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1、Recycle 1 第 1 课时能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。重点难点分析：重点：熟练掌握 13 单元的三会句子，能够综合运用13 单元的语言知识。难点：对重点句型的灵活运用，复习Unit 1Unit 3所学的会话刚语，认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。教学准备：录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等教学步骤 : Step 1 Preparation 1Let s sing教师播放第一单元第10 页的歌曲
2、“ Boy and girl录音及 “ Where are you from?， ，歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲。2Free talk (1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi ， S1 1 Nice to meet youSl：Nice to meet you，too T：Where are you from? S1：Im from ChinaT：Who S that girl?(指班上远处的一个女生) S1：She is my friendclassmate (2) 教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Wh 。 s that w 。 manman? (3) 让学生
3、看图片，两人一组互相问答。充分利用句型：Who S that girlwomanboy man?She s He s Step 2 Presentation 1 Read aloud (1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and JohnPlease look at the pictures and guess what they are talking about让学生看教学图片，猜会话内容。通过学生猜测引出：Who S that boy?He S my friend，John
4、 让学生分角色进行问答练习。(2) 引 m 第二幅教学挂图会话内容。；教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。 教师板书Where are 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - you from?I m from找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。i (3) 引出第三幅教学挂图会话内容让学生听会话录音。让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书You re tall 1 I like sp
5、 。mLet splay! 。简单用英语解释I like sportsT：I like running，I like playing basketballfootballI like jumping So I can say 1 Iike i sports (一边说一边用动作表达) 让学生一个接一个地重复I like sportsLet s play!全班一起说： “ OK! 最后让学生用I likeI。et S造句子。如：I like cakes Let S eatI like animalsI et s go tO the ZOO I like iuiceLet s drink (4) 让
6、学生听会话录音、模仿跟读。(5) 让学生小组内分角色朗读对话。(6) 找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。(7) 让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。(8) 让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。2Play a game 找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着13 单元重点句子的小纸条 (Where are you from?Im from the UKHi!I m Mike I m from CanadaThis is MrJones He S a teacher She S my mother )，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到
7、的句子，这时全班同学一起问：“Who s that girl boy?” 前面的学生用Hes She s myclassmate来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。Step 3 Practice 1小组合作学习(1)出示图片，让学生根据所给罔片内容脂13 单元所学重点句式对每一幅图片进行描述存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片 )。 以第一张图片为例：S】 ： This is Xu JieS2 ：He s from TaiwanS3：He s a student S1：He likes singing(2) 四人小组每人一句，到台前来汇报。活
