要课题，应成为我们学校教育的重要任务。当前在小学开展心理安康教育不仅要留意排解学生心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进学生心理安康进展；不仅要留意开展心理询问，举办心理讲座，更要重视将心理安康教育贯穿于全部教育教学活动之中，渗透到学科教学过程之中；不仅要依靠心理专家和特地工，更要留意依靠广阔教师做好工作。 心理安康教育不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它供应了一种新的角度，使我们每一位教育工重新熟悉和对待自己的学生及学生消失的一些行为问题，可以有效地帮忙教师改善师生交往状况。以往教师对学生只留意到他们的外表行为
34、问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些问题很快上升到德育的高度做出品德不良的推断，而忽视了这些行为问题背后掩藏着的缘由，包括小学生心理需求。可见心理安康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来熟悉和对待学生和学生的行为，不仅留意到行为本身，更留意去发觉并合理满意这些行为背后的那些根本的心理需求；不简洁地进展是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理安康教育真正表达了对学生的敬重一种对“人”的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位小学语文教师在教育实践中面临的重要课题。 从心理学角度看，小学期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比拟平稳匀称
35、（少数高年级女生例外）。特殊是脑的神经系统的匀称和平稳的发育构成了小学生心理的协调进展；学习成为主导活动，不仅使小学生智力从详细形象思维过渡到抽象规律思维，而且也使他们的心理得到快速进展。 小学生经受有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单变化，不擅长修饰和掌握。所以小学阶段，成人与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。 小学生心理进展和变化具有较大的可塑性。无论是思维力量，还是共性，社会性和品德，都易于培育，诸如人生观、世界观等一类稳定的共性意识，在小学阶段尚未萌芽；又如
36、性格这一共性心理特征的核心成分，只是开头形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以转变。 先天与后天关系。先天的遗传是心理进展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑是心理正常进展的物质根底。儿童心理进展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和教育条件打算的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要表达在教师的主导作用上。 教育与进展的关系。小学生的心理进展主要在其内动力驱使下由适合他们心理进展的教育条件打算的。小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前进展。我们的教师只有在教育过程中留意安
37、康心理的培育，才能不断激活学生学习兴趣。 心理安康教育工作总结7 今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创精巧教育特色的办学理念。坚持常规工作抓标准、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、治理升级和质量升级。在学校领导的带着下，我们的心理安康教育工作也取得了肯定的成效。 本学期学校依据中学教育的特点和中学生心理进展的规律，围绕学校的工作规划、德育规划，广泛运用各种形式连续深入推动心理安康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理安康水平，有效实现了助人自助的教育目标，促进了学生人格的健全进展。 一、坚持心理安康效劳原则 1、科学性原则：即依据学生生理、心理进展特点和规律，运
38、专心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理安康教育工作。 2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理安康教育的程度不同，因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。 3、面对全体学生与关注个别差异相结合的”原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有共性的问题，因此要将面对全体学生同关注个别差异相结合。 4、以进展、预防为主的原则：在实践中，要坚持进展、预防为主，矫治为辅的原则。 5、人本主义教育原则： 其一，把学生作为独立的生命个体，充分地敬重、理解、信任学生，建立公平的师生关系；
39、 其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地熟悉学生； 其三，以学生为教育的主体和活动的主体。 6、助人自助原则：即帮忙学生提高自助力量。 二、其它宣传方式 1、充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进展心理安康教育有关内容的宣传和心理安康学问的普及。 2、各班每期黑板报都开拓出心理安康方面的专栏，有效提高了学生对心理安康重要性的熟悉，促进了心理安康慢慢纳入班级文化建立。 3、积极创设校园心理环境，充分利用了网站和播送准时宣传心理培训活动的信息，增加心理安康教育在校内外的影响力。 三、取得的积极效果 1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理沟通的新天地。 2
40、、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理安康教育的捷径，提高了心理安康教育的效果。 总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成绩属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。因此我们要总计阅历教训，为明天的进展打下坚实的根底，信任在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成绩！ 心理安康教育工作总结8 时间似箭，日月如梭，转瞬间我镇开展心理安康教育课题讨论已近三年，回忆这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能积极协作中心学校的工作，在全校学生中开展了心理安康教育的探讨，也做了肯定的工作，取得不小的成绩。 一、在思想上，
41、提高了对这项课题的熟悉。 自从中心学校确定在全镇开展这项课题讨论之日起，学校领导高度重视，准时召开了全校教师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕关于在本校心理安康教育问题进展了仔细争论，帮忙大家提高熟悉，发动大家积极参加这项课题讨论。通过争论，大家全都认为，开展心理安康教育是特别必要，也是非常准时的，它不但是全面推动素养教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会家长、教师的共同需要。 二、健全了“心理安康教育”的领导机构。 “政治路线确定之后，干部就是打算因素。”我们认为要把这项工作更好的开展起来，必需要有一个经得起考验的领导机构，因此学校成立了心
42、理安康教育领导小组，由校长担当组长，学问水平较高的王典红教师任副组长及询问教师，各班主任教师任领导小组成员。领导小组成立之后，我们准时向全校学生进展了公布。 三、建立了心理安康教育辅导室。 为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校预备了一间室内配套设施比拟齐全，标准较高的一间教室，作为心理安康教育的辅导室。此室建好之后，我们在此进展数次探讨和讨论活动，进展十几次的心理安康教育辅导和询问答复，几十次心理安康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。 四、设置了心理安康教育询问箱。 询问信箱做得美观大方，规格较高，
43、安装在辅导室门边，让学生把心里话可以准时地向教师倾吐，把对学校治理、教学方面的建议向教师提出，把心里迷惑不解的问题向教师询问，两年来，共收到学生的询问信件达200多封以上，我们的心理安康辅导教师利用课间操时间及辅导课准时把学生提出的有关问题赐予答复。 五、充分发挥了校内墙报对心理安康方面的宣教作用。 为了加强对学生心理安康方面的准时教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊。能把向学生进展心理安康教育的内容放在重要的位置。并能依据当时学生的实际和各班的班情的变化进展更新和改版，对好人好事准时进展表扬。对不良行为点消失象，使学生学习有了典范，前进有了方向。 六、抓典型引路，以点带面。 典范的力气是无穷
44、的。我们在开展学英模见行动及“远学洪战辉，近学申金凤”活动中，并结合我校的典型人物曾婷进展学习，曾婷是我校上届六年级一位女生，历年担当班长，是本镇“十佳”学生之一。她个子矮小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切困难，刻苦学习，成绩年年优秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在教师的心目中是一位好助手，学校抓住这位典型，号召全校学生向她学习，使有困难的学生能勇于去战胜困难，不愿学习的也想仔细去学习学问。让典型的力气得到应有的发挥。 七、抓受挫折学生的心理转化。 学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般心情低落，心态不好。我们应当如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题讨论探讨，我们的想法
45、是，首先要认真观看受挫学生的反常现象，并仔细分析受挫缘由。然后因人制宜实行适当的方法，让其倾吐内心的苦痛，解快乐理上的疙瘩。 八、充分发挥班主任在心理安康教育方面主力军的作用。 我们清晰的知道，班级是学校的根底组织，班主任就是这个组织的的组织者和。班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理安康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理安康教育活动中不行无视班主任这批主力军的作用，有很多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理安康教育的主将。 总之，开展心理安康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成绩的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶。这些微缺乏道的成绩，只能作为前进路上的动力，连续开展心理安康教育的起点。 【心理安康教育工作总结范文（精选8篇）】