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1、彩色的翅膀教学反思五篇 第一篇：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是一篇课内阅读课文，语言朴实，擅长通过一些重点语句表达海岛战士酷爱祖国海岛的感情。课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境，丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩，富于革命志向的生活。在教学本篇课文时，我着重引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士酷爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情。 在上课起先时，我先出示祖国的行政区域图，让学生知道，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆，生活条件特别艰苦的海岛上。然后让学
2、生在反复朗读课文的基础上着重理解好以下句子进一步体会课文所蕴含的思想感情。 1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 2、他们在岩石下，小路旁，垒出一块块“海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 3、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够，是肥施得缺乏，还是土壤根本不行一位雷达兵懂一些农业学问，他找到了答案:西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。 4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。像有一股甘泉，流进了
3、他们的心田。 5、他笑嘻嘻地说:我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。 6、我突然觉察窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 最终，我让学生反复朗读课文的最终一段话，引导学生理解课题的两层含义，在此基础上，并尝试让学生谈谈:海岛的今日会是怎样一番景象。由于我们的学生生在广州，长在广州，很少随父母外出旅游，较少阅读过关于海岛的资料，除三年级学过富有的西沙群岛之外，于是，课前我让学生通过上网和查找相关的书籍，报刊，了解我国相关岛屿的状况，在上课的最终，请学生结合课前自己查找到的我国相关岛屿的状况介绍在小组里进行沟通。我惊喜地觉察学生们学习的主动性和主
4、动性高的，谈论的内容比较丰富，谈论的面比较广，看来他们学习本课还是颇有收获的。 其次篇：彩色的翅膀教学反思 首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事？学生在自读自悟中很简洁明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会的事紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子垒出海岛田“又被暴风雨攻击“远离大陆感受小岛生活的艰苦最终，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心保卫？让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情 其次，我通过体验与想象丰富学生的感受在教学“战士们都笑着，用两
5、个指头捏起一小片来，细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声好象有一股甘泉流进战士的心田这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么？打量着什么？闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞美声？把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么留神翼翼地吃的缘由是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！学生在此情感基础上，进而找到表达西瓜来之不
6、易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜这两句外表上是写西瓜的收获不简洁，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神 最终，我抓住了文末极富内涵的句子“我突然觉察窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀进行品读感悟这“朝阳不正是海岛的将来吗？如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光线映照在“五彩的蝴蝶身上，荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的
7、海岛也有了多彩的生命！这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练“此时此刻，我尊敬的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象想一想，经过十几代海岛战士的努力，如今的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现 第三篇：彩色的翅膀教学反思 语文备课大师 xiexingcun 书目式免费主题备课平台！ 彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带
8、上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。 基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就到达了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这
9、些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特别足够的理由，能说出来和大家一起共享吗？孩子们立即在书上勾画起相关句子来。尤其在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，现原汁 语文备课大师 xiexingcun 今日用大师 明日做大师！ 语文备课大师 xiexingcun 书目式免费主题备课平台！ 原味地记录下来，但愿不
10、会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。 语文备课大师 xiexingcun 今日用大师 明日做大师！ 第四篇：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀教学反思 篇一：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。 基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容
11、以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就到达了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这
12、么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特别足够的理由，能说出来和大家一起共享吗？孩子们立即在书上勾画起相关句子来。尤其在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。 篇二：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破 ? 我认真钻研了课文，觉察有几处亮点可以让学生用在自己习作的时候。于是我便把本文的学习定位在：从本文看对自己习作的借鉴作用。 上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴？可以从文章的结构来说，可以从文章的用