8、动设计意图：给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，活学活用 13 单元的重点句式。 2文化渗透加菲猫Step 4Production1教师和学生共同总结本课的重点知识。2Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。 。net next period精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - -
9、 - - - Step 5Progress1完成活动手册中的连线2小结。3 .Homework：Read the text. 课题 Recycle 1 复习一第 2 课时课型：复习课能力与知识目标：1.能够在图片的帮助下理解歌谣内容并进行跟读。2. 能够复习前三单元所学词汇，并根据图片理解词义，完成连线。3. 通过图片和教师引导，复习前三单元所学习的重点句型。4. 能够在教师的引导下，完成简单的练习任务。重点难点分析：重点：复习并掌握捕述性形容词，*SLN_N Unit 3的重点词句。难点：Unit 3重点词句的灵活运用，能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确捕述，对于 chant 中 a
10、little bit的理解。教学准备：录音机，磁带，教学挂图，投影仪，多媒体课件，单词卡片，学生准备父母的照片，学生活动手册等教学步骤 : Step 1 Preparation 1卜 tomework repot。t 让学生把他们所编的对话展示出来，请几组学生上台表演。2I 。et s chant播放书上第30 页 IA s chanl。 ，师生共同吟唱。3单词认读竞赛教师拿出单词卡片让学生以小组为单位进行单词认读比赛，打开课件计时器，看哪一小组的学生读这些单词所用时间最少，准确率最高。获胜小组给予奖励(最后把单词卡片粘贴到黑板上 )。Wot ds：big，small ，fat ，thin ，
11、ta【1，short ，long，little，panda ，t1 gel，bird ，duck ，pig，elephant Step 2 Presentation 1、Listen and chant (1)教师利用肢体语言轻松地引入新知。学生与教师一起做动作。Be slow Be slow Be slow ， slow ， slow!( 慢动作 )Be fast Be fast Be fast ， fast,fast!(快动作 ) Walk fast，Walk fast， Walk a little bit fast!(走得有一点快 )waIk fast，walk fast,waIk ve
12、ry fast!(走得非常快 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - Run fast ，Run fast ，Run a little bit fast!Run fast，Run fast ，Run very fast! 让学生根据动作对比体会fasta little bit的含义。(2) 出示小乌龟爬得慢、鸟飞得有一点快和飞得非常快的图片进行对比。通过图片再一次让学生体会fast ，a little bit的含义，体会little与
13、 a little bit的区别。(3) 让学生用little和 a little bit来造句，让学生在运用中掌握。- (4) 引导学生看飞行着的小qlNfl-，让学生根据教师的肢体语言和首字母提示来填空说出完整句子。如： Lbird ” bird You are s and f (5) 用图片对比学习baby panda和 mother panda， 同样让学生自己说出Baby panda ，baby panda You are a little bit fat让学生听录音猜测最后一句话的汉语意思。(6) 让学生听录音模仿跟读，师生互动朗读韵律。(7) 引导学生根据本课chant 内容，
14、小组合作创编新的韵律，然后到前面汇报，评选出优秀小组，教师要给其相应的奖励。Little rabbit，little rabbitYou are small and fastBaby monkey ，baby monkey You are a little bit fat 活动设计意图：让学生在创作中活学活用语言，真正掌握知识，活跃思维，培养创新精神。 2Match and read aloud(1)让学生打开书看图连句子。(2) 让学生朗读出自己的答案，教师根据学生所答，公布答案。Step 3 Practice 1猜谜比赛让学生小组用所学的形容词描述事物，创编谜语，让其他组同学来猜。教师可以
15、先给学生两个素材，让学生借鉴。如：It s big It s grey It has a long noseIt has two big earsWhat is it? He is a boy He is tall He s bigHe has two big eyesHis bag is blueWho ，s he? 抽词造句教师准备单词卡片，让学生抽取卡片，根据所抽到的单词来造句。3介绍你的父母让学生拿出事先准备好的父母的照片在小组内向同学们介绍自己的父母。如：I 。ook at my motherShe is short and thinShe has two big eyes and
16、a small mouth I ook at my fatherHe is tall and thinHe has two small eyes4Have a test I 请根据表格内容填空。 Read aloud and match5完成活动手册的相应练习。Step 4Production1让学生总结本课重点知识。2让学生齐唱本课所学的英文韵律歌。3Homework (1)Listen to“ Listen and chant” and try to recite the chant(2)Introduce your parents to your partner精品资料 - - - 欢迎