13、词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说 同学们深思后，纷纷发言。 一同学说，课文结尾“其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然觉察窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。可以用在写自己出去游玩时的其次段，表达自己快乐的心情。又一同学补充，其实结尾是对题目的照应，因为全文没有一个地方写彩色的翅膀，直到结尾才提到。学生找的很准，这确实是文章的一个亮点：结尾点题。我顺势让学生思索这样做的好处，学生归纳出：总结全文，也可以紧扣题目、和题目形成照应，同时也让文章得到升华。 又一生站起，读到“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好
14、像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。说这一段描写的很细致，可以用在我们共享劳动果实的时候。这是一段对动作的微小环节描写，让我们看到了战士们品尝这来之不易的西瓜的兴奋与激烈。我激励学生背下这一段。 一生说“前面几段有些吊我们胃口，因为前面始终说有个盒子，可盒子里有什么没告知我们们，等知道装的是昆虫了，可为什么带昆虫又没有写，直到十 一、十二段才清楚。学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的爱好。 学生说的这三个方面，恰恰是本文在习作方面最值得借鉴的地方，学生都说到了。 语文学习的目的是什么？我觉得不仅仅是要把一篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方法技巧。不同的课文
15、，在备课时找准它的闪光点最值得学生学习的方法，在上课刚好渗透。 需要改良的地方：由于用一节课就完成了教学，课前让学生预习，估计部分学生应付了事，在做练习时，一些课文里面的词语搭配，不知道如何做。看来，把课文读熟是后面的学习的基础。 篇三：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀一课是六年级上册其次单元中的一篇略读课文，课文先写“我觉察小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的阅历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、酷爱海岛的高尚品德。
16、围围着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点，教学时引导学生接着运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。在沟通中体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情，教学本文时，我接受层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。 首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事？学生在自读自悟中很简洁明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会的事。紧接着
17、，又质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子垒出海岛田 “又被暴风雨攻击“远离大陆感受小岛生活的艰苦。最终，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心保卫？让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。 其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有
18、一股甘泉流进战士的心田。这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么？打量着什么？闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞美声？把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么留神翼翼地吃的缘由是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！学生在此情感基础上，进而找到表达西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。这两句外表上是写西瓜的收获不简洁，其实从
19、另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神。 最终，我抓住了文末极富内涵的句子“我突然觉察窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。进行品读感悟。这“朝阳不正是海岛的将来吗？如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光线。映照在“五彩的蝴蝶身上，荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛也有了多彩的生命！这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌。我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练“此时此刻，我尊敬的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，如今的海岛又会是怎样的一番新景象呢？
20、请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现。 第五篇：彩色的翅膀反思 彩色的翅膀是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。 基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就到达了略读课文的教学目标
21、。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特别足够的理由，
22、能说出来和大家一起共享吗？孩子们立即在书上勾画起相关句子来。尤其在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。 时间在消逝、课堂在接着，精彩在接着上演。这堂课，我始终感动着，为课文里小战士的高尚品德而感动，更为班上孩子们那特有的灵气、那美丽的可爱而感动。我真的很庆幸自己没有拘泥于教案，我也第一次这么剧烈地感受到，不拘泥于教案原来会如此精彩。 给孩子一双彩色的翅膀 彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀，一个很美的课题。课文讲解并描述了一群可爱的士兵在祖国的宝岛上克服重重困难，爱上海岛，建设海岛的故事。这是一个很感人的故事，让人不能不为
23、士兵们的淳朴、纯净所感染。 这课的教学目标是：第一，有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。其次，细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。 课文读起来妙趣横生,那些可爱的战士们的一频一笑，一举一动都显得那么质朴可爱。为了一个西瓜，全岛的战士都倾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那场别开生面的尝瓜会让人热泪盈眶。“战士们笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话让我百读不厌。每当读到这两句话，我的眼前就会出现出战士们一张张忠厚绚丽的笑脸
24、。他们的要求很简洁，他们的笑容很真诚，他们的华蜜很真实。我总在想，人是不是在物质匮乏的地方反而会更纯净呢？ 当然，战士们对西瓜的特别感情其实是对祖国宝岛的酷爱，他们是为了让祖国海岛能美丽富有起来，这也就是对祖国的真挚的酷爱。上好这堂课，也就要带着孩子们走进战士们的内心境界，去体会他们奇妙的心灵。 最终我确定还是从孩子们的爱好动身进行这课的教学。 首先，让孩子们分组自学课文，读读画画，批批注注。沟通的时候，我同样从引导孩子们从他们最宠爱的片段的入手。没想到，孩子们最宠爱的片段也是战士们的尝瓜会。顺理成章，我带着孩子们细细品读了尝瓜会的几个句子，并让孩子们学着战士们的样子“尝尝西瓜。除了带着孩子们
25、声情并茂地朗读外，我还让孩子们绽开想象，战士们品尝着西瓜，想到了什么呢？并让孩子们动手写一写。孩子们的联想很丰富，很自然的，孩子们想到了海岛的将来，其中不乏对海岛和祖国的酷爱之情。 最终，孩子们一起去了解了这个西瓜的来历，并简要了解了战士小高带昆虫的缘由和带昆虫的过程。 这是一篇特殊美丽的课文，但是我觉得自己的课堂中缺乏一种情趣，一种享受美丽的情趣，因为我没有把这篇课文所呈现的美让孩子一同共享。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页