17、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - Step 5Progress1 完成活动手册中的连线2 小结。3 .Homework：Read the text 课题 Recycle 1 复习一第 3 课时课型：能力与知识目标：1. 能够通过图片， 找出所学习的单词， 并通过这些单词复习所学的语音。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3. 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。4. 能够通过图片和教师的讲解理解歌曲意思并学唱歌曲The cat
18、 is from the UK。重点难点分析：重点：完成 Look and tick部分的任务，能通过Find Sat-ahs family语言任务，复习 Unit2的重点词句。引导学生根据Aa ，Ee，Ii 在闭音节单词中的读音规则记忆单词。难点：综合运用 13 单元所学语言，对于Aa，Ee 在闭音节单词中读音的辨音，学生易出错，辨音不准确会导致拼词错误。教学准备：录音机，磁带，教学挂图，投影仪，多媒体课件，学生准备全家福照片，装全班学生和该班任课教师的名字的盒子，学生活动手册等教学步骤Step 1 Preparation 1I et s sing a song I love my fami
19、ly2Homework report请几名学生给班上同学介绍自己的父母。3“ 说反话 ” 游戏教师说某一单词，要学生马上说出其对应词或反义词。long tall-short fat thin big small little heshe boy girl teacher student father-mother grandfather-grandmother uncle aunt manwoman Step 2 Presentation 1I ook and tick(1)将 “ 说反话 ” 游戏中的词汇用课件呈现给学生，让学生齐读巩固认读。然后把本课出现的词汇单拿出来，找个别学生认读。(2
20、) 出示教学图片，一起来勾出图片中涉及的单词，逐一出示答案。2Find Sarah S family(1)教师走到学生中，拿起一个学生桌面上摆放的全家福照片问：Is it the picture of your family? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - S1：Yes，it is T：Who s that man?S1 ：He s my father教师仍拿着这张照片再问同桌的同学：Who S that man?S2 ：He
21、s S1 S father(若不能回答出来，教师可帮学生说出) 然后再走到另一位学生桌前，拿起他她的全家福照片问：Who S that woman? S3 ：She S my mother 仍拿着这张照片问他她的同桌同学：Who S that woman?S4：SheS SS motherT：I also have a picture of Sarah S familyLook at the pictureLet S find Sarah S family First ，who S that woman?( 课件红圈圈出人物并闪动三下，找举手同学回答) S5 ：She s Sarah s mo
22、ther、(2) 伴随着和谐的乐曲让学生两人一组模仿所板书的句式，将图中涉及Sarah家庭成员的人物看课件屏幕或打开书第34 页来进行问答。(3) 让学生同桌两人一组进行问答练习。(4) 教师提问： who is not here?让学生根据图片回答。(5) 让学生组成三人小组，拿其中一人的全家福照片进行会话练习。3Sing a song (1)教师出示一只胖猫，教师说：I ，ook at the catIt s 拉长声，不往下说，引导学生自己说出 It s fat或通过问what colour is it?引导学生说fH Its white然后逐一m 示相应的句子，最后教师总结说：It s
23、fat and its whitem 示句子，让学生认读。(2) 在课件上m 示肥猫的所在国家的国旗，这时再问学生：“ where is the cat from?”引导学生回答： “The cat is from the U K”(3) 可引导学生利用比较著名的人物或卡通形象进行问答练习。(4) 播放歌 f 录音让学生听音、欣赏，看歌词齐唱歌曲若干遍。(5) 让学生小组合作改编歌词来唱，小组汇报演唱歌曲。4Find and circle(1)出示书上第35 页 Find and circle 中的众多字母，让学生打开第35 页先自己找所有单词后，要求每个人都要在小组内交流个人答案。(2) 找
24、一组学生汇报结果。(3) 引导学生观察单同构成，分别找出含有字母Aa，Ee，Ii的单词，并复习字母Aa ，Ee，Ii 在闭音节单词中的读音规则。(4) 将含有 Aa、Ee、Ii 的闭音节单词放在一起，让学生读。aglad ，dig ，get b pig ，bed ，bad c cat ，“t，let d dad ，net ，sit e big，at ，bet Step 3 Practice 1.A guessing game 把学生分组， 让各小组小组长到前面来从装有全班学生和该班任课教师的名字的盒子中抽取一个名字， 不让组员看到所抽人物姓名，让学生在小组内用参考句式来猜，三次猜不到时，组长公
25、布答案。2.Listen to“ Sing a song精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - Step 4Production1教师请学生齐读本课的重点句型。2齐唱本课所学的英文歌曲“ The cat is from the UK”。Step 5Progress1.完成活动手册中的连线2.小结。3 .Homework：Read the text 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -